Giáo Án GDĐP 6_Chủ đề 9 biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai ở tỉnh lạng sơn

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 9: BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Ở TỈNH LẠNG SƠN I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Nêu số biểu biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn địa phương - Nêu số nguyên nhân, ảnh hưởng biến đổi khí hậu giải pháp để thích ứng với biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn địa phương - Liệt kê số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn địa phương - Nêu số biện pháp để phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai tỉnh Lạng Sơn địa phương - Nêu ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiên tai Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn nhóm hồn thành nội dung học * Năng lực chuyên biệt: - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kĩ để phòng tránh với thiên tai thường gặp địa phương - Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, phát triển lực sử dụng tranh ảnh để Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế áp phích đơn giản để tuyên truyền biến đổi khí hậu phòng tránh thiên tai địa phương em sống Phẩm chất  Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia hoạt động học  Có tinh thần trách nhiệm trung thực hoạt động nhóm  Hình thành ý thức bảo vệ môi trường để giảm nhẹ biến đổi khí hậu  Hình thành ý thức cộng đồng, ý thức cá nhân phòng chống thiên tai II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV GDĐP Lạng Sơn - Máy tính, máy chiếu - Tranh ảnh, video liên quan đến biến đổi khí hậu thiên tai Lạng Sơn - Giấy A0 - Phiếu học tập (nếu có) Đối với học sinh - SGK GDĐP Lạng Sơn - Đọc trước học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu b Nội dung: Tình phần câu hỏi phần mở đầu SGK c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trả lời: Những hình ảnh thể số thiên tai thường gặp tỉnh Lạng Sơn Trong năm gần đây, thiên tai có xu hướng gia tăng tần suất cường độ Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi thực yêu cầu - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khái quát đặc điểm khí hậu tỉnh Lạng Sơn a Mục tiêu: HS khái quát đặc điểm khí hậu tỉnh Lạng Sơn b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu khái qt đặc điểm khí hậu tỉnh Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: khái quát đặc điểm khí hậu tỉnh Lạng Sơn d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái quát đặc điểm khí hậu tỉnh - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: Em Lạng Sơn đọc thông tin nêu khái quát đặc điểm khí hậu - Khí hậu Lạng Sơn mang tính chất nhiệt tỉnh Lạng Sơn đới ẩm gió mùa chịu ảnh hưởng nhiều gió mùa Đơng Bắc + Lạng Sơn có nhiệt độ tương đối thấp Nhiệt độ trung bình năm tỉnh từ 21°C – 22°C, nhiệt độ trung bình thấp vào tháng cao vào tháng + Nằm vùng mưa nước ta, Lạng Sơn có lượng mưa trung bình khoảng 300 – 1600 mm/năm, mưa nhiều tập trung từ tháng đến tháng + Độ ẩm khơng khí trung bình khoảng Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo cặp phút, đọc thông tin SGK, quan sát hình SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học 83% Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Biến đổi khí hậu a Mục tiêu: - Nêu số biểu biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn địa phương - Nêu số nguyên nhân, ảnh hưởng biến đổi khí hậu giải pháp để thích ứng với biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn địa phương b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu số biểu nguyên nhân biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: số biểu nguyên nhân biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Biến đổi khí hậu - GV chia lớp thành nhóm (4HS/nhóm) thảo luận theo Biểu kĩ thuật khăn trải bàn: - Từ năm 1990 đến năm 2020, nhiệt độ + Em quan sát hình nêu xu hướng