TR NG THPT TR N PHÚƯỜ Ầ T HÓA H CỔ Ọ KH I 10Ố K HO CH BÀI D Y Ế Ạ Ạ Đ NH LU T TU N HOÀN VÀ Ý NGHĨA C A B NG TU NỊ Ậ Ầ Ủ Ả Ầ HOÀN CÁC NGUYÊN T HOÁ H CỐ Ọ Th i l ng 03 ti tờ ượ ế * N I DUNG KI N TH C C[.]
TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ TỔ HĨA HỌC KHỐI 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊNH LUẬT TUẦN HỒN VÀ Ý NGHĨA CỦA BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HỐ HỌC Thời lượng: 03 tiết * NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Phát biểu được định luật tuần hồn; Trình bày được ý nghĩa của bảng tuần hồn các ngun tố hố học: Mối liên hệ giữa vị trí (trong bảng tuần hồn các ngun tố hố học) với tính chất và ngược lại. I. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Sau bài học này HS có thể: U CẦU CẦN ĐẠT 1. NĂNG LỰC HĨA HỌC 2. NĂNG LỰC CHUNG Phát biểu được định luật tuần hồn; 1. Nhận thức hóa Trình bày được ý nghĩa của bảng tuần hồn các ngun tố hố học: Mối liên hệ giữa vị trí học và cấu tạo Dự đốn được tính chất hóa học các ngun 2. Tìm hiểu thế tố, cũng như hợp chất của các ngun tố đó giới tự nhiên thơng qua vị trí của ngun tố đó trong BTH; dưới góc độ hóa So sánh tính chất của đơn chất cũng như hợp học chất của các ngun tố Giải thích được tính chất của một số ngun 3. Vận dụng kiến tố thơng qua cấu tạo ngun tử và vị trí của thức, kĩ năng đã chúng trong BTH; học Giải được các bài tập liên quan đến BTH 1. Giải quyết vấn đề và sáng tạo 2. Giao tiếp và hợp tác Sử dụng ngơn ngữ phối hợp với dữ liệu, hình ảnh để trình bày thơng tin và ý tưởng có liên quan đến cấu tạo và tính chất của các ngun tố hóa học; Tham gia đóng góp ý kiến trong nhóm và tiếp thu sự góp ý, hỗ trợ của các thành viên trong nhóm; 3. Năng lực tự chủ và tự học 1. Trung thực 3. PHẨM CHẤT 2. Trách nhiệm Lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch để tìm hiểu về định luật tuần hồn và ý nghĩa Có ý thức tơn trọng ý kiến của các thành viên trong nhóm khi hợp tác; Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành viên trong nhóm để hồn thành nhiệm vụ; Chủ động lập và thực hiện kế hoạch giải quyết vấn đề II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học + Thiết bị cơng nghệ, phần mềm: Khơng + Thiết bị dạy học khác: Hóa chất Dụng cụ BTH khổ lớn Bảng con Học liệu + Học liệu số: Khơng + Học liệu khác: Phiếu học tập 01: Mối quan hệ giữa vị trí ngun tố và cấu tạo ngun tử của nó; Phiếu học tập 02: Mối quan hệ giữa vị trí và tính chất của ngun tố; Phiếu học tập 03: So sánh tính chất của một ngun tố với các ngun tố lân cận; Phiếu học tập 04: Bài tập trắc nghiệm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. BẢNG TĨM TẮT CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG HỌC (THỜI GIAN) HĐ 1: KHỞI ĐỘNGKẾT NỐI (10PHÚT) MỤC TIÊU NỘI DUNG DẠY HỌC TRỌNG TÂM ĐÁNH GIÁ PPDH KTDH PHƯƠNG PHÁP CƠNG CỤ Học sinh các nhóm nhanh chóng thảo luận và điền các mũi tên tăng hoặc giảm vào BẢNG 1 trong 1 phút Đánh giá nhóm Giáo viên chia học sinh trong lớp thành 4 nhóm và tổ chức chơi