Export HTML To Doc Soạn SBT Ngữ Văn 7 Bài 1 Bầu trời tuổi thơ KNTT Hướng dẫn Soạn SBT Ngữ Văn 7 Bài 1 Bầu trời tuổi thơ KNTT hay nhất Trả lời toàn bộ các câu hỏi và bài tập trong sách bài tập Ngữ Văn[.]
Soạn SBT Ngữ Văn Bài 1: Bầu trời tuổi thơ - KNTT Hướng dẫn Soạn SBT Ngữ Văn Bài 1: Bầu trời tuổi thơ - KNTT hay Trả lời toàn câu hỏi tập sách tập Ngữ Văn Kết nối tri thức Hi vọng, với cách hướng dẫn cụ thể lời giải chi tiết bạn nắm vững học tốt Bài 1: Bầu trời tuổi thơ - Kết nối tri thức Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Bầy chim chìa vơi SGK (tr 11 - 16) trả lời câu hỏi: Câu 1: Tóm tắt nội dung trò chuyện hai anh em Mên Mon phần (1) Trả lời: Tóm tắt trị chuyện hai anh em Mên Mon phần (1): Khoảng sáng, trời mưa to, hai anh em Mên Mon khơng thể ngủ sợ chim chìa vơi bãi sơng bị chết đuối Câu 2: Mên Mon sinh lớn lên đâu? Chỉ vài chi tiết giúp em nhận biết điều Trả lời: - Mên Mon sinh lớn lên ven bờ sông Đáy - Chi tiết giúp nhận điều đó: + “Bố bảo có sơng làng chim chìa vơi làm tổ thế” + “Và đêm gần sáng, sấm nổ vang nhà mưa ném xuống Con sơng Đáy cựa lớn lên” Câu 3: Tìm số chi tiết miêu tả suy nghĩ, cảm xúc nhân vật Mon bầy chim chìa vơi Từ đó, nêu nhận xét tính cách nhân vật Mon Trả lời: - Một số chi tiết miêu tả suy nghĩ, cảm xúc nhân vật Mon bầy chim chìa vơi: + Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối mất; + Thế anh bảo chúng có bơi khơng? + Anh nhìn thấy chim chìa vơi bay từ bãi cát vào bờ chưa? - Nhận xét tính cách nhân vật Mon: Một cậu bé biết quan tâm, lo lắng cho bầy chim chìa vơi; tâm hồn nhân hậu, cao thượng, sáng, đáng yêu Yêu thương động vật Câu 4: Nêu cảm nhận em nhân vật Mên Những chi tiết khiến em có cảm nhận đó? Trả lời: - Mên nhân vật có tính cách thẳng thắn, khơng hay nói lời dịu dàng lại người có trái tim nhân hậu, biết yêu thương động vật chiều theo ý em - Những chi tiết chứng minh điều đó: + Mên thẳng tính: “Gì đấy? Mày khơng ngủ à? – Thằng Mên hỏi lại, giọng hoảnh thức dậy từ lâu rồi”; “Chim bơi Mày làm chìa vơi vịt ấy” + Mên lo lắng cho bầy chìa vơi: “Ừ – Giọng thằng Mên thảng – Có lẽ ngập rồi”; “Tao sợ” + Mên chiều em, em xem bầy chìa vơi: “Lúc này, giọng thằng Mên người lớn: Nào xuống đò đấy” + Mên tốt bụng: “Thằng Mên quấn dây vào người gị lưng kéo” Câu 5: Em đóng vai nhân vật Mên, viết đoạn văn (khoảng – 10 câu) kể lại việc hai anh em chèo đò bãi cát sơng để cứu bầy chim chìa vơi Lúc đó, trời cịn mưa Hai anh em chúng tơi nín lặng, ngồi im xem đến đoạn phim gay cấn Tôi anh Mên lo nhỡ chim non có mệnh hệ Thế chuyện mà hai anh em lo sợ xảy ra, chim non st rơi xuống dịng nước Tơi anh Mên st hét lên theo tiếng hốt hoảng chim mẹ Nhưng may mắn thay, nhịp định, chim non bay vượt lên cao Khi đàn chim bay vào bờ, hai anh chúng tơi khơng dám nhúc nhích sợ có bất trắc, nước mắt chúng tơi giàn Cuối bầy chim non thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Bầy chim chìa vơi (từ Mùa mưa năm đến lấy đị ơng Hảo mà đi) SGK (tr 13 - 14) trả lời câu hỏi: Câu 1: Chỉ câu văn lời nhân vật Em dựa vào đặc điểm để xác định