BÌNH LUẬN VỀ CÂU NÓI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CÓ TÀI MÀ KHÔNG CÓ ĐỨC LÀ NGƯỜI VÔ DỤNG CÓ ĐỨCMÀ KHÔNG CÓ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHÓ” LIÊN HỆ BẢNTHÂN BÀI TIỂU LUẬN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI BÌNH LUẬN VỀ CÂU NÓI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CÓ TÀI MÀ KHÔNG CÓ ĐỨC LÀ NGƯỜI VÔ DỤNG CÓ ĐỨC MÀ KHÔNG CÓ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHÓ” LIÊN HỆ BẢNTHÂN BÀI TIỂU LUẬN.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI: BÌNH LUẬN VỀ CÂU NĨI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CĨ TÀI MÀ KHƠNG CĨ ĐỨC LÀ NGƯỜI VƠ DỤNG CĨ ĐỨC MÀ KHƠNG CĨ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHÓ” LIÊN HỆ BẢNTHÂN BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Văn hóa đạo đức quản lý Mã phách: (Để trống) Hà Nội – 2021 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: .3 Phương pháp nghiên cứu: Ý nghĩa nghiên cứu đề tài: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC QUẢN LÝ .5 1.1 Khái niệm: 1.2 Nguồn gốc hình thành đạo đức quản lý: 1.3 Nội dung đạo đức quản lý:  Vài nét Hồ Chí Minh Văn học: CHƯƠNG BÌNH LUẬN VỀ CÂU NĨI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CĨ TÀI MÀ KHƠNG CĨ ĐỨC LÀ NGƯỜI VƠ DỤNG CĨ ĐỨC MÀ KHƠNG CĨ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHĨ” KẾT LUẬN 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tiểu luận thân thực hỗ trợ, tham khảo từ tư liệu, giáo trình liên quan đến đề tài nghiên cứu khơng có chép y ngun tài liệu Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm chịu hình thức kỷ luật theo quy định cho lời cam đoan Người cam đoan Nguyễn Thị Anh Tú LỜI CẢM ƠN "Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Phân hiệu Thành Phố Hồ Chí Minh đưa mơn học “Văn hóa đạo đức quản lý” vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn dạy dỗ, truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Văn hóa đạo đức quản lý cơ, em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để em vững bước sau Bộ mơn Văn hóa đạo đức quản lý môn học thú vị, vô bổ ích có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực tế nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong thầy/cơ xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn!” LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đạo đức lĩnh vực thuộc đời sống tinh thần xã hội, nảy sinh từ thực tiễn quan hệ xã hội người với , bao gồm toàn quan điểm,quan niệm thiện, ác, tố,xấu , lương tâm trách nhiệm , hạnh phúc , công bằng,…cùng với quy tắc đánh giá, điều chỉnh hành vi ứng xử cá nhân với cá nhân , cá nhân với xã hội xã hội Để hiểu rõ vấn đề em chọn đề tài Đạo đức vấn đề quen thuộc gần gũi sống chúng ta, coi biểu nhân cách văn hóa nói chung, người nói riêng Đức đạo đức người Nói rõ quy tắc chuẩn mực xã hội phù hợp với đạo lí sống đời người với người Người có đạo đức người biết sống với gọi đẹp Nói cách khác người có đạo đức ln có mọt lịng lương thiện Ví dụ Bác Hồ người có đức, bạn yêu thương nhân dân cháu mình, Bác chăm lo cho hệ mầm non anh chiến sĩ ngồi rừng, thương người khơng dân tộc ta mà dân tộc khác Và để hiểu đạo đức em suy nghĩ đến câu nói Hồ Chí Minh “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vậy nên em chọn đề tài “ Bình luận câu nói Hồ Chí Minh liên hệ đến thân” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: Thông qua đề tài, bên cạnh để cố kiến