Skkn một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4" skkn PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng Nhà nước ta Hiện Đảng Nhà nước ta nêu cao việc phát triển toàn diện- giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình nhanh nhẹn, hoạt bát, khéo léo, Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người, Để làm tốt điều đó, có lẽ khơng đơn giản chút Như biết, thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp học hoạt động khác Từ nhận thức trên, nghĩ người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện: Người giáo viên vừa người thầy vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ đó, uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Vì tơi định chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, nhi đồng ngồi ghế trường tiểu học, học sinh phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp, để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề skkn quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh lớp 4, nhận thức em non trẻ, tư chưu đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp CHƯƠNG II THỰC TRẠNG Giáo viên Tiểu học không dạy đủ môn học theo quy định Bộ GD&ĐT mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, địi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Học sinh lớp lứa tuổi bước vào tuổi dậy nên ngồi thay đổi thể chất, em thay đổi tâm lý tình cảm, dễ bị tác động xấu vấn nạn xã hội em không giáo dục tốt Sĩ số lớp tơi 26 em Trong đó: Nữ 12 em, dân tộc: em Học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu quan tâm sâu sát gia đình: em, học sinh yếu: em, khuyết tật: em Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ lả bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Một số học sinh học yếu nên có tâm lí chán học đến lớp ể oải, tập trung nghe giảng, lơ học tập (quên sách, vở, không làm tập, không học cũ, không soạn bài, ); số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học giải lao học sinh nằm trường hợp tạm gọi học sinh “cá biệt” Từ thực tế trên, tự hứa với lịng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh a Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đoàn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp - Đa số học sinh có hạnh kiểm tốt skkn - Bản thân nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân yêu - Học sinh có đủ đồ dùng học tập b Khó khăn: - Một số phụ huynh chưa có quan tâm nhiều đến em - Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà - Lớp có 34,6% học sinh đồng bào dân tộc - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng CHƯƠNG III GIẢI PHÁP Vai trò giáo viên chủ nhiệm (GVCN) công tác tổ chức lớp: Trong công tác chủ nhiệm, làm vai trò trách nhiệm người thầy phải bỏ nhiều thời gian, vất vả việc theo dõi, quản lý lớp Nếu lớp đa số học sinh khá, giỏi em có ý thức học tập tốt, hạn chế tối thiểu học sinh “cá biệt” giúp cho GVCN bớt phần gánh nặng Nhưng lớp phần lớn học sinh trung bình, học sinh yếu,… địi hỏi người GVCN phải tốn nhiều thời gian cơng sức làm tốt nhiệm vụ giao Do vậy, người giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải làm tốt công tác tổ chức lớp, thực số công việc sau: *Xếp chỗ ngồi: GVCN phải xem trước học bạ học sinh năm học trước để nắm học lực, hạnh kiểm học sinh Khi chỗ ngồi nên chia học sinh có học lực giỏi ngồi xen lẫn với học sinh có học lực trung bình yếu Sau xếp chỗ ngồi xong GVCN lập sơ đồ lớp dán bàn giáo viên để giáo viên môn tiện theo dõi Lưu ý: Nếu lớp có học sinh “cá biệt” khơng nên cho em ngồi gần Không nên cho em tùy tiện chọn chỗ ngồi, học sinh ham chơi, hay đùa giỡn thường thích ngồi gần *Bầu Ban cán (BCS) lớp: Khi GVCN nắm học lực, hạnh kiểm học sinh lựa chọn học sinh có đủ phẩm chất đạo đức để bầu làm lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng, tổ phó Đây vấn đề cần thiết để giao trách nhiệm cho BCS lớp thay mặt GVCN điều skkn hành, quản lý lớp Trong trình giao nhiệm vụ, thấy BCS học sinh không làm tốt thay học sinh khác để tiếp tục quản lý lớp Lưu ý: Tránh trường hợp học sinh không đủ lực GVCN bắt buộc phải làm lớp trưởng lớp phó, từ làm ảnh hưởng đến tinh thần học tập em tạo điều kiện cho mầm móng học sinh“cá biệt” xuất *GVCN xây dựng nội quy lớp: Ngoài việc GVCN phổ biến cho học sinh biết Nội quy nhà trường bắt buộc học sinh phải thực bên cạnh GVCN cần xây dựng Nội quy riêng cho lớp để em thực Có thể lớp GVCN xây dựng nội quy lớp khác tùy thuộc vào đặc điểm, tình hình lớp VD: TRƯỜNG THTT BATƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LỚP 4A Độc lập - Tự - Hạnh phúc NỘI QUY LỚP 1/ Đi học nghỉ học phải có giấy phép phụ huynh học sinh 2/ Phải trật tự nghe giảng, làm nghiêm túc, thuộc soạn trước đến lớp 3/ Lễ phép, lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè yêu thương em nhỏ 4/ Ăn mặc gọn gàng sẽ, áo phải có bảng tên 5/ Khơng nói tục, chửi thề, đánh gây đoàn kết Để xe nơi quy định 6/ Tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp tổ chức 7/ Biết bảo vệ giữ gìn cơng Giữ gìn vệ sinh phịng học Khơng nhả kẹo cao su xuống gạch Không viết, vẽ tường, bàn ghế 9/ Khơng mua q vặt bày bán ngồi cổng trường 10/ Không vứt rác sai qui định 11/ Chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng GVCN ……………………… Ngoài ra, giáo viên hướng dẫn em làm quen với kí hiệu giáo viên để tập trung ý học sinh nghe giảng skkn ví dụ: phía tay phải góc bảng ghi rõ lớp, sĩ số học sinh, sĩ số kí hiệu góc bảng; + , b , v , s , 1,2,3 Chỉ vào kí hiệu + lớp trật tự lắng nghe giáo viên giảng Chỉ vào kí hiệu b lớp lấy bảng cá nhân làm Chỉ vào kí hiệu s (GV ghi số trang) học sinh mở sách Chỉ vào kí hiệu v lấy để ghi làm tập lớp Sau học sinh làm xong giáo viên xố kí hiệu đi, học sinh cất sách vào cặp Kí hiệu 1, ,3 có tác dụng nhắc nhở tổ chưa nghiêm túc học Ví dụ: Trong giảng lớp làm tập, học sinh tổ trật tự giáo viên cần vào số thứ tự bảng tổ biết giáo viên nhắc tổ mình, tổ trưởng có trách nhiệm nhắc nhở thành viên tổ trật tự tổ trưởng ghi tên bạn làm việc riêng vào sổ để cuối tuần sinh hoạt nhắc nhở học sinh *Kết quả: Với phương pháp giáo viên không nhiều thời gian, không tạo áp lực học sinh mà giúp cho lớp vào nề nếp tốt Sau xây dựng xong nội quy lớp, GVCN phổ biến trước lớp cho tất học sinh biết thống thực Sau GVCN phát cho học sinh bảng Nội quy bắt buộc em phải giữ bảng Nội quy thường xuyên mang theo suốt năm học để làm sở giáo dục học sinh vi phạm, học sinh vi phạm nhẹ bắt học sinh đọc lại bảng Nội quy trước lớp học thuộc bảng Nội quy Nội quy lớp công cụ hỗ trợ GVCN giáo dục học sinh vi phạm Bên cạnh GVCN phải xây dựng thang điểm thi đua lớp hàng tuần ứng với nội quy lớp, có hình thức biểu dương, khen thưởng kỹ luật cụ thể trường hợp công khai vào buổi sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lưu ý: GVCN đóng vai trò quan trọng việc rèn luyện, giáo dục học sinh, nên buổi 15 phút đầu GVCN phải thường xuyên đến lớp để theo dõi tình hình Bên cạnh tác phong GVCN cần thiết như: đầu tóc, trang phục, lên lớp giờ, nói với học sinh phải thực tránh tình trạng dễ dãi qua loa, phải xử lý học sinh quy định đặt học sinh vơ tình hay cố ý vi phạm Từ giúp học sinh học hỏi phong cách, tác phong trước tiên từ người GVCN lớp, làm em kính trọng *GVCN khảo sát học sinh: Sau làm xong công tác tổ chức lớp, GVCN tiến hành khảo sát để nắm thơng tin có liên quan đến hồn cảnh, đời sống gia đình em Qua giúp skkn GVCN biết hoàn cảnh đối tượng học sinh, số dễ dàng nhận học sinh rơi vào trường hợp học sinh “cá biệt” để kịp thời ngăn chặn, uốn