Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 7 GIỮA HỌC KÌ 2 WORD docx MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 T T Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổn g % điể m Nhận biết Thông hiểu Vận dụng[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Đọc Nội dung/đơ Nhận biết n vị kiến thức Tổn Thông Vận dụng hiểu Vận dụng g % cao TNK T TNK T TNK T TNK T Q L Q L Q L Q L 0 1* 1* 1* 1* 25 15 30 10 điể m Truyện hiểu ngụ ngôn Viết 60 Nghị luận vấn đề đời 40 sống Tổng 15 Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 60% 40% 30% 40% 10% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Chương TT / Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơ n vị kiến thức Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Thôn Vận g hiểu Vận dụng dụng cao 3TN 5TN Nhận biết: Truyện ngụ ngôn - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngụ ngôn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục 2TL ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với học thể qua tác phẩm Viết Nghị luận vấn đề đời sống Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị luận Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Viết văn nghị luận vấn đề sống Lập luận mạch lạc, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận; ngôn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân trước vấn đề cần bàn luận Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn 1TL* chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục Tổng 3TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 Tỉ lệ chung 60 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: KIẾN VÀ CHÂU CHẤU Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít Bỗng bắt gặp bạn kiến ngang qua, bạn còng lưng cõng hạt ngô để tha tổ Châu chấu cất giọng rủ rê: “Bạn kiến ơi, thay làm việc cực nhọc, chi bạn lại trò truyện chơi thoả thích tớ đi!” Kiến trả lời: “Khơng, tớ bận lắm, tớ phải kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông tới Bạn nên làm bạn châu chấu ạ” “Còn lâu tới mùa đông, bạn khéo lo xa” Châu chấu mỉa mai Kiến dường không quan tâm tới lời châu chấu xanh, tiếp tục tha mồi tổ cách chăm cần mẫn Thế mùa đông lạnh lẽo tới, thức ăn trở nên khan hiếm, châu chấu xanh mải chơi không chuẩn bị lương thực nên kiệt sức đói rét Cịn bạn kiến có mùa đơng no đủ với tổ đầy ngơ, lúa mì mà bạn chăm tha suốt mùa hè (Truyện ngụ ngôn “Kiến Châu chấu”- trang 3-NXB thông tin) Câu Truyện Kiến châu chấu thuộc thể loại nào? A Truyện ngụ ngôn B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết Câu Vào ngày hè, châu chấu làm gì? D Thần thoại A Nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít B Siêng làm tập nhà cô giáo phát C Cần cù thu thập đồ ăn dự trữ cho mùa đông D Giúp châu chấu mẹ dọn dẹp nhà cửa Câu Châu chấu rủ kiến làm mình? A Cùng thu hoạch rau củ cánh đồng B Trò chuyện chơi thoả thích C Cùng nhà châu chấu chơi D Cùng chuẩn bị lương thực cho mùa đông Câu Trạng ngữ câu sau dùng để làm ? “Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít.” A Chỉ nguyên nhân B Chỉ thời gian C Chỉ mục đích C Chỉ phương tiện Câu Vì kiến khơng chơi châu chấu? A Kiến khơng thích chơi B Kiến khơng thích châu chấu C Kiến đi kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông. D Kiến không muốn lãng phí thời gian Câu Theo em, châu chấu hình ảnh đại diện cho kiểu người sống? A Những người vô lo, lười biếng B Những người chăm C Những người biết lo xa D Những người biết hưởng thụ Câu Vì kiến lại có mùa đơng no đủ? A Kiến dư thừa nhiều lương thực B Kiến chăm chỉ, biết lo xa C Kiến bố mẹ cho nhiều lương thực D Được mùa ngô lúa mì Câu Từ “kiệt sức” có nghĩa gì? A Khơng cịn sức để làm B Khơng có sức khỏe C Yếu đuối D Yếu ớt Câu Nếu châu chấu câu chuyện, em làm trước lời khuyên kiến? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 10 Bài học tâm đắc nhất mà em rút ra từ câu chuyện? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… II VIẾT (4.