Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC MỞ BÀI 1 NỘI DUNG 1 I Nhân tố con người 1 1 Quan niệm Triết học Mác Lê nin về con người 1 2 Quan niệm triết học về nhân tố con người 2 3 Vai trò của nhân tố con người trong giới tự nhiên và xã[.]
MỤC LỤC MỞ BÀI NỘI DUNG I Nhân tố người .1 Quan niệm Triết học Mác - Lê nin người Quan niệm triết học nhân tố người Vai trò nhân tố người giới tự nhiên xã hội .3 II Phát huy nhân tố người nghiệp đổi nước ta Trong nghiệp đổi phải đặt người vào vị trí trung tâm Vấn đề chiến lược người Việt Nam .7 Những động lực phát huy nhân tố người đổi đất nước .10 3.1 Quan tâm đến lợi ích người 10 3.2 Thực dân chủ hóa mặt đời sống xã hội nghiệp đổi 11 3.3 Coi phát triển giáo dục - đào tạo nhiệm vụ hàng đầu nghiệp đổi 11 Định hướng Đảng phát huy nhân tố người: 12 4.1 Quan điểm Đảng về phát huy nhân tố người .12 4.2 Một số giải pháp nhằm phát huy nhân tố người nước ta theo định hướng Đảng 13 KẾT LUẬN .14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 MỞ BÀI Vấn đề người nội dung tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung Triết học Mác - Lênin nói riêng Con người tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin vừa mục tiêu vừa động lực phát triển xã hội Dưới ánh sáng chủ nghĩa Mác – Lênin, tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam ngày nhận thức đầy đủ sâu sắc nhân tố người nghiệp xây dựng phát triển đất nước, coi trọng việc phát huy tối đa sức mạnh người nhằm tạo động lực để giải phóng xã hội, giải phóng người Xuất phát từ vị trí trung tâm vai trị định thành cơng nghiệp đổi mới, vấn đề xây dựng người phát huy nhân tố người đặt yêu cầu cấp bách Nhằm đề cập đến số quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giải pháp nhằm phát huy nhân tố người nghiệp xây dựng phát triển đất nước Để hiểu rõ nhân tố người theo quan niệm triết học từ liên hệ với thực tiễn Việt Nam, nhóm 07 chọn thảo luận chuyên đề số 06: “Phân tích quan niệm triết học nhân tố người? Vấn đề phát huy nhân tố người nghiệp đổi nước ta nay” Bài phân tích làm rõ nội dung đề tài NỘI DUNG I Nhân tố người Quan niệm Triết học Mác - Lê nin người Triết học Mác rõ hai mặt, hai yếu tố cấu thành người mặt sinh học mặt xã hội Con người có mặt tự nhiên, vật chất, nhục thể, sinh vật, tộc loại … Đồng thời, người có mặt xã hội, tinh thần, ngơn ngữ, ý thức, tư duy, lao động, giao tiếp, đạo đức Con người chủ thể hoạt động thực tiễn, người sáng tạo cải vật chất, tinh thần, sáng tạo óc tư Con người động vật cao cấp nhất, sản phẩm q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên phận giới tự nhiên, tìm thức ăn, nước uống từ tự nhiên, phải đấu tranh để tồn sinh đẻ Mác - Lênin có quan điểm sau:” Con người thực thể sinh học xã hội Con người sinh vật có tính xã hội, vừa sản phẩm cao qua trình tiến hóa tự nhiên lịch sử xã hội, vừa chủ thể sáng tạo thành tựu văn hóa Trái đất.” Cùng với việc xem xét người với tư cách thực thể sinh học – xã hội, người với tư cách nhân cách, C.Mác làm sáng tỏ vị vai trò người lịch sử Theo C.Mác, khuynh hướng chung tiến trình phát triển lịch sử quy định lực lượng sản xuất xã hội; trình độ phát triển lực lượng sản xuất thước đo lực thực tiễn người xã hội Sự vận động phát triển lịch sử vận động chuyển giao lực lượng sản xuất hệ người Mỗi hệ người nhận lực lượng sản xuất hệ trước tạo sử dụng chúng làm phương tiện cho hoạt động sản xuất Nhờ chuyển giao mà người “hình thành nên mối liên hệ lịch sử lồi người, hình thành lịch sử lồi người” Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất phát triển lịch sử trở thành lịch sử loài người Với quan niệm ấy, C.Mác khẳng định: “Lịch sử xã hội người lịch sử phát triển cá nhân người” Thông qua hoạt động thực tiễn, người để lại dấu ấn sáng tạo thân vào giới tự nhiên, vào xã hội qua đó, phát triển thân Khả lực sáng tạo tiềm tàng người thông qua hoạt động thực tiễn làm nên cách mạng thời đại văn minh nó, từ văn minh nơng nghiệp, văn minh cơng nghiệp đến văn minh tin học Với khả lực đó, người động lực cho phát triển kinh tế – xã hội, chủ thể sáng tạo nên văn minh lịch sử nhân loại Như vậy, nói, quan niệm C.Mác, người khơng chủ thể lao động sản xuất, mà chủ thể hoạt động lịch sử, kẻ sáng tạo lịch sử Quan niệm triết học nhân