thức học em nghiên cứu, phân tích làm rõ câu nói Chủ Tịch Hồ Chí Minh “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Câu nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Phạm vi nghiên cứu: Tồn vấn đề liên quan đến đạo đức câu nói Chủ Tịch Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu: Đề tài hoàn thiện việc sử dụng phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát, phương pháp phân tích, tổng hợp vận dụng thực tiễn nhằm làm rõ vấn đề đề tài Ý nghĩa nghiên cứu đề tài: Giúp cho người có nhìn khái qt đề tài, bình luận, phân tích vấn đề góp phần làm rõ câu nói vấn đề đề tài Từ liên hệ thực tiễn noi theo gương sáng rút học quý giá cho thân NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC QUẢN LÝ 1.1 Khái niệm:  Quản lý tác động có ý thức quyền lực, theo quy trình chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý thông qua nguyên tắc phương pháp định nhằm đạt mục tiêu quản lý môi trường biến động  Khái niệm đạo đức quản lý: Đạo đức quản lý tập hợp giá trị, chuẩn mực đạo đức gắn liền với chủ thể hoạc đối tượng quản lý, có tác dụng định hướng, dẫn dắt tự kiểm soát hành vi họ họ quản lý tiến hoạt động phục vụ tổ chức  Đặc điểm đạo đức quản lý: -Đạo đức hình thái ý thức xã hội; -Đạo đức có tính gia cấp 1.2 Nguồn gốc hình thành đạo đức quản lý:  Nhân cách đạo đức nghề nghiệp: -Đạo đức nghề nghiệp tiêu chuẩn, phẩm chất cá nhân trình làm việc, cơng tác, hoạt động Phẩm chất đạo đức, nguyên tắc, thước đo hành vi đạo đức nghề nghiệp phụ thuộc vào ngành nghề lĩnh vực cụ thể -Biểu hiện: +Làm việc có nguyên tắc, độc lập; + Tư cách nghề nghiệp; + Tuân thủ chuẩn mực chun mơn; + Tính bảo mật; + Chính trực, khách quan; + Năng lực chuyên môn tính thận trọng 1.3 Nội dung đạo đức quản lý:  Triết lý đạo đức: -Triết lý đạo đức phạm trù triết học nghiên cứu – sai, tốt – xấu, giá trị chi phối hành vi người hệ việc vận dụng thực tiễn  Nhân cách đạo đức nhà quản lý: -Nhân cách toàn đặc điểm, phẩm chất tâm lý, quy định hành vi xã hội giá trị xã hội cá nhân; hệ thống phẩm chất lực người quản lý -Đao đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội  Đạo đức quản lý việc quản lý người: -Tố chất người lãnh đạo: + Lấy đức quản người +Lấy học thức quản người + Lấy tài quản người -Cách quản người lấy phục tùng làm gốc Nếu muốn người khác phục tùng người lãnh đạo phải có tố chất cao người đầu, phải có biện pháp khiến người ta tin phục, chế độ quản lý chặt chẽ nguyên tắc kiên định Bản lĩnh nhìn người, nhận biết người, biết tỏ rõ uy nghiêm ngăn cấm lời nói thuyết phục lịng người  Vài nét Hồ Chí Minh Văn học:  Quan điểm sáng tác: - Hồ Chí Minh xem văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp cách mạng Nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận văn hóa tư tưởng - Hồ Chí Minh trọng tính chân thật tính dân tộc văn học Người dặn nhà văn phải miêu tả cho hay, cho chân thật cho hùng hồn thực đời sống, phải giữ tình cảm chân thật; nên ý phát huy cốt cách dân tộc phải có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Tuy nhiên, người nghệ sĩ phải có sáng tạo Người nhắc nhở có gị bó họ vào khn, làm vẻ sáng tạo - Hồ Chí Minh xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm Người tự đặt câu hỏi: Viết cho ai?, Viết để làm gì?, sau định Viết gì? Viết ? Do vậy, tính thực khả thích ứng văn chương Người với sống - Sự nghiệp văn học Nguyễn Quốc- Hồ Chí Minh có tầm vóc lớn lao, phong phú, đa dạng thể loại đặc