TR NG THPT TR N PHÚƯỜ Ầ T HÓA H CỔ Ọ KH I 10Ố K HO CH BÀI D Y LIÊN K T IONẾ Ạ Ạ Ế Th i l ng 02 ti tờ ượ ế I M C TIÊU D Y H C Ụ Ạ Ọ Sau bài h c này HS có th ọ ể YÊU C U C N Đ TẦ Ầ Ạ NĂNG L CỰ HÓA H CỌ[.]
TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ TỔ HĨA HỌC KHỐI 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY: LIÊN KẾT ION Thời lượng: 02 tiết I. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Sau bài học này HS có thể: Nhận thức hóa NĂNG LỰC học HĨA HỌC U CẦU CẦN ĐẠT 1. Nêu được khái niệm liên kết ion 2. Trình bày được sự hình thành liên kết ion (nêu một số ví dụ điển hình tn theo quy tắc octet) 3. Nêu được cấu tạo tinh thể NaCl. 4. Giải thích được vì sao các hợp chất ion thường ở trạng thái rắn trong điều kiện thường (dạng tinh thể ion) 5. Khám phá, tìm hiểu những bí ẩn của tự nhiên cũng ứng dụng trong cuộc sống dựa trên kiến thức về liên kết ion Tìm hiểu giới tự nhiên dưới góc độ hóa học Vận dụng kiến 6. Giải thích được cách hình thành liên kết hóa học thức, kĩ của các hợp chất ion 7. Nêu được ứng dụng của các hợp chất ion học Giải vấn 8. Phân tích được tình huống trong học tập, trong cuộc sống; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề NĂNG LỰC đề và sáng tạo trong học tập, trong cuộc sống CHUNG Giao tiếp hợp 9. Biết theo dõi tiến độ hồn thành cơng việc của từng thành viên và cả nhóm để điều hồ hoạt động phối tác hợp; biết khiêm tốn tiếp thu sự góp ý và nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ các thành viên trong nhóm Năng lực tự chủ 10. Xác định được nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được; biết đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ và tự học thể, khắc phục những hạn chế PHẨM CHẤT Trung thực Trách nhiệm 11. Thật thà, ngay thẳng trong báo cáo kết quả làm việc nhóm 12. Tích cực, tự giác và nghiêm túc trong q trình học tập II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học + Thiết bị cơng nghệ, phần mềm: máy chiếu Học liệu + Học liệu số: Video (link: http://surl.li/cfqyf) + Học liệu khác: Hình ảnh mơ hình tinh thể; phiếu học tập số 1 và số 2 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. BẢNG TĨM TẮT CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động học (thời gian) HĐ 1: Khởi độngkết nối (6 phút) HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm ion (12 phút) Mục tiêu 5, 8 Nội dung PPDH dạy học KTDH trọng tâm Đặt vấn đề, mở Đàm thoại đầu bài học 1, 8, 9, Khái niệm liên Đàm thoại 10, 11, 12 kết ion Hoạt động nhóm theo kĩ thuật think – pair share 2, 10, 12 Sự hình thành Đàm thoại liên kết ion HĐ 3: Tìm hiểu trình hình thành liên kết ion (15 phút) HĐ 4: Tìm 3, 6, 12 hiểu tinh thể ion Đánh giá Phương pháp Công cụ Hỏi đáp Câu hỏi Quan sát Hỏi đáp Phiếu học tập số 1 Quan sát Hỏi đáp Câu hỏi Quan sát Hỏi đáp Câu hỏi Tính chất của Thuyết trình Quan sát hợp chất ion Đàm thoại Hỏi đáp Hoạt động nhóm Câu hỏi Cấu trúc của Thuyết trình tinh thể ion Đàm thoại (12 phút) HĐ 5: Tìm hiểu đặc điểm hợp chất ion (10 phút) 4, 5, 12 Quan sát HĐ 6: Luyện 4, 5, 7, 12 Củng cố nội Thuyết