tố người Khái niệm nhân tố người nhiều nhà nghiên cứu đề cập qua cách tiếp cận khác Trong tài liệu triết học – xã hội nhân tố người có nhiều cách tiếp cận khác nhau, có hai cách tiếp cận chính: Thứ nhất, coi nhân tố người hoạt động người riêng biệt, lực khả họ nhu cầu lợi ích tiềm trí lực thể lực người định Thứ hai, coi nhân tố người tổng thể phẩm chất, thuộc tính, đặc trưng, lượng đa dạng người, biểu dạng thức hoạt động khác Có thể thấy: điểm chung quan niệm coi nhân tố người chất nhân tố người, quy định vai trò chủ thể người Song khác hai quan niệm chỗ, quan niệm lấy hoạt động làm đặc trưng bản, phẩm chất, lực thể hoạt động; quan niệm thức hai lại lấy đặc trưng phẩm chất lực, hoạt động thể Từ đây, dưa quan niệm chung, đầy đủ nhân tố người: Nhân tố người hệ thống yếu tố, đặc trưng quy định vai trị chủ thể tích cực, sáng tạo người, bao gồm chinh thể thống mặt hoạt động với tổng hoà đặc trưng phẩm chất, lực người trình biến đổi phát triển xã hội định Quan niệm nhân tố người triết học Mác – Lênin thống hai mặt hoạt động phẩm chất, lực người Hoạt động người bao gồm hoạt động nhận thức hoạt dộng thực tiễn; hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Phẩm chất lực người bao gồm: phẩm chất trị, đạo đức, … lực nhận thức, tư duy, hành động, … Giữa mặt hoạt động mặt phẩm chất, lực có mối quan hệ biện chứng Trong đó, hoạt động sở để hình thành, phát triển phẩm chất lực người Ngược lại, phẩm chất lực người sở cho hoạt động người đạt hiệu Cả hoạt động, phẩm chất lực đặc trưng xã hội quy định vai trò chủ thể tích cực, tự giác, sáng tạo người.1 Quan niệm nhân tố người triết học Mác – Lênin vai trò chủ thể tích cực, tự giác, sáng tạo người Chính vậy, nhân tố người cội nguồn phát triển, văn minh xã hội Phát huy nhân tố người làm gia tăng giá trị cho người, giá trị tinh thần, giá trị thể chất, vật chất Con người xem xét tài nguyên, nguồn lực.3 Vai trò nhân tố người giới tự nhiên xã hội Trong trình tồn phát triển, người không ngừng tác động vào tự nhiên, làm biến đổi tự nhiên, qua làm biến đổi thân người Chỉ có người có khả tạo văn hóa văn minh, cải tạo xã hội thông qua hoạt động xã hội, người lại cải tạo thân Vì vậy, người vừa phận tự nhiên, vừa phận xã hội Qúa trình hình thành tiến xã hội khơng phải q trình tự động, mà phải thông qua hoạt động người xã hội Vì vậy, phát triển tồn diện người mục tiêu cao nhất, quan trọng quốc gia, động lực để phát triển xã hội Chỉ có người có trí tuệ nhân tố định trình thực nhu cầu vật chất tinh thần mong muốn đa dạng phục vụ chu đáo nhất, mong muốn bảo vệ môi trường sinh thái, bảo vệ môi trường xã hội lành mạnh, có sống yên vui, tạo tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội nhanh bền vững Với tiến khoa học công nghệ tiên tiến, người tạo sản phẩm có hàm lượng trí tuệ ngày cao, nâng cao chất lượng sống bổ sung giá trị văn hóa vào kho tàng văn hóa nhân loại Con người có trí thức ngày có ý nghĩa định đến trình sản xuất tạo sản phẩm tri thức; thúc đẩy phát triển xã hội đại Trong xu giao lưu hội nhập quốc tế định hướng phát triển trí tuệ người Việt Nam khơng thể ly quy luật phát triển tri thức chung giới, mà tri thức nhân loại phải tiếp thu sáng tạo, phù hợp với văn hóa Việt Nam, làm cho tri thức người Việt Nam không thua tri thức dân tộc tiên tiến Người lao động xã hội đại không nhấn mạnh Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học (dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết học), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2018, Trang 387 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học (dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết học), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2018, Trang 387 Trường Đại học Luật Hà Nội, Ngọ Văn Nhân, Tập giảng Chuyên đề Ý thức xã hội Triết học người, Hà Nội, 2020, Trang kỹ làm việc đơn mà nhấn mạnh vào lực sáng tạo Muốn vậy, giáo dục nước ta phải thực đổi toàn diện, phải làm tròn chức lĩnh hội tri thức, truyền bá tri thức sáng tạo tri thức mới, đồng thời ứng dụng tri thức vào sống Giáo dục phải áp sát vào yêu cầu phát triển nguồn nhân lực kinh tế tri thức, phải nhận quan tâm chu đáo toàn xã hội Phải xây dựng chiến lược phát triển giáo dục trước thích ứng với chiến lược phát