nắn, biết học sinh có hồn cảnh khó khăn dẫn đến nguy bỏ học cao để báo lên Ban giám hiệu (BGH) nhà trường kịp thời giúp đỡ PHIẾU KHẢO SÁT Họ tên học sinh: ………………………………………… Chổ nay: …………………………………………… Họ tên cha: …………… , tuổi…………., nghề nghiệp: ………… Họ tên mẹ: ……………… , tuổi…………., nghề nghiệp: ………… Gia đình có anh, chị em; nghề nghiệp anh, chị …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Hoàn cảnh sống gia đình em nào, ………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Ước mơ em ……………………………………… sau làm gì: Ngồi học em thường làm để giúp đỡ gia đình: ……………… ………………………………………………………………………… Trong học tập sống em gặp phải khó khăn gì: ……… ………………………………………………………………………… 10 Những người bạn thân em tên gì, học lớp nào: ……………… ………………………………………………………………………… skkn Sau nắm thông tin học sinh, GVCN phân luồng đối tượng, xem học sinh dẫn đến sa sút học tập có nguy trở thành học sinh “cá biệt” sau lập sổ để theo dõi dành riêng cho đối tượng Mẫu: SỔ THEO DÕI HỌC SINH CÁ BIỆT Họ tên học sinh: ……………………………., lớp …… -Học lực, hạnh kiểm năm học trước: ……………………… -Hồn cảnh gia đình: ……………………………………… ……………………………………………………………… -Những biểu học sinh: …………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… PHẦN THEO DÕI Thái độ sửa chữa Tuần Các hành vi vi phạm Hình thức xử lý (Có chấp hành kỹ (Đối chiếu với nội quy (Ghi hình thức luật hay khơng, lớp) xử lý) khắc phục khuyết điểm không) skkn … Tổng hợp GVCN …………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Tiếp xúc với cha mẹ học sinh: Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm GVCN phải cố gắng nắm số điện thoại liên lạc gia đình, điều kiện thuận lợi giúp GVCN trao đổi gián tiếp với cha mẹ học sinh cần thiết Ngoài GVCN cần phải tiếp xúc riêng để trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh đặc biệt học sinh “cá biệt”, điều cần thiết, thiếu giáo viên làm công tác chủ nhiệm Thông qua công việc giúp giáo viên biết thói quen, sở thích, thái độ học sinh thường biểu gia đình Qua giúp cha mẹ học sinh biết tình hình học tập, dấu hiệu sa sút em đồng thời giúp cha mẹ học sinh thấy quan tâm nhà trường gia đình từ tạo niềm tin phụ huynh việc giáo dục họ *Kết quả: Mối quan hệ có tác động hai chiều nhằm hạn chế bớt mặc cảm, tự ti em, giúp em giảm bớt tâm lý lo sợ tiếp xúc với GVCN Phụ huynh vui vẻ, hài lòng GVCN trao đổi sai phạm học sinh Tìm hiểu mối quan hệ bè bạn học sinh: Ngồi thơng tin mà GVCN tìm hiểu học sinh “cá biệt”, bên cạnh cần phải tìm hiểu mối quan hệ bạn bè học sinh để biết đối tượng mà học sinh chơi chung Có thể GVCN tìm hiểu thơng qua lớp trưởng, học sinh khác lớp, thơng qua phiếu khảo sát… Có học sinh giao tiếp với bạn bè thích chơi mà học tập giảm sút, nên khuyến khích học sinh khác lớp thường xuyên tiếp xúc để có biện pháp giúp đỡ bạn, giúp em sống mơi trường đồn kết, gắn bó giúp đỡ lẫn trường hợp GVCN giáo dục em cách nêu gương, điển hình giúp em tự nhận thấy khuyết điểm để bước sửa chữa GVCN nên gặp riêng học sinh để trao đổi, giải thích cho em hiểu sai trái để em có hướng khắc phục, khơng nên làm em cảm thấy mặc cảm trước lớp skkn *Kết quả: Học sinh phát bạn ham chơi, chơi trò chơi yêu thích (bắn bi, xem phim, ) mà quên học hành khuyên bạn kịp thời báo cho GVCN biết Tạo gần gũi, quan tâm với học sinh Tạo mối quan hệ gần gũi thể quan tâm em, người thầy giữ chuẩn mực, nghiêm khắc Tiếp xúc tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em, nhằm để động viên, khích lệ tạo cho em có chỗ dựa tinh thần vững Để em thấy quan tâm người thầy người cha, người mẹ em ln dìu dắt, nâng đỡ em vấp phải khó khăn học tập sống Khi học sinh nghỉ học, dù có phép hay khơng phép, dù lý buổi học sau phải tiếp xúc để thăm hỏi em, có lý đặc biệt người thầy chia với em, làm cho em cảm thấy vui