Đang tải... (xem toàn văn)
I PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH TRƯỜNG TH&THCS PHÚC ĐƯỜNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC VÀO DẠY TIẾT 26 HỌC HÁT BÀI "NGÔI NHÀ CỦA CHÚNG TA" TRONG MÔN ÂM NHẠC LỚP 8[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH TRƯỜNG TH&THCS PHÚC ĐƯỜNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP CÁC MƠN HỌC VÀO DẠY TIẾT 26: HỌC HÁT BÀI: "NGÔI NHÀ CỦA CHÚNG TA" TRONG MÔN ÂM NHẠC LỚP Ở TRƯỜNG TH&THCS PHÚC ĐƯỜNG Người thực hiện: Bùi Văn Hải Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Phúc Đường SKKN thuộc môn: Âm nhạc NHƯ THANH NĂM 2018 skkn Môc Lôc ĐỀ MỤC CỦA SÁNG KIẾN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý lận 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp tích hợp kiến thức liên mơn tiết học cụ thể 2.3.2 Xác định mơn có nội dung kiến thức tích hợp phần học 2.4 Hiệu việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp mơn học hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.5 Giáo án KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 2 3 3 5 13 14 18 18 19 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Dạy học tích hợp quan điểm giáo dục quan tâm Thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành phát triển lực hành động, lực giải vấn đề cho học sinh Trong thực tế trường học nay, việc dạy học theo hướng tích hợp mơn Âm Nhạc quan tâm, đa số giáo viên ngại liên kết, tích hợp với nội dung liên quan từ học trước học môn học khác Trong năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học Mục đích thi nhằm: - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đơi với hành" - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục - Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều mơn học gắn liền với thực tiễn - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập, tăng cường ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học Thực trạng việc dạy mơn Âm Nhạc nói chung, mơn Âm Nhạc lớp nói riêng quan niệm dạy học tích hợp vận dụng vào giảng dạy, song hiệu đạt chưa cao Do phần lớn học sinh có thái độ bình thường, chưa phát huy tính tích cực học tập Giáo viên nhà trường chưa thực hiểu nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học liên môn, đặc biệt việc dạy học liên môn mơn Âm Nhạc Q trình vận dụng tích hợp liên mơn vào dạy cịn gặp nhiều lúng túng nên trình giảng dạy thường tập trung vào kiến thức đặc thù môn mà thiếu quan tâm, liên hệ với môn khác Về phía học sinh xuất tâm lí coi nhẹ, chủ quan môn Các em thường cho kiến thức mơn nhẹ, khơng có tác dụng nhiều việc học tập nên thiếu quan tâm, chí bỏ rơi mơn thấy điểm đánh giá môn đạt chưa đạt Vì nên hỏi, khai thác sâu vào vấn đề em thường tỏ lúng túng trả lời câu hỏi Mỗi dạy, phân mơn có vai trị quan trọng thầy trò. Nhận thức vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học tích hợp liên môn để nâng cao chất lượng, hiệu dạy lớp, xin skkn chọn vấn đề :Một số giải pháp tích hợp mơn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: "Ngôi nhà chúng ta" môn Âm Nhạc lớp trường TH&THCS Phúc Đường 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng việc triển khai dạy học tích hợp kiến thức liên môn vào dạy môn Âm nhạc, từ đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình dạy học tích hợp kiến thức liên mơn vào tiết học cụ thể trường TH&THCS Phúc Đường, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bậc THCS yêu cầu xã hội - Hệ thống hóa số vấn đề lý luận vai trò, ý nghĩa việc vận dụng kiến thức liên môn vào