triển kinh tế xã hội II Phát huy nhân tố người nghiệp đổi nước ta Trong nghiệp đổi phải đặt người vào vị trí trung tâm Khơng phải nhận thấy điều đó, mà từ buổi đầu tiến hành nghiệp cách mạng minh, Đảng ta nhiều lần khẳng định “con người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta" Chăm lo cho hạnh phúc người, nhà Đằng ta đặt lên vị trí hàng đầu coi nhiệm vụ trung tâm Quán triệt quan điểm đó, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đằng ta khẳng định: “Phương hướng lớn sách xã hội là; phát huy nhân tố người sở bảo đảm cơng bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân, kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội; đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài; cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội”4 Nhìn lại tồn nghiệp cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo kể từ ngày thành lập đến chứng minh rằng, nhân tố có ý nghĩa định tạo nên thắng lợi cách mạng người Con người sử dụng sức lao động (cả bắp lẫn trí tuệ) kết hợp với công cụ, phương tiện sản xuất khác để tác động vào tự nhiên, cải biến tự nhiên nhằm thoả mãn nhu cầu thân xã hội Trong q trình đó, người cịn khơng ngừng sáng tạo nên công cụ lao động mới, thay đổi cách thức sản xuất, thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Lực lượng sản xuất phát triển đòi hỏi phải thay đổi quan hệ sản xuất lỗi thời vào lúc đó, người - với tư cách chủ thể quan hệ sản xuất - hoạt động thực tiễn cách mạng tạo lập nên quan hệ sản xuất mới, Nguyễn Mai Hương (2018) “ Kinh nghiệm số quốc gia Châu Á phát triển nguồn nhân lực tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế - Bài học cho Việt nam”, Tạp chí khoa học Đại học QGHN, khoa học xã hội nhân văn ,27, 52-58 5 phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất; theo đó, tạo nên bước phát triển phương thức sản xuất xã hội Trong cách mạng xã hội, người ln đứng vị trí trung tâm, lực lượng tiến hành đấu tranh đưa xã hội sang giai đoạn phát triển mới, tiến Đó vai trị tích cực nhân tố người phát triển lịch sử thông qua trình thay hợp quy luật hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế - xã hội khác cao Nói cách khác, thơng qua q trình đó, người sáng tạo, "viết nên" lịch sử mình, xã hội lồi người Trong quan hệ so sánh với nguồn lực khác phát triển xã hội, người đóng vai trò nguồn lực trọng yếu nhất; thế, nguồn lực vơ tận, khai thác khơng cạn Như biết, phát triển xã hội cần đến hệ thống nguồn lực khác nhau, tài nguyên thiên nhiên, vốn, lao động, Trong đó, người thể nguồn tài nguyên quý giá Các nguồn lực vật chất người đương nhiên cần thiết cho phát triển, song chúng nguồn lực hữu hạn, nghĩa bị cạn kiệt số khơng thể tái tạo được; nữa, chúng thực phát huy giá trị kết hợp với nguồn lực người Trong đó, nguồn lực người có tiềm trội hẳn Đặc biệt, điều kiện cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh ngày nay, trí tuệ coi nguồn tài ngun vơ hạn; đồng thời, lao động trí tuệ người có ảnh hưởng định suất, chất lượng lao động vậy, người trở thành nguồn lực nội sinh quan trọng phát triển bền vững Như vậy, thấy nhân tố người đóng vai trị to lớn lịch sử phát triển nhân loại Một mặt, toàn nhân tố hợp thành thể xã hội, người đứng vị trí trung tâm; mặt khác, hệ thống động lực thúc đẩy lịch sử xã hội phát triển, người động lực bản, quan trọng đóng vai trò định Trong lịch sử tư tưởng Việt Nam, có nhiều nhà tư tưởng lớn sớm nhận rõ ln đề cao vai trị người, quần chúng nhân dân Chẳng hạn, Nguyễn Trãi ví sức dân nước, đẩy thuyền dân, lật thuyền dân Vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin kế thừa giá trị tinh hoa Lê Thị Mỹ Linh (2020) “Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam qua trình hội nhập kinh tế” Luận án Tiến sĩ Đại học Kinh tế Quốc dân 6 truyền thống tư tưởng dân tộc người, suốt tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, đặc biệt công đổi phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Đảng Cộng sản Việt Nam coi người vốn quý Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định rằng, bầu trời khơng có q nhân dân, giới khơng mạnh lực lượng đồn kết tồn dân Quan điểm thể tin tưởng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh vào sức mạnh vô địch, tuyệt đối