ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 6 GIỮA HỌC KÌ 1 WORD ĐỀ SỐ (7) docx R MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vậ[.]
R MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nội TT Kĩ dung/đơn vị kiến thức Đọc Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng Vận dụng % cao điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Truyện hiểu dân gian (truyền 0 60 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 thuyết, cổ tích) Viết Kể lại trải nghiệm 40 thân Tổng Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 40% 60% 30% 10% 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Nội Chương/ dung/Đơn vị Chủ đề kiến thức Đọc hiểu Truyện dân gian (truyền Mức độ đánh giá Nhận biết: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 2TL 5TN thuyết, cổ tích) - Nhận biết dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện kể Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Kể lại Nhận biết: trải nghiệm Thông hiểu: thân Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Viết 1TL* Tổng TN Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 5TN 40 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp TL 30 TL 10 40 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH NGŨ HÀNH SƠN Ngày xưa, có ơng cụ già sống thân túp lều bãi biển vắng Một hơm, tự nhiên ngồi biển khơi có vùng sóng gió lên dội làm bầu trời tối mịt Hồi lâu có giao long lớn ngoi vào bờ, đẻ trứng lớn Sau đó, giao long lại trườn xuống biển Một lát sau, có rùa vàng to lớn từ ngồi khơi xuất đào đất chơn trứng vào bãi cát Rùa giới thiệu thần Kim Quy bảo với ơng lão phải chăm sóc trứng Long Quân cho cẩn thận Đồng thời, để phịng vệ, thần Kim Quy ban cho ơng lão móng thần kỳ. Thời gian trơi qua, trứng ngày lớn Một hôm, gian lều ông cụ bị tên vơ lại đốt cháy Ơng cụ cầu cứu móng rùa Bỗng nhiên, lịng trứng hang đá có đủ giường chiếu sẵn sàng Ơng già vừa đặt xuống ngủ thiếp Giữa lúc gái bé từ lịng trứng đời bên cạnh giường ơng già Sữa mạch đá hang chảy nuôi gái bé lớn lên thổi Hàng ngày có khỉ hái hoa đến cho cô ăn, có chim cu tha bơng đến dệt cho mặc Ơng già ngủ giấc dài tỉnh dậy lấy làm kinh ngạc thấy thiếu nữ xinh đẹp ngồi bên cạnh mình, cịn trứng bị vỡ thành mảnh, biến thành núi đá to lớn, cỏ rậm rạp, chim chóc thú vật nhộn nhịp Từ đây, ơng già dạy dỗ, săn sóc gái Long Qn ruột Ngồi ra, hai người cịn dốc lịng làm việc thiện, cứu chữa dân nghèo Sau chẳng bao lâu, nhà vua nghe tin có nàng tiên xinh đẹp, sai quan quân mang lễ vật đến cầu hôn cưới gái làm vợ Cịn ơng già cưỡi lên lưng rùa biệt (Nguyễn Đổng Chi, Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, NXB Trẻ 2019) Thực yêu cầu: Câu Truyện Sự tích ngũ hành sơn thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại Câu Câu chuyện tác phẩm kể lời ai? A Lời ông cụ B Lời người kể chuyện C Lời cô gái C Lời nhà vua Câu Vì ơng cụ lại cầu cứu móng rùa? A Vì gian liều ơng cụ bị đốt cháy B Vì bào vệ trứng Long Quân C Vì muốn sống sợ chết D Vì thấy khơng thể đối phó thắng bọn vơ lại Câu Trong câu : « Cịn ơng già cưỡi lên lưng rùa biệt. » có từ phức ? A Ba từ phức C Hai từ phức D Khơng có từ phức Câu Câu : «Sữa mạch đá hang chảy nuôi cô gái bé lớn lên thổi.” sử dụng biện pháp tu từ gì ? A.Biện pháp tu từ nhân hoá B.Biện pháp tu từ ẩn dụ C.Biện pháp tu từ hoán dụ D.Biện pháp tu từ so sánh Câu Điều khiến vua sai quan quân đến cầu hôn cưới cô gái làm vợ A.Cô gái xinh đẹp B.Cô gái thông minh xinh đẹp C Cơ gái xinh đẹp có lịng nhân hậu D Cơ gái có sức mạnh kì diệu Câu Nhận xét sau với truyện Sự tích ngũ hành sơn ? A Giải thích tượng thiên nhiên B Ca ngợi tình cảm cộng đồng bền chặt C Thể cảm thương cho số phận người phụ nữ D Giải thích nguồn gốc tục ăn trầu người Việt Câu Tại hai nhân vật dốc lòng làm việc thiện, cứu chữa dân nghèo ? A Vì họ người nghèo khổ B Vì họ có lịng nhân hậu thương người C Vì họ người tiên D Vì họ người cưu mang giúp đỡ Câu Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc tác phẩm Câu 10 Em có nhận xét xuất trứng tác phẩm? II VIẾT (4.0 điểm) Bằng trí tưởng tượng trải nghiệm thực mình, em viết văn kể lại giấc mơ đẹp - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU C B B C D C A B - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học 10 - Nêu lí dẫn đến xuất trứng - Đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng, nghệ thuật chi tiết II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể giấc mơ đẹp c Kể lại giấc mơ HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ 2.5 - Giới thiệu giấc mơ - Các kiện giấc mơ: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm giác sau tỉnh giấc d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 ... - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU C B B C D C A B - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học 10 - Nêu lí dẫn đến xuất... văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Viết 1TL* Tổng TN Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 5TN 40 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn. .. động, ngôn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Kể lại