trị chơi Bảng 1 Định luật tuần hồn GV cho học sinh chơi trị chơi: chọn các mãnh ghép phù hợp ghép lại với nhau (các mảnh ghép ở BẢNG 2). HS ghép các mảnh ghép lại sao cho phù Đánh giá nhóm hợp để được nội dung hồn chỉnh của định luật tuần hồn HS các nhóm trả lời bằng cách đưa đáp án bằng bảng phụ Đáp án: 13254 Bảng 2 Mối quan hệ giữa vị trí các ngun tố trong bảng tuần hồn với cấu tạo ngun tử của ngun tố và ngược lại Giáo viên: cho 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 1 GV mời nhóm 1 dán kết quả phiếu học tập số 1 lên bảng và trình bày GV mời các nhóm khác góp ý, bổ sung và kết luận Phiếu học tập 1 Mối quan hệ giữa vị trí ngun tố và tính Giáo viên: cho 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 2. Thơng qua trị chơi “Ai nhanh hơn” giúp Ơn tập Sự biến đổi học sinh củng cố lại theo chiều tăng điện các kiến thức đã học tích hạt nhân của tiết học trước HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (80 PHÚT) Hoạt động 2.1. Định luật tuần hồn (5 phút) Hoạt động 2.2. Mối quan hệ giữa vị trí ngun tố và cấu tạo ngun tử của nó (30 phút) Hoạt động 2.3. Mối quan hệ giữa vị trí ngun tố và tính chất Học sinh phát biểu định luật tuần hồn Tìm hiểu mối quan hệ giữa vị trí các ngun tố trong bảng tuần hồn với cấu tạo ngun tử của ngun tố và ngược lại Giải được các bài tốn liên quan đến Đánh giá nhóm Đánh giá nhóm Phiếu học tập 2 Hoạt động chung cả lớp: GV mời các nhóm dán kết quả phiếu học tập số 2 lên bảng, GV mời 2 nhóm trình bày mối quan hệ giữa vị ngun tố GV mời các nhóm khác góp ý, bổ trí ngun tố và tính chất ngun tố (25 phút) sung và kết luận chất ngun tố Kết luận: biết vị trí của một ngun tố trong BTH có thể suy ra tính chất hóa học cơ bản của nó Giáo viên: cho 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 3 Hoạt động chung cả lớp: GV mời các nhóm 1 và 4 dán kết Hoạt động 2.4. So sánh So sánh tính chất của So sánh tính chất của quả phiếu học tập lên bảng đơn chất và hợp chất tính chất của một đơn chất và hợp chất GV mời các nhóm khác góp ý, bổ Đánh giá nhóm ngun tố với các của một ngun tố của một ngun tố với sung và kết luận ngun tố lân cận với các ngun tố lân các ngun tố lân cận (20 phút) cận Kết luận: Dựa vào quy luật biến đổi tính chất của các ngun tố trong BTH có thể so sánh tính chất hóa học của một ngun tố với các ngun tố lân cận Học sinh trả lời các GV tổ chức thi rung chng vàng cho HĐ 3: câu hỏi trắc nghiệm học sinh của 4 tổ bằng các câu hỏi trắc HOẠT ĐỘNG theo các mức độ Đánh giá cá nhân Luyện tập nghiệm phiếu học tập số 4 biết, hiểu và vận tích điểm nhóm LUYỆN TẬP ( 40 Các tổ trả lời câu hỏi bằng hình thức dụng nhằm nắm bắt PHÚT) đưa bảng phụ được kiến thức Vận dụng thực tế GV cho học sinh xem hình ảnh một số HĐ 4: HOẠT ĐỘNG Khẳng định BTH đang học là bảng tối BTH khác ngồi bảng của Mendeleep. VẬN DỤNG / MỞ ưu nhất HS có nhiệm vụ tìm kiếm các thơng tin RỘNG (5 PHÚT) liên quan đến BTH mà giáo viên chiếu: tìm ra năm nào, ai tìm ra? Theo quy luật nào? So sánh với BTH đang học và rút ra Phiếu học tập 3 Phiếu học tập 4 Xem hình ảnh kết luận B. CÁC HOẠT ĐỘNG: HĐ 1. Hoạt động khởi độngkết nối AI NHANH TAY HƠN Thời gian: 10 phút 1. Mục tiêu: 1.3; 2.3; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: chia học sinh trong lớp thành 4 nhóm và tổ chức chơi trị chơi b. Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh các nhóm nhanh chóng thảo luận và điền các mũi tên tăng hoặc giảm vào BẢNG 1 trong 1 phút c. Báo cáothảo luận: Hồn thành bảng 1 d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Bảng 1 HĐ 2.1 Hình thành kiến thức ĐỊNH LUẬT TUẦN HỒN Thời gian: 5 phút 1. Mục tiêu: 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: chọn các mãnh ghép phù hợp ghép lại với nhau (các mảnh ghép ở BẢNG 2) b. Thực hiện nhiệm vụ: HS ghép các mảnh ghép lại sao cho phù hợp để được nội dung hồn chỉnh của định luật tuần hồn c. Báo cáothảo luận: Dùng bảng phụ đưa đáp án d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Thứ tự mảnh ghép 13254 HĐ 2.2 Hình thành kiến thức MỐI QUAN HỆ GIỮA VỊ TRÍ NGUN TỐ VÀ CẤU TẠO NGUN TỬ CỦA NĨ Thời gian: 30 phút 1. Mục tiêu: 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 1 b. Thực hiện nhiệm vụ: Nhóm 1 dán kết quả phiếu học tập số 1 lên bảng và trình bày; các nhóm khác góp ý, bổ sung và kết luận c. Báo cáothảo luận: Dán kết quả lên bảng d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Phiếu học tập số 1 HĐ 2.3 Hình thành kiến thức MỐI QUAN HỆ GIỮA VỊ TRÍ NGUN TỐ VÀ TÍNH CHẤT NGUN TỐ Thời gian: 25 phút 1. Mục tiêu: 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 2 b. Thực hiện nhiệm vụ: 2 Nhóm lên bảng và trình bày phiếu học tập số 2; các nhóm khác góp ý, bổ sung và kết luận c. Báo cáothảo luận: Dán kết quả lên bảng d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Phiếu học tập số 2 HĐ 2.4 Hình thành kiến thức SO SÁNH TÍNH CHẤT CỦA MỘT NGUN TỐ VỚI CÁC NGUN TỐ LÂN CẬN Thời gian: 20 phút 1. Mục tiêu: 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu học tập số 3 b. Thực hiện nhiệm vụ: Nhóm 1 và 4 lên bảng và trình bày phiếu học tập số 3; các nhóm khác góp ý, bổ sung và kết luận c. Báo cáothảo luận: Dán kết quả lên bảng d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Phiếu học tập số 3 HĐ 3. Hoạt động Luyện Tập RUNG CHNG VÀNG Thời gian: 40 phút 1. Mục tiêu: 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: thi rung chng vàng cho học sinh của 4 tổ bằng các câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập số 4 b. Thực hiện nhiệm vụ: Các tổ trả lời câu hỏi bằng hình thức đưa bảng phụ c. Báo cáothảo luận: Giơ bảng phụ d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Đánh giá cá nhân tích điểm nhóm e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Phiếu học tập số 4 HĐ 4. : hoạt động vận dụng / mở rộng KHÁM PHÁ Thời gian: 5 phút 1. Mục tiêu: 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a. Giao nhiệm vụ: học sinh xem hình ảnh một số BTH khác ngồi bảng của Mendeleep b. Thực hiện nhiệm vụ: HS có nhiệm vụ tìm