quần chúng nhân dân - người làm nên lịch sử dân tộc Thực tế cho thấy, thắng lợi to lớn, thành tựu vẻ vang cách mạng Việt Nam giành công đấu tranh bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn liền với vai trò quần chúng nhân dân, với phương thức phát huy, sử dụng nguồn lực người cách đắn hiệu Đảng6 Bước vào công đổi toàn diện đất nước, lần nữa, vai trò quan trọng nguồn lực người tiếp tục Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định phát huy Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ta rõ rằng, người nguồn lực quan trọng phát triển xã hội; rằng, phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn kết toàn dân tộc nhiệm vụ chiến lược Đảng nhằm xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trong bối cảnh tồn cầu hố hội nhập quốc tế, yếu tố định việc có tranh thủ, tận dụng thành cơng thuận lợi, hội vượt qua thách thức, khó khăn mà q trình đặt hay không phụ thuộc đáng kể vào người - nguồn lực nội sinh đóng vai trị quan trọng định Đương nhiên, nguồn lực nội sinh cần bồi dưỡng, phát triển mặt chất lượng sử dụng cách hợp lý phát huy tiềm năng, hiệu to lớn Song, để làm vậy, cần có đánh giá cách đắn, toàn diện khách quan thực trạng nguồn nhân lực nước ta nay; từ đó, có giải pháp mang tính khả thi nhằm phát huy sức mạnh nguồn lực Trong phạm vi viết này, đưa đánh giá khái quát phương diện hạn chế nguồn lực người, cụ thể chất lượng lao động việc khai thác, sử dụng lao động nước ta Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục đào tao: Phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 7 Nhận thức rõ quan điểm, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quyền người; thành tựu thực quyền người biện pháp, sở giúp cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân tích cực đấu tranh có hiệu với luận điệu sai trái, thù địch chống phá Đảng Nhà nước ta lĩnh vực quyền người, góp phần giữ vững an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Vấn đề chiến lược người Việt Nam Trong năm gần đây, xu tiếp cận nghiên cứu người ngày thừa nhận vai trò quan trọng yếu tố sinh học Sự phát triển người bỏ qua yếu tố sinh học - yếu tố tự nhiên Nó gọi hướng tất yếu rằng, chiến lược phát triển người Việt Nam cần có đầu tư thích đáng nguồn gốc, chủng tộc, chế di truyền, sức khỏe Phát triển người Việt Nam lớn mạnh toàn diện nay, bên cạnh việc coi trọng phát triển giá trị tinh thần, cần phải quan tâm phát triển mặt thể lực Do vậy, phương hướng phát triển người Việt Nam cần phải tiến hành theo hướng sau đây: Thứ nhất, người giàu lòng yêu nước truyền thống đoàn kết, ý thức độc lập dân tộc, tự chủ, tự cường để xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Phẩm chất biểu giai đoạn tiếp tục đấu tranh chống lại bảo thủ, lạc hậu, trì trệ phát triển kinh tế - xã hội, chống đói nghèo lạc hậu Muốn vậy, địi hỏi phải có người giàu lực, ý chí nghị lực Trong công đấu tranh này, chủ nghĩa yêu nước, thông minh giàu lực sáng tạo nhân dân giá trị truyền thống lịch sử sở tạo nên thống ý chí, lĩnh vượt qua khó khăn thử thách Vì vậy, bồi dưỡng xây dựng người Việt Nam sở giá trị, cội nguồn dân tộc kết hợp với bổ sung giá trị, tiến thời đại, giáo dục tỉnh thần tự hào, tự tôn dân tộc, tin tưởng vào chủ nghĩa xã hội; bồi dưỡng tâm trị, xây dựng ý chí lĩnh dân tộc cơng chống đói nghèo lạc hậu nhiệm vụ chung toản Đảng, toàn dân toàn thể dân tộc Lê Thị Mỹ Linh (2020) “Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam qua trình hội nhập kinh tế” Luận án Tiến sĩ Đại học Kinh tế Quốc dân 8 Thứ hai, phát triển người Việt Nam sở, tảng văn hóa Á Đơng, coi trọng giá trị đạo đức, tinh thần nhân nghĩa, lồng tin , giàu tính nhân văn, lịng nhân tình cảm đạo đức riêng dân tộc, nhung chủng cố khác biệt Bởi lẽ, tinh cảm độ nảy sinh sở, điều kiện, tuổi trưởng xã hội hồn cảnh lịch sử Lịng nhân dân tộc giá trị văn hóa bản, giá trị người Việt Nam, có nguồn gốc sâu xa từ ngày dựng nước, thấm sâu quan hệ tử gia đình, làng xót đến cộng đồng xã hội Một nội dung quan trọng lòng nhân tình cảm, tình người trở thành nhân sinh quan chung sống người Việt Trong sống, từ gia đình đến cộng đồng làng xã coi trọng tình nghĩa lễ nghĩa, nghĩa sâu sắc tình cảm người Thứ ba, phát triển toàn diện lực người Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Trong đó, phát triển lực tự hồn thiện, giao tiếp, ứng xử, khả thích ứng, tổ chức quản lý, hoạt động xã hội, nghiên cứu khoa học yêu cầu thực tiễn Trong q trình xã hội hóa thể q trình phát triển hoàn thiện nhân cách người, cá nhân học, tự ten luyện, tự tu đường thân đư , cách thức khác để khẳng định giá trị nhân cách - chất người Đặc biệt, tư tưởng quan điểm học tập suốt đời phải quán triệt sâu sắc thực triệt để cá nhân toàn xã hội Trên sở đó, xây dựng xã hội học tập Thơng qua tự học, tự rèn luyện, người khẳng định vai trị chủ thể mình, Qua đó, người làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội làm chủ thân Năng lực giao tiếp yêu cầu lao động hợp tác tay, điều phản ánh nhận thức, thái độ phương thức thể người với mối quan hệ từ hẹp đến rộng, từ gia đình đến nhà trường ngồi xã hội Trong xu nay, giao lưu văn hóa ngày trở nên phổ biển hơn, lực giao tiếp ngày trở nên quan trọng cấp thiết, thể giá trị cá nhân bên ngồi hoạt động sống Nó phản ánh nghệ thuật sống người, phản ánh giá trị văn hóa giao tiếp cá nhân Sự phát triển khoa học công nghệ dẫn tới biến đổi sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội Trước biến động xã hội nhanh chóng thường xuyên hơn, người cần phải có khả thích ứng với biến đổi Vấn đề là, xuất phát từ lý tưởng cách mạng sáng, giới quan khoa học với lực, tình mình, cá nhân cần có thích ứng để phù hợp với thay đổi sống, điều kiện sống, mơi trường sống Nhờ đó, có khả làm chủ thân mình, góp phần mang lại hiệu cao cho phát triển xã hội Năng lực thích ứng lực mang tính thời đại thời đại hội nhập, tồn cầu hóa kinh tế giao thoa văn hóa Do vậy, đòi hỏi phát triển người phải gắn liền có khả thích ứng với thực tiễn biến đổi Đồng thời, người phải có khả tổ chức thực hoạt động thực tiễn, khả dự báo, dự đoán thực tiễn đòi hỏi thời kỳ hội nhập phát triển kinh tế tri thức Một yêu cầu giàu tính nhân văn q trình phát triển người khả năng, lực hoạt động xã hội Điều này, thể cụ thể rõ nhân cách người, thể phẩm chất xã hội người Trong kinh tế thị trưởng, vấn đề liên quan đến đạo đức, cạnh tranh không lành mạnh, thất nghiệp, phá sản với diễn biến phức tạp tượng tự nhiên, đòi hỏi người phải biết hợp tác sở quan điểm rõ ràng, xác định rõ lý tưởng cách mạng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Mọi người cần phải rèn luyện để có tri thức, kỹ thái độ để phát triển lực hoạt động xã hội Đây yêu cầu nhằm giải vấn đề phát sinh kinh tế thị trường trình hội nhập kinh tế quốc tế Bên cạnh phẩm chất xã hội, người thời đại ngày cịn người phải có tính phê phán, có trí tuệ, tính nghi ngờ, khơng lịng với thực tại, với có mà phải ln xác định cho tư tưởng hướng phía trước Đó khả tiếp cận giải vấn đề đường riêng cá nhân Như vậy, nói, lực nghiên cứu khoa học địi hỏi người lao động nói riêng người nói chung bối cảnh hội nhập kinh tế thời đại mà khoa học cơng nghệ phát triển với tốc độ nhanh chóng, thời đại nhân loại bước vào kinh tế tri thức8 Xuất phát từ vị trí, vai trị người tiến trình cách mạng, việc xây dựng phát triển người thời kỳ đổi làm khác với người Quách Thị Hồng Liên “Bàn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nay”, Tạp chí Ngân hàng.(2019) 10 truyền thống, mà triển khai xây dựng người bình diện mới, gắn với nhiều nội dung khác để phát triển người thích ứng với địi hỏi cách mạng bối cảnh mới, bối cảnh kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Con người phải người chất lượng - vừa mang tính dân tộc, đại nhân văn, vừa có khả đảm nhiệm trọng trách q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Lý tưởng trị - xã hội, đạo đức, lối sống, kỹ lao động sáng tạo, ý thức chung lần nội dung cần coi trọng dụng mức phát triển người Những động lực phát huy nhân tố người đổi đất nước 3.1 Quan tâm đến lợi ích người Theo quy luật chung, lợi ích (bao gồm lợi ích kinh tế xã hội) động lực tích cực để phát huy nhân tố người Quan tâm lợi ích người, thoả mãn nhu cầu ngày cao người thực hố quan điểm coi người vừa mục đích, vừa động lực phát triển cách mạng Việt Nam Mục đích chủ nghĩa xã hội hướng đến độc lập - tự - hạnh phúc người Chính để người trở thành chủ thể tích cực xây dựng xã hội cần thoả mãn nhu cầu ngày cao người vật chất tinh thần Như trình