Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con - Trìu mến quan sát những việc làm của cậu học trò ngày mai vào lớp Một giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về việc[r]
(1)Bùi Thị Hương Ngữ văn - Ngày soạn :18/8/2011 TUẦN : TIẾT Văn : CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (T ác giả : Lí Lan) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc mẹ thể tình đặc biệt :đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em-tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ,gia đình với cái,ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người,nhất là tuổi thiếu niên ,nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ - Đọc –hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí nhười mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái đô: - Trân trọng tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em- tương lai nhân loại II CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, bài soạn III PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, tổng hợp, khái quát IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ -> KT chuẩn bị HS (SGK…) Dạy bài mới: -> Vào bài: Gợi lại kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên vào lớp học sinh : Bằng bài hát “Ngày đầu tiên học” -> Ngày khai trường hàng năm đã trở thành ngày hội toàn dân Bởi ngày đó bắt đầu năm học với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt các em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ chúng ta Còn các bậc làm cha làm -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (2) Bùi Thị Hương Ngữ văn - mẹ thì ? Họ có tâm trạng gì ngày ? Bài Cổng trường mở mà chúng ta học hôm giúp chúng ta hiểu điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I) Giíi thiÖu chung Giáo viên hướng dẫn học sinh - “CTMR” là bài báo Lý Lan in trên báo t×m hiÓu xuÊt xø cña v¨n b¶n “Yªu trΔ- 166 - TPHCM - 1/9/2000 - §©y lµ v¨n b¶n nhËt dông CT ng÷ v¨n líp II) §äc, hiÓu v¨n b¶n - Gv: §©y lµ v¨n b¶n nhËt dông §äc, kÓ: viết theo phương thức biểu + Đọc cảm Đó là dòng chảy cảm xúc - Đọc đúng chính tả, giọng nhẹ nhàng, tha lòng mẹ > < thơ qua thiết, đầy tình thương yêu độc thoại nội tâm mẹ - Gv đọc, h/s đọc, nhận xét , sửa: + KÓ V¨n b¶n nµy kh«ng cã cèt truyÖn, kh«ng cã sù viÖc, kÓ, cÇn chó ý diÔn biÕn t©m trạng người mẹ Chó thÝch: Lu ý chó thÝch lµ tõ l¸y,tõ (HS §äc vµ t×m hiÓu c¸c chó thÝch) ghÐp (1,2,7, 10) - Nh¹y c¶m:… - H¸o høc: … - Xe thiÕt gi¸p : … - Can đảm : … 3.Bè côc: Tâm trạng mẹ đêm không ngủ V¨n b¶n nµy viÕt vÒ viÖc g×? trước ngày khai trường đầu tiên con: (HS th¶o luËn nhãm) - Khi mÑ ng¾m ngñ, nghÜ vÒ Vậy diễn biến tâm trạng đó - MÑ nhí l¹i ngµy ®i häc ®Çu tiªn cña thÕ nµo? m×nh - Mẹ nghĩ ngày khai trường nước ngoµi - Mẹ nghĩ đến ngày mai Trong đêm trước ngày khai Phân tích : trường lần đầu tiên con, tâm *) Tõm trạng mẹ - đêm trước trạng mẹ biểu ngày khai trường đầu tiên con: - MÑ: thao tøc kh«ng ngñ, suy nghÜ triÒn hiÖn ntnµo? miªn Râ rµng lµ t©m tr¹ng hoµn - Con: Thanh th¶n, nhÑ nhµng, v« t toµn kh¸c VËy t¹i a)V× mÑ qu¸ lo sî cho b) V× mÑ b©ng khu©ng xao xuyÕn nhí vÒ người mẹ lại không ngủ được? (HS Thảo luận nhóm và lựa ngày khai trường mình -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (3) Bùi Thị Hương Ngữ văn - chọn phương án) Mẹ đã không ngủ và mẹ đã suy nghÜ g× ng¾m say giÊc? Vµ suy nghÜ triÒn miªn , mẹ đã nghĩ đến gì nữa? Tõ t©m tr¹ng b©ng khu©ng xao xuyến đó, bà mẹ nghĩ ngày khai trường nước Nhật Hãy t×m c©u v¨n gióp em nhËn thÊy chuyển đổi tâm trạng mÑ? Trong niÒm mong íc cña mÑ quang cảnh ngày khai trường diễn nước ta, có câu v¨n nãi lªn ®îc tÇm quan träng nhà trường >< hệ trẻ Đó là …Em hiểu câu văn đó ntn? Vµ buæi sím mai lµ ngµy khai trường lớp Mẹ đưa đến trường Mẹ dắt qua c¸nh cæng råi bu«ng tay Em nghÜ thÕ nµo vÒ c©u “§i ®i con,…”? c) V× mÑ qu¸ bËn dän dÑp nhµ cöa d) V× mÑ tr¨n trë, suy nghÜ vÒ con, võa b©ng khu©ng nhí vÒ ngµy xa - MÑ b©ng khu©ng, xao xuyÕn ©u yÕm nh×n th¬ ngñ víi nh÷ng phót gi©y h¹nh phóc người mẹ, tình mẫu tử - Mẹ xúc động nhớ lại tuổi thơ, đến thơì cắp sách tới trường, đến ngày khai giảng mà mẹ tõng tr¶i qua => Mẹ nhớ đến bà ngoại chục năm sau nhớ đến mẹ đêm Vµ bao kû niÖm tuæi th¬ cø ng©n nga mẹ để mẹ lại muốn truyền cái rạo rực, xao xuyến sang cho con, để trí nhớ bé thơ ấn tượng niềm vui ngày khai trường in đậm suốt đời - Mẹ nghĩ đến ngày khai trường nước Nhật C©u v¨n “ Ai còng biÕt r»ng…” =>Đó là cách chuyển đổi tự nhiên tạo m¹ch ý cho ®o¹n v¨n (Th¶o luËn nhãm) ¦íc m¬ trÎ em nhËn ®îc sù ch¨m sãc, gi¸o dục với tất tình thương yêu xã hội - “§i ®i con,…” => Sự tin tưởng, khích lệ * Con mẹ từ mái ấm gia đình đến với mái trường thân yêu, lớn lên.Thế giớ kỳ diÖu cña hiÓu biÕt phong phó, cña nh÷ng t/c mới, người mới, quan hệ mở ra, Hãy nêu nhận xét cách đến với Con mẹ dần bước vào dđ, thể tâm trạng người đời mÑ v¨n b¶n III) Tæng kÕt - Ghi nhí Bµi v¨n gióp em hiÓu ®îc g×? - C¸ch thÓ hiÖn t©m tr¹ng nhá nhÑ, s©u l¾ng H/s đọc ghi nhớ - Hiểu lòng thương yêu sâu nặng người mẹ ><con, vai trò to lớn nhà trường >< đời ngươì -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (4) Bùi Thị Hương Ngữ văn - + Trong văn ta đã gặp nhiều tâm người mẹ Có phải người mẹ trực tiếp nói víi con? C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông nh thÕ nµo ? IV) LuyÖn tËp - Rất nhiều lời tâm người mẹ tưởng là >< Nhưng thực người mẹ ®ang t©m sù víi chÝnh m×nh => Lµm næi bËt t©m tr¹ng n/v, kh¾c ho¹ t©m t t×nh c¶m, nh÷ng ®iÒu s©u th¼m khã nãi trùc tiÕp + Tỡm hiểu chủ đề văn bản, đánh dấu vào phương ỏn trả lời đỳng a) Vai trò nhà trường người b) T/c s©u nÆng cña mÑ >< c) C¶ hai ý trªn ? Tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường ? - Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một (giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) - Vỗ ngủ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường - Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghĩa - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm thân đầu tiên học Suy nghĩ - Suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tơng lai ? Theo em nhà trường có vai trò nào? -> Nhà trường có tầm quan trọng việc giáo dục hệ trẻ… * Hướng dẫn nhà - Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề: “ Bước qua cánh cổng trường là giới kỳ diệu mở ra” - Lµm Bµi tËp 1; - So¹n v¨n b¶n : “MÑ T«i”; - Đọc thêm văn : “Trường học -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (5) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Ngày soạn :18/8/2011 TIẾT Văn : MẸ TÔI (Trích “Những lòng cao cả” - Ét-môn-đô A-mi-xi) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ ,hiểu tình yêu thương ,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người Kiến thức: - Sơ giản tác giả Et-môn –đô A –mi –xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ - Đọc –hiểu văn biểu cảm viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết có liên quan đến hình ảnh người cha(tác giả thư )và người mẹ nhắc đến thư Thái đô: - Giáo dục tình yêu thương ,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người II CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV, - HS:SGK, bài soạn III PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, tổng hợp, khái quát IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ (?) Diễn biến tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường - Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một (giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) - Vỗ ngủ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường - Suy nghĩ việc làm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghĩa - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm thân đầu tiên học Suy nghĩ - Suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tơng lai (?) Nội dng ý nghĩa rút từ văn này ? -> Văn thể lòng, tình cảm người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (6) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Dạy bài mới: Vào bài: Trong sống chúng ta , người mẹ có vị trí lớn lao , thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm , ta nhận tất Văn : “Mẹ tôi” cho ta bài học Nội dung cần đạt I) Giíi thiÖu chung 1.T¸c gi¶ Hs đọc chú thích * - Etmôn đô Amixi (1846 - 1908) là nhà văn, nhà hoạt động xh, nhà văn hoá lớn nước ý Sự nghiệp văn chương ông đáng tự hào, trên nhiều thể loại 2.V¨n b¶n “MÑ t«i” - TrÝch “Nh÷ng tÊm lßng…”1886 - Vb lµ trang nhËt ký cña Enric« - Thuéc thÓ lo¹i vb nhËt dông Hoạt động thầy và trò Em h·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? - 1866 là sĩ quan quân đội - 1868 rêi qu©n ngò ®i du lÞch tíi nhiều nước - 1891 gia nhập đảng xã hội ý với mđ chiến đấu cho công xã héi, v× h¹nh phóc cña nh©n d©n lao động Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? (“Nh÷ng…” lµ cuèn nhËt ký cña Et 11 tuæi Trong đó có thư bố và bøc th cña mÑ göi cËu trai C¸ch viÕt th nµy lµ c¸ch gd tÕ nhÞ, s©u s¾c, thường có các gia đình