có thể làm phân bón, một số rác có thể tái chế thành các sản phẩm khác, như vậy là đã giảm thiểu sự lãng phí khi dùng các vật liệu, góp phần tiết kiệm năng lượng và sử dụng năng lượng có[r]
(1)Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Tích hợp mức độ phận, - Tích hợp mức độ liên hệ II HƯỚNG DẪN KHAI THÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC SDNLTK&HQ TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC Lớp 1: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ - Bài Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập là tiết kiệm tiền của, tiết Liên hệ Giữ gìn sách kiệm nguồn tài nguyên có liên quan tới sản xuất sách vở, đồ vở, đồ dùng dùng học tập – Tiết kiệm lượng việc sản xuất sách đồ dùng học tập học tập - Bài 14 - Bảo vệ cây và hoa là góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, Liên hệ Bảo vệ cây và không khí lành, môi trường sạch, góp phần giảm các hoa nơi công chi phí lượng phục vụ cho hoạt động này cộng Lớp 2: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Giữ gìn trường lớp đẹp là góp phần giữ gìn môi trường Liên hệ Bài trường, lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo môi trường Giữ gìn lành, giảm thiểu các chi phí lượng cho các hoạt động trường lớp bảo vệ môi trường, góp phần nâng cao chất lượng sống đẹp Bài - Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần bảo vệ, làm Liên hệ Giữ trật tự vệ đẹp, an toàn môi trường lớp, trường và nơi công cộng, góp phần sinh nơi công giảm thiểu các chi phí (có liên quan tới lượng) cho bảo vệ, giữ gìn môi trường, bảo vệ sức khoẻ người cộng - Một các yêu cầu giữ gìn vệ sinh nơi công cộng là giảm thiểu việc sử dụng các loại phương tiện giao thông, công nghệ sản xuất, có liên quan tới sử dụng các loại lượng có nguy gây tổn hại việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng (ôtô, xe máy dùng xăng, ) xả khí thải làm ô nhiễm môi trường Bài 14 Bảo vệ loài vật có ích là có tác dụng giữ gìn môi trường lành, Liên hệ Bảo vệ loài vật góp phần giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, trì và phát triển sống cách bền vững có ích - Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là các hướng bảo vệ, phát triển nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí lượng Lớp 3: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Bài - Các việc lớp, việc trường có liên quan tới giáo dục Liên hệ Tích cực tham SDNLTK&HQ : + Bảo vệ, sử dụng nguồn điện lớp, trường cách hợp lí gia việc lớp, việc trường ( Sử dụng quạt, đèn điện, các thiết bị dạy học có sử dụng điện hợp lý, hiệu quả, ) + Tận dụng các nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo thoáng mát, lành môi trường lớp học, trường học, giảm thiểu sử dụng Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (2) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Bài 13 Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước Bài 14 Chăm sóc cây trồng vật nuôi Lớp 1+2+3 điện học tập, sinh hoạt + Bảo vệ, sử dụng nước lớp, trường cách hợp lí, nước uống, nước sinh hoạt, giữ vệ sinh, + Thực hành và biết nhắc nhở các bạn cùng tham gia sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu lớp, trường và gia đình - Nước là nguồn lượng quan trọng có ý nghĩa định Toàn phần sống còn loài người nói riêng và trái đất nói chung - Nguồn nước không phải là vô hạn, cần phải giữ gìn, bảo vệ và sử dụng tiết kiệm, hiệu - Thực sử dụng (năng lượng) nước tiết kiệm và hiệu lớp, trường và gia đình - Tuyên truyền người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước - Phản đối hành