thầy cô quan tâm đến mình, từ biểu cá biệt biến *Kết quả: Học sinh mạnh dạn tiếp xúc với giáo viên Bày tỏ khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải Công tác phối hợp Để giáo dục học sinh “cá biệt”, thân GVCN cần phải biết phối hợp kịp thời, linh hoạt với tổ trưởng, (nếu trường hợp nghiêm trọng báo lên Ban giám hiệu) Cung cấp danh sách, thơng tin gia đình, cách giáo dục học sinh mà GVCN thực để kịp thời hỗ trợ việc theo dõi, nhắc nhỡ giáo dục vi phạm em Phối hợp với giáo viên mơn, thơng qua giáo viên theo dõi thái độ học tập em mơn học để có hướng bồi dưỡng, rèn luyện thêm cho em kiến thức *Kết quả: Tổ trưởng, (Ban giám hiệu hướng dẫn), đạo sâu sát GVCN thuận lợi việc thực nhiệm vụ Giao nhiệm vụ cho học sinh: Thường GVCN không giao nhiệm vụ cho học sinh “cá biệt”, cho học sinh khơng làm gì, coi thường em mà ln la rầy, nêu tên Điều khơng khéo dễ làm hỏng em Cho nên đối tượng này, GVCN nên tạo cho em hội để em thấy vai trị tập thể, đồng thời phát huy tính làm chủ em nhận thấy khơng bị lạc lỏng, khơng bị bỏ rơi Như tham gia hoạt động skkn văn hóa văn nghệ, tham gia trò chơi dân gian, hoạt động thể thao, buổi lao động nên phân công em mang theo bao xúc rác, hoàn thành nhiệm vụ GVCN phải đánh giá kết cách nêu gương trước tập thể lớp Ngày Nội dung báo cáo Số lần vi phạm vi phạm 1/ Đi học nghỉ học phải có giấy phép phụ huynh học sinh 2/ Phải trật tự nghe giảng, làm nghiêm túc, thuộc soạn trước đến lớp 3/ Lễ phép, lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè yêu thương trẻ nhỏ 4/ Ăn mặc gọn gàng sẽ, áo phải có bảng tên 5/ Khơng nói tục, chửi thề, đánh gây đoàn kết Để xe nơi quy định 6/ Tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp tổ chức 7/ Biết bảo vệ giữ gìn cơng Giữ gìn vệ sinh phịng học Khơng nhả kẹo cao su xuống gạch Không viết, vẽ tường, bàn ghế skkn 9/ Không mua quà vặt bày bán cổng trường 10/ Không vứt rác sai qui định 11/ Chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng Sau lớp trưởng nhận xét xem chưa báo cáo, báo cáo khơng xác để GVCN uốn nắn Trong việc uốn nắn học sinh vi phạm phải người, tội theo Nội quy đề Tránh trường hợp vị nễ, xử học sinh nặng, xử học sinh nhẹ làm tính nghiêm khắc, cơng minh người thầy Những học sinh vi phạm phải chấp nhận hành vi vi phạm Điều thông qua báo cáo BCS lớp phải thật xác cơng Những hình thức kỹ luật đưa bắt buộc học sinh phải thực hiện, GVCN không bỏ qua với trường hợp Làm điều giúp cho nề nếp lớp học vào khuôn khổ định, rèn luyện cho em chấp hành tốt Nội quy trường, lớp Như hạn chế tối đa trường hợp học sinh có biểu tái phạm Ngồi việc xử lý học sinh vi phạm, GVCN cần phải có hình thức biểu dương, khen thưởng Đây hình thức có ý nghĩa, học sinh “cá biệt” thơng thường vốn khó tính, khó dạy GVCN thiên vị có phản ứng ngược lại Mỗi học sinh “cá biệt” làm việc tốt, đạt điểm tốt phải động viên khuyến khích em nên tiếp tục phát huy Nếu em sai phạm nhẹ nhàng xử lý học sinh khác, tránh nóng vội, kỳ thị để em tự nhận lỗi sửa chữa ** Kết quả, kiểm chứng Sau thực giải pháp nêu trên, GVCN kiểm chứng kết xem giải pháp làm thay đổi thái độ học tập học sinh “cá biệt” hay khơng Có thể tổng hợp kết theo học kỳ cuối năm học: Họ tên HS Các Số lần vi phạm Số skkn lần Kết biểu đầu năm tháng Tháng Tháng Tháng thứ thứ hai … khắc cuối phục sửa năm chữa Học sinh A Học sinh B Học sinh PHẦN III KẾT LUẬN Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một giáo viên nhận nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm, quản lý lớp học vài chục em học sinh muốn tất học sinh trở thành học sinh ngoan, kết học tập tốt thật không dễ Năm học vậy, lớp học vậy, thầy cô chủ nhiệm người đối mặt với khó khăn, thử thách mong muối làm cho học sinh thành đạt, nghiệp trồng người tiếng vang