trung lưu, trí thøc - Khi đọc: Cần thể t©m t vµ t×nh c¶m buån, khæ cña người cha trứớc lỗi lầm và trân trọng người cha với mẹ Enric« Chó ý c¸c chó thÝch lµ tõ ghÐp mµ dÔ nhÇm lµ tõ l¸y vµ c¸c chó thÝch lµ thµnh ng÷ Theo em , v¨n b¶n cã bè côc nh thÕ nµo? II) §äc hiÓu v¨n b¶n §äc: GV §äc ®o¹n ®Çu HS Đọc tiếp đến hết (C¸c HS kh¸c theo dâi vµ nhËn xÐt) Chó thÝch - Lễ độ:… - H¬i thë hæn hÓn: … - Qu»n qu¹i: … -Vong ©n béi nghÜa: … (GV Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thÝch SGK Bè côc Gåm phÇn: - PhÇn ®Çu : c©u: M® viÕt th cña bè và cảm xúc E đọc thư đó - PhÇn sau: Toµn v¨n bøc th vµ ý nghĩa thư đó -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (7) Bùi Thị Hương Ngữ văn - §äc vb,c« cø b¨n kho¨n, h×nh nh nhan đề và nội dung vb không phï hîp bëi néi dung v¨n b¶n lµ bøc thư người bố gửi cho mà nhan đề l¹i lµ “MÑ t«i”? (HS th¶o luËn) Và phần đầu trang nhật ký En đã cho chóng ta thÊy m® viÕt th cña bè lµ g×? Đọc thư bố E đã có cảm xúc ntn? V× E l¹i cã c¶m xóc nh vËy, chóng ta cïng t×m hiÓu néi dung bøc th Qua thư bố bộc lộ thái độ gì với E? Tìm câu văn thể thái độ cña bè? Cã ý kiÕn cho r»ng, qua nh÷ng lêi nãi đó, người bố thể thiếu ty thg E? Em suy nghÜ thÕ nµo? =>Bè nãi víi b»ng giäng th tr×u mến, yêu thương Ông nhắc lại tên nhiÒu lÇn vµ b»ng nh÷ng lêi thñ thØ, tha thiÕt khiÕn cho lêi gi¸o huÊn cø thÊm s©u vµo t©m hån §ã chÝnh lµ nh÷ng nguyªn nh©n lµm cho E xúc động vô cùng Ngoài việc bộc lộ thái độ mình bố còn dành phần lớn thư để gợi nhớ vÒ mÑ T¹i l¹i nh vËy? Ph©n tÝch - Qua thư người bố gửi cho con, hình tượng người mẹ lên thật cao c¶ - Người mẹ chính là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết hướng tới để lµm s¸ng tá - Bố viết thư cho E vì E đã vô lễ, thiếu kÝnh träng mÑ Bè nghiªm kh¾c c¶nh c¸o E - E xúc động vô cùng PhiÕu häc tËp) a) C¨m tøc b) Ch¸n n¶n c) Lo ©u * d) Nghiªm kh¾c buån b· - Bè rÊt ®au lßng E m¾c lçi.(Sù … Nh mét nh¸t dao ®©m vµo tr¸i tim bè vËy) =>Bố yêu thương con, kiên quyÕt, nghiªm kh¾c víi E vµ nãi cho E biết rõ nỗi đau đớn, đắng cay m×nh -Bè gîi l¹i kû niÖm vÒ mÑ -Bè chØ cho E thÊy nçi bÊt h¹nh cña tuæi th¬ må c«i mÑ vµ nçi ©n hËn nhớ lại đã có lúc làm mẹ đau lòng ( Hs th¶o luËn) Bè dïng c¸ch nãi nh thÕ nµo? => Ta thÊy nh÷ng lêi gi¸o huÊn cña Qua đó em cảm nhận gì người bố E thật gần gũi, cảm động h/a người mẹ và ý thức trách chính người cha chúng ta nhiÖm cña kÎ lµm ntn? truyền thống đạo lí người VN ta *§óng vËy chóng ta cÇn hiÓu ®îc cã nhiÒu nh÷ng lêi khuyªn: lòng người mẹ dành cho con, lo “ C«ng cha… cho và điều này đã diễn Cho trßn ch÷ hiÕu…”còng thËt gi¶n tả thật cảm động qua vb “CTMR”.Và dÞ mµ s©u s¾c h/a người mẹ lớn dần tâm trí =>Lòng mẹ bao la với đức hy sinh vô để đến cuối thư bố đã khuyên E bê Con c¸i ko ®îc v« lÔ víi cha mÑ xin lçi mÑ ntn? - Bè khuyªn E xin lçi mÑ mét c¸ch §äc xong bøc th em nhËn thÊy ®iÒu kiªn quyÕt gì đã khiến E xúc động vô cùng? ( C©u hái sgk, tr¶ lêi a,c,d) -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (8) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Có ý kiến cho ,bức thư là nỗi đau người bố,một tức giận cực độ là lời yêu thương tha thiết Nếu em đã có lỗi với mẹ, em có xúc động thư này không? Cho đến lúc này em đã hiểu vì bố Đảm bảo kín đáo tế nhị mà lại có l¹i dïng h×nh thøc viÕt th cho em? thÓ nh¾c nhë ®îc nhiÒu lÇn (§©y chÝnh lµ mét bµi häc vÒ c¸ch øng xö) Chính nhan đề vb là “Mẹ tôi” mµ chóng ta vÉn c¶m nhËn ®îc t×nh ( Bè d¹y cho biÕt nghÜ cha Êm ¸p Réng l¾m lµ mÆt bÓ Em cã biÕt nh÷ng c©u th¬ nµo viÕt Dµi lµ…) riêng để dành tặng bố? (Xu©n Quúnh) III)Tæng kÕt , ghi nhí Häc v¨n b¶n nµy em cã nh÷ng c¶m nhËn g× ? Mẹ tôi là bài ca tuyệt đẹp để lại chúng ta h/a cao đẹp thân thương ngưòi mẹ hiền, người cha mẫu mực Văn đã giáo dục chúng ta bài học hiếu thảo , đạo làm Tất thể cách viết thư tế nhị mà sâu sắc đạt hiệu giáo dục cao IV) LuyÖn tËp - Hãy đọc diễn cảm đoạn thư thể vai trò lớn lao người mẹ - Có thể kể lại ân hận em lần lỡ gây lầm lỗi để bố mẹ buån - §äc thªm “ Th göi mÑ” “V× hoa cóc…” (?)Theo em điều gì khiến En- ri –cô xúc động đọc thư bố ? HS : En ri cô sợ bố, bố nghiêm khắc , gợi lại kĩ niệm mẹ với En ri cô (?) M ẹ En ri cô là người nào? HS : thương , dịu dàng , hy sinh vì -> Giáo dục HS lòng kính yêu cha mẹ * Hướng dẫn nhà - Lµm bµi tËp SGK; ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo - Tại lại nói, câu “thật đáng xấu hổ…” là câu thể liên kết cảm xúc lớn người cha với lời khuyên dịu dàng? Câu truyện tâm trạng đó có hợp lý ko? - Su tÇm nh÷ng lêi th¬ c©u h¸t nãi vÒ c«ng cha nghÜa mẹ - Tóm tắt văn , nắm nội dung bài vừa học, làm bài tập 2/12/SGK Soạn bài: Từ ghép: - Các loại từ ghép - Nghĩa từ ghép -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (9) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Ngày soạn :18/8/2011 TIẾT Tiếng Việt TỪ GHÉP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ ghép : Từ ghép đẳng lập từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ - Nhận diện các loại từ ghộp - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát Thái đô: - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí II CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV, bảng phụ - HS:SGK, bài soạn, sưu tầm từ iii phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải thích iv tiến trình các hoạt động dạy và học Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ (?) Dựa vào kiến thức lớp 6, cho biết nào là từ ghép? cho VD? -> LH KT lớp Dạy bài mới: -> Vào bài: Ở lớp các em đó học Cấu tạo từ đó phần nào các em đó nắm khái niệm từ ghép(đó là từ phức cấu tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu qua bài từ ghép Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I c¸c loai tõ ghÐp : VÝ dô : SGK Xác định các từ ghép có VD a, -Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (10) Bùi Thị Hương Ngữ văn - b thuéc phÇn (bµ ngo¹i, th¬m phøc) C« cã thªm tõ ghÐp “bµ néi” H·y so s¸nh nÐt nghÜa gièng vµ kh¸c nhaugi÷a tõ “bµ n«i”, “bµ ngo¹i”? Qua đó em có nhận xét nào vÒ vai trß cña tiÕng mçi tõ ghÐp trªn? Tõ nhËn xÐt trªn, em h·y gäi tªn cho từ ghép đó? Tương tự vậy, em hãy so sánh từ ghÐp “th¬m phøc” vµ “th¬m ng¸t”? Trong các từ ghép CP đó, em thấy vị trí các tiếng C, P thường nµo? Nh vËy, em hiÓu thÕ nµo lf tõ ghÐp chÝnh phô? ( G lưu ý trường hợp số từ ghép CP H¸n ViÖt cã vÞ trÝ c¸c tiÕng CP ngược lại: lục quân, hải quân …) Bµi tËp nhanh T×m c¸c tõ ghÐp CP - Theo dâi phÇn C¸c tiÕng tõ ghÐp “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” cã ph©n tiÕng C-P kh«ng? Dựa vào kến thức đã học, em hãy gọi tên từ ghép đó? Vậy em hiểu nào là từ ghép đẳng lËp? Học sinh đọc ví dụ SGK 2.NhËn xÐt : - “bµ néi” - “bµ ngo¹i” + NÐt nghÜ chung: Lµ bµ + NÐt nghÜa kh¸c lµ T/d bæ sung nghÜa c¸c tiÕng “néi”; “ngo¹i” - “bµ” – tiÕng chÝnh - “néi”, “ngo¹i” – tiÕng phô => §ã lµ tõ ghÐp CP “th¬m phøc” “th¬m ng¸t” = Hai tõ ghÐp CP + Tiếng chính thường đứng trước, Tiếng phụ thường đứng sau - Tõ ghÐp CP cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau HS Th¶oluËn vµ lµm BT Tõ ghÐp: “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” kh«ng ph©n tiÕng chÝnh, tiÕng phô mµ c¸c tiÕng bình đẳng với nhauvề mặt ngữ pháp > Đó là từ ghép đẳng lập * Từ ghép đẳng lậpcó các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp, không phân tiếng chính, tiếng phụ – Có thể đảo vị trÝ c¸c tiÕng Bµi tËp nhanh Xác định từ ghép ĐL, CP đoạn “Xuân này vui Tết lại vui quê Lai chuyÖn lµm, ¨n, chuyÖn héi, hÌ th¬: Xanh,biếc đầu xuân hương mạ sớm Vẽ sơ đồ từ ghép và nêu đặc điểm từ Giậu tầm xuân nở, bướm vàng hoe” ghÐpCP, tõ ghÐp §L (NguyÔn BÝnh) => Cho HS vẽ sơ đồ và nêu đặc điểm cña tõng lo¹i Ghi nhí: SGK 10 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (11) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Cã mÊy lo¹i tõ ghÐp?§ã lµ nh÷ng lo¹i nµo? So s¸nh nghÜa cña tõ “bµ ngo¹i” víi nghÜa cña tiÕng “bµ” Cho vÝ dô tõ ghÐp C-P vµ so s¸nh nghÜa theo c¸ch trªn? Em cã nhËn xÐt chung vÒ nghÜa cña tõ ghÐp C-P nh thÕ nµo? Víi c¸c tõ ghÐp §L nghÜa cña tõ ghÐp so víi nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã nh thÕ nµo? §ã còng chÝnh lµ nhËn xÐt vÒ nghÜa cña tõ ghÐp §L Nªu ghi nhí vÒ nghÜa cña tõ ghÐp Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi häc - HS §äc phÇn nghi nhí SGK - GV nhắc lại để khắc sâu II nghÜa cña tõ ghÐp : 1) VÝ dô: 2) NhËn xÐt: - “bà ngoại”: Người phụ nữ sinh mẹ m×nh - “bà”: người phụ nữ sinh bố mÑ m×nh => NghÜa cña tõ “bµ ngo¹i” hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh “bµ” * NghÜa cña tõ ghÐp C-P hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh C¸c tiÕng tõ ghÐp C-P cã t/c ph©n nghÜa - “Quần”: trang phục cho phần thÓ - “¸o”: trang phôc cho phÇn trªn c¬ thÓ => “quÇn ¸o”: trang phôc nãi chung => NghÜa cña tõ “quÇn ¸o” kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng Ghi nhí: SGK - HS §äc phÇn nghi nhí SGK - GV nhắc lại để khắc sâu III luyÖn tËp: Bµi tËp - Ph©n cho dÉy