vi ngược lại việc bảo vệ, tiết kiệm và sử dụng hiệu nguồn nước (gây ô nhiễm nguồn nước, sử dụng nước lãng phí, không đúng mục đích, ) - Chăm sóc cây trồng vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ môi Liên hệ trường, bảo vệ thiên nhiên, góp phần làm môi trường, giảm độ ô nhiễm môi trường, giảm hiệu ứng nhà kính các chất khí thải gây ra, tiết kiệm lượng MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI II NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK&HQ Gợi ý nội dung, địa và mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 2, Lớp Bài Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Vệ sinh thân Giáo dục HS biết tắm, gội, rửa tay, chân sẽ, Liên hệ thể đúng cách nước và tiết kiệm nước thực các công việc này Ví dụ : Khi tắm không để vòi hoa sen chảy liên tục, 7.Thực hành: Giáo dục HS biết đánh răng, rửa mặt đúng cách và Liên hệ Đánh và rửa tiết kiệm nước mặt 17 Giữ gìn lớp Giáo dục HS ý thức tiết kiệm sử dụng nước để Liên hệ học sạch, đẹp làm vệ sinh giữ gìn lớp học đẹp 13 Giữ môi Giáo dục HS ý thức tiết kiệm sử dụng nước để Liên hệ trường xung làm vệ sinh giữ gìn nhà ở, trường học đẹp quanh nhà 18 Thực hành: Giữ trường học sạch, đẹp 23 Phòng cháy Giáo dục HS biết sử dụng lượng chất đốt an nhà toàn, tiết kiệm, hiệu Ví dụ: tắt bếp sử Liên hệ Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (3) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ 36 Vệ sinh môi trường 37 Vệ sinh môi trường (tiếp theo) 38 Vệ sinh môi trường (tiếp theo) Lớp 1+2+3 dụng xong, Giáo dục HS biết phân loại và xử lí rác hợp vệ Bộ phận sinh số rác rau, củ, quả, có thể làm phân bón, số rác có thể tái chế thành các sản phẩm khác, là đã giảm thiểu lãng phí dùng các vật liệu, góp phần tiết kiệm lượng và sử dụng lượng có hiệu Giáo dục HS biết xử lí phân hợp vệ sinh là phòng Bộ phận chống ô nhiễm môi trường không khí, đất và nước góp phần tiết kiệm lượng nước Giáo dục HS biết xử lí nước thải hợp vệ sinh Bộ phận chính là bảo vệ nguồn nước sạch, góp phần tiết kiệm nguồn nước MÔN THỦ CÔNG Các bài học tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, nội dung và mức độ tích hợp : Lớp 1 Tên bài Nội dung Mức độ Giới thiệu số loại - Tiết kiệm các loại giấy thủ công thực hành xé, dán, giấy, bìa và dụng cụ gấp hình, cắt, dán giấy học Thủ công - Tái sử dụng các loại giấy báo, lịch cũ để dùng các bài học Thủ công Hiểu đặc điểm, tác dụng vật liệu, dụng cụ dùng sống lao động người để từ đó hình thành cho học sinh ý thức tiết kiệm lượng Cắt, dán và trang trí ngôi nhà Nhà có các cửa có đủ ánh sáng và không khí, tiết kiệm lượng điện sử dụng chiếu sáng và sử dụng quạt, máy điều hoà Trang trí thêm mặt trời và gắn thiết bị thu lượng mặt trời trên mái nhà để phục vụ sống người 2 Gấp, cắt, dán biển báo Biển báo giao thông giúp cho người tham gia giao thông giao thông lối chấp hành đúng luật giao thong, góp phần giảm tai nạn thuận chiều và cấm xe và tiết kiệm nhiên liệu ngược -Gấp thuyền phẳng Muốn di chuyển thuyền có thể dùng sức gió (gắn thêm đáy không mui buồm cho thuyền) phải chèo thuyền (gắn thêm mái -Gấp thuyền phẳng chèo) Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ GV: Tô Thanh Tâm (4) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 đáy có mui Thuyền máy dùng nhiên liệu xăng, dầu để chạy Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu Gấp tàu thuỷ hai ống khói Tàu thuỷ chạy trên sông, biển, cần xăng, dầu Khi tàu chạy khói nhiên liệu chạy tàu thải qua hai ống khói Cần sử dụng tàu thuỷ tiết kiệm xăng, dầu Liên hệ Làm quạt giấy tròn Quạt tạo