biến đổi nhiệt trung bình tỉnh Lạng Sơn có xu hướng tăng độ trung bình tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 1990 – 2020 lên từ 21,6°C lên 22,2°C - Biến đổi khí hậu dẫn tới thất thường chế độ mưa tỉnh Lạng Sơn - Các tượng thời tiết cực đoan có xu hướng gia tăng khó dự đốn Cụ thể, số ngày nắng nóng khơ hạn ngày tăng; rét đậm, rét hại kèm sương muối xảy thất thường, khó dự đốn; lũ qt, sạt lở đất xảy với phạm vi ngày + Dựa vào bảng 1, em nêu thay đổi tổng lượng mưa lớn trung bình năm số tháng mùa mưa tỉnh Lạng Sơn giai Nguyên nhân đoạn 2005 – 2020 - Tăng khí nhà kính - Bầu khí ấm lên - Tăng tượng thời tiết cực đoan - Lượng khí nhà kính phát sinh Lạng Sơn chủ yếu ngành công nghiệp + Em kể tên số tượng thời tiết cực đoan địa phương em sản xuất vật liệu xây dựng nhiệt điện - Các hoạt động người dân Lạng Sơn như: đốt nhiên liệu hoá thạch, phá rừng lấy đất cho sản xuất nông nghiệp, sử dụng phân bón hố học, chăn nơ tơi khơng bền vững góp phần làm tăng phát sinh khí nhà kính Tác động biến đổi khí hậu Lạng Sơn - Những thay đổi phức tạp khí hậu – thời tiết tác động trực tiếp đến sức khỏe người dân, sản xuất nông nghiệp, hoạt + Em kể tên số tượng thời tiết cực đoan địa phương em động công nghiệp, giao thông vận tải thương mại Lạng Sơn - Hạn hán, rét đậm, rét hại làm giảm phá huỷ nhiều diện tích gieo trồng - Sự thay đổi nhiệt độ lượng mưa buộc người dân phải thay đổi nhiều giống trống thảo quả, hồi, lê, quýt Nhiều vật nuôi chết sốc nhiệt dịch bệnh Sạt lở, mưa lũ gây khó khăn cho cơng tác khai thác khống sản, làm phát tán kim loại độc hại từ chất thải mỏ gây nhiễm mơi trường, làm đình trệ hoạt động + Em lấy ví dụ tác động biến đổi khí hậu địa giao thơng Mưa ít, nhiệt độ tăng, bốc phương em mạnh nguyên nhân làm cho ao, hồ + Em quan sát hình 6, kể tên số giải pháp để giảm dòng chảy bị cạn kiệt, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp, hoạt động giao nhẹ biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn? thơng đường thuỷ sông Kỳ Cùng, sông Thương, Ứng phó với biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn - Để ứng phó với biến đổi khí hậu cần thực đồng biện pháp để giảm nhẹ thích ứng với biến đổi khí hậu + Giảm nhẹ biến đổi khí hậu ngăn chặn nóng lên tồn cầu thơng qua việc giảm + Đọc thông tin, kể tên số biện pháp để người dân Lạng Sơn thích ứng với biến đổi khí hậu Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi đặt Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng phút Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A0) - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày biểu hiện, nguyên nhân, tác động ứng phó với biển đổi khí hậu ửo tỉnh Lạng Sơn - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết lượng khí nhà kính + Các biện pháp chủ yếu để người dân Lạng Sơn thích ứng với biến đổi khí hậu: chuyển đổi cấu, giống trồng, vật ni; chủ động dự báo, phịng tránh thiên tai, dịch bệnh; xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận Hoạt động 3: Một số thiên tai biện pháp phòng tránh a Mục tiêu: - Liệt kê số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn địa phương - Nêu số biện pháp để phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai tỉnh Lạng Sơn địa phương b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Một số thiên tai biện pháp phịng - GV chia lớp thành lớp thành nhóm thảo luận theo kĩ tránh thuật mảnh ghép Rét đậm, rét hại, sương muối Vịng 1: Nhóm chun gia - Lạng Sơn nằm cửa ngõ đón gió mùa + Nhóm 1: Tìm hiểu tượng rét đậm, rét hại, sương Đơng Bắc, có mùa đơng lạnh kéo dài muối Em nêu số biện pháp để bảo vệ trồng, Trong năm gần đây, tình trạng giá vật nuôi trước rét đậm, rét hại rét thường xuyên xảy địa bàn toàn tỉnh, nhiệt độ xuống 5°C Mẫu Sơn thường xuyên xuất rét đậm, rét hại kéo dài, kèm theo sương muối, tuyết, nhiệt độ thấp vào năm 2016 -4,4°C - Rét đậm, rét hại kéo dài ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động sản xuất sinh hoạt người dân Có năm học sinh phải nghỉ từ 2-4 tuần thời tiết lạnh - Để hạn chế tác động rét đậm, rét hại, sương muối cần thực tốt công tác dự báo thời tiết, chủ động lập kế hoạch ứng phó, thực biện pháp che chắn cho trống, giữ ẩm dự trữ thức ăn cho gia + Nhóm 2: Tìm hiểu tượng lũ qt, sạt lở đất đá Em súc, gia cầm tháng mùa đông nêu số biện pháp để giảm thiệt hại lũ quét, sạt Lũ quét, sạt lở đất đá lở tỉnh Lạng Sơn, - Lũ quét thường gây sạt lở đất đá, dẫn tới hậu nghiêm trọng - Để giảm thiệt hại lũ quét, sạt lở cần quy hoạch điểm dân cư tránh bãi sông, bờ suối, chân đối núi đá vôi; xây dựng bờ kẻ vững chắc; trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc Dộng, lốc, mưa đá - Dông, lốc mưa đá để lại hậu + Nhóm 3: Tìm hiểu tượng dông, lốc, mưa đá Em nghiêm trọng, gây thiệt hại lớn đến kể tên số biện pháp để phòng tránh, giảm nhẹ thiệt hại trồng, vật nuôi, phá huỷ nhà cửa, công dông, lốc, mưa đá gây trình xây dựng - Để phịng tránh dơng, lốc, mưa đá cần xây dựng, gia cố nhà cửa cơng trình vững chắc, thực tốt công tác cứu hộ, cứu nạn khắc phục hậu thiên Nắng nóng, khơ hạn + Nhóm 4: Tìm hiểu tượng nắng nóng, khơ hạn Em - Ở Lạng Sơn nắng nóng khơ hạn kể tên số giải pháp ứng phó với nắng nóng khơ thường diễn vào tháng 7, khu vực hạn tỉnh Lạng Sơn - Số ngày nắng nóng khơ hạn có xu hướng tăng, nhiều huyện Hữu Lũng (tăng 0,4 ngày/năm) huyện Bắc Sơn (tăng 0,05 ngày/năm) - Tuy tần suất xuất nắng nóng khô hạn Lạng Sơn thấp, ảnh hưởng lớn đến sản xuất nông nghiệp, làm tăng nguy cháy rừng, gây khó khăn lớn cho sinh hoạt người dân - Để ứng phó với khơ hạn nắng nóng cần trọng phát triển thuỷ lợi xây dựng hồ chứa, trạm bơm; đẩy mạnh việc trồng, chăm sóc bảo vệ rừng: sử + Nhóm 5: Tìm hiểu tượng ngập lụt Em nêu số biện pháp phòng tránh ngập lụt tỉnh Lạng Sơn dụng tiết kiệm nguồn nước Ngập lụt - Khi có mưa lớn, tượng ngập lụt thường xảy nơi có địa hình trũng thấp Na Sầm (Văn Lăng), Thất Khê (Tràng Định), thành phố Lạng Sơn Ngập lụt gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất Vịng 2: Nhóm mảnh ghép: Từ nhóm chuyên gia, GV đời sống yêu cầu HS đổi vị trí, hình thành nhóm nhóm - Để phòng chống ngập lụt cần xây dựng, mảnh ghép, cách: nhóm chuyên gia, thành nâng cấp hệ thống tiêu nước hợp lí; viên tự đếm số thứ tự, HS có số thứ tự nạo vét lịng sơng suối chung nhóm Lần lượt thành viên nhóm chia sẻ nội dung phiếu học tập tìm hiểu nhóm chuyên gia cho bạn nhóm Các thành viên nhóm thảo luận, phản biện giải nhiệm vụ thống sản phẩm cuối cùng: Trình bày số thiên tai biện pháp phòng chống thiên tai tỉnh Lạng Sơn? Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát hình SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày số thiên tai biện pháp phòng chống thiên tai tỉnh Lạng Sơn - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Ý nghĩa việc ứng phó với biến đổi khí hậu phòng tránh thiên tai a Mục tiêu: Nêu ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phòng tránh thiên tai b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiên tai c Sản phẩm học tập: ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiên tai d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Ý nghĩa việc ứng phó với biến - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi thực đổi khí hậu phịng tránh thiên tai nhiệm vụ: Ý nghĩa + Em đọc thông tin nêu ý nghĩa của việc ứng – Ứng phó với biến đổi khí hậu góp phần phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh thiên làm hạn chế thiên tai xảy ra, xảy + Nêu biện pháp tuyên truyền ứng phó với biến đổi khí mức độ nhẹ, phạm vi nhỏ, thiệt hại hậu phịng thiên tai? – Chủ động hạn chế thiệt hại thiên tai Cách thức tiến hành: Có thể làm việc cá nhân theo gây ra, ổn định sống cho người nhóm, tiến hành theocác bước sau: – Góp phần vào việc bảo vệ môi trường, tài – Nếu làm việc cá nhân: nguyên thiên nhiên, hướng tới phát triển + Chọn nội dung thích hợp bền vững + Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế áp phích Tun truyền biến đổi khí hậu + Trình bày sản phẩm phòng tránh thiên tai địa phương +Tổ chức thảo luận, đánh giá sản phẩm Học sinh thực nội dung – Nếu làm việc nhóm sau: + Thành lập nhóm lựa chọn nội dung - Nội dung 1: Sưu tầm, thu thập hình ảnh, + Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm + Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế áp phích + Trình bày sản phẩm + Tổ chức thảo luận, đánh giá sản phẩm Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập thiết kế áp phích biến đổi khí hậu - Nội dung 2: Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế áp phích phịng tránh rét đậm, rét hại, - Nội dung 3: Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế áp phích phịng tránh ngập lụt - HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát hình SGK - Nội dung 4: Sưu tầm, thu thập hình ảnh, trả lời câu hỏi thiết kế áp phích phịng tránh nắng nóng - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết khô hạn Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nội dung 5: Sưu tầm, thu thập hình ảnh, - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi thiết kế áp phích phòng tránh thiên - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung khác Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu: Trình bày biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn Lập bảng số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn theo mẫu sau: STT Tên thiên tai Thời gian xảy Tác hại Biện pháp Việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiền có ý nghĩa nào? Trong hoạt động đây, hoạt động em ứng phó với biến đổi khí hậu? – Tham gia học bơi, dạy bơi cho phụ nữ em nhỏ – Thường xuyên theo dõi dự báo thời tiết – Xây dựng nhà vùng ven sông, suối – Thay đổi lịch mùa vụ, kĩ thuật canh tác – Hạn chế rác thải, phân loại đồ dùng để tái sử dụng tái chế – Sử dụng nước hợp lí, tiết kiệm - Tham gia trồng bảo vệ rừng – Đi xe đạp đến nơi có khoảng cách gần Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng SGK, kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: Bài 1 Biểu - Từ năm 1990 đến năm 2020, nhiệt độ trung bình tỉnh Lạng Sơn có xu hướng tăng lên từ 21,6°C lên 22,2°C - Biến đổi khí hậu dẫn tới thất thường chế độ mưa tỉnh Lạng Sơn - Các tượng thời tiết cực đoan có xu hướng gia tăng khó dự đốn Cụ thể, số ngày nắng nóng khơ hạn ngày tăng; rét đậm, rét hại kèm sương muối xảy thất thường, khó dự đốn; lũ qt, sạt lở đất xảy với phạm vi ngày lớn Nguyên nhân - Tăng khí nhà kính - Bầu khí ấm lên - Tăng tượng thời tiết cực đoan - Lượng khí nhà kính phát sinh Lạng Sơn chủ yếu ngành công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng nhiệt điện - Các hoạt động người dân Lạng Sơn như: đốt nhiên liệu hoá thạch, phá rừng lấy đất cho sản xuất nơng nghiệp, sử dụng phân bón hố học, chăn nơ tơi khơng bền vững góp phần làm tăng phát sinh khí nhà kính Tác động biến đổi khí hậu Lạng Sơn - Những thay đổi phức tạp khí hậu – thời tiết tác động trực tiếp đến sức khỏe người dân, sản xuất nông nghiệp, hoạt động công nghiệp, giao thông vận tải thương mại Lạng Sơn - Hạn hán, rét đậm, rét hại làm giảm phá huỷ nhiều diện tích gieo trồng - Sự thay đổi nhiệt độ lượng mưa buộc người dân phải thay đổi nhiều giống trống thảo quả, hồi, lê, quýt Nhiều vật nuôi chết sốc nhiệt dịch bệnh Sạt lở, mưa lũ gây khó khăn cho cơng tác khai thác khống sản, làm phát tán kim loại độc hại từ chất thải mỏ gây nhiễm mơi trường, làm đình trệ hoạt động giao thơng Mưa ít, nhiệt độ tăng, bốc mạnh nguyên nhân làm cho ao, hồ dòng chảy bị cạn kiệt, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp, hoạt động giao thông đường thuỷ sông Kỳ Cùng, sơng Thương, Ứng phó với biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn - Để ứng phó với