chuÈn bÞ phÇn: ghÐp C-P, ghÐp §L - Cử đại diện dẫy lên bảng Bµi tËp - Th¶o luËn theo bµn - Trß ch¬i “c¸ mËp tÊn c«ng” - Phân biệt trường hợp không phải là từ ghép C-P: “bút mực”, “ăn uống”, “trắng xanh”, “vui tươi” Bµi tËp - T¹o tõ ghÐp §L - PhiÕu häc tËp Bµi tËp - “sách, vở” là DT ssự vật tồn dạng cá thể nên có thể dùng các số từ 1, …để đếm - “s¸ch, vë” lµ tõ ghÐp §L chØ chung c¶ lo¹i nªn kh«ng thÓ dïng sè tõ đếm 11 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (12) Bùi Thị Hương Ngữ văn - Bµi tËp Không phải thứ hoa màu hồng gọi là hoa hồng “hoa hång” tõ ghÐp C-P chØ tªn gäi cña lo¹i hoa Bµi tËp Các từ ghép: “mát tay”, “mát lòng”…thuộc trường tính chất còn các tiếng tạo nên nó lại có thể thuộc trường vật Bµi tËp Máy nước than tæ ong b¸nh ®a nem * Hướng dẫn nhà : - Hoµn thµnh bµi tËp - Lµm BT s¸ch BTNV - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông tõ ghÐp - Soạn bài: Liên kết và phương tiện liên kết văn - Đọc kĩ văn , phiên âm, dịch nghĩa - Nắm nghĩa từ, chú thích - Trả lời các câu hỏi SGK/111 -Ngày soạn :18/8/2011 TIẾT LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết là đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu và tạo lập văn Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ - Nhận biết và phân tích tính liên kết văn - Viết các đoạn văn bài văn co tính liên kết Thái đô: - HS Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu và tạo lập văn II.CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV - HS:SGK, bài soạn, sưu tầm từ III phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải thích 12 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (13) Bùi Thị Hương Ngữ văn IV tiến trình các hoạt động dạy và học Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ -> Nhắc lại: Văn là gì, văn có tính chất nào? Dạy bài mới: -> Vào bài: Ở lớp 6, các em đã học văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Sẽ không thể thiếu cách cụ thể văn bản, khó có thể tạo lập vănbản tốt, chúng ta không tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng nó là liên kết Nội dung cần đạt Hoạt động thầy và trò §äc VD a (SGK) Đọc câu đó thư, En đã hiÓu bè muèn nãi g× víi m×nh cha? NÕu En cha hiÓu th× t¹i lý nµo? a) Vì có câu văn viết chưa đúng ng÷ ph¸p b) V× cã c©u v¨n néi dung cha thËt râ rµng c) V× gi÷a c¸c c©u cha nèi liÒn víi nhau, g¾n bã víi Em có thể đối chiếu VD a này với nguyên đã học để thấy VD này cßn thiÕu c¸c ý nµo? Qua VD em hiÓu liªn kÕt lµ g×? Liªn kÕt v¨n b¶n nghÜa lµ nh thÕ nµo? Trë l¹i VD a, em cã thÓ nªu râ cÇn sửa điểm nào để VD a trở thµnh v¨n b¶n hiÓu ®îc I liên kết và phương tiện liªn kÕt v¨n b¶n : TÝnh liªn kÕt cña v¨n b¶n : a, VÝ dô: SGK b, NhËn xÐt: - Các câu văn đã viết đúng ngữ ph¸p, néi dung ý nghÜa tõng c©u v¨n chÝnh x¸c, râ rµng nhng cha t¹o nªn ®îc v¨n b¶n => Bởi vì các câu VD đó kh«ng nèi liÒn víi nhau, kh«ng g¾n bã chÆt chÏ víi (thiÕu tÝnh liªn kÕt) + Gi¶i nghÜa: Liªn kÕt”: kÕt l¹i víi (kÕt : buéc l¹i, th¾t