trình dung bài h ọ c Đàm tho i Hỏi – đáp tập Hoạt động (20 phút) nhóm Phiếu học tập số 2 Quan sát HĐ 7: Vận 1, 2, 3, 4, Tổng kết và mở Thuyết trình 5, 6, 7, 8, rộng nội dung Đàm thoại Hỏi đáp dụng 10 bài h ọ c Ho t đ ộ ng (15 phút) nhóm Phiếu học tập số 3 B. CÁC HOẠT ĐỘNG: HĐ 1. Hoạt động khởi độngkết nối Thời gian: 06 phút 1. Mục tiêu: 5, 8 2. Tiến trình tổ chức hoạt động a. Giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề: Ngun tử là hạt vơ cùng nhỏ trung hịa về điện, vậy các ngun tử khi nhường hoặc nhận electron có cịn trung hịa điện khơng? Chúng mang điện tích dương hay âm? Các phần tử mang điện này được gọi là gì? b. Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trong vịng 1 phút c. Báo cáo thảo luận: GV u cầu HS phát biểu d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận GV và HS cùng giải đáp sau khi hồn thành nội dung bài học HĐ 2. Tìm hiểu khái niệm ion Thời gian: 12 phút 1. Mục tiêu: 1, 8, 9, 10, 11, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: GV u cầu HS hồn thành phiếu học tập số 1 b. Thực hiện nhiệm vụ: Sử dụng kĩ thuật thinkpairshare Think: HS làm việc cá nhân suy nghĩ giải quyết nhiệm vụ học tập trong 3 phút Pair: HS ghép cặp với bạn cùng bàn, thảo luận đưa ra đáp án chung trong vịng 2 phút Share: GV chọn một số HS bất kì chia sẻ đáp án của nhóm c. Báo cáo thảo luận: HS được gọi trả lời các câu hỏi trong PHT số 1 d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận Các nhóm cịn lại nhận xét câu trả lời của các bạn GV điều chỉnh đáp án cho phù hợp GV mở rộng: Bên cạnh các ion được tạo thành từ một ngun tử (ion đơn ngun tử) cịn có các ion được trạo thành từ hai hay nhiều ngun tử (ion đa ngun tử), ví dụ: NH 4+, OH, NO3, HCO3, SO42, PO43, e. Sản phẩm học sinh cần đạt: ion sodium: số electron ít hơn số proton 1 đơn vị ion oxygen: số electron nhiều hơn số proton 2 đơn vị điện tích của ion sodium = “+” số electron mà nguyên tử đã nhường điện ion oxygen = “” số electron mà nguyên tử đã nhận Ion sodium có cấu hình ngun tử của ngun tố neon (Ne) Ion oxygen có cấu hình electron ngun tử của ngun tố neon (Ne) Hai ion này bền vững về mặt hóa học vì có cấu hình electron bền vững của ngun tử khí hiếm gần nhất (quy tắc octet) Ion dương (cation) được hình thành khi ngun tử nhường electron. Khi nhận electron, ngun tử trở thành ion âm (anion) HĐ 3. Tìm hiểu q trình hình thành liên kết ion Thời gian: 15 phút 1. Mục tiêu: 2, 10, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát video và trả lời các câu hỏi link video: http://surl.li/cfqyf Câu hỏi: 1. Trong các ngun tố kim loại và phi kim, ngun tử của những ngun tố nào có xu hướng tạo thành cation hoặc anion? Giải thích 2. Ion Na+, ion Mg2+, ion Cl, ion O2. Nhưng ion nào sẽ hút nhau? 3. Quan sát video, hãy trình bày sự hình thành liên kết ion trong phân tử NaCl khi sodium tác dụng với chlorine 4. Sau khi tìm hiểu sự hình thành liên kết ion trong phân tử NaCl, GV yêu cầu HS vận dụng: Trình bày sự hình thành liên kết ion trong phân tử MgO khi megnesium tác dụng với oxygen b. Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân, quan sát video và trả lời câu hỏi trong 2 phút c. Báo cáo thảo luận: GV gọi HS bất kì trả lời câu hỏi d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận HS cịn lại chú ý lắng nghe và nhận xét câu trả lời của các bạn GV điều chỉnh đáp án cho phù hợp GV kết luận: Những ngun tố kim loại do có độ âm điện nhỏ và ngun tử thường có 1, 2 hoặc 3 electron ở lớp ngồi cùng nên có xu hướng nhường electron, tạo thành cation Những ngun tố phi kim do có độ âm điện lớn và ngun tử thường có 5, 6 hoặc 7 electron ở lớp ngồi cùng nên có xu hướng nhận thêm electron, tạo thành anion Các ion liên kết chặt chẽ với nhau do sự cân bằng giữa lực hút (các ion trái dấu hút nhau) và lực đẩy (các ion cùng dấu đẩy nhau) tạo thành liên kết ion Liên kết ion thường được hình thành khi kim loại điển hình tác dụng với phi kim điển hình e.Sản phẩm học sinh cần đạt: 1. Ngun tố kim loại có xu hướng tạo thành cation. Ngun tố phi kim có xu hướng tạo thành anion Vì để đạt cấu hình electron bền vững của khí hiếm, ngun tố kim loại có xu hướng dễ nhường electron hơn nhận electron Ngược lại nguyên tố phi kim có xu hướng dễ nhận electron hơn nhường electron 2. Na+ hút Cl; Mg2+ hút Cl; Na+ hút O2; Mg2+ hút O2 3. Ngun tử sodium (Na) và chlorine (Cl) lần lượt có 1 electron và 7 electron ở lớp ngồi cùng. Khi cho sodium phản ứng với chlorine, ngun tử Na đã nhường l elctron cho ngun tử Cl để tạo thành các ion Na+ và Cl lần lượt có cấu hình bền của các khi hiếm neon và argon. Các ion trái dấu này hút nhau theo lực hút tĩnh điện tạo nên phân tử NaCl 4. Ngun tử magnesium (Mg) và oxygen (O) lần lượt có 2 electron và 6 electron ở lớp ngồi cùng. Khi cho magnesium phản ứng với oxygen, ngun tử Mg đã nhường 2 elctron cho ngun tử O để tạo thành các ion Mg2+ và O2 đều có cấu hình bền của khí hiếm neon. Các ion trái dấu này hút nhau theo lực hút tĩnh điện tạo nên phân tử MgO HĐ 4. Tìm hiểu về tinh thể ion Thời gian: 12 phút 1. Mục tiêu: 3, 6, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: GV cung cấp kiến thức về cấu trúc của tinh thể ion Tinh thể ion là loại tinh thể được tạo nên bởi các anion và cation Trong inh thể ion, các ion được sắp xếp theo một trật tự nhất định trong khơng gian theo kiểu mạng lưới; trong đó các nút mạng lưới là những ion dương và ion âm được sắp xếp ln phiên Hình ảnh cấu trúc tinh thể của một số hợp chất: Các ion liên kết chặt chẽ với nhau do sự cân bằng giữa lực hút (các ion trái dấu hút nhau) và lực đẩy (các ion cùng dấu đẩy nhau) GV u cầu HS quan sát hình 9.3 (sgk Chân Trời Sáng Tạo/tr. 56), trả lời câu hỏi: 7a, 7b và 7c Cơng thức hóa học của sodium chloride có phải là NaCl khơng? b. Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân trong 3 phút, trả lời câu hỏi c. Báo cáo thảo luận: GV gọi HS bất kì trả lời câu hỏi d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận Các HS cịn lại chú ý lắng nghe và nhận xét GV kết luận: Tinh thể ion là loại tinh thể được tạo nên bởi các anion và cation Trong inh thể ion, các ion được sắp xếp theo một trật tự nhất định trong khơng gian theo kiểu mạng lưới; trong đó các nút mạng lưới là những ion dương và ion âm được sắp xếp ln phiên Các ion liên kết chặt chẽ với nhau do sự cân bằng giữa lực hút (các ion trái dấu hút nhau) và lực đẩy (các ion cùng dấu đẩy nhau) Trong tinh thể NaCl, mỗi ion Na+ được bao quanh bởi 6 ion Cl gần nhất và mỗi ion Cl cũng được bao quanh bởi 6 ion Na+ gần nhất e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Đáp án: 7a. NaCl có cấu trúc hình lập phương 7b. Tinh thể NaCl được hình thành từ các ion Na+ và Cl sắp xếp cạnh nhau một cách ln phiên 7c. Trong tinh thể NaCl, mỗi ion Na+ được bao quanh bởi 6 ion Cl gần nhất và mỗi ion Cl cũng được bao quanh bởi 6 ion Na+ gần nhất Tinh thể sodium chloride gồm nhiều phân tử NaCl, cơng thức hóa học của muối ăn có dạng (NaCl)n HĐ 5. Tìm hiểu về đặc điểm của hợp chất ion Thời gian: 10 phút 1. Mục tiêu: 4, 5, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: u cầu HS nhớ lại tính chất của tinh thể muối ăn NaCl, và đọc các thơng tin sau. Trả lời các câu hỏi Thơng tin: NaCl nóng chảy 801 oC, sơi 1465 oC; NaF nóng chảy 993 oC, sơi 1695 oC; CaO nóng chảy ở 2572 oC, sơi ở 2850 oC Câu hỏi. 1. Hãy kể tên một số hợp chất ion có xung quanh em và cho biết điều kiện thường, chúng tồn tại ở dạng nào? 2. Nhận xét về khả năng nóng chảy và khả năng bay hơi và khả năng tan trong nước của tinh thể NaCl 3. Khi nào hợp chất sodium chloride có khả năng dẫn điện? b. Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp trong 3 phút, trả lời câu hỏi c. Báo cáo thảo luận: GV gọi HS bất kì trả lời câu hỏi, HS cịn lại đưa ra nhận xét d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận GV kết luận: Trong điều kiện thường: Hợp chất ion thường tồn tại ở trạng thái rắn; Khó nóng chảy, khó bay hơi và khơng dẫn điện ở trạng thái rắn; Hợp chất ion thường dễ tan trong nước, tạo thành dung dịch có khả năng dẫn điện e.Sản phẩm học sinh cần đạt: 1. Một số hợp chất ion: NaCl, CaO, NaF, Điều kiện thường, chúng tồn tại ở trạng thái rắn 2. Ở điều kiện thường, tinh thể NaCl khó nóng chảy và khó bay hơi 3. NaCl tan trong nước, tạo thành dung dịch có khả năng dẫn điện HĐ 6. Luyện tập Thời gian: 20 phút 1. Mục tiêu: 4, 5, 7, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: Hồn thành câu hỏi/bài tập trong phiếu học tập số 2 b. Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp, theo luận trong vịng 5 phút c. Báo cáo thảo luận: GV gọi HS lên bảng sửa bài d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận HS cịn lại quan sát và nhận xét GV nhận xét và chốt đáp án e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Câu 1. Đáp án đúng: b, c Câu 2. Đáp án đúng: b, c Câu 3. D Câu 4. LiF, CaF2, AlF3, Li2O, CaO, Al2O3 Câu 5. Lượng sodium có trong 5,0 g muối ăn = nên lượng muối ăn đã tiêu thụ như trên chưa vượt mức giới hạn cho phép. HĐ 7. Vận dụng Thời gian: 15 phút 1. Mục tiêu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: GV và HS tổng kết nội dung thơng qua trị chơi “Ơ chữ hóa học” Giao nhiệm vụ học tập thực hiện nhiệm vụ: “Thiết kế mơ hình tinh thể sodium chloride” a. Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ hoặc hoạt nhóm đơi, tiến hành tổng kết bài học thơng qua trị chơi “Ơ chữ hóa học” ; GV phát phiếu học tập số 3, các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời trong 8 phút GV triển khao nhiệm vụ học tập: Thiết kế mơ hình tinh thể sodium chloride u cầu: Lựa chọn ngun vật liệu phù hợp để thiết kế mơ hình tinh thể sodium chloride Gợi ý: Ngun liệu có thể lựa chọn làm ion ở các nút mạng là đất sét, xốp, Ngun liệu có thể lựa chọn làm liên kết là ống hút, tăm, b. Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm từ 4 – 5 HS c. Báo cáo thảo luận: Trị chơi “Ơ chữ hóa học” GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả. HS cịn lại lắng nghe và nhận xét Mơ hình tinh thể sodium chloride HS quay video thuyết minh về mơ hình tinh thể sodium chloride khoảng 23 phút, đảm bảo các u cầu sau: Về sản phẩm: Phản ảnh thực tế mơ hình tinh thể sodium chloride (sắp xếp các ion trong tinh thể, hình học tinh thể, phân biệt anion và cation, ); Video có âm thanh và hình ảnh rõ ràng Về thuyết minh: Phong cách thuyết trình tự tin, thu hút; Tốc độ nói vừa phải, giọng nói dễ nghe; Đầy đủ nội dung: thuyết minh về cách thiết kế mơ hình, kiến thức liên quan đến tinh thể sodium; d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận Đánh giá dựa theo u cầu cần đạt e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Trị chơi “Ơ chữ hóa học” Dọc Ngang A. Electron 1. Octet B. Cation 2. Helium C. Argon 3. Natri 4. Liên kết ion Mơ hình tinh thể sodium chloride Video sản phẩm của HS IV. HỒ SƠ DẠY HỌC: 1. Video sự hình thành liên kết ion trong phân tử NaCl: http://surl.li/cfqyf 2. Phiếu học tập số 1 Tên nhóm: Hoạt động: Ion là gì? Tư liệu Hợp chất ion được tạo thành từ một kim loại điển hình và một phi kim điển hình, khi các ngun tử tham gia phản ứng sẽ tạo thành ion (ngun tử mang điện). Các kim loại có xu hướng tạo thành cation (ion dương) bằng cách cho electron. Các phi kim hình thành anion (ion âm) bằng cách nhận electron từ kim loại Q trình hình thành ion được mơ tả như sau: Hoặc: Na Ngun tử sodium (Na) Na+ + 1e Ion sodium (Na+) ... lực đẩy (các ion cùng dấu đẩy nhau) GV u cầu HS quan sát hình? ?9. 3 (sgk? ?Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo/ tr. 56), trả lời câu hỏi: 7a, 7b và 7c Cơng thức? ?hóa? ?học? ?của sodium chloride có phải là NaCl khơng? b. Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân trong 3 phút, trả lời câu hỏi... Giao nhiệm vụ? ?học? ?tập thực hiện nhiệm vụ: “Thiết kế mơ hình tinh thể sodium chloride” a. Giao nhiệm vụ: GV chia? ?lớp? ?thành các nhóm nhỏ hoặc hoạt nhóm đơi, tiến hành tổng kết? ?bài? ?học? ?thơng qua trị chơi “Ơ chữ ? ?hóa? ?học? ?? ; GV phát phiếu? ?học? ?tập số 3, các nhóm thảo luận, tìm câu trả... d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận GV và HS cùng giải đáp sau khi hồn thành nội dung? ?bài? ?học HĐ 2. Tìm hiểu khái niệm ion Thời gian: 12 phút 1. Mục tiêu: 1, 8,? ?9, ? ?10, 11, 12 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: