Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non Yên Mỹ có ý thức bảo vệ môi trường. Tìm ra những biện pháp hay, sáng tạo để lồng ghép bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những thói quen tốt lao động tự phục vụ: lau dọn, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây: lau lá, tưới nước, nhổ cỏ. Hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường biết được hành vi nên làm, không nên làm.
Giáo dục trẻ mầm non giữ gìn vệ sinh mơi trường ĐẶT VẤN ĐỀ “Tất giới ngày mai – Hãy chung tay bảo vệ môi trường” Môi trường nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần, người trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên cân sinh thái, làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có hàng vạn người chết loại dịch bệnh nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu “ Giữ gìn vệ sinh mơi trường góp phần nâng cao chất lượng sống trách nhiệm chúng ta“ Mỗi nhận thức tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe người sống đâu- cịn ý nghĩa “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” hẳn đoán điều ước có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì? Làm để có mơi trường sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? Điều hồn tồn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: “ Giáo dục mầm non” Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảmbảo vệ mơi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh…Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm “ Xanh- – đẹp” cho đất nước cho hệ mai sau Trên thực tế, trường mầm non xã Yên Mỹ nói chung lớp mẫu giáo lớn (A2) nói riêng vấn đề giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non cịn hạn chế, chưa phát huy hết việc cho trẻ hiểu môi trường, quan sát, tiếp cận, làm trải nghiệm thực tiễn.Ở lớp, tơi nhận thấy có số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề mơi trường trường/ lớp, gia đình Cịn học sinh chưa tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: vệ sinh thân thể, xếp đồ dùng đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngồi sân trường…Ví dụ ăn kẹo ăn bánh xong không vứt vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vào xó kín đáo hay nhìn thấy vỏ bim bim, vỏ hộp sữa ngồi sân trường khơng nhặt bỏ vào thùng rác nơi qui định… Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non, từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Yên Mỹ” Giáo dục trẻ mầm non giữ gìn vệ sinh mơi trường *Mục đích đề tài này: Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non n Mỹ có ý thức bảo vệ mơi trường Tìm biện pháp hay, sáng tạo để lồng ghép bảo vệ mơi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ thói quen tốt lao động tự phục vụ: lau dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây: lau lá, tưới nước , nhổ cỏ… Hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường biết hành vi nên làm, không nên làm * Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Các biện pháp giáo dục cho trẻ bước nhằm hình thành trẻ ấn tượng tốt việc “ bảo vệ môi trường xanh- – đẹp.” * Phạm vi áp dụng: Lớp A2 mẫu giáo lớn trường mầm non Yên Mỹ năm học 2012- 2013 * Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu tháng (bắt đầu từ tháng 9/2012 đến cuối tháng 4/2013) * Phương pháp nghiên cứu: – Phương pháp nghiên cứu lý luận: – Phương pháp điều tra thực trạng: – Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: – Phương pháp quan sát : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao ảnh hưởng đến kinh tế sống người lớn Do biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem vấn đề cần thiết cấp bách nay, không cá nhân, trường học quan tâm mà vấn đề nước Việt Nam nói riêng giới nói chung Vì ta nên giáo dục người nhận thức việc bảo vệ mơi trường từ cịn nhỏ trường mẫu giáo nơi lý tưởng để phát huy vấn đề Giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường phát triển bền vững đất nước Thông qua giáo dục, mà người cộng đồng trang bị kiến thức môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, lực phát xử lý vấn đề môi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường khơng làm cho người hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ mơi trường mà quan trọng phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường, điều phải hình thành trình lâu dài phải bắt đầu từ tuổi ấu thơ Giáo dục bảo vệ môi trường lĩnh vực giáo dục liên ngành, triển khai theo phương pháp tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp lồng ghép vào hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa học…thông qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường từ lứa tuổi mầm non Xuất phát từ vai trò cụ thể nhiệm vụ trọng tâm năm học, xây dựng kế hoạch giáo dục biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Cơ sở thực tiễn: Đặc điểm chung: Trường mầm non Yên Mỹ nằm địa bàn xã Yên Mỹ – Thanh Trì – Hà Nội, năm học 2011- 2012 trường đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố thành phố công nhận thực tốt phong trào “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Trường xây dựng khang trang, có khung cảnh sư phạm mơi trường đẹp, trồng nhiều xanh, cảnh, cải tạo vườn rau, phân khu hợp lý đảm bảo ngơi trường xanh- sạch- đẹp Nhà trường có đủ điều kiện sở vật chất chăm sóc giáo dục trẻ Với qui mơ tồn trường có 10 lớp học: lớp MG lớn, lớp MG nhỡ, lớp MG bé lớp NT Toàn trường có tổng số 42 đồng chí CB- GV- NV 350 cháu độ tuổi Năm học 2012- 2013 nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo lớn A2 với số trẻ 51 cháu, có 30 cháu nam 21 cháu nữ Lớp có giáo đạt trình độ chuẩn ln tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, trang trí lớp phù hợp với chủ đề, tạo mơi trường lớp học gần gũi hấp dẫn trẻ Cô trị ln quan tâm đến vấn đề vệ sinh mơi trường, vệ sinh thể có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường Với đặc điểm tình thực đề tài thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.Thuận lợi: Phòng giáo dục đào tạo huyện BGH nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia buổi hội thảo chuyên đề Trang thiết bị dạy học BGH nhà trường đầu tư đầy đủ, ln quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Mơi trường lớp học sẽ, thống mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động Giáo viên có lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề mến trẻ phối hợp ăn ý cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm Qua 15 năm trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục trẻ nên thân có nhiều kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp huyện Và lớp điểm dạy kiến tập chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường, tạo môi trường thân thiện cho trẻ trường tổ chức Phần lớn cháu thích đến lớp, học tích cực tham gia vào hoạt động Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi tơi gặp khơng khó khăn sau: Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ nhiều Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường quanh trẻ Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ nhiều bất cập – Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp, từ nhu cầu thực tế trẻ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học, bước tơi có kế hoạch giải pháp đưa vào giáo dục trẻ với nhiều hình thức, thực suốt hoạt động chế độ sinh hoạt ngày có hiệu từ biện pháp sau: ... việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non, từ đầu năm học lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Yên Mỹ? ?? Giáo. .. Giáo dục trẻ mầm non giữ gìn vệ sinh mơi trường *Mục đích đề tài này: Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Yên Mỹ có ý thức bảo vệ mơi trường. .. tuổi ấu thơ Giáo dục bảo vệ môi trường lĩnh vực giáo dục liên ngành, triển khai theo phương pháp tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp lồng ghép vào hoạt động giáo dục, hoạt động