tiết học Âm nhạc cho học sinh trường THCS - Tìm hiểu việc triển khai thực nội dung chương trình dạy học Âm nhạc vận dụng kiến thức liên môn vào tiết học Âm nhạc cụ thể cho học sinh lớp - Đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình vận dụng kiến thức liên mơn vào tiết học cụ thể môn Âm nhạc trường TH&THCS Phúc Đường - Trên sở nghiên cứu thực trạng nhằm vấn đề tồn công tác dạy học Âm nhạc triển khai, vận dụng kiến thức liên mơn trường THCS, để từ làm sở xây dựng nội dung, chương trình giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục việc vận dụng kiến thức liên môn vào môn Âm nhạc trường THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tích hợp môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: “Ngôi nhà chúng ta” môn Âm Nhạc lớp trường TH&THCS Phúc Đường" 1.4 Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nhằm tổng hợp, khái quát những vấn đề lí luận liên quan đến việc dạy học tích hợp mơn học lớp môn Âm nhạc tổ chức hoạt động cho học sinh giờ học lớp ở trường THCS gồm phương pháp: Thống kê, xử lý số liệu; phân tích - tổng hợp; so sánh - đối chiếu b Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng nắm bắt kiến thức phân thức đại số học sinh ở trường THCS gồm: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; - Phương pháp thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: - Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng dạy học Đây coi quan niệm dạy học đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường skkn - Dạy học liên mơn hình thức tìm tịi nội dung giao thoa môn học với nhau, khái niệm, tư tưởng chung môn học, tức đường tích hợp nội dung từ số mơn học có liên hệ với Từ năm 60 kỉ XX, người ta đưa vào giáo dục ý tưởng tích hợp việc xây dựng chương trình dạy học Tích hợp khái niệm lí thuyết hệ thống, trạng thái liên kết phần tử riêng rẽ thành tồn thể, q trình dẫn đến trạng thái Tùy theo khoa học cụ thể mà tích hợp mơn khoa học khác lại với như: Lí - Hóa - Sinh, Văn - Sử - Địa Hoặc tích hợp mơn tự nhiên với mơn xã hội như: văn, tốn, hóa, sinh, GDCD…Ở mức độ cao, tích hợp hình thành mơn học mới, khơng phải lắp ghép thông thường môn riêng rẽ lại với Tuy nhiên, môn giữ vị trí độc lập với nhau, tích hợp phần gần Ở mức độ thấp việc tích hợp thực mối quan hệ liên môn Những môn học riêng rẽ cần ý đến nội dung có liên quan đến mơn khác, q trình dạy học cần khai thác, vận dụng kiến thức có liên quan đến giảng thực - Dạy học theo quan điểm liên mơn có ba mức độ: mức độ thấp, giáo viên nhắc lại tài liệu, kiện, kĩ mơn có liên quan, cao địi hỏi học sinh nhớ lại vận dụng kiến thức học môn học khác, cao đòi hỏi học sinh phải độc lập giải toán nhận thức vốn kiến thức biết, huy động mơn có liên quan theo phương pháp nghiên cứu - Dạy học vận dụng kiến thức liên môn giúp cho học trở nên sinh động hơn, khơng có giáo viên người trình bày mà học sinh tham gia vào trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính tích cực học sinh - Dạy học liên môn góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh Tạo cho học sinh thói quen tư duy, lập luận tức xem xét vấn đề phải đặt chúng hệ quy chiếu, từ mời nhận thức vấn đề cách thấu đáo 2.2 Thực trạng vấn đề: Bản thân giáo viên dạy nhiều năm môn Âm nhạc nói chung lớp nói riêng qua nhiều năm giảng dạy, trăn trở yếu học sinh trình tiếp thu kiến thức ứng dụng môn Âm nhạc lớp Vì từ đầu năm học 2016 -2017, tơi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp mà trực tiếp giảng dạy chưa áp dụng tích hợp kiến thức liên mơn vào học, cụ thể - tiết 26 lớp 8: Học hát “ Ngôi nhà chúng ta” Nội dung khảo sát sau: - Vị trí địa lí nước Việt Nam đồ - Nội dung hát giáo dục điều gì? - Từ ca từ em tưởng tượng màu sắc cảnh đẹp Kết đạt sau: skkn Khối lớp Tổng số 19 Đạt SL % 42.1 Không đạt SL % 11 57.9 Từ kết khảo sát đó, tơi rút ngun nhân sau: Thứ giáo viên dạy môn chưa thực tâm huyết với mơn giảng dạy, truyền thụ kiến thức theo chiều mà không đặt học sinh vào đối tượng trung tâm, không phát huy tinh thần tự học học sinh Mặt khác việc kiểm tra đánh giá giáo viên chưa thực chặt chẽ, nhiều câu hỏi mang tính chung chung chưa có câu hỏi liên hệ với môn để giải vấn đề đặt Thứ hai phía học sinh học tập chưa xác định tầm quan trọng môn Kiểm tra đánh giá thường học sinh chủ quan môn học đánh giá “Đạt” “Chưa đạt” Thứ ba phía phụ huynh học sinh họ chưa thực nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa mơn Mục đích họ em học tốt mơn Tốn, Lí, Hóa… Các mơn đặc thù Mĩ Thuật, Thể Dục hay Âm Nhạc mơn giải trí nên nhiều giáo viên đặt câu hỏi biết em không xung phong trả lời 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Phương pháp tích hợp kiến thức liên mơn tiết học cụ thể Bài 7-Tiết 26: Học hát “ Ngơi nhà chúng ta” * Các ngun tắc tích hợp - Đảm bảo tính mục tiêu: Việc lựa chọn liên kết kiến thức, kĩ phải nhằm tới mục tiêu giáo dục lớp học, học mà mục tiêu hết tạo nên người có khả hành động tảng kiến thức, kĩ vững - Đảm bảo tính khoa học: Các kiến thức phải khách quan, phản ánh chất vật, tượng - Có nét tương đồng nội dung, phương pháp mơn học được tích hợp để kiến thức kĩ hỗ trợ cho nhau, giúp người học có thuận lợi học tập vận dụng vào sống - Đảm bảo tính khả thi: Người học tiếp thu vận dụng kiến thức, kĩ liên mơn, người dạy có điều kiện tổ chức, hướng dẫn việc học tập - Tránh gị ép, ơm đồm, dàn trải: Phải chấp nhận việc coi kiến thức mơn học có liên quan đóng vai trị cơng cụ cho nội dung Nội dung hoạt động phải cấu trúc cho đáp ứng mục tiêu phát triển lực người học * Các phương pháp thực tích hợp kiến thức liên mơn học Khi tiến hành tích hợp kiến thức liên mơn vào học giáo viên cần thực bước sau: - Khái quát bố cục học skkn Bài học chia làm phần Phần 1: Tìm hiểu : Tác giả Hình Phước Liên hát Phần 2: Tìm hiểu kí hiệu, cách chia câu - chia đoạn nội dung hát Phần 3: Tiến hành học hát 2.3.2 Xác định mơn có nội dung kiến thức tích hợp phần học - Phần 1: Tìm hiểu thơng tin, kiện + Tích hợp với mơn Địa lí Xác định vị trí địa lí nước Việt Nam đất nước hình chữ S nằm Châu Á Lược đồ hành Việt Nam + Tích hợp với môn Lịch Sử skkn Nước Việt Nam đất nước trải qua 4000 dựng nước giữ nước Để đất nước ta có ngày hôm Máu thịt cha ông làm nên trang sử vẻ vang + Tích hợp với mơn GDCD Giáo dục em tinh thần đoàn kết + Tích hợp với mơn Mĩ thuật Cảm nhận vẻ đẹp quê hương, đất nước + Tích hợp với môn sinh học Giáo dục em ý thức bảo vệ mơi trường - Phần 2: Tìm hiểu kí hiệu, chia câu - chia đoạn nội dung hát Hoạt động 1: Tìm hiểu kí hiệu, cách chia câu - chia đoạn: - Bài hát viết nhịp 2/4, viết giọng a thứ - Xuất dấu nhắc lại, khung thay đổi - Bài hát chia làm đoạn ( a - b - a’) Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung hát: + Tích hợp với mơn Mỹ Thuật: skkn Giới thiệu số tranh vẻ đẹp thiên nhiên, người Việt Nam Tích hợp với mơn Mỹ Thuật: Học sinh quan sát hình ảnh, từ dễ dàng tưởng tượng tranh vơ sinh động với nhiều màu sắc + Tích hợp với môn GDCD: Giáo dục em tinh thần đoàn kết người với người skkn skkn Tinh thần đồn kết 10 skkn + Tích hợp với môn sinh học Học sinh rút được: bầu khí