Ngày soạn Ngày dạy Tiết Đọc văn Chủ đề Tự sự dân gian Việt Nam TAM ĐẠI CON GÀ & NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY (Truyện cười) A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Hiểu được đối tượng, nguyên nhân,ý nghĩa của tiế[.]
Ngày soạn :……………… Ngày dạy:………………… Tiết … Đọc văn Chủ đề: Tự dân gian Việt Nam TAM ĐẠI CON GÀ & NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY (Truyện cười) A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu đối tượng, nguyên nhân,ý nghĩa tiếng cười truyện + Bản chất nhân vật "thầy" qua việc gây cười ý nghĩa phê phán truyện : dốt không che đậy được, giấu lộ ra, làm trò cười cho thiên hạ + Châm biếm việc xử kiện chốn công đường: đồng tiền ngự trị, bất chấp cơng lí - Thấy nghệ thuật đặc sắc truyện cười : Kết cấu truyện ngắn gọn, chặt chẽ ; lối kể chuyện tự nhiên, kết thúc truyện bất ngờ ; sử dụng hiệu nghệ thuật phóng đại, "nhân vật tự bộc lộ" Kĩ năng: - Nắm phương pháp tìm hiểu truyện cười Tư duy, thái độ, phẩm chất : - Lên án xấu ,cái đáng cười - Biết lên án, phê phán thói giấu dốt, dốt địi học làm sang - Phê phán, lên án hành vi, hành động đút lót, nhận hối lộ - Tinh thần lạc quan, hướng thiện Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp: Lớp Thứ (Ngày dạy) Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ: - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa xung đột, mâu thuẫn Tấm mẹ Cám? Bài mới: Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi: Em kể truyện cười mà em biết? - HS trả lời - GV dẫn dắt: Ở Việt Nam, truyện cười, truyện trào phúng nở rộ vào giai đoạn CĐPK suy tàn, già cỗi Truyện cười góp phần đào huyệt chôn vùi CĐPK Những xấu xa CĐPK lỗi thời bị lột trần trước tiếng cười dân gian với nhiều cung bậc “Tam đại gà”, “Nhưng phải hai mày”là hai tác phẩm tiêu biểu cho tiếng cười sâu sắc Hoạt động GV HS Hoạt động Hình thành kiến thức - GV hướng dẫn hs tìm hiểu chung thể loại truyện cười - Cho hs tìm hiểu khái niệm đặc trưng truyện cười + GV: Nhắc lại khái niệm thể loại truyện cười? + GV: Em học truyện cười nào? Đặc trưng truyện cười? Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung: Thể loại - Khái niệm: Truyện cười tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ, kể việc xấu, trái tự nhiên sống, có tác dụng gây cười nhằm mục đích giải trí, phê phán + GV: Có loại truyện cười? + GV: Nói thêm: o Truyện khôi hài: đối tượng cười nội nhân dân, mức độ phê phán chưa đến mức gay gắt, liệt o Truyện trào phúng: nhằm vào đối tượng xấu, kẻ ác, mức độ phê phán gay gắt liệt Thể loại: + Truyện khôi hài: nhằm mục đích giải trí, mua vui nhiều có tính giáo dục + Truyện trào phúng: mục đích châm biếm, đả kích Đặc trưng: + Yếu tố gây cười: mâu thuẫn trái tự nhiên + Kết cấu: vào truyện tự nhiên, kết truyện bất ngờ, nhân vật, ngắn gọn Cho hs tìm hiểu chung văn Văn + GV: Hai văn thuộc thể loại - Thể loại: truyện trào phúng truyện cười nào? - Cười người có tật xấu, tham lam + GV: Truyện cười loại người - Bố cục: nào? + Mở truyện: giới thiệu mâu thuẫn + GV: Thử nêu bố cục chung cho hai + Thân truyện: dẫn dắt để tạo tiếng cười + Kết truyện: câu cuối cùng, bật tiếng cười GV hướng dẫn tìm hiểu truyện “Tam II TAM ĐẠI CON GÀ đại gà” Đọc – hiểu văn Phân tích GV: Truyện có nhân vật nào? a Mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ Nhân vật nhân vật chính? * Tình 1: dạy học trị đọc chữ GV: Tình mâu thuẫn - Gặp chữ “kê” sách Tam thiên tự mà khơng biết truyện tình nào? chữ gì? - GV: Qua chi tiết em có nhận xét 🡪 Dốt đến mức chữ sách vỡ lòng nhân vật thầy đồ? khơng biết - GV: Khi học trị hỏi gấp, thầy đồ có - Khi học trị hỏi gấp: thầy nói liều “Dủ dỉ dù cách xử lí nào? dì” - GV: Qua chi tiết đó, em có nhận xét 🡪 Liều lĩnh, sĩ diện giấu dốt thêm nhân vật này? - GV: - Thầy khơn, sợ sai bảo học trị đọc khẽ Thầy đồ sĩ diện, giấu dốt: 🡪 Sợ người khác biết sai o Khơng dám tự nhận khơng biết chữ trước mặt học trò o Đã dốt mà lại dạy trẻ GV: Thầy đồ tìm đến đâu để biết - Muốn biết sai: Tìm đến thổ cơng, xin ba đài âm cách đọc chữ ấy? dương, ba, đắc ý bệ vệ ngồi lên giường bảo trẻ đọc to GV: Chi tiết cho ta biết 🡪 Dốt tự cho giỏi, dốt khuếch đại người nào? nâng lên GV: Ơng chủ nhà có phản ứng *Tình 2: Đối mặt với ông chủ nhà hay chữ: thầy đồ dạy vậy? - Khi ông chủ nhà nghe đọc sai nên trách thầy đồ 🡪 vơ tình thầy biết chữ “kê” GV: Lời trách ông chủ nhà cho thầy - Suy nghĩ thầy: “Mình dốt mà thổ cơng nhà đồ biết điều gì? dốt nữa” GV: Lúc đó, thầy đồ có suy nghĩ 🡪 Tự nhận thức dốt nát nào? Suy nghĩ cho ta biết điều gì? + GV: Thầy đồ giải tình - Tiếp tục chống chế để giấu dốt: Muốn dạy đến Tam trớ trêu nào? đại gà, giải thích: “Dủ dỉ dù dì, dù dì chị cơng, cơng ơng gà” 🡪 giải thích vơ lí: gỡ bí cách liều lĩnh để giấu dốt => Mâu thuẫn trái tự nhiên: dốt >< giấu dốt che đậy chất lộ tẩy + GV: Truyện muốn phê phán gì? => Phê phán thói giấu dốt Truyện ngầm ý khuyên răn người không nên giấu dốt, mạnh dạn học hỏi không ngừng b Tiểu kết * Nghệ thuật - Truyện ngắn gọn, kết cấu chặt chẽ, xoay quanh mâu thuẫn gây cười dốt - giấu dốt, chi tiết hướng vào mục đích gây cười - Cách vào truyện tự nhiên, cách kết thúc truyện bất ngờ - Thủ pháp "nhân vật tự bộc lộ" : dốt nhân vật tự ra, tăng dần theo mạch phát triển truyện đỉnh điểm lúc kết thúc - Ngôn ngữ truyện giản dị tinh, phần kết, sử dụng yếu tố vần điệu để tăng tính bất ngờ yếu tố gây cười * Nội dung: Không nhằm vào người cụ thể, truyện Tam đại gà cịn phê phán thói dốt hay nói chữ, dốt học làm sang, dốt lại bảo thủ, qua nhắn nhủ đến người phải học hỏi, không nên che giấu dốt GV hướng dẫn HS tìm hiểu truyện III NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY “Nhưng phải hai mày” Đọc - hiểu văn Phân tích + GV: Mở đầu truyện, tác giả dân gian a Giới thiệu: giới thiệu cho ta biết điều gì? - Nhân vật lí trưởng tiếng xử kiện giỏi - Hành động: nhận tiền đút lót Cải Ngơ + GV: Theo em, cách giới thiệu có 🡪 Tạo mâu thuẫn cho câu chuyện tác dụng cho câu chuyện kể? b Khi xử kiện: + GV: Buổi xử kiện diễn nào? + GV: Em có nhận xét cách xử kiện viên lí trưởng? + GV: Cách xử kiện gây phản ứng gì? + GV: Lời nói hành động Cải có ý nghĩa gì? + GV: Viên lí trưởng có cách xử lí trước hành động phản ứng nhân vật Cải? + GV: Phân tích ý nghĩa cử viên lí trưởng? + GV: Phân tích ý nghĩa câu trả lời viên lí trưởng? + GV: Tiếng cười mà tác giả dân gian muốn phê phán cách xử kiện gì? + GV: Trong câu chuyện này, tác giả dân gian muốn phê phán cụ thể phê phán điều ? - Lí trưởng tun bố: Ngơ thắng kiện 🡪 cách xử kiện: không cần điều tra, phân tích mà kết án - Cải phản ứng: “ Cải vội xoè năm ngón tay … lẽ phải mà” 🡪 Lời nói đầy động tác đầy ẩn ý, gây cười: ngón tay = đồng = lẽ phải - Cử hành động lí trưởng: “Cũng x năm ngón tay … tay mặt” 🡪 Ý nghĩa: + 10 ngón tay = 10 đồng nhận ngô (gấp đôi Cải) = gấp đôi lẽ phải + Lẽ phải bị che lấp - Lời nói: “Tao biết mày phải, phải hai mày!” 🡪 Lối chơi chữ: “phải”: + Chỉ đúng, người + Số tiền cần phải có 🡺 Tiếng cười bật ra: lẽ phải đo tiền c Ý nghĩa phê phán truyện: - Phê phán lối xử kiện tiền quan lại - Ngầm khuyên người sống hoà thuận để tránh lâm vào cảnh kiện tụng d Tiểu kết: *Nghệ thuật: - Tạo tình gây cười : thầy lí xử kiện "giỏi có tiếng" Cải lót năm đồng yên tâm thắng Nhưng Cải bất ngờ bị thua kiện, phải đến phút cuối biết Ngô lót tiền cho thầy lí nhiều gấp hai lần - Xây dựng cử hành động gây cười kịch câm, mang nhiều nghĩa - Kết hợp cử gây cười lời nói gây cười, ngơn ngữ nói ngơn ngữ cử - Chơi chữ : phải từ tính chất dùng kết hợp với từ số lượng tạo vơ lí (trong xử kiện) lại hợp lí (trong quan hệ thực tế nhân vật) *Nội dung: - Truyện Nhưng phải hai mày vạch trần chất tham nhũng hàng ngũ quan lại xưa IV Tổng kết + GV: Qua hai câu chuyện trên, em Nghệ thuật rút kết luận đặc điểm nghệ thuật - Xây dựng yếu tố mâu thuẫn bất ngờ, phi truyện cười dân gian? lơgích => tạo tiếng cười + HS trả lời câu hỏi - Sử dụng cử chỉ, hành động, hthức chơi chữ Nội dung - Phê phán xấu, đáng cười=> trí thơng minh , tinh thần lạc quan tinh thần đấu tranh nhân dân lao động GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ (sgk) - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động Hoạt động thực hành Xác định chủ đề truyện? Hãy kể lại câu chuyện cười chủ đề mà em biết? Đặc trưng thể loại qua truyện cười học? Hoạt động Hoạt động ứng dụng Từ truyện cười trên, em có suy nghĩ nguy hiểm “Cái dốt” XH nay? Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Khái niệm, phân loại truyện cười - Nội dung phản ánh, đặc sắc nghệ thuật hai truyện cười Dặn dò - Học cũ - Soạn : Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa ... năm ngón tay … tay mặt”