sắc phong cách sáng tạo Người sáng tác nhiều tác phẩm văn chương có giá trị Trong có văn luận gìau sức sống thực tế, sắc sảo chình kiến ý tưởng truyện ngắn độc đáo đại, hàng trăm thơ giàu tình người, tình đời, chứa chan thi vị viết tài tâm huyết Do điều kiện hoạt động cách mạng nhiều năm nước nên tác phẩm Người viết tiếng Pháp, tiếng Hán, tiếng Việt  Phong cách nghệ thuật: - Những tác phẩm Hồ Chí Minh có phong cách đa dạng thống nhất, kết hợp sâu sắc mà nhuần nhị mối quan hệ trị văn chương, tư tưởng nghệ thụât, truyền thống hịên đại Dù sáng tác thể loại tác phẩm Người có phong cách riêng, độc đáo, hấp dận, có giá trị bền vững Văn luận, câu bình Hồ Chi Minh bộc lộ tư sắc sảo, giàu trí thức văn hố, gắn lí luận với thực tiễn, giàu tính luận chiến, vận dụng có hiệu nhiều phương thức biếu  Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc, tảng người cách mạng, gốc cây, nguồn sông, suối Người cách m ạng phải có đạo đ ức cách mạng hồn thành nhiệm vụ cách mạng *Yêu thương người -Tình yêu rộng lớn dành cho người khổ, người lao động bị áp bức, bóc lột -Nghiêm khắc với mình, độ lượng với người khác Phải có tình nhân với có sai lầm, nhận rõ cố gắng sửa chữa, đánh thức tốt đẹp người -Tình yêu thương người cịn tình u bạn bè, đồng chí, có thái độ tơn trọng người, điều có ý nghĩa người lãnh đạo -Tinh thần quốc tế sáng, thuỷ chung  Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức * Nói đôi với làm, phải nêu gương đạo đức - Đây nét đẹp truyền thống văn hố phương Đơng "một gương sống cịn có giá trị 100 diễn văn tuyên truyền" Bản thân Hồ Chí Minh gương đạo đức mẫu mực - Đối với người, lời nói phải đơi với việc làm mang lại hiệu thiết thực cho thân có tác dụng người khác - Nói đơi với làm cịn nhằm chống lại thói đạo đức giả - Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương chung cho dân tộc, nhiều gương "người tốt, việc tốt" gần gũi đời thường mà cần học tập * Xây đôi với chống, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi - Xây phải đôi với chống, muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây - Xây dựng phẩm chất trước hết phải tiến hành việc giáo dục phẩm chất, chuẩn mực đạo đức từ gia đình đến nhà trường ngồi xã hội, đồng thời cụ thể hoá phẩm chất đạo đức chung đến đối tượng khơi dậy tự ý thức người - Với xấu phải tiến hành tự phê phán, giáo dục, thuyết phục, kỉ luật - Để xây chống có hiệu quả, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi CHƯƠNG BÌNH LUẬN VỀ CÂU NĨI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CĨ TÀI MÀ KHƠNG CĨ ĐỨC LÀ NGƯỜI VƠ DỤNG CĨ ĐỨC MÀ KHƠNG CĨ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHĨ” 2.1 Giải thích từ ngữ:  “Đức” gì? Đức hành xử người với người thể lịch sự, tôn trọng lễ phép Biểu hiện: kính nhường, tốt bụng, thật thà, khiêm tốn dũng cảm -Có đạo đức tác phong tốt có ý thức làm chủ, dũng cảm, trung thực người - Kính trên, nhường dưới, thương yêu, hết lòng giúp đỡ người tận tụy phục vụ nhân dân Đạo đức cách mạng xây dựng sở lí tưởng đẹp đẽ, sống lợi ích chung cách mạng, dân tộc, khơng ngần ngại trước khó khăn gian khổ, sẵn sàng hi sinh tính mạng để thực nghiệp giải phóng người Đó biểu cao quý đạo đức cách mạng, có đạo đức cách mạng gặp khó khăn gian khổ, thất bại không sợ sệt, rụt rè, lùi bước  "Tài" gì? Tài lực người hoạt động công việc đời sống Biểu hiện: lực học, trình độ ngoại ngữ tin học, khiếu âm nhạc hội họa, sáng tạo thiết bị -Có kiến thức, kinh