quyển, mơi trường nước sơng, nước biển… bị ô nhiễm nặng nề.Tài nguyên thiên nhiên: khai thác mức dẫn đến cạn kiệt… Nguyên nhân: - Khói bụi từ nhà máy phương tiện giao thông, chất thải công nghiệp sinh hoạt… Hậu là: tạo nên trận mưa axít, tăng hiệu ứng nhà kính, Trái Đất nóng lên, khí hậu tồn cầu biến đổi, thủng tầng ôZôn, chết sinh vật… Nguy thủng tầng Ozon Tích hợp với mơn Sinh học lớp chương IX: Vai trò thực vật - Tiết 57,58 " Vai trò thực vật đời sống người" Bằng hệ thống câu hỏi cụ thể, giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức học môn Sinh học lớp nhắc lại vai trò thực vật đời sống người + Tích hợp với mơn Ngữ văn lớp 7: Phần văn nghị luận tuần 24, tiết 95,96 viết tập làm văn số với đề " Môi trường có vai trị quan trọng với đời sống người, hoạt động người đến môi trường đề có ảnh hưởng lớn đến sống Bảo vệ môi trường bảo vệ sống chúng ta” Em chứng minh ý kiến Hoạt động 3: Những biện pháp bảo vệ mơi trường + Tích hợp với mơn Sinh học chương IX: Vai trị thực vật – Tiết 68 -> 70 “ Thực hành tham quan thiên nhiên” với câu hỏi: Khi tham quan thiên nhiên, em thấy thiên nhiên nước ta nào? Để bảo vệ, giữ gìn vẻ đẹp em phải làm gì? + Tích hợp với mơn Mĩ thuật: Giới thiệu hình ảnh hoạt động bảo vệ mơi trường cộng đồng, tranh vẽ với đề tài bảo vệ môi trường học sinh 11 skkn Học sinh tình nguyện mơi trường 12 skkn Hoạt động bảo vệ môi trường học sinh trường TH&THCS Phúc Đường 2.4 Hiệu việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp mơn học hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục Khi áp dụng đề tài giảng dạy, nhận thấy học sinh có ý thức hứng thú học tập Sau học xong học, học sinh biết vận dụng kiến thức học vào sống Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, trường TH&THCS Phúc đường nói riêng 13 skkn 2.4.2 Đối với thân Thông qua tiết dạy tích hợp, thân nắm bắt nhiều kiến thức mơn học qua việc tìm tịi, nghiên cứu, áp dụng Từ nâng cao hiệu dạy lớp 2.4.3 Đối với đồng nghiệp - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm phương pháp dạy học tích hợp thân với đồng nghiệp Để kiểm tra kết học tập học sinh học theo đề tài, phát cho học sinh đề trắc nghiệm khách quan, đề nội dung học giảng dạy lớp Để đạt kết kiểm tra, đánh giá xác nhất, thực hai lớp sau dạy - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh trả lời 80 - 100% số câu trắc nghiệm: Các em hiểu mức độ tốt ( Giỏi) + Học sinh trả lời 50 - 79 %: HS hiểu mức độ + Học sinh trả lời 50 %: HS chưa hiểu - Thực kiểm tra hai lớp sau thực sáng kiến cho kết quả: 90 % số học sinh hiểu mức độ tốt Sau áp dụng tích hợp kiến thức liên môn, câu hỏi trên, năm học 2017-2018, kết đạt sau: Khối lớp Số lượng Đạt Không đạt SL % SL % 19 19 100 0 2.5 Giáo án Bài 7- tiết 26: HỌC HÁT: NGÔI NHÀ CỦA CHÚNG TA Nhạc lời: Hình Phước Liên I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết “Ngôi nhà chúng ta” sáng tác nhạc sĩ Hình Phước Liên Kỹ năng: - Hát giai điệu lời ca hát “Ngôi nhà chúng ta” - HS hát theo lối lĩnh xướng- hòa giọng, hát đối đáp - Kĩ hiểu biết mơi trường, vai trị, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trường sống phát triển người, xã hội Khái niệm phê phán, đấu tranh ngăn chặn xấu Thái độ: - Qua em cảm nhận vẻ đẹp trái đất- nơi có hàng nghìn triệu người sinh sống Giáo dục em cần phải có tình thân ái, đồn kết với tinh thần người với người bạn để trái đất mãi màu xanh hiền hồ, nhân loại sống tình u thương khơng có hận thù, khơng có chiến tranh II Chuẩn bị: 14 skkn Chuẩn bị giáo viên - Đàn ocgan, máy chiếu, máy tính - Đàn