Ngày soạn Ngày dạy Tiết Tiếng Việt ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Nắm được những đặc điểm về tình huống giao tiếp, các phương tiện ngôn ngữ chủ yếu và phương[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Tiếng Việt ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm đặc điểm tình giao tiếp, phương tiện ngôn ngữ chủ yếu phương tiện hỗ trợ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Kĩ năng: - Những kĩ thuộc hoạt động nói hoạt động nghe giao tiếp dạng ngơn ngữ nói - Những kĩ thuộc hoạt động viết hoạt động đọc giao tiếp dạng ngôn ngữ viết - Phân biệt để khơng sử dụng nhầm lẫn ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết; tránh nói viết viết nói Tư duy, thái độ, phẩm chất: - Tự giác thực hành luyện tập thêm sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đặc điểm giao tiếp Có thái độ nghiêm túc có trách nhiệm với lời nói thân tham gia hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, thực hành D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Thứ (Ngày dạy) Sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài mới: HS vắng Hoạt động Khởi động - GV cho HS xem đoạn clip: + Đoạn 1: Trích “Phim hài tết 2017 - Để cho tơi n” + Đoạn 2: Trích “Nhật kí Đặng Thùy Trâm” - GV đặt câu hỏi: Như vậy, từ việc xem hai đoạn clip trên, thấy để trao đổi ý nghĩ, tình cảm, thơng tin cho người cần tiến hành cách ? - HS trả lời: ngơn ngữ lời nói ngôn ngữ chữ viết - GV dẫn dắt vào vấn đề: Không phải ngẫu nhiên mà người ta chia phong cách ngôn ngữ sinh hoạt phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (gọt giũa) Để thấy rõ khác này, ta vào tìm hiểu hai đặc trưng tiêu biểu nó: Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động Hình thành kiến thức * Định hướng cho học sinh: - Ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết hình thành nào? - Học sinh đọc đoạn văn mở đầu học GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung: GV Hd HS tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói: + GV: cung cấp cho HS đoạn đàm thoại ngắn Sau cho HS nhận xét: Nhờ vào đâu mà em biết hai bạn (A,B) vừa diễn đối thoại? => nhờ vào âm + Trong đối thoại vị trí hai bạn A B nào? =>A B tiếp xúc trực tiếp, mặt đối mặt + Giữa bạn A B người hỏi, người trả lời? =>A B luân phiên nói nghe + GV: Đó ngơn ngữ nói họ.Vậy theo em ngơn ngữ nói? + GV: Hồn cảnh sử dụng ngơn ngữ nói? (Cho Hs thảo luận theo nhóm) NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đặc điểm ngơn ngữ nói * Xét ví dụ: a) Khái niệm: ngôn ngữ âm giao tiếp hàng ngày, người nói người nghe tiếp xúc trực tiếp với nhau, luân phiên vai nói nghe b) Hồn cảnh sử dụng: (Nhược điểm ngơn ngữ nói) - Người nói: có điều kiện lựa chọn gọt giũa phương tiện ngôn ngữ - Người nghe: phải tiếp nhận kịp thời, khơng có điều kiện suy ngẫm, phân tích + Hs thảo luận theo nhóm nêu ý kiến => GV chốt lại: + GV đặt tình huống: Có HS vào lớp trễ, bạn vào lớp chào cô, cô ngừng giảng quay sang hỏi: * Em trễ à? (Giọng bình thường.) * Em trễ? (Giọng gắt, ánh mắt khó chịu.) - GV: Em cho biết thái độ cô giáo qua hai câu hỏi trên? - GV: Dựa vào đâu em biết thái độ giáo? => Dựa vào giọng nói, nét mặt, cử chỉ, điệu - GV: Như đặc điểm ngữ điệu việc sử dụng ngơn ngữ nói gì? - GV: Cung cấp bảng ví dụ so sánh - GV: Qua bảng so sánh, ví dụ em nhận xét từ ngữ sử dụng giao tiếp hàng ngày hình thức nói? - GV: Chốt lại vấn đề: từ địa phương, từ ngữ đưa đẩy, chêm xen, trợ từ thán thán từ - GV: Như biết thời gian giao tiếp