l¹i) => VËy muèn cho VD a trë thµnh ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®îc th× cÇn ph¶i t¹o cho VD cã yÕu tè liªn kÕt c Ghi nhí: SGK * HS §äc phÇn nghi nhí SGK * GV nhắc lại để khắc sâu - Liªn kÕt lµ g¾n liÒn, g¾n chÆt víi - Liªn kÕt v¨n b¶n lµ … => Người viết cần phải biết sử dụng phương tiện gì để tạo nên tính liên kết 13 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (14) Bùi Thị Hương Ngữ văn - HS §äc vÝ dô Nhng nÕu mét v¨n b¶n chØ cã sù liên kết nội dung ý nghĩa đã đủ cha XÐt VD 2b : H·y so s¸nh nh÷ng c©u VD b với câu tương đương v¨n b¶n “CTMR” ? C©u v¨n ë VD b thiÕu yÕu tè nµo? dïng sai ë tõ ng÷ nµo? Em cã thÓ bæ sung vµ thay thÕ cho VD b hoµn chØnh nh thÕ nµo? Vậy để văn có tính liên kết cần phải bảo đảm yêu cầu gì Th«ng qua toµn bé ghi nhí v¨n b¶n? Phương tiện liên kết văn bản: a, VÝ dô:VD a (SGK), VD 2b (Gäi 2- HS §äc VD) b, NhËn xÐt: + Trong VD a: - Các ý với nhau, các ý với chủ đề không g¾n liÒn - C¸c diÔn biÕn, t×nh tiÕt kh«ng g¾n liÒn phục vụ cho chủ đề => ThiÕu liªn kÕt vÒ néi dung ý nghÜa + Trong VD 2b: - ThiÕu tõ ng÷ chØ tr×nh tù sù viÖ ( tõ “b©y giê”) - Dùng từ ngữ để thay thiếu chính xác ( dùng “đứa trẻ” thay “con” trường hîp nµy lµ kh«ng phï hîp) => ThiÕu liªn kÕt vÒ h×nh thøc c Ghi nhí: sgk * HS §äc phÇn nghi nhí SGK * GV nhắc lại để khắc sâu III luyÖn tËp : Bµi tËp VÝ dô thiÕu tÝnh liªn kÕt vÒ h×nh thøc (thø tù c¸c c©u kh«ng hîp lý) Tõ đó dẫn tới thiếu tính liên kết nội dung ( dùng ý câu này để tìm câu tiếp theo) Söa: 1-4-2-5-3 Bµi tËp 2: Cã ý kiÕn: + A- Đoạn văn đã có liên kết vì các câu đoạn có “mẹ t+ BĐoạn văn chưa có liên kết vì các câu đoạn không nói cùng nội dung ( Th¶o luËn nhãm) Bµi tËp (Gäi HS §øng t¹i chç lµm Bt nµy) - Xác định đoạn văn thiếu tính liên kết phương diện nào? ( Phương diện hình thức: Thiếu từ ngữ n/vật và từ ngữ để chuyển ý - Các từ ngữ chỗ trường, nguyên văn, llượt: bà, bà,cháu ,bà , bà, cháu, thÕ lµ Bµi tËp 4: §äc c©u v¨n: “§ªm mÑ kh«ng ngñ ®îc Ngµy mai lµ ngày khai trường con” Cã ý kiÕn cho r»ng: Hai c©u trªn viÕt vÒ kh«ng gian, thêi gian kh¸c víi sù viÖc, nh©n vËt kh¸c Cã ph¶i sù liªn kÕt gi÷a chóng thiÕu chÆt chẽ? Vậy vì chúng đặt cạnh văn đã học? 14 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (15) Bùi Thị Hương Ngữ văn - ( NÕu t¸ch, chØ cã c©u trªn th× chóng lµ c©u rêi Nhng c©u nµy đặt văn còn có câu thứ đứng tiếp sau kết nối câu trên thµnh1 thÓ thèng nhÊt lµm cho toµn ®o¹n v¨n trë lªn liªn kÕt chÆt chÏ víi nhau.) * Hướng dẫn nhà :- Hoàn thành bài tập - Viết đoạn văn ngắn và rõ tính liên kết đó (hình thức, nội dung) (?)Tính liên kết văn là gì - Liên kết là tính chất quan trọng văn bản, làm cho văn dễ hiểu, có nghĩa (?) Phương tiện liên kết văn -> Phương tiện liên kết: các từ ngữ, câu văn thích hợp o ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª” ( Đọc tóm tắt văn - Trả lời các câu hỏi: 2, 3, SGK/27) Ngày 20 tháng năm 2011 Xác nhận tổ chuyên môn 15 Trường THCS An Lâm Năm học: 2011 - 2012 Lop7.net (16)