nghiệm, nâng lực hồn thành cơng việc hiệu cao -Giải vấn đề với kết tốt nhờ có phương pháp hữu hiệu sáng tạo Tài kết hợp hài hòa hiểu biết sâu sắc lí thuyết kĩ năng, thao tác thực hành điêu luyện Tùy theo nghề nghiệp chuyên mơn trình độ người “tài” thể cách cụ thể suy cho “tài” đánh giá mức độ hoàn thành suất hiệu công việc  Biểu hiện: - Cái tài người biểu khả tư duy, sáng tạo, làm điều tốt đẹp, phát minh có tầm quan trọng, đóng góp nhiều cho phát triển xã hội - Người có đức thể tâm hồn sáng, suy nghĩ tích cực, ln hướng đến lợi ích chung xã hội, lòng nhân hậu lương thiện, người người, ln sống với quy tắc chuẩn mực xã hội Khơng có suy nghĩ xấu xa, trục lợi, tâm địa ích kỷ, - Một ví dụ sáng rõ người vừa có tài lại có đức Hồ Chí Minh Trong xã hội đại khơng thiếu người tài đức, nhà khoa học ngày đêm miệt mài nghiên cứu thành tựu vĩ đại, cống hiến cho nhân loại, vị bác sĩ tài ngày đêm cứu chữa cho bệnh nhân, nhà giáo tâm huyết, truyền dạy kiến thức, sáng tạo giảng hấp dẫn cho học sinh mình, 10  Mối quan hệ tài đức: Tài đức phải song hành với -Tài đạo đức hai khái niệm song hành có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với - Người có tài khơng có đức dễ có suy nghĩ lệch lạc, hướng sai trái gây hại cho xã hội -Chúng bổ sung, hỗ trợ nhiều cho nhau: người tồn diện, hiệu cơng tác cao - Trong hai yếu tố, đức yếu tố định nhất, người có đức khơng lòng với tài mà phấn đấu học tập, nghiên cứu nâng cao kiến thức lực - Đức phẩm chất trừu tượng, chung chung mà phải biết thể cụ thể, có hiệu lĩnh vực phân cơng - Người có đức khơng có tài khó có cống hiến có ích, xây dựng phát triển đất nước Tài đức có biểu khác chúng lại có quan hệ khăng khít thể thống để làm nên giá trị người Có tài phải có đức ngược lại, thiếu hai mặt người trở nên phiến diện, “q quặt”, khơng giúp ích cho xã hội  Nếu dung hòa phát triển cách đồng tài đức dễ dàng hơn việc cống hiến hành động xã hội Đồng thời người vừa có tài lại vừa có đức ln khiến người khác phải ngưỡng mộ, trân trọng, yêu quý 2.2 Bình luận: *Lý giải:  Lý giải vế một: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng.” -Người có tài mà khơng có đức khơng trọng dụng, yêu quý -Một bạn học sinh học giỏi không giúp đỡ bạn bè tiến người 11 ích kỉ Một người có tài muốn nghĩ trị hãm hại người khác để lấy phần lợi không người tin tưởng Một người giàu có nghèo khó tình người khơng hạnh phúc, bị người xa lánh Một công dân có hiểu biết có tài thiên bẩm khơng góp phần làm đất nước giàu đẹp người thiếu trách nhiệm Ích kỉ, khơng tin tưởng, bị xa lánh, thiếu tinh thần trách nhiệm, có tài trở nên vơ ích Tài khơng đơi với đạo đức "cháy rụi" theo thời gian -Người có tài khơng có đức gây hậu khôn lường không thân mà đến cộng đồng -Những người giỏi giang lại bội bạc với cha mẹ để lại lịng nỗi đau, suy đồi mặt đạo đức, đáng tiếc ta lại khơng khó sống Người dân bao phen dậy sóng trước vô tâm doanh nghiệp họ xả nước thải chưa qua xử lý môi trường Nguồn nước bị nhiễm sinh vật khó sống, làng ung thư xuất nhiều Họ tự đầu độc cháu họ, đất nước họ Những chiến tranh vũ khí tối tân kẻ độc tài máu lạnh bao lần đưa trái đất đến bên bờ diệt chủng  Tại có tài mà khơng có đức người vơ dụng? + Có tài khơng có đức dùng tài làm điều sai trái + Chỉ biết dùng tài phục vụ cho riêng khơng giúp ích cho người xã hội + Người có tài khơng có đức sớm muộn bị xã hội trừ sa thải, thất bại mặt  Lý giải vế 2: “Có đức mà khơng có tài làm việc khó.” -Có đức mà khơng có tài người gặp nhiều khó khăn giải việc 12 -Vẫn biết đạo đức yêu cầu quan trọng " Tiên học lễ, hậu học văn" Tuy nhiên có đức khơng thứ trở nên khó khăn -Một đứa làm trịn chữ hiếu khơng thể có lễ phép với bố mẹ mà làm việc mà ăn bám Các nhà tuyển dụng khơng thể tuyển nhân viên có đức hạnh tay chân không thạo việc, lúng túng, ngơ ngác Bản chất sống lao động  Tại có đức mà khơng có tài làm việc khó? + Có đức độ khơng có tài trí làm việc khó đạt kết tốt + Tài phải trau dồi nhiều mặt, khơng có tài khó đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội + Người có đức mà khơng có tài biết chăm học tập, trau dồi phấn đấu trở thành tài đức vẹn toàn  Về hai vế: " Có tài mà khơng có đức người vơ dụng" " có tài mà khơng có đức làm việc khó" Rõ ràng ta thấy mối quan hệ biện chứng tài đức, tách biệt Để trở thành không dân tốt khơng có đạo đức mà cịn tài ngược lại * Phân tích: -Nếu khơng tài giỏi, làm việc khó, dễ đổ bể, tài vơ quan trọng sống người Nhưng người thơng minh mà khơng có đạo đức tốt dễ mang tài làm chuyện xấu hòng tư lợi, gây hậu khôn lường cho xã hội -Tài đức nên liền với nhau, kết hợp với để người phát triển theo chiều hướng tích cực để xây dựng xã hội đẹp đẽ Nếu không tài giỏi, làm việc khó, dễ đổ bể, tài vơ 13 quan trọng sống người Nhưng người thơng minh mà khơng có đạo đức tốt dễ mang tài làm chuyện xấu hòng tư lợi, gây hậu khơn lường cho xã hội Chính thế, người khơng cần trau dồi kiến thức mà cịn cần rèn luyện cho thân nhân cách tốt đẹp - Người có tài đức xã hội trọng dụng, người khác ngưỡng mộ gương sáng để người học tập noi theo Người có tài cịn kính phục, tin tưởng người xung quanh nhờ nhanh nhạy Cịn đức mà người muốn nói tới phẩm chất đạo đức người Đạo đức bao gồm nghĩa vụ nhân dân, tổ quốc Người có đức người biết sống người, biết cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, sẵn sàng cống hiến đời lí tưởng cách mạng… Cả tài lẫn đạo đức cần phải rèn luyện, tu dưỡng có *Chứng minh: Dẫn chứng: Từ xưa đến vấn đề đạo đức người quan tâm đề cập đến nhà văn Nguyễn Trãi… người có tài có đức độ, để giữ danh mình, ơng lui ẩn, người khác bật lên vừa có đức vừa có tài chủ tịch Hồ Chí Minh người người có tài có phẩm chất đạo đức tốt đẹp, khơng có tài mà ơng cịn người có đức, ln học hỏi tìm tịi kiến thức sâu rộng cho dân tộc mình, với lịng u nước thương dân ơng hy sinh đời cho dân tộc ơng đại diện cho người tài chí điều ông làm xuất phát từ tinh thần yêu nước thương dân người đem lại độc lập tự cho *Phản biện: 14 Trong xã hội có khơng người tài giỏi đạo đức không tốt, chuyên làm chuyện xấu xa để thu lợi, lại có người khơng tài giỏi lại có đạo đức phẩm chất tốt đẹp, người khó có thành cơng sống Bên cạnh có khơng người khơng tài giỏi lại khơng cố gắng học tập, rèn luyện thân, tu bổ đạo đức,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phá, trích *Kết luận: Bác Hồ - vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam, Bác gương đạo đức ngời sáng, lời răn dạy Bác giản dị, gần gũi lại vừa thiết thực, sâu sắc, lời bác dạy in sâu vào tiềm thức người Việt Nam Là niên - chủ nhân tương lai đất nước, phải tự nhắc nhở thân muốn thành cơng muốn giúp ích cho xã hội phải cố gắng học tập, rèn luyện cho tài đức vẹn tồn Ln ln ghi nhớ lời dạy Bác Hồ luôn học tập theo gương Bác - gương ngời sáng tài đức vẹn toàn Bài học rút ra: + Về nhận thức: thấy mối quan hệ gắn bó khắng khít tài đức; ngày nay, tài kỹ nghề nghiệp, óc