Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường và sử dụng tiết kiệm năng lượng cho trẻ tuổi mầm non 0/20 Mục lục Nội dung Trang PHẦN I ĐĂT VẤN ĐỀ 1 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 1 Cơ sở lí luận 2 Thực trạn[.]
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Mục lục Nội dung Trang PHẦN I: ĐĂT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề 2.1:Thuận lợi 2.2:Khó khăn 2,3: Thực trạng tình hình GDBVMT SDTKNL Giải pháp thực hiện: 3.1 BP1: Khảo sát trẻ đầu năm 4 3.2 BP2: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 3.3 BP3: Trang trí mơi tường lớp học thân thiện, xây dựng lịch vệ sinh lớp Đồng thời hướng dẫn kĩ cần thiết 3.4 BP4: Hướng dẫn trẻ cách tái sử dụng loại nguyên vật liệu (đồ dùng, giấy, vỏ hộp nhựa…) thông qua hoạt động 3.5 BP5: Thiết kế, sáng tạo sưu tầm số trị chơi nhằm giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 3.6 BP6: Tổ chức cho trẻ thực hành, trải nghiệm số thí nghiệm Xây dựng tình giáo dục để trẻ thảo luận 3.7 BP7: Làm tốt công tác tuyên truyền Hiệu sáng kiến kinh nghiệm a.Với Giáo viên: 11 16 16 17 b.Với trẻ: 17 Với phụ huynh: PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 0/20 19 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Mơi trường có vai trị vơ quan trọng đời sống người Đó khơng nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển mà nơi lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ trau dồi nét đẹp văn hóa thẩm mỹ Mơi trường sống người phân thành: Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên: Vật lý, hóa học, sinh học, tồn khách quan ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên, chịu chi phối người Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ người với người Ba loại môi trường tồn nhau, xen lẫn vào tương tác chặt chẽ Hiện nay, người ngày đông lên, phát triển nhiều nhà máy, xí nghiệp nên tạo nhiều khí thải, nước thải, tàn phá rừng khiến cho môi trường bị ô nhiễm nặng nề, ảnh hưởng đến sức khỏe sống người nên ta phải lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào q trình dạy học tức q trình thơng qua hoạt động giáo dục nhằm giúp cho người có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Từ ngàn xưa, cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá Ngày nay, bối cảnh hội nhập phát triển, đất nước đứng trước nhiều khó khăn thách thức vấn đề bảo vệ môi trường Hàng loạt vụ chặt phá rừng xảy liên tiếp khắp vùng miền nước Những vụ xả thải gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường nước, môi trường sống,… gây ảnh hưởng trực tiếp đến sống sức khoẻ người Để vấn đề gây ảnh hưởng đến môi trường sống tương lai hệ sau Ngay từ việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phải đề cao trọng lúc hết Đây việc làm lâu dài hai Mỗi người chung tay việc giữ gìn bảo vệ sống từ hôm cách giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.Giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục nào? Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Thế sử dụng tiết kiệm lượng nào? 1/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Như biết vấn đề “Năng lượng” vấn đề “nóng” có quy mơ tồn cầu Đặc biệt năm gần ảnh hưởng việc trái đất nóng dần lên, hiệu ứng nhà kính, nhiễm mơi trường…rất nhiều quốc gia giới phải đối mặt với thảm họa thiên tai nghiêm trọng lũ lụt, lở đất Rất nhiều vấn đề mà giới phải đối mặt có liên quan nhiều đến lượng tài ngun thiên nhiên dù có vơ tận đến đâu có lúc cạn kiệt Năng lượng có hạn, người ngày sinh nhiều, nhu cầu lượng ngày lớn, ko sử dụng tiết kiệm nghiên cứu giải pháp lượng mới, khủng hoảng lượng xảy Chính việc lồng ghép nội dung giáo dục qua trò chơi, hoạt động nhân tố khơng thể thiếu q trình giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Chính lý mà năm học lựa chọn tiếp tục nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non” góp phần cơng sức việc thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non trường nói riêng nghành học mầm non nói chung 2/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Thực tế cho thấy, nhận thức trẻ mầm non bảo vệ môi trường chưa đầy đủ Trẻ mầm non ban đầu cịn chưa hiểu hết việc bảo vệ mơi trường, cịn