TR NG THPT TR N PHÚƯỜ Ầ T HÓA H CỔ Ọ KH I 10Ố K HO CH BÀI D Y Ế Ạ Ạ THÀNH PH N C A NGUYÊN T Ầ Ủ Ử Th i l ng 05 ti tờ ượ ế I M C TIÊU D Y H C Ụ Ạ Ọ Sau bài h c này HS có th ọ ể YÊU C U C N Đ TẦ Ầ Ạ NĂN[.]
TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ TỔ HĨA HỌC KHỐI 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY: THÀNH PHẦN CỦA NGUN TỬ Thời lượng: 05 tiết I. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Sau bài học này HS có thể: U CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC HĨA HỌC Nhận thức hóa học Nêu được thành phần của ngun tử (các loại hạt cơ bản tạo nên hạt nhân và lớp vỏ ngun tử, điện tích và khối lượng mỗi loại hạt) Nêu và giải thích được các thí nghiệm tìm ra thành phần ngun tử Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học Vận dụng kiến thức, So sánh được khối lượng của electron với proton và kĩ năng đã học neutron, kích thước của hạt nhân với kích thước của nguyên tử NĂNG LỰC CHUNG Giải quyết vấn đề và Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải sáng tạo quyết các vấn đề trong bài học để hồn thành Giao tiếp và hợp tác Năng lực tự chủ và tự học PHẨM CHẤT Trung thực Trách nhiệm nhiệm vụ học tập Sử dụng ngơn ngữ khoa học để diễn đạt về thành phần của ngun tử (các loại hạt cơ bản tạo nên hạt nhân và lớp vỏ ngun tử, điện tích và khối lượng mỗi loại hạt); Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng u cầu của GV, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo Chủ động, tích cực tìm hiểu về thành phần cấu tạo ngun tử Có ý thức tự học và tự tin trong học tập Nhận biết được tầm quan trọng, vai trị của mơn Hóa trong cuộc sống, phục vụ đời sống con người II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học + Thiết bị cơng nghệ, phần mềm: Học liệu + Học liệu số: + Học liệu khác: III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. BẢNG TĨM TẮT CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động học (thời gian) HĐ 1: Khởi động kết nối ( phút) HĐ 2: Hình thành kiến thức ( phút) HĐ 3: Luyện tập ( phút) HĐ 5: Vận dụng ( phút) Mục tiêu Nội dung dạy PPDH KTDH học trọng tâm Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào học Thành phần cấu tạo nguyên tử Sự tìm ra electron khám phá hạt nhân nguyên tử Sự khám phá hạt nhân nguyên tử Cấu tạo hạt nhân nguyên tử Kích thước khối lượng nguyên tử Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học Nêu được thành phần của nguyên tử (các loại hạt cơ bản tạo nên hạt nhân lớp vỏ nguyên tử, điện tích khối lượng loại hạt) Nêu giải thích các thí nghiệm tìm thành phần nguyên tử Câu hỏi 1,2, 3 sgk giúp HS vận Câu 4 SGK dụng kiến thức đã vào áp dụng vào thực tiễn cuộc sống B. CÁC HOẠT ĐỘNG: HĐ 1. Hoạt động khởi độngkết nối Thời gian: phút Đánh giá Phương pháp Công cụ Phương pháp Vấn đáp vấn đáp Câu trả lời học sinh Kĩ thuật sử Vấn đáp dụng phương tiện trực quan Dạy học nêu và giải vấn đề thông qua câu hỏi trong SGK Câu trả lời học sinh Vấn đáp Câu trả lời học sinh Vấn đáp Câu trả lời học sinh 1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học mới 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: GV chiếu hình ảnh mơ phỏng mơ hình ngun tử: GV đặt vấn đề: Từ rất lâu, các nhà khoa học đã nghiên cứu các mơ hình ngun tử và cập nhật chúng thơng qua việc thu thập những dữ liệu thực nghiệm. Ngun tử gồm những hạt cơ bản nào? Cơ sở nào để phát hiện ra các hạt cơ bản đó và chúng có tính chất gì ? Chúng ta cùng đến với Bài 2. Thành phần của ngun tử d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Vấn đáp e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Câu trả lời của HS HĐ 2. Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Thành phần ngun tử Mục tiêu: HS nêu được khái niệm ngun tử, các thành phần của ngun tử Nội dung: GV giảng giải, phân tích, u cầu HS đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thành phần cấu tạo nguyên tử GV nhắc lại cho HS biết về lịch sử của Nguyên tử gồm: ngun tử từ các thơng tin có sẵn trong sgk + Hạt nhân chứa proton, neutron GV u cầu HS quan sát hình 2.1, trả lời câu + Vỏ ngun tử chứa electron hỏi: Cho biết các thành phần ngun tử gồm những loại hạt nào? GV trình bày: Từ kiến thức hóa học lớp 8, các em đã biết được rằng, ngun tử là hạt vơ cùng nhỏ và trung hịa về điện. Thành phần ngun tử gồm có lớp vỏ electron và hạt nhân gồm proton và neutron Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc thơng tin, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận Đại diện 2 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung mới Hoạt động 2. Sự tìm ra electron Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu một số khái niệm Mục tiêu: Biết sự ra đời của electron, biết được diện tích đơn vị và quy ước 2 Nội dung: GV trình bày, đặt câu hỏi, HS trả lời Sản phẩm học tập: HS nắm vững kiến thức, trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Sự tìm ra electron GV u cầu HS đọc thơng tin sgk, hướng dẫn HS * Trả lời: tìm hiểu thí nghiệm (hoặc làm thí nghiệm) hình 2.2 Màn huỳnh quang dùng để hứng các tia của Thomson và đặt câu hỏi: phát ra từ cực âm + Em hãy cho biết vai trị của màn huỳnh quang Tia âm cực tích điện âm nên bị hút về trong thí nghiệm ở hình 2.2 cực dương của trường điện + Quan sát hình 2.2, giải thích vì sao tia âm cực bị Tia âm cực là một loại hạt có khối hút về cực dương của trường điện lượng và truyền theo đường thẳng + Nết đặt một chong chóng nhẹ trên đường đi của *Kết luận: tia âm cực thì chong chóng sẽ quay. Từ hiện tương Trong ngun tử tồn tại một loại hạt đó, hãy nêu kết luận về tính chất của tia âm cực? có khối lượng và mang điện tích âm, Sau khi HS trả lời, GV chiếu video về thí nghiệm được gọi là electron (kí hiệu là e) Thomson cho cả lớp cùng quan sát, đối chiếu kết Hạt electron có: quả HS đã trả lời trước đó + Điện tích: x (https://www.youtube.com/watch?v=QaZ9SE_tNzU) + Khối lượng: = 9,11 x g Sau khi kết luận nội dung bài học, GV cho HS Người ta chưa phát hiện được điện tích đọc thơng tin phần mở rộng để tìm hiểu về thí nào nhỏ hơn 1,602 x nên nó được dùng nghiệm giọt dầu của Millakan làm điện tích đơn vị, điệ tích của Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập electron được quy ước là 1 HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời GV phân tích và hướng dẫn vấn đề HS cịn chưa nắm được Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung chính Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung mới Hoạt động 3. Sự khám phá hạt nhân ngun tử Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm của Rutherford, HS biết dược cấu tạo của ngun tử cũng như điện của ngun tử Nội dung: GV mơ phỏng th Sản phẩm học tập: HS nắm được các bước cân bằng phản ứng Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Sự khám phá hạt nhân ngun tử GV giới thiệu qua về thí nghiệm của Rutherford *Trả lời: GV trình chiếu video cho HS quan sát: Các hạt alpha hầu hết đều xun (https://www.youtube.com/watch?v=CaeZ3MLzY2E) thẳng qua lá vàng. Do ngun tử có cấu Sau khi xem xong video, GV lần lượt đặt câu hỏi: tạo rỗng, ở tâm chứa một hạt nhân + Quan sát thí nghiệm cho biết, các hạt có đường mang điện tích dương có kích thước rất đi như thế nào? Giải thích? nhỏ so với kích thước ngun tử nên GV chiếu hình ảnh kết quả thí nghiệm và