bày trên, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Phát huy nhân tố người tạo nguồn sức mạnh vô tận nghiệp cách mạng, nghiệp đổi nước ta Việc quan tâm đến lợi ích người cần đảm bảo việc thực dân chủ, công tiến xã hội Trong xã hội có giai cấp, lợi ích kinh tế trị ln tiềm ẩn khơng cơng bất bình đẳng Điều địi hỏi kết hợp giáo dục giá trị đổi mới, hồn thiện sách xã hội, định hướng giá trị - lợi ích cho người Chỉ có sở quan niệm giá trị đắn, phù hợp với lợi ích chân chính, người có nhận thức hành động đắn Định hướng giá trị - lợi ích cịn để khắc phục lệch chuẩn giá trị trình phát triển kinh tế thị trường nước ta nay, làm cho người có mục tiêu, lý tưởng, có hồi bão phấn đấu đắn, góp phần tích cực vào phát triển xã hội Đảng Nhà nước cần thực sách xã hội nhằm kết hợp hài hồ lợi ích nhân dân, điều chỉnh quan hệ xã hội Các chế độ, sách, pháp luật Nhà nước phải cụ thể hố để thực trở thành cơng cụ thực cơng xã hội, bước thực hố giá trị xã hội chủ nghĩa vào thực tiễn đời sống xã hội 3.2 Thực dân chủ hóa mặt đời sống xã hội nghiệp đổi Theo C.Mác Ph.Ăngghen, dân chủ phương tiện tất yếu để người đạt tới tự do, giải phóng tồn diện lực vốn có cá nhân, tức quyền người bảo đảm thực đầy đủ Với quan niệm dân chủ nghĩa dân chủ dân làm chủ, Hồ Chí Minh không đặt nhân dân lên vị chủ thể xã hội, mà cịn nói rõ mối quan hệ mật thiết, không 11 thể tách rời vị chủ thể xã hội nhân dân với hành động làm chủ xã hội nhân dân Dân chủ động lực không cho thành công cách mạng giải phóng dân tộc, mà cho thành cơng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Dân chủ hố đời sống xã hội q trình xây dựng tiền đề, điều kiện cho hoạt động người thực sở dân chủ, bảo đảm cho giá trị dân chủ xã hội chủ nghĩa thể đầy đủ đời sống xã hội nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo người Để thực dân chủ hoá nhằm phát huy nhân tố người thời đại mới, cần tập trung số giải pháp sau: Thứ nhất, cần phải thu hút rộng rãi tầng lớp nhân dân tham gia quản lý nhà nước, thực làm chủ vận mệnh mình, làm chủ xã hội Có thực ngày tốt quyền làm chủ nhân dân việc định vấn đề lớn hệ trọng đất nước, dân tộc Thứ hai, cần phối hợp chặt chẽ dân chủ đại diện dân chủ trực tiếp; khắc phục biểu dân chủ hình thức, dân chủ cực đoan, lợi dụng dân chủ để chống lại chế độ; Thứ ba, việc phát huy dân chủ cần song song với việc tăng cường kỉ luật, pháp luật, pháp chế xã hội chủ nghĩa; lấy dân chủ Đảng, máy nhà nước làm nịng cốt cho dân chủ hố xã hội chủ nghĩa; Thứ tư, thực đổi mới, cải cách, hồn thiện máy nhà nước – cơng cụ nhân dân lao động làm chủ xã hội, khắc phục biểu quan liêu, tham nhũng, xa rời quần chúng; thực tốt quy chế dân chủ sở, tăng cường dân chủ, giải phóng lực sáng tạo nhằm ổn định trị xã hội, tạo điều kiện cho nghiệp đổi thắng lợi 3.3 Coi phát triển giáo dục - đào tạo nhiệm vụ hàng đầu nghiệp đổi Phải thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Giáo dục nghiệp có tính chiến lược “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” (Hồ Chí Minh) Mục tiêu nghiệp giáo dục nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, đào tạo nhân tài, tảng phát triển nhân cách người Việt Nam vừa “hồng”, vừa “chuyên” Phương hướng nhiệm vụ nghiệp giáo dục phải giải tốt quan hệ đào tạo sử dụng, giải tốt việc làm cho người lao động; nâng cao trình độ dân trí phát triển nguồn nhân lực; nâng cao hiệu công tác giáo dục đào tạo; tiếp tục đổi tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo phù hợp với yêu cầu đất nước thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố.9 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học (dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết học), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2018, Trang 391 12 Định hướng Đảng phát huy nhân tố người: Đầu tiên phải khẳng định, quan điểm Đảng nhân tố người trong mơ hình phát triển Việt Nam: người vừa mục tiêu, vừa động lực, trung tâm, động lực phát triển quan trọng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Vị trí nhân tố người trở thành trung tâm phát triển kinh tế nói riêng q trình phát triển tồn diện nói chung Đó qn xun suốt tiến trình lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam 4.1 Quan điểm Đảng về phát huy nhân tố