ngơn ngữ nói diễn tức mau lẹ Vì ngơn ngữ nói thường dùng hình thức câu nào? - HS: Dựa vào SGK nêu câu trả lời - GV: Chốt lại * GV chuyển ý: Như vậy, đọc phải hoàn toàn lệ thuộc vào văn * GV đặt vấn đề: Theo em, diễn giảng, thuyết trình có hồn tồn ngơn ngữ nói hay khơng? Đây loại trung gian ngơn ngữ nói c) Ngữ điệu: - Góp phần bộc lộ, bổ sung thơng tin qua giọng nói: cao - thấp, nhanh - chậm, mạnh -yếu, liên tục - ngắt quảng… - Ngồi cịn có kết hợp yếu tố phi ngôn ngữ như: nét mặt, ánh mắt cử điệu bộ,… d) Từ ngữ: - Phong phú, đa dạng - Sử dụng lớp từ: + mang tính ngữ, + từ địa phương, + trợ từ, thán từ + từ đưa đẩy, chêm xen c Câu: - Sử dụng câu tỉnh lược, chí có từ; - Có lúc có câu rườm rà, có yếu tố dư thừa trùng lặp *Phân biệt nói đọc: Giống: dùng âm Khác: + Nói: Phải có ngữ điệu, cử + Đọc: o Phải lệ thuộc tuyệt đối vào văn o Phải tận dụng ưu ngữ điệu để làm ngơn ngữ viết tốt lên nội dung Lí do: Người nói dựa vào xếp đặt ý => Lưu ý: Bài phát biểu, diễn giảng, đàm thoại… kiến chuẩn bị trước; Có thể sử dụng ngữ loại trung gian ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết điệu, cử chỉ, nét mặt linh hoạt cho phù hợp với đối tượng mà nói Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ viết + GV: Gọi HS đọc lại đoạn phần Tiểu dẫn “Ca dao than thân yêu thương tình nghĩa” + HS: Đọc to, rõ + GV: Trong văn trên, nhờ có phương tiện mà em đọc đoạn văn? + HS: Đó chữ viết + GV: Văn em tiếp nhận quan nào? + HS: Nhờ thị giác GV: Đó ngơn ngữ viết Vậy em cho biết ngôn ngữ viết? + HS: trao đổi phát biểu + GV chuyển ý: Ai hôm ngồi bậc THPT hẳn quên ngày đầu cắp sách đến trường, cô giáo nắn nót tập viết chữ “i, t” “o” trịn trứng gà, “ơ” đội mủ “ơ” có râu… + GV: Như muốn viết đọc chữ ta cần biết điều gì? + HS: Thảo luận phát biểu, GV định hướng: ○Dùng thị giác ○Biết ký hiệu chữ viết ○Qui tắc tả, tổ chức câu… + GV: Chốt lại vấn đề + Trong văn vản đọc, em thấy ngôn ngữ viết hỗ trợ phương tiện gì? + HS: Trả lời Đặc điểm ngôn ngữ viết: a) Khái niệm: Là loại ngôn ngữ thể chữ viết văn Được tiếp nhận thị giác b) Hoàn cảnh sử dụng: - Phải biết ký hiệu chữ viết; quy tắc tả; quy tắc tổ chức văn bản… - Người viết: có điều kiện suy ngẫm lựa chọn gọt giũa từ ngữ - Người đọc: có điều kiện suy ngẫm để lĩnh hội thấu đáo c) Phương tiện hỗ trợ: - Các dấu câu, kí hiệu văn tự; - Các hình ảnh minh hoạ, biểu đồ, sơ đồ … d) Từ ngữ: - Được lựa chọn, thay nên có tính xác cao - Sử dụng từ ngữ phù hợp với phong cách văn e) Câu - Thường sử dụng câu dài, nhiều thành phần tổ chức mạch lạc - Đôi sử dụng câu ngắn gọn dễ nhớ + GV: So với văn nói, văn mà em vừa đọc từ ngữ có đáng lưu ý? + HS: Phát biểu + GV: Văn mà em vừa đọc thuộc phong cách ngơn ngữ gì? Từ ngữ sử dụng văn có phù hợp với phong cách khơng? + HS: Trả lời + GV: Em nêu nhận xét câu văn văn mà em vừa đọc? + HS: Nêu nhận xét + GV: Chốt lại vấn đề + GV: Theo em, vấn ghi lại gì? + HS: Chữ viết + GV: Cịn văn, thơ trình bày lại phương tiện chủ yếu nào? + HS: Bằng ngôn ngữ nói + GV: Như vậy, ngơn ngữ nói ngơn ngữ Quan hệ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết: viết có mối quan hệ với nào? Trong thực tế sử dụng ngơn ngữ có trường + HS: Qua lại hợp trung gian: - Ngơn ngữ nói ghi lại chữ viết: lời nói nhân vật; báo ghi lại vấn - Ngôn ngữ viết văn trình bày lời nói miệng: đọc chương trình phát truyền hình, thuyết trình trước hội nghị, lời phát biểu, diễn giảng => Mối quan hệ qua lại + GV: Khi sử dụng hai loại ngôn ngữ này, - Cần tránh việc lẫn lộn ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết ta cần tránh điều gì? + HS: Phát biểu HS đọc kĩ mục I, II sau phân biệt văn Hệ thống lại bảng biểu sau: nói viết theo bảng biểu sau: VB nói VB nói VB viết ĐK sử dụng ĐK sử Người nghe dụng mặt trực tiếp VB viết có Người nghe khơng có mặt trực tiếp PT chủ yếu ĐĐ ngơn ngữ Sau HS trình bày, GV nhận xét chốt lại vấn đề PT chủ Dùng lời nói, âm Dùng chữ viết, dấu yếu câu ĐĐ ngôn ngữ - Sử dụng từ ngữ - Không sử dụng từ địa phương, tiếng ngữ địa phương, lóng, ngữ tiếng lóng, - Câu tỉnh lược, ngữ yếu tố dư thừa - Tự nhiên, trau - Câu xác, chuốt đảm bảo quy tắc ngữ pháp - Có điều kiện gọt giũa, chọn lọc, trau chuốt Hoạt động Hoạt động thực hành GV hướng dẫn HS giải tập, qua khảo sát mức độ tiếp thu học HS: Bài 1: + GV: Cho học sinh đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + HS :đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + GV: Văn có phương tiện hỗ trợ nào? + GV: Văn thuộc phong cách nào? Các từ ngữ phục vụ cho phong cách đó? Bài tập - Các phương tiện hỗ trợ: + Sử dụng dấu câu; + Tách dòng sau câu để tách luận điểm - Về từ ngữ: + Sử dụng từ thứ tự để đánh dấu luận điểm (một là, hai là, ba là,…) + Sử dụng thuật ngữ ngành khoa học (từ vựng, vốn chữ, ngữ pháp, phong cách, thể văn …) + Có dùng kí hiệu để giải thích (dấu ngoặc đơn) Bài tập 2: Bài 2: - Từ hơ gọi: kìa, này, ơi…nhỉ… + GV: Cho học sinh đọc rõ, to nội dung yêu - Từ tình thái: có khối…đấy, đấy, thật đấy,… cầu tập + HS: đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + GV: Cho học sinh nhắc lại đặc điểm ngơn ngữ nói + HS: Nhắc lại đặc điểm ngơn ngữ nói + GV chia bảng thành phần, gọi HS lên bảng tìm nhóm từ sau đây: - Các từ hơ gọi lời nhân vật - Các từ tình thái lời nhân vật - Kết cấu câu ngơn ngữ nói - Các từ ngữ thường dùng ngơn ngữ nói - Sự phối hợp cử hành động + GV: Sau HS tìm xong, giáo viên gọi HS lại nhận xét + GV định hướng, HS sửa vào - Kết cấu câu ngôn ngữ nói: có…thì; đã…thì… - Các từ dùng ngơn ngữ nói: mấy(giị); có khối, nói khốc… đằng ấy… - Sự phối hợp lời nói cử chỉ: cười nắc nẻ cong cớn, cười tít… Bài tập 3: Bài 3: + GV: Gọi HS đọc to đề + HS: đọc to đề + GV hướng dẫn HS sửa nhanh tập … + GV nhận xét cho điểm làm tốt a Sai từ: thì, Sửa lại: Trong thơ ca VN có nhiều tranh mùa thu đẹp b Sai từ: Vống, vô tội vạ, thừa từ Sửa lỗi: Cịn máy móc, thiết bị nước ngồi đưa vào góp vốn khơng kiểm sốt, họ sẵn sàng khai lên mức thực tế cách tùy tiện c Sai cấu tạo ngữ pháp: câu tối nghĩa;, dùng từ ngữ (sất) Sửa lại: Chúng tận diệt khơng thương tiếc lồi sống nước sống gần nước cá, rùa, baba, ếch nhái, tôm, cua, ốc…và loài chim quen kiếm ăn sơng nước cị, vạc, vịt, ngỗng… chúng chẳng buông tha Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố - Khái niệm, đặc điểm ngôn ngữ nói, ngơn ngữ viết 5 Dặn dị - Học, hồn thành tập - Chuẩn bị cho sau : Ca dao hài hước ( Về nhà sưu tầm ca dao hài hước) ... nhận xét từ ngữ sử dụng giao tiếp hàng ngày hình thức nói? - GV: Chốt lại vấn đề: từ địa phương, từ ngữ đưa đẩy, chêm xen, trợ từ thán thán từ - GV: Như biết thời gian giao tiếp ngơn ngữ nói diễn... Như vậy, ngơn ngữ nói ngơn ngữ Quan hệ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết: viết có mối quan hệ với nào? Trong thực tế sử dụng ngơn ngữ có trường + HS: Qua lại hợp trung gian: - Ngơn ngữ nói ghi lại chữ...Hoạt động Khởi động - GV cho HS xem đoạn clip: + Đoạn 1: Trích “Phim hài tết 2 017 - Để cho yên” + Đoạn 2: Trích “Nhật kí Đặng Thùy Trâm” - GV đặt câu hỏi: Như vậy,