ứng xử theo cách riêng thân với môi trường xung quanh Nhưng thực tế bảo vệ mơi trường Nó có ý nghĩa với người thể thói quen bảo vệ mơi trường cho phù hợp trẻ chưa thực hiểu đầy đủ Và điều quan bước đầu hình thành cho em ý thức thói quen bảo vệ mơi trường từ bé Nhận thức tầm quan trọng vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non qua thực tế nhiều năm dạy trẻ tơi cố gắng tìm tịi hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cách hiệu nhất, giúp trẻ hình thành thói quen bảo vệ mơi trường áp dụng thường xuyên vào hoạt động sinh hoạt hàng ngày cách tốt Tuy nhiên bắt tay vào thực tơi gặp phải số khó khăn sau: 2.Thực trạng-vấn đề: Những mối lo ngại ảnh hưởng mơi trường, thay đổi khí hậu đến sống xuất ngày nhiều phương tiện thông tin đại chúng Không ảnh hưởng tiêu cực biến đổi khí hậu, mơi trường thay đổi, tượng khí hậu thời tiết cực đoan tác động trực tiếp đến sống Tuy nhiên, việc hình thành ý thức, thói quen hành vi việc làm hai, phải sớm – từ trẻ bắt đầu hiểu biết mối quan hệ tác động qua lại xảy xung quanh thói quen hành vi người với sống Được đạo chuyên môn ban giám hiệu nhà trường việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, từ bắt tay vào thực kế hoạch năm học nghiên cứu kĩ nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non nhằm xây dựng biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 56 tuổi áp dụng vào thực tiễn 2.1 Thuận lợi: 3/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Được Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho giảng dạy Đầu năm học Phòng giáo dục có tổ chức cho giáo viên lứa tuổi kiến tập học hỏi trường thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Huyện Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân chịu khó tìm tịi sáng tạo việc làm đồ dùng dạy học Có kiến thức cơng nghệ thơng tin nên ứng dụng tốt vào việc soạn giáo án giảng dạy, đồng thời tìm kiếm nhiều nguồn tư liệu giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng để đưa vào giáo án điện tử phục vụ tốt cho hoạt động học trẻ 2.2 Khó khăn: Vì thời gian chăm sóc trẻ chiếm nhiều nên thời gian dành cho việc làm đồ dùng góc cịn ít, đồ dùng hoạt động góc phải ln thay đổi theo chủ điểm, đồ dùng, đồ chơi phải đủ số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ Một số trẻ lớp cịn có tính thụ động, rụt rè, giao lưu chơi Nhiều trẻ chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Nhiều trẻ chịu ảnh hưởng xấu từ thói quen người gia đình, người thân xung quanh trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng tiết kiệm lượng Phụ huynh đa phần làm nơng nghiệp nên thời gian chăm sóc dạy thêm trẻ gia đình cịn chưa trọng Bản thân phụ huynh chưa nắm rõ cách thức để sử dụng tiết kiệm nguồn lượng cách bảo vệ môi trường sống Trong năm gần có nhiều cơng trình nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng tiến sĩ thạc sĩ khoa học để lựa chọn đưa vào chương trình giáo dục trẻ ví dụ như: 2.3 Thực trạng tình hình giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng Trên thực tế đa phần người chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng tiết kiệm lượng chưa hiểu rõ cách thức để bảo vệ môi trường hay sử dụng tiết kiệm lượng Nhất trẻ em chịu ảnh hưởng lớn từ thói quen người thân gia đình người xung quanh trẻ, trẻ chưa có thói quen tốt thường hay bắt chước làm theo hành động người lớn Ví dụ như: Trẻ chưa có thói quen vứt rác nơi qui định, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sống xung quanh cịn ngắt bẻ cành, hái hoa, sử dụng điện nước chưa tiết kiệm… 4/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Giáo viên chưa có điều kiện tập huấn, học tập cách giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp tơi mong muốn có nghiên cứu cụ thể hơn, rõ ràng, gần gũi, dễ thực để đánh giá hiệu việc giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Giải pháp thực hiện: Sau tiếp nhận lớp chia học sinh lớp thành nhóm thực nghiệm đối chứng Đồng thời tìm biện pháp sau để tiến hành nhóm thực nghiệm Cịn nhóm đối chứng giáo dục theo phương pháp cũ Cụ thể sau 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát trẻ đầu năm Sau tìm hiểu tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng trẻ mầm non, tiến hành công việc cần thiết để khảo sát trẻ nhận thức, kĩ năng, thái độ, hiểu biết mức độ quan trọng môi trường, việc sử dụng tiết kiệm lượng sống người Tôi tiến hành thực nghiệm biện pháp theo giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Đo đầu vào trước tiến hành đo hiệu giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ nhóm thực nghiệm đối chứng thơng qua tập, câu hỏi, thí nghiệm để đo hiểu biết, kĩ thái độ môi trường trẻ * Giai đoạn 2: Tiến hành đo đầu việc thực nghiệm giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ thơng qua biện pháp nhóm thực nghiệm đối chứng Sau thu thập xử lý Kết cơng thức tốn học thống kê từ rút kết luận Tơi tiến hành giai đoạn 1: Đo đầu vào trước tiến hành thực nghiệm cụ thể sau:Tôi tiến hành khảo sát trẻ lớp chia làm nhóm nhóm 21 trẻ Loại STT Nhóm Giỏi SL % Khá SL TB % SL Yếu % SL Nhóm Thực nghiệm Nhóm đối chứng 5/20 % Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Qua việc khảo sát trẻ tơi nhận thấy trẻ nhóm thực nghiệm đối chứng tương đối đồng nhau, trẻ có hiểu biết, kĩ năng, thái độ môi trường tương đương Nhưng số trẻ đạt loại giỏi nhóm thấp cịn số trẻ đạt loại yếu lại cao Tôi nhận thấy việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ mầm non từ năm chưa đạt hiệu Do việc tìm biện pháp để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm lượng năm học vô cần thiết cấp bách Khi khảo sát trẻ xong tiến hành thực nghiệm biện pháp sau để tiếp tục hoàn thành giai đoạn thực nghiệm 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Phải nói trẻ tuổi mầm non tờ giấy trắng người lớn vẽ lên hướng cho nhân cách người trẻ theo hướng Nên thực người lớn muốn dạy đưa trẻ có nhân cách tốt phải có chuẩn mực, phải nắm xác kiến thức mà cung cấp cho trẻ Điều lại chuẩn mực, cần xác cao người làm nghề giáo viên, họ người gieo mầm tri thức cho hệ học trị Ln nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào hoạt động, gây hứng thú ý cho trẻ Ngồi tơi cịn nghiên cứu nội dung liên quan đến việc giáo dục môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm để ứng dụng vào hoạt động trẻ có hiệu Các tư liệu phải có nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi đặc điểm sinh lý trẻ Nội dung hình ảnh, video có tính chất giáo dục rõ ràng, khả thi, dễ áp dụng cho giáo viên phụ huynh học sinh sử dụng để dạy thêm trẻ nhà Bên cạnh tơi cịn phải nghiên cứu kĩ nội dung giáo dục thực công việc sau trước tiến hành thử nghiệm: + Xác định mục tiêu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng phù hợp với lứa tuổi từ đầu năm học + Nghiên cứu kĩ số tài liệu cách tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ có hiệu + Tìm sưu tầm số trị chơi dân gian, trị chơi chuyển tiếp, trị chơi sáng tạo có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng để đưa vào hoạt động trẻ cho phù hợp 6/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non + Có kế hoạch họp phụ huynh đầu năm học thơng báo vấn đề lớp năm học mới.Có kế hoạch kiểm tra, xếp đồ dùng đồ chơi lớp từ đầu năm học để đề nghị với BGH nhà trường bổ xung mua cho lớp… Sau tìm hiểu nội dung giáo dục môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm tìm kiếm nguồn tư liệu phù hợp tơi định hướng kiến thức, nội dung năm học mà trẻ lớp cần đạt xen kẽ đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động cho phù hợp với khả trẻ, phù hợp với lứa tuổi đặc điểm nhận thức trẻ, chuẩn với mục tiêu đặt lứa tuổi.Tôi đặt yêu cầu chung cho trẻ lớp, sau định hướng trẻ có biện pháp cụ thể đặc biệt trẻ nhanh nhạy Tôi lưu ý lựa chọn nội dung từ dễ đến khó để trẻ dễ dàng tiếp thu thực tốt VD Ví dụ tơi xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ tháng học sau: Các hoạt động khác tháng với chủ đề kiện: “tết trung thu, bé mẫu giáo, đồ chơi trường lớp” * Hoạt động góc: Trẻ biết xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, nơi quy định chơi xong Góc xây dựng: xây khung cảnh trường mầm non bé - Góc Tạo hỡnh: Bộ làm gỡ để bảo vệ môi trường ? Góc khám phá: tơ màu tranh bạn có hành động vui chơi lớp Góc văn học: + Cất sách truyện ngăn nắp, gọn gàng chơi xong + Kể chuyện sáng tạo hành