người Đảng ta coi trọng việc phát huy nhân tố người, đặc biệt thời kỳ đổi Những thành tựu phát huy nhân tố người nước ta năm qua là: i) Phát huy huy môi trường dân chủ nhằm phát huy nhân tố người, “thực ngày tốt quyền làm chủ nhân dân việc định vấn đề lớn hệ trọng đất nước… Chú trọng thực dân chủ sở”; ii) Ngày coi trọng vấn đề phát triển toàn diện người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội; iii) Chăm lo đời sống nhân dân ngày tốt nên “Đời sống nhân dân vật chất tinh thần cải thiện rõ rệt” Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu vấn đề phát huy nhân tố người hạn chế định, như: i) Hạn chế tạo chế nhằm phát huy nhân tố người, “Cơ chế sách cịn nặng hành hóa, chưa tạo mơi trường thuận lợi để phát huy sức sáng tạo, thu hút nhân tài”(5); ii) Hạn chế giáo dục, đào tạo nhằm phát huy nhân tố người, “hoạt động giáo dục đào tạo chưa đáp ứng tốt yêu cầu đặt Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo chưa cao”(6), “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao chưa đáp ứng yêu cầu”(7) Từ thực trạng đó, Nghị Đại hội XIII Đảng đề cập cách quán, sâu sắc, toàn diện vấn đề phát huy nhân tố người Điều thể tập trung trong Quan điểm đạo, Định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 2030, Nhiệm vụ trọng tâm nhiệm kỳ Đại hội XIII và trong Đột phá chiến lược Trong Quan điểm đạo Đảng khẳng định nhân tố người quan trọng nhất, “nguồn lực người quan trọng nhất”, đồng thời chủ trương phát huy nhân tố người: “phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa bồi dưỡng sức dân, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực… thúc đẩy đổi sáng tạo” Trong các Định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 - 2030 thì vấn đề phát huy nhân tố người thể rõ nét, như: “phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút trọng dụng nhân tài ”; “Phát triển người toàn diện ”; “bảo đảm an ninh xã hội, an ninh người trọng nâng cao chất lượng dân số ” Vấn đề phát huy nhân tố người Đảng ta cụ thể hóa thành những Nhiệm vụ trọng tâm, thể “phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh người Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, hội nhập quốc tế thực tốt sách xã hội, bảo đảm an ninh xã hội, an ninh người, tạo chuyển biến mạnh mẽ quản lý phát triển xã hội, thực tiến bộ, công xã hội, nâng cao chất lượng sống số hạnh phúc 13 người Việt Nam” Tiếp đó, phát huy nhân tố người Đảng coi những Đột phá chiến lược, điều thể hiện: “Phát triển nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh người Việt Nam” 4.2 Một số giải pháp nhằm phát huy nhân tố người nước ta theo định hướng Đảng Một là, bảo đảm môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái lành, bền vững cho nhân dân sinh tồn phát triển Môi trường tự nhiên, mơi trường sinh thái có vai trị đặc biệt sinh tồn phát triển người Cuộc sống người gắn chặt với giới tự nhiên” Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng môi trường đời sống nhân dân, năm qua, Đảng ta quan tâm đến bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác mà việc bảo vệ mơi trường cịn hạn chế khiến cho chất lượng môi trường tiếp tục xuống cấp; Các hệ sinh thái tự nhiên, đa dạng sinh học tiếp tục suy giảm Để giải vấn đề cần: i) Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm hệ thống trị quần chúng nhân dân tầm quan trọng môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái; Quán triệt nguyên tắc, không đánh đổi môi trường để lấy tăng trưởng kinh tế; ii) Hoàn thiện pháp luật môi trường giám sát chặt chẽ việc thực quy định pháp luật bảo vệ mơi trường; iii) Phát triển mơ hình kinh tế thân thiện với môi trường kinh tế xanh, kinh tế tiết kiệm nguyên, nhiên vật liệu, kinh tế tuần hoàn… vừa bảo đảm tăng trưởng kinh tế vừa bảo vệ bền vững môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái; iv) Tăng cường hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sinh thái, vấn đề chung nhân loại, ảnh hưởng trực tiếp đến nhiều quốc gia, dân tộc Hai là, bảo đảm xây dựng môi trường xã hội tối ưu để người dân yên tâm sinh sống, lao động, học tập, sản xuất, kinh doanh nhằm phát triển, hoàn thiện thân, đồng thời đóng góp cho phát triển đất nước Khơng có mơi trường tự nhiên mà mơi trường xã hội có vai