đặt câu các hạt alpha có thể đi xun qua hỏi: Ngun tử oxygen có 8 electron nên + Ở hình 2.4, kết quả thí nghiệm khám phá hạt hạt nhân của ngun tử này có điện tích ngân ngun tử của Rutherford, ngun tử oxygen có là 8 8 electron. Vậy em hãy cho biết hạt nhân của Điện tích của hạt nhân ngun tử do ngun tử này có điện tích là bao nhiêu? proton quyết định => Số đơn vị điện + Theo em, điện tích của hạt nhận ngun tử do tích hạt nhân = số proton thành phần nào quyết định. Từ đó rút ra mối quan *Kết luận: hệ giữa số đơn vị diện tích hạt nhân và số proton? Ngun tử có cấu tạo rỗng, gồm hạt Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập nhân ở trung tâm và lớp vỏ ở các HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời electron chuyển động xung quanh hạt GV phân tích và hướng dẫn vấn đề HS cịn chưa nhân nắm được Ngun tử trung hoa về điện: số đơn Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận vị điện tích dương của hat nhân bằng HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung chính số đơn vị điện tích âm của các electron trong ngun tử Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung mới Hoạt động 4. Cấu tạo hạt nhân nguyên tử Mục tiêu: Biết được sự xuất hiện của proton và neutron Nội dung: GV trình bày, đặt câu hỏi, HS trả lời Sản phẩm học tập: HS nắm được cấu tạo của hạt nhân nguyên tử Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 4. Cấu tạo hạt nhân nguyên tử GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 4, trả lời Hạt nhân nguyên tử gồm hai loại hạt là câu hỏi: proton và neutron + Hạt nhân gồm có những loại hạt nào? Các ∙ Proton mang điện tích dương (+1) loại hạt đó mang điện tích gì? (proton (+1) và ∙ Neutron khơng mang điện neutron (ko mang điện)) Proton và neutron có khối lượng gần bằng + Ngun tử natri (sodium) có điện tích hạt nhân là +11. Cho biết số proton và số electron trong ngun tử này? (bằng 11) + Em hãy rút ra kết luận về khối lượng của proton và neutron?(gần bằng nhau) Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc thơng tin sgk, trao đổi, thảo luận GV quan sát q trình HS thực hiện Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận Đại diện HS trình bày kết quả Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung luyện tập Hoạt động 5. Kích thước và khối lượng ngun tử Mục tiêu: So sánh được khối lượng, kích thước của hạt nhân với kích thước ngun tử Nội dung: GV trình bày, đặt câu hỏi, HS trả lời Sản phẩm học tập: HS nắm vững kiến thức Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1. So sánh kích thước ngun tử 5. Kích thước và khối lượng ngun và hạt nhân ngun tử tử Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a. So sánh kích thước ngun tử và GV u cầu HS đọc thơng tin mục 5, trả lời hạt nhân ngun tử câu hỏi: *Trả lời: + Quan sat hình 2.6, hãy lập tỉ lệ giữa đường Tỉ lệ: đường kính ngun tử : đường kính ngun tử và đường kính hạt nhân của kính hạt nhân = : = ngun tử carbon. Từ đó, rút ra nhận xét Nhận xét: đường kính ngun tử lớn + Để biểu thị kích thước ngun tử sử dụng hơn đường kính hạt nhân khoảng 10000 đơn vị nào? lần GV kết luận, u cầu HS đọc và tìm hiểu *Kết luận: Nếu xem ngun tử như thơng tin mở rộng một quả cầu, trong đó các electron Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập chuyển động rất nhanh xung quanh hạt HS đọc thơng tin sgk, trao đổi, thảo luận nhân thì ngun tử đó có đường kính GV quan sát q trình HS thực hiện khoảng m và đường kính hạt nhân Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo khoảng m. Như vậy, đường kính của ngun tử lớn hơn đường kính của hạt luận nhân khoảng 10 000 lần Đại diện HS trình bày kết