gió Sử dụng quạt tiết kiệm lượng điện Liên hệ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP III GIỚI THIỆU MỘT SỐ MODULE GIÁO DỤC SDNLTK&HQ Modul Sử dụng chất thải hợp lí I Mục tiêu Sau hoạt động, học sinh có khả năng: - Hiểu cần thiết phải sử dụng cách hợp lí nguồn chất thải người tạo quá trình lao động, sản xuất và sinh hoạt ngày Nhận biết các dạng chất thải khác có đời sống ngày - Biết cách sử dụng hợp lí các chất thải, không làm ảnh hưởng đến môi trường và chất lượng sống người - Tỏ thái độ không đồng tình với hành vi sử dụng chất thải bừa bãi làm ảnh hưởng đến môi trường và sống người II Nội dung và hình thức hoạt động Nội dung - Chất thải là dạng vật chất sản sinh qua quá trình chuyển hóa các dạng vật chất có khả sinh công như: than, dầu, khí đốt, điện - Chất thải là từ nhiều nguồn khác mà có Loại người tạo từ sống sinh hoạt ngày như: bao gói thực phẩm túi nylon, nước thải sinh hoạt, rác thải sinh hoạt (gồm các loại rác kim khí, rác thủy tinh, rác thực vật, kể bó hoa, lẵng hoa và bao gói tặng phẩm, các vòng hoa đám tang, vàng hương các lễ hội) Loại sinh từ sản xuất công nghiệp các nhà máy, các doanh nghiệp nước thải với lượng hóa chất lớn làm ô nhiễm môi trường, khói bụi từ các ống khói nhà máy nhả , tạo nên “bãi thải” cách tự nhiên - Biện pháp sử dụng cách hợp lí các chất thải nhằm làm giảm thiểu ô nhiễm môi trường, đồng thời làm tăng chất lượng sống cho người Hình thức tổ chức - Thảo luận theo chủ đề “Sử dụng chất thải hợp lí ” - Trò chơi "Bỏ chất thải vào thùng" III Thời gian: 30 phút IV Chuẩn bị Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (5) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 Giáo viên - Thu thập tài liệu các loại chất thải người tạo Lựa chọn loại chất thải mà học sinh tiểu học dễ nhận biết - Sưu tầm số tranh ảnh các chất thải - Chuẩn bị vài thông tin hay câu chuyện ngắn nói nguồn gốc có chất thải Học sinh - Sưu tầm tranh ảnh theo gợi ý giáo viên - Chuẩn bị ý kiến để thảo luận nhóm V Tổ chức hoạt động 5.1 Hoạt động 1: Liệt kê các loại chất thải a) Mục tiêu - Nhận biết số loại chất thải thường gặp đời sống ngày - Biết cách phân loại các loại chất thải đó b) Cách tiến hành - Chia lớp thành các nhóm nhỏ, nhóm từ 5-6 học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm hoạt động theo câu hỏi “Hãy kể tên các loại chất thải mà em thường gặp sống ngày” Phát cho nhóm vài tờ giấy A4 để ghi kết thảo luận - Các nhóm thảo luận thời gian 15 phút Sau đó đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình - Giáo viên giúp học sinh hệ thống hóa lại loại chất thải mà các em thường gặp sống ngày c) Kết luận Có nhiều loại chất thải mà chúng ta thường gặp ngày Có loại người tạo từ sinh hoạt ngày, có loại từ sản xuất công nghiệp các nhà mày hay các doanh nghiệp 5.2 Hoạt động 2: Trò chơi “Bỏ chất thải vào thùng” a) Mục tiêu Trò chơi giúp học sinh biết cách thực trách nhiệm công dân việc giữ gìn môi trường cách sử dụng chất thải (các loại rác) hợp lí, đúng nơi quy định b) Cách tiến hành - Giáo viên chia lớp thành nhóm: nhóm "thùng đựng chất thải" và nhóm "bỏ chất thải" - Phổ biến cách chơi: + Nhóm "bỏ chất thải" xếp thành hình vòng tròn, em cầm sẵn vật tượng trưng cho rác-những chất thải người dân thải (túi nylon, bông hoa đã bị nát, giấy vụn ) Nhóm "thùng đựng chất thải" đứng vòng tròn + Khi có lệnh chơi, các em nhanh chóng bỏ chất thải vào thùng Mỗi thùng đựng số lượng chất thải là ( "thùng đựng chất thải" cầm vật trên tay ) + Khi có lệnh kết thúc, em nào còn cầm "chất thải" là thua Em nào vứt "chất thải" là bị phạt "Thùng đựng chất thải" cầm thiếu thừa bị phạt - Học sinh thực trò chơi - Sau đó thảo luận câu: Vì phải bỏ các chất thải vào thùng đựng chất thải? Vứt các chất thải bừa bãi có tác hại gì? Liệu các chất thải này có thể sử dụng để tái chế thành sản phẩm có ích cho người không? Đó là chất thải nào? Em có thể kể tên chất thải đó không? Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (6) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 c) Kết luận Bỏ các chất thải vào thùng để giữ vệ sinh chung, giữ cho môi trường sạch, tránh dịch bệnh, bảo đảm sức khỏe cho người Việc làm đó thể chúng ta đã sử dụng hợp lí chất thải 5.3 Hoạt động 3: Thảo luận chung lớp a) Mục tiêu Xác định các biện pháp sử dụng hợp lí các chất thải thường gặp đời sống ngày b) Cách tiến hành - Cho học sinh xem vài tranh có các loại chất thải mà các em thường gặp ngày Học sinh quan sát với mục đích xác định tên chất thải, việc làm người nhằm đảm bảo cho môi trường và cách sử dụng các chất thải đó sống ngày theo hướng vừa tiết kiệm vừa có hiệu - Giáo viên nêu câu hỏi: + Các em nhìn thấy gì các tranh này? + Con người làm gì với chất thải có tranh đó? + Nếu là em thì em xử nào với chất thải đó? - Học sinh trao đổi theo các câu hỏi gợi ý trên cách phát biểu ý kiến cá nhân Giáo viên ghi nhận các câu trả lời học sinh và tóm tắt thành nội dung chính c) Kết luận Chất thải có nhiều sống ngày Sử dụng chất thải cho hợp lí và có hiệu là trách nhiệm người dân, đó có học sinh chúng ta Hãy tìm biện pháp hiệu để sử dụng chất thải phù hợp với yêu cầu sống người VI Tư liệu tham khảo 6.1.Trò chơi "Bỏ chất thải vào thùng" Quản trò cho người chơi xếp thành hình vòng tròn, trên tay người cầm vật đã chuẩn bị sẵn tượng trưng cho các chất thải (túi nylon, bông hoa đã bị nát, giấy vụn ) Cử số bạn làm "thùng đựng chất thải" đứng vòng tròn Số "thùng đựng chất thải" khoảng 1/3 số lượng người chơi Khi có lệnh chơi, người chơi nhanh chóng bỏ chất thải vào thùng ( bỏ "chất thải" ) Mỗi thùng đựng số lượng chất thải là ( "thùng đựng chất thải" cầm vật trên tay) Khi có lệnh kết thúc, bạn nào còn cầm "chất thải" trên tay là thua Bạn nào vứt "chất thải" là bị phạt "Thùng đựng chất thải" cầm thiếu thừa "chất thải" bị phạt Người chơi có thể chọn vật có kích thước to để "thùng đựng chất thải" gặp khó khăn, làm tăng mức độ hấp dẫn trò chơi 6.2 Gợi ý các việc làm nhằm sử dụng chất thải hợp lí và có tác dụng bảo vệ môi trường - Hạn chế sử dụng túi nilon để bao gói thực phẩm - Bỏ chất thải đúng nơi quy định - Không vứt bừa bãi bông hoa đã bị giập nát làm vệ sinh môi trường nơi chúng ta sống và sinh hoạt - Nhắc nhở các bạn cùng giữ gìn vệ sinh chung Modul Năng lượng mặt trời I Mục tiêu Sau hoạt động, học sinh có khả năng: Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (7) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Hiểu lượng mặt trời là nguồn nhiệt vô tận mà loài người cần phải khai thác cách hợp lí để phục vụ cho sống người - Biết thu thập thông tin nguồn lượng này - Ham thích tìm hiểu hành tinh mặt trời và nguồn lượng mặt trời vô tận II Nội dung và hình thức hoạt động Nội dung - Mặt trời là hành tinh lớn vũ trụ cho ta nguồn lượng vô tận Mặt trời có tác dụng nhiều cho sống người và cho các loài thực vật khác Nếu không có mặt trời tỏa nguồn lượng lớn thì sinh vật trên trái đất này khó mà tồn - Người ta đã sử dụng nguồn lượng mặt trời phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, cho các ngành công nghiệp khác, ví dụ làm pin mặt trời để sử dụng chiếu sáng nhằm tiết kiệm điện - Năng lượng mặt trời là nguồn nhiệt