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Trị chơi điện tử tiêu khiển khiển hấp dẫn, nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập” Em viết văn bày tỏ quan điểm ý kiến trên? - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung Điể m ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 A 0,5 D 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 - HS nêu : - Em nghe theo lời kiến 1,0 - Em chăm kiến kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông 10 Bài học rút ra: II 1,0 - Luôn chăm học tập làm việc, không ham chơi, lười biếng - Biết nhìn xa trơng rộng VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Viết văn nghị luận trình bày quan điểm trò chơi điện tử c Yêu cầu văn nghị luận 0,5 HS trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 2.5 - Giải thích khái niệm trị chơi điện tử gì? - Thực trạng việc chơi trị chơi điện tử lứa tuổi học sinh - Chỉ lợi ích tác hại trị chơi điện tử - Đề xuất giải pháp d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí 0,25 lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục BẢNG KIỂM Tiêu chí đánh giá Mức độ Mức Mức Mức Mức Mức (Xuất sắc) (Giỏi) (Khá) (Trung (Yếu) bình) Đề tài nghị Xác định Xác định Xác định Xác luận vấn đề vấn đề vấn đề vấn đề định nghị luận rõ nghị luận rõ nghị 0,5 điểm luận nghị luận ràng, ràng tương đối rõ xác ràng 0,5đ 0,4đ định Chưa 0,3đ xác vấn đề nghị luận 0,2đ 0,1đ Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Chưa rõ nội nghị luận nghị luận nghị luận nghị luận nghị luận dung nghị phong phú, phong phú, phong phú, sơ sài; luận, hấp dẫn, hấp dẫn, hấp luận điểm rõ luận điểm rõ luận ràng, luận ràng, luận viết tản điểm điểm chưa mạn, vụn luận rõ ràng, rõ ràng thuyết xác thực phục 1,25 điểm dẫn, vặt luận xác thực 1,25đ 1đ 0,75đ 0,5đ Bố cục, Trình bày rõ Trình bày rõ Trình bày Chưa tính liên bố cục bố cục bố cục 0,25đ thể Chưa thể kết văn văn; Các văn; Các văn; bố cục bố cục bản, lập luận điểm, luận luận luận luận liên điểm, Các điểm, luận văn luận Các luận luận điểm, luận luận mối chưa thể chưa thể liên thể điểm, kết chặt chẽ, kết chặt chẽ, logic, thuyết logic liên kết phục đôi mối liên kết mối liên kết chỗ 1,25đ 1,0đ chưa chặt chặt chẽ 1,25 điểm văn; Các chẽ, rõ ràng xuyên suốt 0,75đ 0,5đ 0,25đ Thể Thể Thể Thể Thể Chưa cảm xúc cảm xúc cảm xúc cảm xúc cảm xúc trước vấn trước vấn đề trước vấn đề trước vấn đề trước vấn đề cảm xúc đề nghị nghị luận nghị luận cách từ số số nghị luận thuyết phục ngữ từ phú, ngữ phú, động phong hợp sinh luận nghị luận nghị luận trước vấn đề phong từ ngữ rõ từ ngữ chưa phù ràng rõ ràng thể 0,5 điểm Diễn đạt 0,5đ Hầu 0,4đ 0,3đ 0,2đ 0,1đ Mắc Bài viết Bài viết Bài viết không mắc lỗi diễn đạt mắc số mắc mắc lỗi nhỏ lỗi diễn đạt nhiều tả, từ ngữ, ngữ pháp không trầm lỗi nhiều lỗi diễn đạt diễn đạt 0,2đ 0,1đ trọng 0,25 điểm Trình bày 0,5đ 0,4đ 0,3đ Trình bày Trình bày Trình bày Trình quy quy quy quy cách VB; cách VB; rõ cách bày Chưa trình cách bày VB; VB cịn đơi quy cách đẹp, ràng, khơng chữ viết rõ chỗ sai sót; VB; khơng gạch gạch xố ràng, có chữ xố chỗ viết chữ viết khó gạch khoa học, có đọc, xố vài chỗ nhiều gạch xoá 0,25 điểm Sáng tạo 0,25đ 0,2đ có 0,15đ gạch xố 0,1đ 0đ Bài viết có ý Bài viết có ý Bài viết Bài tưởng thể khơng có ý khơng có ý cách tưởng chưa diễn cách diễn viết Bài rõ ý tưởng đạt sáng tạo đạt sáng tạo tưởng cách cách viết tưởng cách cách diễn diễn 0,25đ 0,2đ 0,1đ diễn đạt đạt sáng tạo đạt sáng tạo sáng tạo 0,25 điểm chỗ 0đ 0đ ... 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 Tỉ lệ chung 60 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: KIẾN VÀ CHÂU... dẫn, nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập” Em viết văn bày tỏ quan điểm ý kiến trên? - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung... phục 1 ,25 điểm dẫn, vặt luận xác thực 1 ,25 đ 1đ 0 ,75 đ 0,5đ Bố cục, Trình bày rõ Trình bày rõ Trình bày Chưa tính liên bố cục bố cục bố cục 0 ,25 đ thể Chưa thể kết văn văn; Các văn; Các văn; bố