suốt đời thầy giáo, cô giáo, làm tốt học sinh nhớ Lỡ làm điều sai học sinh khơng qn Chính điều mà người thầy phục vụ ngành giáo dục phải sức nghiên cứu học tập nữa, làm để sản phẩm tạo có ích cho xã hội Thầy cô làm công tác chủ nhiệm, xem lớp chủ nhiệm mái ấm gia đình có niềm vui công tác Tuy nhiên thầy cô đừng tập trung nhiều vào đối tượng học sinh “cá biệt” mà nghĩ đến tập thể với tình yêu thương nghề nghiệp định thành cơng Với kinh nghiêm tích lũy được, qua đề tài tơi hy vọng đóng góp phần cho công tác chủ nhiệm thầy, cô năm học tới KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI Đề tài “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4” áp dụng lớp 4A phổ biến tới giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học thị trấn Ba Tơ thực BÀI HỌC KINH NGHIỆM Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: skkn Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, HS,… Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên môn đoàn thể trường Các em lớp ngoan ngỗn chăm học tập, so với tình hình đạo đức nề nếp học tập năm (đã tháng) với năm ngối chất lượng đạo đức nề nếp học tập năm nhiều biểu qua đợt kiểm tra, thi chất lượng kì I Đây kết thực chất em phấn đấu rèn luyện đạt năm học Từ đầu năm đến khơng có em bỏ học, lớp đảm bảo sĩ số 100% Bảng thống kê kết rèn luyện thói quen tốt học sinh lớp 4A Kết học sinh: Tổng số học sinh Những thói quen 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 Đi học 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 Từ Thực tốt Thực chưa tốt 26/26 Lập thời gian biểu, thực theo thời 10/26 gian biểu skkn 16 không quên sách vở, đồ dùng học tập 23/26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 Đi sinh hoạt đội theo quy định chung 26 / 26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 Truy 15 phút đầu 26/26 1/9/2013 đến 31/11/2013 26 Làm tập, học thuộc soạn trước 20/26 tới lớp Nghỉ học có giấy xin phép bố, mẹ 26/26 Đi lao động theo quy định trường, 26/26 lớp đề 0 Trực nhật lớp 24/26 Không quên khăn quàng, măng non ……………………… …… skkn 26/26 0 Bảng thống kê kết từ đầu năm học đến cuối học kì I lớp 4A TS Điểm học thi Môn sinh 26 GIỎI KHÁ TB TS % TS % TS % TS % 20 10 40 28 12 32 12 48 12 36 8 24 10 40 28 Toán 16 11 44 32 36 11 44 16 Khoa học 32 20 32 16 Lịch sử Địa lý 32 20 32 16 Toán Khảo sát đầu TV năm Toán 12 48 GKI Yếu Ghi 1HS KT khơng tính tỉ lệ TV 26 TV CKI KIẾN NGHỊ *Đối với phụ huynh học sinh Phụ huynh cần quản lí học sinh chặt chẽ, sâu sát việc học rèn luyện học sinh nhà Thường xuyên kiểm tra việc học bài, soạn bài, làm tập, sách, dụng cụ học tập, em Cần liên lạc với giáo viên hỏi thăm, trao đổi việc học tập học sinh skkn *Đối với Ban giám hiệu nhà trường Cần có buổi sinh hoạt trao đổi công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Cần có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên, khích lệ họ Trên sáng kiến kinh nghiệm thân tơi, q trình thực có lẽ cịn nhiều thiếu sót số nội dung chưa phù hợp Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp để nội dung đề tài hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Ba Tơ, ngày 20 tháng năm 2014 Người viết Huỳnh Thị Ái Thùy skkn ... đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Vì tơi định chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp PHẦN II NỘI... Với kinh nghiêm tích lũy được, qua đề tài tơi hy vọng đóng góp phần cho công tác chủ nhiệm thầy, cô năm học tới KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI Đề tài ? ?Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm. .. tốn nhiều thời gian công sức làm tốt nhiệm vụ giao Do vậy, người giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải làm tốt công tác tổ chức lớp, thực số công việc sau: *Xếp chỗ ngồi: GVCN