trị đặc biệt quan trọng việc phát huy nhân tố người Để xây dựng môi trường xã hội tốt cần xây dựng đồng loại môi trường kinh tế, trị, văn hóa … theo hướng văn minh, tiến bộ, hội nhập phù hợp thực tiễn Việt Nam Cụ thể: Đối với mơi trường trị phải dân chủ, ổn định, an toàn, an ninh để người dân yên tâm, nỗ lực học tập, làm việc, sản xuất, kinh doanh Đối với môi trường kinh tế phải thuận lợi cho người dân doanh nghiệp sản xuất, kinh doan Đối với mơi trường văn hóa - giáo dục phải lành mạnh, tiến bộ, giàu tính nhân văn, lấy giá trị văn hóa, người Việt Nam làm tảng, làm sức mạnh nội sinh phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế Ba là, lấy phát huy nhân tố người hệ thống trị làm sở, động lực khơi dậy ý chí, khát vọng xây dựng đất nước giàu mạnh tầng lớp nhân dân 14 Phát huy nhân tố người hệ thống trị tức phát huy lực, phẩm chất tốt đẹp, phát huy tính động sáng tạo, phát huy tinh thần phục vụ, cống hiến, phát huy ý thức trách nhiệm,… đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng, Nhà nước đồn thể trị - xã hội nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hệ thống trị KẾT LUẬN Các học thuyết triết học lí giải nhiều cách khác vấn đề chung nhất, người Tuy nhiên, quan điểm triết học Mác – Lênin người toàn diện, phong phú sâu sắc Quan điểm triết học Mác – Lênin người phát huy nhân tố người có ý nghĩa khoa học cách mạng to lớn nghiệp đổi Việt Nam Tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh phát triển lên tầm cao phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam xác định người vừa mục tiêu, vừa động lực, trung tâm, động lực phát triển quan trọng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Vị trí nhân tố người trở thành trung tâm phát triển kinh tế nói riêng q trình phát triển tồn diện nói chung Đó quán xuyên suốt tiến trình lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Do hạn chế kiến thức thời gian nghiên cứu nên kết làm việc nhóm khơng tránh thiếu sót mong nhận đóng góp từ Thầy cô thành viên khác lớp để Nhóm hồn thiện Trân trọng cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, TS Ngọ Văn Nhân, Tập giảng Chuyên đề Ý thức xã hội Triết học người 15 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học dùng cho học viên Cao học Nghiên cứu sinh không chuyên ngành Triết học, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội, 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học (dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết học), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2018 http://truongchinhtrithainguyen.gov.vn/vi/nghien-cuu-khoa hoc/Nghien- cuu-Trao-doi/ban-ve-van-de-con-nguoi-la-nhan-to-quyet-dinh-su-phat-trien-dat-nuoc89.html 5.Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục đào tao: Phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đắc Hưng, Phạm Xuân Dũng (2004) Nhân tài chiến lược phát triển quốc gia, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Đắc Hưng (2017) “ Phát triển nhân tài chấn hưng đất nước”, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Mai Hương (2018) “ Kinh nghiệm số quốc gia Châu Á phát triển nguồn nhân lực tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế - Bài học cho Việt nam”, Tạp chí khoa học Đại học QGHN, khoa học xã hội nhân văn ,27, 52-58 Quách Thị Hồng Liên “Bàn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nay”, Tạp chí Ngân hàng.(2019) 10 Lê Thị Mỹ Linh (2020) “Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam qua trình hội nhập kinh tế” Luận án Tiến sĩ Đại học Kinh tế Quốc dân ... http://truongchinhtrithainguyen.gov.vn/vi/nghien-cuu-khoa hoc/Nghien- cuu-Trao-doi/ban-ve-van-de -con- nguoi-la-nhan-to-quyet-dinh-su-phat-trien-dat-nuoc89.html 5.Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục đào tao: Phát triển nguồn nhân lực... - xã hội nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hệ thống trị KẾT LUẬN Các học thuyết triết học lí giải nhiều cách khác vấn đề chung nhất, người Tuy nhiên, quan điểm triết học Mác – Lênin người toàn diện, ... 06: ? ?Phân tích quan niệm triết học nhân tố người? Vấn đề phát huy nhân tố người nghiệp đổi nước ta nay” Bài phân tích làm rõ nội dung đề tài NỘI DUNG I Nhân tố người Quan niệm Triết học Mác - Lê