hát thục hát Ngôi nhà - Sưu tầm tư liệu nhạc sĩ Hình Phước Liên số tác phẩm khác ông Chuẩn bị hs: SGK, sưu tầm hát nói chủ đè hồ bình hữu nghị III Phương pháp dạy học: - Phương pháp trình bày tác phẩm - Phương pháp trực quan - thính giác - Phương pháp thực hành luyện tập theo mẫu IV Tìm nội dung tích hợp học - Tích hợp với môn Tin học: Hướng dẫn học sinh truy cập địa trang Web để cập nhật thông tin, số liệu - Tích hợp với mơn Địa lí lớp 14: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa; lớp tiết 28: Đặc điểm tài ngun khống sản Việt Nam; tiết 38: Đặc điểm sơng ngịi Việt Nam - Tích hợp với mơn Lịch sử 9: Chương VI - Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975, 28: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 - 1965), mục V " Miền Nam chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ (1961-1965) - Tích hợp mơn GDCD: Tinh thần đồn kết - Tích hợp với mơn Mĩ thuật: Giới thiệu số hình ảnh thực trạng môi trường tài nguyên thiên nhiên Việt Nam - Tích hợp với mơn Ngữ văn lớp phần văn nghị luận V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:(1 phút) Giới thiệu mới: (2 phút) Cho HS quan sát tranh ảnh rừng núi, sông ngịi Em mơ tả lại hình ảnh vừa quan sát? Đó điều kiện tự nhiên bao quanh sống người.… Bài ( Giáo viên tích hợp với mơn Mĩ thuật giới thiệu số tranh ảnh vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam) GV giới thiệu vào nội dung học: Các em nghe, học nhiều hát nói chủ đề Hồ bình hữu nghị, tình đồn kết thân Đây chủ đề nhiều nhạc sĩ quan tâm chọn làm chủ đề cho tác phẩm Hơm giới thiệu cho em tác phẩm nhạc sĩ Hình Phước Liên- hát Ngơi nhà Dạy học: (38 phút) HĐ CỦA GV NỘI DUNG HĐ CỦA HS GV ghi bảng Học hát: Ngôi nhà HS ghi Nhạc: Hình Phước Liên 15 skkn Giới thiệu tác giả, hát a Tác giả: GV thuyết - Sinh năm 1954 Ninh Hồ - Khánh Hồ trình Ơng sáng tác âm nhạc từ năm 1972 - Có nhiều sáng tác viết cho người lớn thiếu nhi như: Cây đàn ghi ta Lốt - ca; Năm 2000 chúng em… b Bài hát: GV hỏi Trình bày hiểu biết em vị trí Việt Nam? ( Tích hợp với mơn tin học) HS chuẩn bị GV yêu cầu thông tin mạng Internet - HS đọc sgk/ 54 GV hỏi - Đọc lời ca tìm hiểu nội dung hát Em có suy nghĩ, nhận xét thực trạng mơi GV chiếu hình trường TNTN nước ta ? ảnh ( Tích hợp với địa lí lớp 7: : Chương II- Các GV hỏi mơi trường Địa lí hoạt động kinh tế người.) GV chiếu hình Mơi trường TNTN có vai trị ảnh đời sống người ? HS nghe ghi nhớ HS trả lời HS đọc sgk HS trả lời HS quan sát HS trả lời HS quan sát (Tích hợp với mơn Ngữ văn phần cách làm văn lập luận chứng minh: HS đưa quan điểm dẫn chứng cụ thể) ( Tích hợp với môn Mĩ thuật: Giới thiệu số tranh cảnh quan thiên nhiên) GV hỏi HS trả lời 16 skkn GV hỏi GV hỏi Qua nội dung hát em tả lại tranh sinh động hát? (Tích hợp với mơn Mĩ thuật giới thiệu số tranh rừng, biển, sông, mặt trời lên… nước ta.) GV tích hợp với Lịch sử lớp 28: mục V " Miền Nam chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ (1961-1965)- Mĩ HS trả lời rải chất độc hóa học xuống cánh rừng Việt Nam Tích hợp với mơn Địa lí tình trạng du canh du cư người dân: đốt nương làm HS trả lời rẫy GV thực GV đàn HS nghe- cảm nhận GVđàn h/dẫn HS thực HS thực Qua em thấy cần phải làm để giữ gìn tài nguyên đó? (Phủ xanh đất trống đồi núi trọc, niên tình nguyện mơi trường…) ? Bài hát viết giọng gì, sao? (Giọng Am- khơng có hố biểu, nốt kết thúc nốt la) ? Kể tên kí hệu có bài? (Dấu nhắc lại, khung thay đổi) Nghe hát mẫu: GV hướng dẫn Chia đoạn, chia câu: (Bài hát có cấu trúc a- HS thực b- a’ Đoạn b có lời) 17 skkn GV