vô tận, nguồn lượng không gây ô nhiễm môi trường Vì chúng ta hãy cố gắng khai thác và sử dụng nó cách hợp lí nhằm phục vụ cho sống người và đảm bảo phát triển bền vững Hình thức hoạt động - Thi đố vui tìm hiểu mặt trời - Biểu diễn văn nghệ III Thời gian: 30 phút IV Chuẩn bị Giáo viên - Sưu tầm vài thông tin hành tinh lớn vũ trụ là mặt trời như: kích thước, khoảng cách với trái đất, độ nóng, người khai thác nguồn lượng mặt trời để làm pin chiếu sáng - Chọn vài tranh mô tả cảnh bình minh sớm mai với tia nắng mặt trời chiếu rọi cảnh người tập thể dục buổi sáng trước ánh mặt trời; tranh pin mặt trời - Xây dựng số câu hỏi để tổ chức thi đố vui cho học sinh Các câu hỏi gài trên cây hoa để học sinh hái hoa - Chọn vài bài hát có nội dung liên quan - Chuẩn bị phần thưởng (nếu có) Học sinh - Sưu tầm tranh ảnh theo nội dung gợi ý giáo viên, càng nhiều càng tốt - Tập luyện các bài hát có liên quan bài hát vui nhộn tuổi thiếu niên Xây dựng thành chương trình biểu diễn V Tổ chức hoạt động 5.1.Hoạt động 1: Thi đố vui a) Mục tiêu Giúp học sinh nhận biết tác dụng mặt trời sống người b) Cách tiến hành - Cây hoa có gài câu hỏi đặt lớp - Giáo viên phổ biến cách chơi: tổ cử đại diện lên hái hoa và trả lời câu hỏi có bông hoa Nếu tổ nào không trả lời thì thành viên tổ đó phải trả lời thay Nếu không có câu trả lời thì tổ khác có quyền thay Khi đó điểm số tính cho tổ bạn - Lần lượt tổ cử đại diện lên hái hoa Giáo viên là người chấm điểm Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (8) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Kết thúc thi, giáo viên thông báo số điểm tổ Tổ nào có số điểm cao phần thưởng c) Kết luận Qua trò chơi này, chúng ta hiểu vai trò mặt trời sống người các loài thực vật khác Nhưng phải biết sử dụng lượng mặt trời đúng lúc, không phản tác dụng 5.2.Hoạt động 2: Biểu diễn văn nghệ a) Mục tiêu Tạo bầu không khí vui tươi cho buổi sinh hoạt, rèn luyện các kĩ tham gia hoạt động tập thể b) Cách tiến hành Theo chương trình văn nghệ đã xây dựng, học sinh tiến hành biểu diễn các bài hát, điệu múa, đọc thơ, kể chuyện Hoạt động này diễn chương trình văn nghệ hoàn thành VI.Tư liệu tham khảo Một số bài hát cho thiếu nhi - Nắng sớm - Nhạc và lời: Hàn Ngọc Bích - Ai dậy sớm - Nhạc: Khánh Vinh, Lời thơ: Võ Quảng - Khăn quàng thắm mãi vai em - Nhạc và lời: Ngô Ngọc Báu - Em hát gọi Mặt trời - Nhạc và lời: Nguyễn Thúy Liễu - Biển quê em Dân ca Nam (Kí âm: Lư Nhất Vũ, Lời mới: Lê Giang) - Mùa xuân Dân ca Dao (Ghi âm: Nguyễn Đình Phúc, Đặt lời: Phùng Lê , Nông Viết Toại) Modul Con người và chất đốt I Mục tiêu Sau hoạt động, học sinh có khả năng: - Hiểu ý nghĩa việc sử dụng tiết kiệm và có hiệu chất đốt sinh hoạt ngày - Biết phân loại các dạng chất đốt khác - Tích cực ủng hộ các hành vi và thái độ sử dụng chất đốt an toàn và tiết kiệm Đấu tranh với thái độ và hành vi sử dụng chất đốt thiếu an toàn và lãng phí II Nội dung và hình thức hoạt động Nội dung - Trong đời sống ngày chúng ta gặp nhiều loại chất đốt khác Chất đốt cho nấu ăn như: ga, dầu hỏa, than, củi, điện Chất đốt sử dụng sản xuất như: than, dầu nhờn, điện - Các loại chất đốt kể trên là dạng vật chất có khả sinh công, đó là nguồn lượng sơ cấp, nguồn lượng thứ cấp sinh qua quá trình chuyển hóa lượng sơ cấp - Để giảm thiểu tiêu thụ lượng, giảm chi phí cho hoạt động và sinh hoạt ngày thì chúng ta phải sử dụng lượng tiết kiệm và có hiệu Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (9) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Muốn phải tính toán đến việc sử dụng các thiết bị, phương tiện