Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy §1 GÓC Ở TÂM SỐ ĐO CUNG A MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Nhận biết được góc ở tâm, hai cung tương ứng, một cung bị chắn Hiểu được định lý về cộng số đo hai cung 2 Kỹ năng Rèn kỹ n[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §1 GĨC Ở TÂM SỐ ĐO CUNG A MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: + Nhận biết góc tâm, hai cung tương ứng, cung bị chắn Hiểu định lý cộng số đo hai cung 2- Kỹ năng: Rèn kỹ đo góc tâm, thấy rõ tương ứng số đo cung góc tâm chắn cung trường hợp cung nhỏ cung nửa đường tròn, biết suy số đo cung lớn, biết so sánh hai cung đường tròn Biết vận dụng định lý cộng số đo hai cung, biết chứng minh định lý 3- Thái độ: Cẩn thận suy luận hợp lơgíc Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản - Năng lực chun biệt: Biết phân tích tìm lời giải trình bày lời giải, làm quen với dạng tốn tìm vị trí điểm để đoạn thẳng có độ dài lớn C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Góc tâm, Định nghĩa góc -So sánh hai - V/dụng Hãy tìm Vận dụng đlý số đo cung tâm Số đo độ cung số đo cung cộng số đo hai góc tâm Số đo nêu cách tìm ? cung để giải cung BT E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) Giới thiệu nội dung chương III Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH H: Góc mà có đỉnh nằm đường trịn Hs nêu dự đốn hai cạnh hai bán kính đường trịn gọi gì? Mục tiêu: Hs bước đầu mơ tả sơ lượt góc tâm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Dự đoán học sinh Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Định nghĩa góc tâm – cá nhân Mục tiêu: Hs nêu đ.nghĩa góc tâm, xác định góc tâm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: xác định góc tâm, cung lớn, cung nhỏ NLHT: NL xác định góc tâm Gv giới thiệu cho Hs tìm hiểu góc tâm, kí hiệu cung GV cho HS quan sát H.1 SGK /67 H : Góc tâm ? GV: giới thiệu cung nhỏ, cung lớn kí hiệu cung kèm theo hình vẽ H : Số đo độ góc tâm giá trị ? H : Mỗi góc tâm ứng với cung ? Hãy cung bị chắn AOB , COD Cho HS làm BT SGK Góc tâm Định nghĩa : Góc có đỉnh trùng với tâm đường trịn gọi góc tâm Cung nhỏ : AmB Cung lớn : AnB Góc tâm AOB chắn cung nhỏ AmB Góc bẹt COD chắn nửa đường trịn Bài tập : a) 900; b) 1500; c) 1800; d) 00; e) 1200 Hoạt động 2: Số đo cung – nhóm Mục tiêu: Hs nêu định nghĩa số đo cung Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Xác định số đo cung lớn, cung nhỏ NLHT: NL đo đạc, tính tốn Gọi HS lên bảng đo AOB = ?, sđ AmB =? Số đo cung Định nghĩa: SGK/67 GV : Hãy tìm số đo cung lớn AnB , nêu * Số đo cung AB kí hiệu sđ AB cách tìm ? –HS nêu ĐN /67 VD : sđ AnB =3600–1000=2600 Chú ý : – Cung nhỏ có sđ < 1800 – Cung lớn có sđ > 1800 – Khi hai mút cung trùng nhau, ta có cung khơng với số đo 00 cung đường trịn có số đo 3600 Hãy nêu định nghĩa góc tâm, số đo cung, cách so sánh hai cung, cách tính số đo cung Hoạt động 3: So sánh hai cung – cá nhân Mục tiêu: Hs so sánh số đo hai cung dựa vào số đo chúng Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs so sánh hai cung NLHT: NL So sánh hai cung So sánh hai cung HS đọc ý SGK /67 Trong đường tròn hay hai đường tròn H : Để so sánh cung ta dựa vào yếu tố ? + Hai cung gọi chúng có số đo H : Thế hai cung ? Nêu + Trong hai cung, cung có số đo lớn cách kí hiệu hai cung ? gọi cung lớn Hoạt động 4: Cộng số đo hai cung Mục tiêu: Hs nêu định lý cộng số đo hai cung Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Áp dụng tính số đo cung NLHT: NL tính tốn GV vẽ H.3,4 giới thiệu điểm C chia Khi sđ AB = sđ AC + sđ CB ? cung AB thành hai cung AC CB Định lý : SGK Nêu ĐL /68 Giải ? : Giải: C nằm cung AB nên tia OC nằm Cho HS giải ? hai tia OA OB nên ta có: AOB AOC COB Mà sđ AOB sđ AB; sđ AOC sđ AC sđ COB sđCB sđ AB sđ AC sđ CB Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố Hãy nêu định nghĩa góc tâm, số đo cung, cách so sánh hai cung, cách tính số đo cung.(M1) b Hướng dẫn nhà - Học thuộc ĐL, KL –Làm BT2, 4, 5, (SGK) Chuẩn bị tập đầy đủ tiết sau luyện tập *** ... số ? ?o cung, cách so sánh hai cung, cách tính số ? ?o cung Hoạt động 3: So sánh hai cung – cá nhân Mục tiêu: Hs so sánh số ? ?o hai cung dựa v? ?o số ? ?o chúng Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại... phẩm: Hs so sánh hai cung NLHT: NL So sánh hai cung So sánh hai cung HS đọc ý SGK /67 Trong đường tròn hay hai đường tròn H : Để so sánh cung ta dựa v? ?o yếu tố ? + Hai cung gọi chúng có số ? ?o H... phẩm: Xác định số ? ?o cung lớn, cung nhỏ NLHT: NL ? ?o đạc, tính tốn Gọi HS lên bảng ? ?o AOB = ?, sđ AmB =? Số ? ?o cung Định nghĩa: SGK/67 GV : Hãy tìm số ? ?o cung lớn AnB , nêu * Số ? ?o cung AB kí hiệu