đệm đàn GV hỏi GV chiếu hình ảnh GV chiếu hình ảnh GV chiếu hình ảnh GV chiếu hình ảnh Khởi động giọng: Tập hát câu: - Đàn chậm giai điệu câu từ 2-3 lần, yêu cầu hs hát nhẩm theo sau gọi vài cá nhân hát lại => Cả lớp hát theo đàn - Tập câu tương tự câu => Nối câu với câu - Hát thục đoạn - Tập đoạn tương tự đoạn sau hát thục đoạn a đoạn b - Gọi 2-3 em hát tốt hát đoạn a’ - Nối - Chia lớp làm nhóm trình bày hát - Cả lớp hát gõ tiết tấu Hát đầy đủ bài: - Chia ½ lớp hát lời 1, ½ lớp hát lời sau đổi ngược lại - Hướng dẫn hs trình bày theo nhóm - Hướng dẫn hs hát đuổi Hát hoàn chỉnh bài: - Chọn tiết tấu Erubeat TP 100 đệm đàn cho hs hát - Trình bày theo nhóm, GV nhận xét sửa sai (nếu có) - Gọi vài cá nhân trình bày hát - Hướng dẫn hs hát lĩnh xướng hoà giọng - Cả lớp trình bày hát vài lần theo tay huy GV Qua hát tác giả Hình Phước Liên muốn gửi tới em thơng điệp gì? Để trái đất mãi màu xanh hiền hòa em cần: - Phải có tình đồn kết, thân với bạn bè, với người xã hội - Phải biết giữ gìn bảo vệ mơi trường, bảo vệ trái đất Bởi “ ngơi nhà chúng ta” nơi sinh sống học tập Xã hội có giàu đẹp văn minh hay không nhờ vào hệ em ( Tích hợp mơn GDCD tình đồn kết) - Cho HS xem hình ảnh mưa axit, thủng tầng Ozon ( Tích hợp mơn sinh học) HS trình bày HS trả lời HS trả lời HS quan sát HS quan sát 18 skkn - cho HS xem hình ảnh bảo vệ môi trường, tranh cổ động em Củng cố:(3 phút) - Hs trình bày lại hát theo nhóm Dặn dị: (1 phút) + Tìm thêm hình ảnh tài nguyên quý giá Việt Nam + Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường TNTN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Dạy học liên môn vận dụng nội dung phương pháp lĩnh vực, mơn học có liên quan để nhằm tăng hiệu dạy học Âm nhạc làm sáng tỏ kiến thức mà học sinh học môn Việc dạy học liên môn làm cho em nhận thức phát triển xã hội cách liên tục, thống nhất, mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, hiểu tính tồn diện xã hội Điều khắc phục tính tản mạn kiến thức học sinh Qua việc áp dụng phương pháp dạy học liên môn vào chủ đề định, nhận thấy học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, hiểu hứng thú với môn Âm nhạc Nếu dạy học môn Âm nhạc áp dụng phương pháp liên môn, tin học khơng cịn khơ khan tạo niềm u thích mơn học trò 3.2 Kiến nghị * Đối với nhà trường: - Các phương tiện kĩ thuật hỗ trợ việc dạy học máy chiếu, máy tính cần sử dụng rộng rãi - Cần trang bị phòng học môn để giáo viên thường xuyên sử dụng ứng dụng dạy học * Đối với Phòng Giáo dục: - Cần tăng cường buổi chuyên đề, ngoại khóa theo nhóm, theo tổ để giáo viên có hội học hỏi, rút kinh nghiệm - Cần bổ sung thêm sách tham khảo sách nâng cao cho giáo viên mơn Địa lí, Lịch sử XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Như Thanh, ngày 25 tháng 01 năm 2018 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Bùi Văn Hải CHÚ THÍCH NHỮNG TỪ NGỮ VIẾT TẮT 19 skkn ... thức liên môn vào môn Âm nhạc trường THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tích hợp mơn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: ? ?Ngôi nhà chúng ta? ?? môn Âm Nhạc lớp trường TH&THCS Phúc Đường"... pháp tích hợp mơn học vào dạy tiết 26: Học hát bài: "Ngôi nhà chúng ta" môn Âm Nhạc lớp trường TH&THCS Phúc Đường 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng việc triển khai dạy học tích hợp. .. liên môn vào tiết học Âm nhạc cụ thể cho học sinh lớp - Đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình vận dụng kiến thức liên môn vào tiết học cụ thể môn Âm nhạc trường TH&THCS Phúc Đường - Trên sở