có khả làm giảm việc tiêu hao các chất đốt mà đảm bảo nhu cầu lượng cần thiết cho sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt Hình thức hoạt động - Thi vẽ tranh theo chủ đề “Chất đốt quanh ta” - Thảo luận chung lớp III Thời gian: 30 phút IV Chuẩn bị 1.Giáo viên - Chọn số tranh ảnh mô tả bếp đun, các loại chất đốt than, củi, dầu hỏa, điện - Chuẩn bị giấy A4, giấy khổ to, bút mầu - Sưu tầm câu chuyện ngắn việc sử dụng chất đốt hợp lí Học sinh - Theo gợi ý giáo viên, có thể sưu tầm tranh ảnh các loại chất đốt - Chuẩn bị vài tiết mục văn nghệ V Tổ chức hoạt động 5.1 Hoạt động 1: Khởi động Toàn lớp hát bài hát tập thể, sau đó giáo viên nêu lí hoạt động 5.2 Hoạt động 2: Thi vẽ tranh a) Mục tiêu Giúp học sinh thể hiểu biết mình các loại chất đốt và cách sử dụng nó có hiệu và tiết kiệm b) Cách tiến hành - Phát cho học sinh 01 tờ giấy A4 Các em thể bài vẽ mình: có thể là bếp đun dầu, bếp đun than tổ ong, củi, bếp điện - Học sinh vẽ phút Sau đó mối tổ chọn từ 1-2 vẽ đẹp để tham dự thi với tổ bạn Các vẽ chọn dán lên bảng để toàn lớp quan sát - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét và tìm vẽ đẹp nhất, phản ánh đúng nội dung - Mời học sinh có vẽ đẹp lên trình bày ý tưởng mình - Cả lớp vỗ tay biểu dương Giáo viên tuyên dương và phát thưởng (nếu có) c) Kết luận Mỗi người chúng ta hãy lựa chọn cách sử dụng chất đốt hợp lí và tiết kiệm Có đảm bảo cho môi trường sạch, làm giảm mức tiêu hao lượng không cần thiết 5.3 Hoạt động 3: Thảo luận chung a) Mục tiêu Tạo hội để học sinh thể ý kiến mình việc sử dụng tiết kiệm và có hiệu chất đốt sống ngày b) Cách tiến hành - Từ tranh vẽ treo trên bảng, giáo viên đặt câu hỏi để lớp cùng suy nghĩ trả lời: + Những vẽ này nói cái gì? (gợi ý có thể nói loại chất đốt, thiết bị hay phương tiện nào đó) + Nếu sử dụng chất đốt cách hợp lí các vẽ thì có lợi gì? Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (10) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Học sinh cùng quan sát và suy nghĩ phút Sau đó giáo viên gọi học sinh trả lời - Trong quá trình thảo luận chung, xen kẽ vài bài hát để thay đổi không khí hoạt động c) Kết luận Chất đốt là dạng vật chất cung cấp lượng phục vụ cho sinh hoạt và sản xuất Cần phải có thái độ và hành vi sử dụng chất đốt cách tiết kiệm và hiệu Modul Nước - Nguồn lượng quý giá I Mục tiêu Sau hoạt động, học sinh có khả năng: - Biết nước là nhu cầu, nguồn lượng quý giá không thể thiếu sống sinh vật - Nước là tài nguyên không phải vô hạn, cần phải khai thác, sử dụng cách hợp lí - Biết sử dụng nước tiết kiệm và hiệu sống hàng ngày - Tham gia vào các hoạt động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước và sử dụng nước tiết kiệm hiệu nhà trường tổ chức II Nội dung và hình thức tổ chức Nội dung - Nước là nguồn lượng to lớn sử dụng nhiều lĩnh vực kinh tế Nước phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, cho các ngành công nghiệp khác Đặc biệt, là công ngiệp thủy điện - Nước là nhu cầu thiết yếu sống Nước không phải vô hạn, nên phải bảo vệ nguồn nước và cần sử dụng nước tiết kiệm hiệu Hình thức tổ chức - Thảo luận nhóm lượng nước - Trò chơi “ Đổ nước vào chai” III Thời gian: 45 phút IV Chuẩn bị - Các tranh, ảnh người sử dụng lượng nước như: Nhà máy thủy điện Hòa Bình, guồng nước, giã gạo nước, tầu hỏa chạy nước, máy nước - Giấy A4, bút chì, bút mầu - Hai chậu nước, hai thìa múc nước, hai vỏ chai giống V Tổ chức hoạt động Khởi động: Cả lớp hát bài Hoạt động 1: Thảo luận nhóm a) Mục tiêu: HS biết nước là tài nguyên quý giá, là nguồn lượng quan trọng sống b) Cách