vậy? Trả lời: - Những câu văn lời nhân vật là: + Mùa mưa năm sớm Mấy ngày mưa lên miên nước sông dâng lên nhanh + Thằng Mên nằm im lặng khơng trả lời em Lâu sau hỏi: + Hai đứa bé lại nằm im lặng Mưa đổ xuống mái nhà gió thổi vào phiên cửa liếp cành cạch + Thằng Mên quay sang phía em hỏi + Thằng Mên bật cười khối chí + Thằng Mên hỏi sau phút im lặng → Đây câu văn thể lời người kể chuyện Dấu hiệu nhận biết: dựa vào nội dung câu văn câu khơng có dấu gạch ngang đánh dấu lời thoại trực tiếp nhân vật Câu 2: Hai anh em Mên Mon trị chuyện với gì? Điều khiến hai bạn nhỏ đặc biệt quan tâm? Trả lời: + Hai anh em Mên Mon trò chuyện với chim chìa vơi; chuyện bố kéo chũm; việc Mon cứu cá bống; ý định cứu chim chìa non ngồi dải cát sông + Điều khiến hai bạn nhỏ đặc biệt quan tâm tổ chim chìa vơi có bị ngập nước khơng? Chính họ quan tâm đến đàn chìa vơi nhỏ nên họ định bãi cát nhỏ để xem đàn chìa vơi Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Qua lời đối thoại hai anh em Mên Mon, em có cảm nhận nhân vật? Trả lời: - Nhân vật Mon: lễ phép, khẩn khoản, tính trẻ con, hồn nhiên, … - Nhân vật Mên: người lớn, chững chạc, … Câu 4: Em có thích lời đối thoại hai nhân vật Mên Mon khơng? Vì sao? Lời giải: Em thích lời đối thoại hai nhân vật Mên Mon Bởi lời đối thoại đứa trẻ hồn nhiên, thích tìm tịi, khám phá chưa biết sống Đặc biệt, hai đứa trẻ có tâm hồn nhân hậu, biết quan tâm, yêu thương loài vật bé nhỏ xung quanh Câu đối thoại em thích là: - Cái hốc cắm sào đị ngập bủm anh nhỉ? - Ngập từ chiều hôm qua rồi, Ngập đến mái nhà bống chẳng sợ => Vì: Câu đối thoại thấy hai nhân vật đáng yêu tinh nghịch Câu 5: Tìm đoạn trích câu có thành phần trạng ngữ cho biết chức trạng ngữ câu Trả lời: - Câu có thành phần trạng ngữ: Bây nước to lắm, mà lội - Trong câu này, thành phần trạng ngữ thời gian Câu 6: Tìm từ láy giải thích nghĩa từ câu sau: Trả lời: a Mấy ngày mưa liên miên, nước sông dâng lên nhanh - Từ láy “liên miên”: mưa kéo dài, khơng ngừng, khơng dứt - Có thể thay từ ngữ đồng nghĩa: liên tục, không ngừng, b Mày có nhìn thấy chấm đen to to vây khơng? - Từ láy “to to”: có kích thước lớn chút so với bình thường - Có thể thay từ ngữ đồng nghĩa: to, lơn lớn, Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sông [ ] Hai anh em thằng Mên tìm đến ổ chim chìa vơi Thấy động, chim chìa vơi non kêu líu ríu Hai đứa bé ý tứ quỳ xuống bên cạnh - Anh bảo chúng bay được? – Thằng Mon hỏi Mấy ngày Thế mẹ chúng kiếm ăn à? - Chim chìa vơi có ăn hến không? - Tao không biết, bố mẹ lội kiếm ăn ven sơng - Mình bắt hến bỏ vào tổ cho chúng ăn anh nhé? - Ừ Hai đứa bé mép nước Chúng tìm lỗ hang nhỏ Trong hang nhỏ ln ln có hến trùng trục Chỉ loảng hai đứa bắt nắm hến Chúng xếp hến dính đầy đất cát bên tổ chim Trước rời dải cát, Mên nói với em nó: Mày khơng nói cho đứa biết tổ chim Mày mà nói tạo khơng cho mày (Nguyễn Quang Thiều, Bầy chim chìa vơi, in Mùa hoa cải bên sông, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2012, tr 138 – 139) Câu 1: Đoạn trích nằm vị trí trước hay sau đoạn kể việc hai anh em Mên Mon chèo đị bãi cát sơng để cứu bầy chim chìa vơi SGK? Nhờ đâu em nhận biết vị trí đoạn trích? Trả lời: Đoạn trích nằm vị trí trước đoạn kể việc hai anh em Mên Mon chèo đò bãi cát sơng để cứu bầy chim chìa vơi SGK Nhờ việc diễn theo trình tự thời gian kể lại từ người dẫn chuyện - Dấu hiệu: + Thời gian: Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sơng + Hình ảnh bầy chim chìa vơi: chim chìa vơi non kêu líu ríu nằm yên tổ đợi chim bố mẹ mớm mồi Câu 2: Trong đoạn trích trên, tính cách hai nhân vật Mên Mon chủ yếu nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? Trả lời: + Tính cách Mon: - Rất quan tâm bầy chìa vơi: “Anh bảo chúng bay được?” - Chăm lo cho bầy chim chu đáo: “Mình bắt hến bỏ vào tổ cho chúng ăn anh nhé”; “Chỉ loáng, hai đứa bắt nắm hến Chúng xếp hến dính đầy đất cát bên tổ chim” + Tính cách Mên: - Là người chững chạc, có hiểu biết bầy chim chìa vơi: “Tao khơng biết, bố mẹ lội kiếm ăn ven sơng” - Nhân hậu, muốn bảo vệ bầy chìa vơi: “Mày khơng nói cho đứa biết tổ chim nhé.” Câu 3: Tìm đoạn trích câu có thành phần trạng ngữ cụm từ Trả lời: - Một câu có thành phần trạng ngữ cụm từ: Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sơng - Trang ngữ “Mươi ngày trước” có cấu tạo cụm danh từ Câu 4: Xác định trạng ngữ câu sau: a Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sông b Chỉ loáng hai đứa bắt nắm hến Trả lời: a Mươi ngày trước b Chỉ thoáng Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc đoạn trích Đi lấy mật SGK (tr 18 - 23) trả lời câu hỏi: Câu 1: Đoạn trích kể lời nhân vật nào? Hãy giới thiệu ngắn gọn nhân vật Trả lời: - Đoạn trích “Đi lấy mật” trích “Đất rừng phương Nam” kể lời nhân vật An - An bị lạc cha mẹ, ông lão bán rắn nhận làm nuôi anh em thằng Cị An sống gia đình hạnh phúc tràn đầy yêu thương Câu 2: Nêu việc kể đoạn trích Trả lời: Sự việc nêu đoạn trích là: Cảnh lấy mật gia đình nhà An Câu 3: Nhân vật An nhân vật Cò, người thông hiểu thiên nhiên rừng U Minh? Nêu vài chi tiết giúp em nhận biết điều Trả lời: An người am hiểu rừng U Minh Chi tiết: Trong đoạn trích Đi lấy mật hình ảnh, khám phá cậu bé An theo tía ni Cị vào rừng để lại nhiều ấn tượng lòng người đọc Hiện lên trò chuyện, học kinh nghiệm mà An rút khung cảnh bình yên ba người sau khoảng thời gian mệt mỏi Họ ngồi ăn, thưởng thức cảnh đẹp thiên nhiên gốc tràm Bức tranh thiên nhiên với nhạc họa tô điểm thêm vẻ đẹp vốn có rừng già Nơi có bóng nghiêng nghiêng, có gầm gì, vẹt,… Khung cảnh người thiên nhiên thật hịa hợp, n bình Câu 4: Chỉ số chi tiết thể tình cảm tía ni má ni dành cho An Trả lời: Tía ni An người đàn ông trải quan tâm đến đứa Đưa vào rừng “ăn ong”, ông trước, mang theo vật dụng cần thiết túi, gù, chà gạc dẫn đường cho chúng Một người trải nhiều kinh nghiệm rừng trước để dẫn dắt Bên cạnh đó, chi tiết ơng nói nghỉ chân ăn cơm cho thấy ông người cha quan tâm yêu thương Tuy không cần quay lại nhìn cần nghe nhân vật “tơi” thở, ông cảm nhận cậu bé mệt, cần nghỉ ngơi Câu 5: Nêu cảm nhận chung em cảnh sắc thiên nhiên miêu tả đoạn trích Trả lời: Cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh nhà văn tái qua nhìn cậu bé An Cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh lên tràn đầy sức sống, có xuất loài vật, loài vật thiên nhiên Điểu cho thấy khả quan sát cảm nhận thiên nhiên cách tinh tế sâu sắc nhân vật cậu bé An Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Đi lấy mật (từ Chúng tiếp tục tới trảng rộng đến trông miệng thấy ghét quá) SGK (tr 21 - 22) trả lời câu hỏi: Câu 1: Nhân vật An có cảm xúc quan sát cảnh rừng U Minh? Trả lời: An cảm thấy cánh rừng thật rộng lớn mênh mông, cậu thích thú với lồi chim chóc rừng, thích khám phá cơng việc “ăn ong” Với An, cánh rừng U Minh giới lạ mà lần đầu cậu khám phá nên cậu thích thú Câu 2: Điều khiến nhân vật An cảm thấy “bực mình” với người bạn đồng hành mình? Trả lời: Điều khiến An bực là: bị Cị nói chim khơng có đẹp cả, ý nói An cịn nhiều lồi chim đẹp Câu 3: Vì nhân vật Cị có thái độ “lơ là” khơng hưởng ứng cảm xúc nhân vật An? Trả lời: Nhân vật Cị có thái độ “lơ là” khơng hưởng ứng cảm xúc nhân vật An Cị sinh lớn lên vùng rừng U Minh nên am hiểu nơi Những điều khiến An ngạc nhiên, thích thú khơng lạ Cị Câu 4: Nêu nhận xét cách nhà văn miêu tả lời nói cảm xúc, suy nghĩ hai nhân vật An Cò Trả lời: Cách nhà văn miêu tả lời nói, cảm xúc, hành động hai nhân vật An Cò phù hợp với đặc điểm tính cách hai nhân vật An đứa trẻ lần khám phá rừng U Minh nên tị mị, thích thú cánh rừng Nhưng tị mị An lại khơng Cò hưởng ứng giải đáp nên An cảm thấy “bực mình” Cịn nhân vật Cị người hồn nhiên, vơ tư, chăm vào cơng việc Cị mải mê làm việc mà “lơ là” An Sự “lơ là” cậu thực chất cho thấy câu tâm vào công việc không để ý nhiều đến xung quanh Câu 5: Chủ ngữ (in đậm) câu sau cụm từ Hãy thử rút gọn cụm từ nhận xét thay đổi nghĩa câu sau chủ ngữ rút gọn Trả lời: Rút gọn: Một bầy chim hàng nghìn => Một bầy chim Khi rút gọn ta thấy dù khơng nói đến thêm nghìn từ bầy nói lên nhiều Câu 6: Vị ngữ câu sau cụm từ Hãy thử rút gọn vị ngữ câu nhận xét thay đổi nghĩa câu sau vị ngữ rút gọn a Chúng tiếp tục tới trảng rộng b Tơi nhìn theo ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp Trả lời: a Vị ngữ: tiếp tục tới trảng rộng Có thể rút gọn vị ngữ thành tiếp tục Nếu rút gọn vậy, câu khơng cịn ý nghĩa điểm đến hoạt động (tới trảng rộng) b Vị ngữ: nhìn theo ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp Có thể rút gọn vị ngữ thành nhìn theo Nếu rút gọn vậy, câu khơng cịn ý nghĩa điểm nhìn nhân vật tơi (ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp) Bài tập trang 6,7 SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Ngôi nhà (từ Khi thấy bạn qua trước mặt đến bắt đầu đó) SGK (tr 33 - 34) trả lời câu hỏi: Câu 1: Đoạn trích kể lời người kể chuyện ngơi thứ mấy? Trả lời: Đoạn trích kể lời người kể chuyện thứ ba Người kể giấu Câu 2: Điều khiến Tốt-tơ-chan thơi “nhìn ngang nhìn ngửa” chăm “dán mắt” nhìn Yama-mơ-tơ Ya-sư-a-ki bước đi? Trả lời: Khi thấy bạn nam tên Ya – sư – a – ki bước qua trước mặt với dáng vẻ lắc lư người mạnh, chân bị kéo lê thê, Tốt – tô – chan “nhìn