kiếm các thơng tin liên quan đến BTH mà giáo viên chiếu: tìm ra năm nào, ai tìm ra? Theo quy luật nào? So sánh với BTH đang học và rút ra kết luận c. Báo cáo thảo luận: d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận e.Sản phẩm học sinh cần đạt: IV. HỒ SƠ DẠY HỌC: 4.1 Phiếu học tập BẢNG 1 hoạt động 1 Sự biến đổi theo chiều tăng điện tích hạt nhân Số e lớp ngồi cùng Bán kinh ngun tử Độ âm điện Tính kim loại Tính phi kim Hóa trị của ngun tố trong oxit cao nhất Hóa trị của ngun tố trong hợp chất khí Tính axit của hidroxit tương ứng Tính bazo của hidroxit tương ứng Trong 1 chu kì Trong 1 nhóm A với H BẢNG 2 hoạt động 2.1 MẢNH 1 MẢNH 2 MẢNH 3 MẢNH 4 MẢNH 5 Tính chất các tạo nên từ các thành theo chiều tăng biến đổi tuần nguyên tố đơn ngun tố đó phần tính chất điện tích hạt hồn chất của các hợp chất nhân ngun tử PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 hoạt động 2.2 PHIẾU HỌC TẬP SƠ 1 Câu 1: Ngun tố Na thuộc chu kì 3, nhóm IA trong bảng tuần hồn. Hãy xác định các thơng tin về cấu tạo ngun tử của Na Số lớp electron: Số electron lớp ngoài cùng: Cấu hình electron nguyên tử của Na: Câu 2: Cho cấu hình electron của S là: 1s22s22p63s23p4. Hãy xác định vị trí của S trong bảng tuần hồn Ơ ngun tố: Chu kì: Nhóm: Câu 3: Nối các cột ở bảng A và bảng B cho phù hợp CỘT A CỘT B Số thứ tự của ngun tố Số thự tự của chu kì Số thứ tự của nhóm A A bằng số lớp e B bằng số e lớp ngồi cùng C số proton, số e PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 hoạt động 2.3 Nhóm 1&3 Câu hỏi Viết cấu hình e Xác định loại ngun tố (s,p,d,f); Xác tính chất ngun tố ( kim loại, phi kim, khí hiếm); Xác định hóa trị cao nhất với oxi và cơng thức oxit cao nhất; Xác định hóa trị hợp chất khí với hiđro,và cơng thức hợp chất khí với hiđro (nếu có); N K 19 Mg 12 Viết cơng thức hiđroxit cao nhất và nêu tính chất của hiđroxit đó Nhóm 2&4 Si 14 Câu hỏi Viết cấu hình e Xác định loại ngun tố (s,p,d,f); Xác tính chất ngun tố ( kim loại, phi kim, khí hiếm); Xác định hóa trị cao nhất với oxi và cơng thức oxit cao nhất; Xác định hóa trị hợp chất khí với hiđro,và cơng thức hợp chất khí với hiđro (nếu có); Viết cơng thức hiđroxit cao nhất và nêu tính chất của hiđroxit đó PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 hoạt động 2.4 10 P 15 20 Ca ... tuần hồn với cấu tạo? ?ngun tử của ngun tố và ngược lại Giải được các? ?bài? ? tốn liên quan đến Đánh giá nhóm Đánh giá nhóm Phiếu học? ?tập 2 Hoạt động chung cả? ?lớp: GV mời các nhóm dán kết quả phiếu? ?học? ?tập số 2 lên bảng, GV mời 2 ... trong BTH có thể suy ra tính chất? ?hóa? ? học? ?cơ bản của nó ? ?Giáo? ?viên: cho 4 nhóm thảo luận và điền thơng tin vào phiếu? ?học? ?tập số 3 Hoạt động chung cả? ?lớp: GV mời các nhóm 1 và 4 dán kết Hoạt động 2.4. So sánh So sánh tính chất của ... II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy? ?học + Thiết bị cơng nghệ, phần mềm: Khơng + Thiết bị dạy? ?học? ?khác: Hóa? ?chất Dụng cụ BTH khổ lớn Bảng con ? ?Học? ?liệu +? ?Học? ?liệu số: Khơng