sáng tạo; đức phẩm chất người Việt Nam yêu nước, yêu người, phấn đấu cho lý tưởng dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, ấm no, hạnh phúc + Về tình cảm: tình cảm làm sở cho rèn luyện, phấn đấu, tu dưỡng cho đức tài tình cảm chân thật yêu nước, yêu người + Có tâm phấn đấu, rèn luyện thân trở thành người thật có tài, có đức góp phần vào nghiệp xây dựng đất nước giai đoạn hội nhập 15 LIÊN HỆ BẢN THÂN Ngày nay, nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nước đòi hỏi phải cố gắng, nỗ lực, khiêm tốn học hỏi, hết lòng phục vụ Tổ quốc nhân dân, mà phải phấn đấu học tập khơng ngừng để đáp ứng địi hỏi trình độ khoa học cao, để theo kịp thành tựu nhân loại, nước tiên tiến Thanh thiếu niên thờ ơ, chạy theo lối sống sa đọa, thiếu đạo lí, mà phải khơng ngừng tu dưỡng phẩm chất đạo đức, tích cực học tập văn hóa, khoa học, tiếng nước ngồi để có khả tiếp cận trình độ tiên tiến thời đại Lời dạy Bác học nhân sinh, học thực tế sống cần thiết cho người Lời dạy Bác động viên, tiếp sức cho tu dưỡng, vươn lên tầm cao lịch sử, thời đại mà sống Là sinh viên Đại Học - thiếu niên, thân thấy phải khơng ngừng rèn luyện tư cách, đạo đức người thiếu niên mái trường Xã hội Chủ nghĩa, cố gắng để luôn xứng đáng ngoan, trò giỏi, đội viên tốt Chỉ làm học sinh tốt nay, công dân cán bộ, người lao động tốt sau này, góp phần thực mơ ước thân, góp phần hệ xây dựng đất nước ta giàu mạnh tương lai 16 KẾT LUẬN Ngày nay, nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nước đòi hỏi phải cố gắng, nỗ lực, khiêm tốn học hỏi, hết lòng phục vụ Tổ quốc nhân dân, mà phải phấn đấu học tập khơng ngừng để đáp ứng địi hỏi trình độ khoa học cao, để theo kịp thành tựu nhân loại, nước tiên tiến Thanh thiếu niên thờ ơ, chạy theo lối sống sa đọa, thiếu đạo lí, mà phải khơng ngừng tu dưỡng phẩm chất đạo đức, tích cực học tập văn hóa, khoa học, tiếng nước ngồi để có khả tiếp cận trình độ tiên tiến thời đại Đức tài hai tiêu chuẩn để đánh giá người trở thành mục tiêu phấn đấu rèn luyện tu dưỡng niên Đức tài thể thống có tác dụng nâng đỡ lẫn Đức gốc, gốc vững vàng tài có điều kiện nảy nở đơm hoa kết trái, ngược lại, tài biểu sinh động cụ thể đức tô thắm thêm đức “Hồng thắm”, “chuyên sâu”, “hồng” thắm, “chuyên” sâu ngược lại “Hồng thắm”, “chuyên sâu” trở thành mục tiêu tu dưỡng phấn đấu hệ niên, hành trang để bước vào đời Lời dạy Bác động viên, tiếp sức cho tu dưỡng, vươn lên tầm cao lịch sử, thời đại mà sống Riêng em, em thấy phải khơng ngừng rèn luyện tư cách, đạo đức người niên mái trường Xã hội Chủ nghĩa, cố gắng để ln ln xứng đáng ngoan, trị giỏi, đội viên tốt Chỉ làm học sinh tốt nay, công dân vá cán bộ, người lao động tốt sau này, góp phần thực mơ ước thân, góp phần hệ xây dựng đất nước ta giàu mạnh tương lai 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Văn hóa Đạo đức quản lý Hồ Chí Minh Link tham khảo: https://sachhay24h.com/ 18 ... “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Câu nói ? ?Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có. .. BÌNH LUẬN VỀ CÂU NĨI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH “CĨ TÀI MÀ KHƠNG CĨ ĐỨC LÀ NGƯỜI VƠ DỤNG CĨ ĐỨC MÀ KHƠNG CĨ TÀI LÀM VIỆC GÌ CŨNG KHĨ” KẾT LUẬN 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM... rừng, thương người khơng dân tộc ta mà cịn dân tộc khác Và để hiểu đạo đức em suy nghĩ đến câu nói Hồ Chí Minh ? ?Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vậy nên