ngang nhìn ngửa” chăm dán mắt nhìn bạn bước Câu 3: Vì Tốt-tơ-chan cảm thấy vui nghe thấy giọng nói khoẻ khoắn Ya-ma-mơtơ Ya-sư-a-ki? Trả lời: Vì Ya-ma-mơ-tơ-Ya-sư-a-ki người yếu ớt, dễ tổn thương Câu 4: Nêu cảm nhận em nhân vật Tốt-tơ-chan đoạn trích Trả lời: - Nhân vật Tốt-tơ-chan: + lời nói (thể quan tâm dành cho Ya-ma-mô-tô Ya-sư-a-ki); + cử chỉ, hành động (hỏi han, mỉm cười với bạn); + cảm xúc (lo lắng, vui mừng) → Một cô bé hồn nhiên, sáng, đáng yêu, thân thiện, biết quan tâm, lo lắng cho bạn bè Câu 5: Chỉ số chi tiết giúp em nhận biết tính cách nhân vật Ya-ma-mơ-tơ Yasư-a-ki Em hình dung Ya-ma-mơ-tơ Ya-sư-a-ki bạn nhỏ nào? Trả lời: - Nhân vật Ya-ma-mô-tô Ya-sư-a-ki: + Phải gánh chịu bệnh qi ác: “Đúng rồi, bại liệt Khơng có chân đâu, tay ” + Khi trả lời Tốt-tơ-chan bệnh mình, giọng nói nhẹ nhàng, hiền lành, hồ hởi, vui vẻ => Nhận xét: Ya-ma-mô-tô Ya-sư-a-ki cậu bé thân thiện, cởi mở thái độ sống lạc quan, tích cực Câu 6: Tìm đoạn trích câu có thành phần trạng ngữ cụm danh từ Trả lời: Câu chứa thành phần trạng ngữ cụm danh từ: Ngày ngày buổi dã ngoại "dã ngoại" hội trường mạo hiểm Câu 7: So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng thành phần vị ngữ câu cụm từ a - Bạn nam trả lời Tốt-tô-chan - Bạn nam nhẹ nhàng trả lời Tốt-tô-chan giọng hiền lành b - Nói xong, bạn chìa tay ra, bàn tay với ngón dài co quắp - Nói xong, bạn chìa tay ra, bàn tay với ngón dài co quắp dính vào Trả lời: Câu a - Bạn nam // trả lời Tốt-tơ-chan Phân tích cấu tạo - Bạn nam // nhẹ nhàng trả lời Tốt-tô-chan giọng hiền lành b - Nói xong, bạn // chìa tay ra, bàn tay // với ngón dài co quắp - Nói xong, bạn // chìa tay ra, bàn tay // với ngón dài co quắp dính vào - Câu văn mở rộng thành phần vị ngữ ý nghĩa câu mở rộng hay - Câu văn mở rộng thành phấn vị ngữ hay miêu tả kĩ Bài tập trang 7,8 SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Chúng tơi nghỉ có hai ngày, mà tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê Càng hiểu cậu, u cậu; lớp tơi có thiện cảm với cậu, trừ đứa độc ác, Ga-ro-nê chống lại hành động độc ác chúng; có đứa lớn định trêu ghẹo hay hà hiếp đứa bé, mà đứa bé gọi Ga-ro-nê đến đứa lớn buộc phải đứng yên Bố Ga-ro-nê thợ máy xe lửa Vì bị ốm liền hai năm, nên Ga-ro-nê học chậm Nay cậu người lớn khoẻ lớp; cậu nhấc ghế dài tay Khoẻ vậy, mà lại tốt Ai hỏi gì: dao, bút, tẩy, tờ giấy, cậu vui vẻ cho mượn cho hẳn [ ] Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp Một hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua Giờ Ga-ro-nê bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ Bà mẹ Ga-ro-nê, người cao, béo, dễ mến, thường hay đến trường đón Thầy giáo nhìn Ga-ro-nê vẻ hiền từ đến gần thầy lại tát yêu vào má cậu Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Tôi vui thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay Tơi tin cậu khơng ngại liều để cứu người, cậu đem để che chở cho bạn: nhìn vào đơi mắt Ga-ro-nê thấy rõ điều đó! Giọng nói cậu cộc, người ta cảm thấy tiếng vọng lịng cao thượng hào hiệp (Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Bạn