đúng không bạn nhỏ để bảo vệ môi trường trường mầm non, lớp học bé * Hoạt động chiều : Xây dựng nội qui giữ gỡn bảo vệ mụi trường Gắn, trang trí nội qui ý thức bảo vệ mụi trường lớp học Trẻ nhận biết đồ dùng,vật dụng có sử dụng điện lớp học gia đỡnh * Hoạt động vệ sinh chăm sóc: Trẻ vệ sinh nơi quy định, mở vũi nước vừa đủ rửa tay, vặn van nước không sử dụng Biết giữ gỡn quần áo sẽ, đầu tóc gọn gàng Ăn uống sẽ, gọn gàng Nhặt cơm thức ăn, rơi vói vào khay 7/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non Trẻ hào hứng với hành động với môi trường + Ngoan ngỗn nghe lời ơng bà, bố mẹ, cơ,… u thương anh chị em người xung quanh.Từ làm vệ sinh cá nhân: tự xúc ăn, tự đánhh răng, rửa mặt, tự mặc quần áo Có ý thức giữ gìn vệ sinh nhà cửa + Đồn kết với bạn bè, biết giúp đỡ người xung quanh.Có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học nơi cơng cộng.Trồng chăm sóc xanh + Có ý thức chăm sóc bảo vệ vật ni gia đình Trẻ ghét tránh xa hành động khơng với mơi trường + Khơng biết giữ gìn vệ sinh cá nhâ, tự phục vụ thân + Khơng giữ gìn nhà sẽ, khơng nhường nhịn em nhỏ.Không lời người lớn cô giáo.Khơng đồn kết chia sẻ với bạn + Khơng giữ gìn vệ sinh lớp học nhà + Làm hại vật Phá hoại cối + Vứt rác bừa bãi làm bẩn ngõ xóm nơi cơng cộng 3.3 Biện pháp 3: Trang trí môi trường lớp học thân thiện, xây dựng lịch vệ sinh lớp Đồng thời hướng dẫn trẻ kĩ cần thiết Trên mảng tường góc tuyên truyền hành lang lên lớp tơi trang trí hình ảnh bạn chăm sóc nhặt rác bảo môi trường sống giúp trẻ hiểu tầm quan trọng mơi trường sống có ý thức bảo vệ mơi trường sống quanh Sử dụng vải vụn, giá hỏng, giấy vụn, giấy báo để trang trí góc tun truyền Bên cạnh bảng biểu giới thiệu nội dung chương trình học trẻ tuần để phụ huynh kịp thời cập nhập rèn luyện trẻ thêm gia đình Tơi cịn tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để phụ huynh kèm cặp thêm trẻ nhà.Đồng thời cịn có góc tun truyền nhắc nhở phụ huynh số điều đặc biệt ngày thông báo dịch bệnh xảy ra, thay đổi thời 8/20 Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng tiết kiệm lượng cho trẻ tuổi mầm non tiết nhắc phụ huynh chăm sóc trẻ chu đáo hơn, vệ sinh nhà cửa để phonhgf muỗi tránh dịch bệnh… Do tơi xây dựng lịch phân cơng trực nhật để trẻ cô làm, tạo cho trẻ hứng thú có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Cụ thể xây dựng sau Thứ Cơng việc Người trực nhật Thứ Chăm sóc xanh vườn trường Cơ trẻ S¬n Ca Thứ Dọn vệ sinh khu vườn cổ tích Cơ trẻ Tổ Häa My Thứ Tỉa cây, chăm sóc vệ sinh khu TN Cơ trỴ Ong Vµng Luộc khăn, cốc, bát đồ dùng cá nhân trẻ Thứ Dọn vệ sinh sân trường Cơ vµ trẻ tổ Bướm trắng Cụ v tr Tổ Vàng Anh Lau loại bảng biểu Thứ Dọn vệ sinh lớp học, góc lớp tường Cơ trẻ Tổ Sãc N©u Thứ Dọn vệ sinh lớp, luộc khăn, cốc, bát đồ dùng cá Cô trẻ học ngày thứ nhân trẻ Sau phân cơng lịch trực nhật cụ thể cho nhóm lớp, yêu cầu trẻ thực công việc theo lịch sau vài tuần thay đổi cơng việc nhóm để trẻ hứng thú Trong q trình trẻ thực cơng việc làm hướng dẫn trẻ kĩ cần thiết cho công việc cụ thể để trẻ dễ dàng thực Ví dụ hướng dẫn trẻ cách cầm bình rót để tưới khơng bị rớt ngoài, hay hướng dẫn trẻ cách sử dụng dụng cụ làm vườn đơn giản kéo cắt cây, xẻng nhỏ để xúc đất… 3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ cách tái sử dụng loại nguyên vật liệu (đồ dùng, giấy, vỏ hộp nhựa…) thông qua hoạt động Tôi vận động phụ huynh đóng góp loại nguyên liệu phế liệu chai nhựa, giấy báo cũ… Trong hoạt động chung Hoạt động tạo hình, Hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều tơi hướng dẫn trẻ cô tạo số loại đồ chơi từ loại nguyên liệu, phế liệu 9/20 ... sống từ hôm cách giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ .Giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục nào? Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp... trình giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Chính lý mà năm học lựa chọn tiếp tục nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng. .. thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non nhằm xây dựng biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 56 tuổi áp dụng vào thực tiễn 2.1 Thuận lợi: 3/20 Một số biện