biến đổi khí hậu cần thực đồng biện pháp để giảm nhẹ thích ứng với biến đổi khí hậu + Giảm nhẹ biến đổi khí hậu ngăn chặn nóng lên tồn cầu thơng qua việc giảm lượng khí nhà kính + Các biện pháp chủ yếu để người dân Lạng Sơn thích ứng với biến đổi khí hậu: chuyển đổi cấu, giống trồng, vật nuôi; chủ động dự báo, phòng tránh thiên tai, dịch bệnh; xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên Bài STT Tên thiên tai Thời gian xảy Tác hại Biện pháp Rét đậm, rét xảy vào mùa ảnh hưởng nghiêm thực tốt công tác dự báo thời hại, sương đông địa trọng muối bàn toàn tỉnh đến hoạt tiết, chủ động lập kế hoạch ứng động sản xuất phó, thực biện pháp che sinh hoạt người chắn cho trồng, giữ ấm dự dân Có năm trữ thức ăn cho gia súc, gia cầm học sinh phải nghỉ tháng mùa đông từ 2-4 tuần thời tiết lạnh Lũ quét, sạt có mưa lớn gây sạt lở đất đá, cần quy hoạch điểm dân cư lở đất đá huyện: dẫn tới hậu tránh bãi sông, bờ suối, chân đồi Văn Quan, Văn nghiêm trọng núi đá vôi; xây dựng bờ kè Lãng, vững chắc; trồng rừng, phủ xanh Tràng Định, Bình Gia, Cao Lộc, Bắc đất trống đồi núi trọc,… Sơn, Lộc Bình Dơng, lốc, vào mùa hè, phổ hậu nghiêm cần xây dựng, gia cố nhà cửa mưa đá biến trọng, gây thiệt hại cơng trình vững chắc, thực huyện Chi Lăng, lớn đến trồng, tốt công tác cứu hộ, cứu nạn Bình Gia, Hữu vật ni, phá huỷ khắc phục hậu thiên tai Lũng, thành phố nhà cửa, cơng Lạng Sơn,… Nắng nóng, diễn khơ hạn trình xây dựng vào ảnh hưởng lớn đến cần trọng phát triển thuỷ lợi tháng 7, sản khu vực xuất nông xây dựng hồ chứa, trạm Hữu nghiệp, làm tăng bơm; đẩy mạnh việc trồng, chăm Lũng Thất nguy cháy rừng, sóc bảo vệ rừng; sử dụng tiết Khê gây khó khăn lớn kiệm nguồn nước cho sinh hoạt người dân Ngập lụt xảy ảnh hưởng lớn đến xây dựng, nâng cấp hệ thống tiêu nơi có địạ hình sản xuất đời nước hợp lí; nạo vét lịng trũng thấp sống sơng suối Na Sầm (Văn Lãng), Thất Khê (Tràng Định), thành phố Lạng Sơn Baif Ý nghĩa việc ứng phó với biến đổi khí hậu phịng tránh thiên tai – Ứng phó với biến đổi khí hậu góp phần làm hạn chế thiên tai xảy ra, xảy mức độ nhẹ, phạm vi nhỏ, thiệt hại – Chủ động hạn chế thiệt hại thiên tai gây ra, ổn định sống cho người – Góp phần vào việc bảo vệ mơi trường, tài nguyên thiên nhiên, hướng tới phát triển bền vững Bài 4: Những hoạt động em ứng phó với biến đổi khí hậu: – Tham gia học bơi, dạy bơi cho phụ nữ em nhỏ – Thường xuyên theo dõi dự báo thời tiết – Thay đổi lịch mùa vụ, kĩ thuật canh tác – Hạn chế rác thải, phân loại đồ dùng để tái sử dụng tái chế – Sử dụng nước hợp lí, tiết kiệm - Tham gia trồng bảo vệ rừng – Đi xe đạp đến nơi có khoảng cách gần - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào học để giải vấn đề thực tiễn sống, phát huy tính tư khả sáng tạo b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Vận dụng kiến thức học, tuyên truyền việc nên không nên thực để chống biến đổi khí hậu cộng đồng nơi em sống Sưu tầm thông tin, viết báo cáo ngắn thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn hay thiên tai gây hậu lớn nơi em sống Em xây dựng kế hoạch thực ứng phó với biến đổi khí hậu thân năm học lớp theo mẫu đây: - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hoạt động nhà: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức học - Làm tập giao  ... Trình bày biến đổi khí hậu tỉnh Lạng Sơn Lập bảng số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn theo mẫu sau: STT Tên thiên tai Thời gian xảy Tác hại Biện pháp Việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiền... phó biến đổi khí hậu phòng tránh thiên tai b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng tránh thiên tai c Sản phẩm học tập: ý nghĩa việc ứng phó biến đổi khí hậu phịng... pháp để phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai tỉnh Lạng Sơn địa phương b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: số thiên tai thường xảy tỉnh Lạng Sơn d