Ga-ro-nê tơi, trích Những lịng cao cả, Hoàng Thiếu Sơn địch, NXB Văn học, Hà Nội, 2016, tr 41 - 42) Câu 1: Tình cảm nhân vật “tôi” với bạn Ga-ro-nê nào? Những chi tiết văn trực tiếp thể tình cảm, thái độ nhân vật “tôi” với bạn Ga-ro-nê? Trả lời: Nhân vật “tôi” vô yêu quý bạn Ga-ro-nê Một số chi tiết thể điều đó: - Chúng tơi nghỉ có hai ngày, mà tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê - Càng hiểu cậu, yêu cậu - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! - Tơi vui thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay Câu 2: Thái độ bạn lớp thầy giáo Ga-ro-nê nào? Trả lời: + Thầy giáo yêu quý Ga-ro-nê, đối xử với cậu thái độ hiền từ, yêu mến + Các bạn lớp có thiện cảm yêu mến, quý trọng Ga-ro-nê Câu 3: Nêu cảm nhận em nhân vật Ga-ro-nê Trả lời: Nhân vật Ga-ra-nê người tốt bụng, người yêu quý Câu 4: Em biết nhân vật văn học có tính cách giống bạn Ga-ro-nê đoạn trích? Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) để giới thiệu nhân vật Trả lời: Nhân vật có tính cách giống Ga-ro-nê mà em liên tưởng tới nhân vật Dế Mèn tác phẩm “Dế Mèn phưu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi Dế Mèn nhân vật có thân hình cường tráng, khỏe mạnh Ban đầu, cậu ỷ vào sức mạnh thân mà bắt nạt kẻ khác Nhưng sau đó, Dế Mèn nhận sai lầm sửa đổi Cậu dùng sức mạnh để bảo vệ người yếu Có lần, Dế Mèn đứng bảo vệ giải nguy cho chị Nhà Trò trước vây bắt bọn Nhện Nhờ có Dế Mèn cứu giúp mà chị Nhà Trị nhỏ bé, yếu ớt may mắn thoát nạn Như vậy, Dế Mèn nhân vật văn học để lại nhiều ấn tượng cho bạn đọc, đặc biệt với thiếu nhi Câu 5: So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ thành phần câu cụm từ a - Thứ Bảy, cậu cho học sinh lớp Một hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua - Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp Một hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua b - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư, để mừng sinh nhật mẹ - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ c - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê! - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Trả lời: a Câu mở rộng có tác dụng cụ thể hoá, chi tiết hoá diễn đạt b Câu mở rộng có tác dụng miêu tả chi tiết loại giấy mà Ga-nê-ra viết cho mẹ nhân ngày sinh nhật c Câu mở rộng có tác dụng mức độ yêu nhân vật Ga-nê-ra ... trọng, kì vĩ đời chúng Bài tập trang SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Bầy chim chìa vơi (từ Mùa mưa năm đến lấy đò ông Hảo mà đi) SGK (tr 13 - 14 ) trả lời câu hỏi: Câu 1: Chỉ câu văn lời nhân vật Em... dài co quắp dính vào - Câu văn mở rộng thành phần vị ngữ ý nghĩa câu mở rộng hay - Câu văn mở rộng thành phấn vị ngữ hay miêu tả kĩ Bài tập trang 7, 8 SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc đoạn trích sau trả... rút gọn vị ngữ thành nhìn theo Nếu rút gọn vậy, câu khơng cịn ý nghĩa điểm nhìn nhân vật tơi (ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp) Bài tập trang 6 ,7 SBT Ngữ Văn Tập 1: Đọc lại văn Ngôi nhà