tiến hành : - Treo các tranh lên bảng - GV chia lớp thành các nhóm từ 4-6 em, cử nhóm trưởng - GV hướng dẫn các nhóm hoạt động: các em quan sát tranh, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: + Nội dung các tranh ảnh nói lên điều gì? + Con người đã lợi dụng sức nước để làm gì? + Nước đóng vai trò nào sống sinh vật? - Các nhóm hoạt động Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP 10 Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (11) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 - Đại diện vài nhóm lên trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác bổ sung, trao đổi - GV kết luận: Nước là nguồn lượng quý giá, là nhu cầu không thể thiếu sống, nước sử dụng công nghiệp, nông nghiệp loại nhiên liệu Hoạt động 2: Trò chơi “Đổ nước vào chai” a) Mục tiêu: - Nâng cao nhận thức HS vai trò nước sống sinh vật - Biết giữ gìn và sử dụng nước tiết kiệm hiệu b) Cách tiến hành: - Địa điểm chơi là sân trường - GV chuẩn bị 02 chậu nước sạch, hai thìa múc nước và 02 vỏ chai giống chuẩn bị vạch xuất phát - vạch đặt hai chậu nước , vạch đặt hai vỏ chai - GV chia lớp thành hai đội, đội 05 người - GV phổ biến cách chơi: Cách chơi + Hai đội đứng vạch xuất phát theo hàng dọc, em đứng đầu cầm thìa + Khi có lệnh xuất phát: em đứng đầu dung thìa múc nước, chạy nhanh đích để vỏ chai, đỏ nước vào chai, nhanh chóng quay lại đưa thìa cho bạn kế tiếp, bạn này làm bạn thứ nhất, người cuối cùng Qua trình lại tiếp tục từ đầu - Luật chơi: + Hết thời gian quy định, đội nào đổ nhiều nước vào chai là đội thắng + Khi đổ nước không dùng tay giữ chai - Các đội thực hành chơi: hai đội chơi xong, đến hai đội chơi khác tiếp tục - Chú ý: Khoảng cách hai vạch không quá xa, nên khoảng 2m - 3m - Kết thúc chơi: + GV khuyến khích các em phát biểu cảm tưởng, nêu ý nghĩa trò chơi + Gợi ý các em trao đổi đưa các biện pháp giữ gìn vệ sinh nước sạch, nước uống nhà trường - GV Kết luận: + Nước là nhu cầu quan trọng, không có nước các sinh vật không thể tồn + Chúng ta cần giữ gìn, bảo vệ và sử dụng nước tiết kiệm hiệu Cách chơi thứ hai: - Có thể 05 em đứng thành hàng dọc từ vạch xuất phát đến vạch đích Em đứng vạch xuất phát dùng thìa múc nước, đưa cho bạn kế tiếp, bạn lại đưa cho bạn tiếp theo, bạn cuối cùng, bạn này đổ nước vào chai nhanh chóng chuyền thìa cho bạn đầu tiên Qua trình lại tiếp tục ban đầu Kết luận chung - Nước là nguồn lượng quý giá, là nhu cầu không thể thiếu sống - Năng lượng nước có ý nghĩa to lớn sống người Con người lợi dụng thủy để xây dựng các nhà máy thủy điện, tạo điện phục vụ đời sống người - Nước không phải là vô hạn, chúng ta cần phải sử dụng nước tiết kiệm, hiệu và tích cực bảo vệ nguồn nước Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP 11 Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (12) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 Modul Sử dụng điện tiết kiệm và hiệu I Mục tiêu Sau hoạt động, học sinh có khả năng: - Biết điện là nguồn lượng quý giá sống và nhu cầu sản xuất - Biết ý nghĩa việc sử dụng điện tiết kiệm và hiệu sống sinh hoạt ngày - Thực hành sử dụng điện tiết kiệm, hiệu lớp, trường và gia đình II Nội dung và hình thức tổ chức Nội dung - Điện là nguồn lượng to lớn sử dụng nhiều lĩnh vực kinh tế Điện phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, cho các ngành công nghiệp khác - Điện là nhu cầu thiết yếu sống Nhu cầu và chi phí điện nước ta lớn, không sử dụng điện tiết kiệm hiệu thì chúng ta có nguy thiếu điện - Các biện pháp sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình, trường