quả Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung luyện tập *Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu khối lượng của ngun tử Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu bảng tính chất của các loại hạt cơ bản trong ngun tử, giải thích và phân tích cho b. Tìm hiểu khối lượng của ngun tử *Trả lời: HS hiểu Tỉ lệ: khối lượng proton / khối lượng electron = 1840 (lần) GV u cầu HS thảo luận cặp đơi: + Dựa vào bảng trên, hãy lập tỉ lệ khối lượng => Kết quả này cho thấy khối lượng của các hạt electron khơng đáng kể so của một proton với khối lượng của một với khối lượng của proton và neutron, electron. Kết quả này nói lên điều gì? + Ngun tử oxygen 16 có 8 proton 8 neutron do đó khối lượng của ngun tử gần bằng khối lượng của hạt nhân và 8 electron. Tính khối lượng ngun tử *Kết luận: oxygen theo đơn vị gam và amu Khối lượng của ngun tử gần bằng GV kết luận, u cầu HS đọc và tìm hiểu khối lượng hạt nhân do khối lượng của thơng tin mở rộng các electron khơng đáng kể so với khối Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS trao đổi, thảo luận, GV quan sát quá trình lượng của proton và neutron HS thực hiện Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận Đại diện HS trình bày kết quả Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận GV tổng kết kiến thức bài học bằng sơ đồ tư HĐ 3. Thời gian: phút LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: GV trình chiếu câu hỏi: Câu 1. Hãy cho biết dữ kiện nào trong thí nghiệm của Rutherford chứng minh ngun tử có cấu tạo rỗng Câu 2. Thơng tin nào sau đây khơng đúng? Proton mang điện tích dương, nằm trong hạt nhân, khối lượng gần bằng 1 amu Electron mang điện tích âm, nằm trong hạt nhân, khối lượng gần bằng 0 amu Neutron khơng mang điện, khối lượng gần bằng 1 amu Ngun tử trung hịa điệ, có kích thước lớn hơn nhiều so với hạt nhân, nhưng có khối lượng gần bằng khối lượng hạt nhân Câu 3. Mỗi phát biểu dưới đây mơ tả loại hạt nào trong ngun tử? Hạt mang điện tích dương Hạt được tìm thấy trong hạt nhân và khơng mang điện Hạt mang điện tích âm HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ và trả lời: C1. Dữ kiện: hầu hết các hạt alpha đều xun thẳng qua lá vàng điều đó chứng tỏ ngun tử có cấu tạo rỗng nên các hạt alpha có thể đi xun qua lá vàng C2. Chọn đáp án B. Vì electron mang điện tích âm, chuyển động xung quanh hạt nhân ngun tử và có khối lượng sấp xỉ bằng 0,00055 amu C3. a) Hạt proton b) Hạt neutron c) Hạt electron GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung tiếp theo e.Sản phẩm học sinh cần đạt: Câu trả lời của HS HĐ 4. Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức đã vào áp dụng vào thực tiễn cuộc sống 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: a GV u cầu HS hồn thành bài tập 4 sgk: Câu 4. a) Cho biết 1g electron có bao nhiêu hạt ? b) Tính khối lượng của 1 mol electron (biết hằng số Avogadro có giá trị là 6,022 x ) ... Vấn đáp Câu trả lời học? ? sinh Vấn đáp Câu trả lời học? ? sinh 1. Mục tiêu:? ?Tạo? ?tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào? ?bài? ?học? ?mới 2. Tiến trình tổ chức hoạt động: GV chiếu hình ảnh mơ phỏng mơ hình ngun tử:... Cơ sở nào để phát hiện ra các hạt cơ bản đó và chúng có tính chất gì ? Chúng ta cùng đến với? ?Bài? ?2. Thành phần của ngun tử d. Phương pháp cơng cụ đánh giá và kết luận: Vấn đáp e.Sản phẩm? ?học? ?sinh cần đạt: Câu trả lời của HS HĐ? ?2. Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC... Đại diện? ?2? ? 3 HS đứng dậy trình bày câu trả lời HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung mới Hoạt động? ?2. Sự tìm ra electron