lớp Hình thức tổ chức - Thảo luận nhóm tầm quan trọng điện sống sinh hoạt và sản xuất - Xây dựng ”Dự án” sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình, trường lớp và địa phương III Thời gian: 45 phút IV Chuẩn bị - Các giỏ đựng phiếu hoạt động - Tranh, ảnh minh họa thực tiễn sử dụng điện sống và sản xuất - Một số thiết bị sử dụng điện thông thường minh họa các giải pháp sử dụng điện tiết kiệm hiệu V Tổ chức hoạt động Khởi động: Cả lớp hát bài Hoạt động 1: Thảo luận nhóm a) Mục tiêu: HS biết vai trò và tầm quan trọng điện sống sinh hoạt và sản xuất b) Cách tiến hành: - Chia lớp thành các nhóm từ 4-6 HS, cử nhóm trưởng - GV treo lên bảng các tranh, ảnh sử dụng điện các lĩnh vực kinh tế: Điện sinh hoạt, điện sản xuất công nghiệp, điện sản xuất nông nghiệp, điện kinh doanh, và hướng dẫn HS quan sát tranh để trả lời các câu hỏi sau: + Điện sử dụng nào sống và sản xuất? + Điều gì xảy chúng ta thiếu không có điện? - Các nhóm hoạt động - Đại diện các nhóm lên trình bày kết thảo luận - Các nhóm trao đổi chung - Kết luận: + Điện là nguồn lượng quan trọng sống người , điện sử dụng nhiều lĩnh vực kinh tế Điện phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, cho các ngành công nghiệp khác và đóng vai trò định phát triển các lĩnh vực kinh tế Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP 12 Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (13) Nội dung tích hợp giáo dục sử dụng TKNL&HQ Lớp 1+2+3 + Điện không phải là nguồn lượng vô hạn, nước ta thiếu điện, đã và phải bỏ khoản chi phí lớn cho nhập điện Vì vậy, chúng ta cần sử dụng điện cách tiết kiệm và hiệu Hoạt động 2: Điều tra tình hình sử dụng điện gia đình và cộng đồng a) Mục tiêu: HS biết thực tế sử dụng điện gia đình và địa phương b) Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề và dùng kĩ thuật động não: + Theo các em nào là sử dụng điện tiết kiệm và hiệu quả? + Hãy nêu trường hợp sử dụng điện chưa tiết kiệm và hiệu gia đình và cộng đồng - GV ghi các nội dung phát biểu HS lên bảng, tổng hợp các ý kiến lớp - Kết luận: + Sử dụng lượng nói chung, sử dụng điện nói riêng tiết kiệm hiệu là sử dụng điện cách hợp lí nhằm giảm mức tiêu thụ điện cho các phương tiện, thiết bị và hoạt động sử dụng điện mà đảm bảo nhu cầu điện cần thiết cho các quá trình sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt + Các trường hợp sử dụng điện chưa tiết kiệm và hiệu gia đình và cộng đồng có thể là: sử dụng bóng đèn công suất lớn không cần thiết; sử dụng bóng đèn sợi đốt; khỏi phòng không tắt đèn, không tắt quạt, điều hòa nhiệt độ; dùng nhiều phương tiện, thiết bị sử dụng điện cao điểm ; tắt tivi điều khiển ; đèn đường sáng vào ban ngày, Hoạt động 3: Các cách sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình a) Mục tiêu : HS biết các cách sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình b) Cách tiến hành : - GV chia lớp thành các nhóm, cử nhóm trưởng - Giao nhiệm vụ : Các nhóm thảo luận và liệt kê vào bảng hoạt động các biện pháp sử dụng điện tiết kiệm hiệu - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV kết luận hoạt động Kết luận chung + Điện luôn đóng vai trò đặc biệt quan trọng đời sống chúng ta và quá trình sản xuất, khan và thiếu hụt điện là nguyên nhân lớn làm hạn chế việc nâng cao chất lượng sống và kìm hãm phát triển kinh tế xã hội + Sử dụng điện tiết kiệm hiệu là các giải pháp thiết thực và tối ưu hoàn cảnh đất nước ta “`CHÚC QUÝ ĐỒNG NGHIỆP SỨC KHỎE -THÀNH ĐẠT “ Email: tothanhtam68@yahoo.com Trường Tiểu học “C”Khánh Hòa /CP 13 Lop3.net GV: Tô Thanh Tâm (14)