Thứ hai ngày 6 tháng 12 năm 2021 Sinh hoạt dưới cờ TUẦN 14 – KỂ CHUYỆN VỀ TẤM GƯƠNG VIỆC TỐT 1 Yêu cầu cần đạt HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học Lắng nghe lời nh[.]
Thứ hai ngày tháng 12 năm 2021 Sinh hoạt cờ: TUẦN 14 – KỂ CHUYỆN VỀ TẤM GƯƠNG VIỆC TỐT Yêu cầu cần đạt: - HS biết chào cờ hoạt động đầu tuần thiếu trường học Lắng nghe lời nhận xét cô Hiệu Trưởng thầy TPT kế hoạch tuần 14 - Rèn kĩ tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp hiệu * Hoạt động trải nghiệm - Biết số gương việc tốt sống xung quanh việc giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn - Có ý thức rèn luyện, phấn đấu để trở thành người có trách nhiệm với cộng đồng - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học - Năng lực riêng: Nhận thức số gương việc tốt - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm Đồ dùng dạy học: a Đối với GV - Nhắc HS mặc đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch b Đối với HS: - Mặc lịch sự, sẽ; đầu tóc gọn gàng Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở Lớp trưởng điều hành, lớp thực HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực nghi lễ chào cờ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực nghi lễ chào cờ - HS chào cờ - HS nghe GV nhận xét kết thi đua tuần vừa qua phát động phong - HS lắng nghe trào tuần tới - GV Tổng phụ trách Đội tổ chức buổi - HS lắng nghe, tham gia vào hoạt sinh hoạt cho HS kể chuyện động gương làm việc tốt: + Mỗi khối lớp lựa chọn số HS đại diện để tham gia kể chuyện trước toàn trường + Kết thúc câu chuyện, GV mời số HS phát biểu cảm nghĩ câu chuyện nghe Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tốn: LÍT (TIẾT 1) u cầu cần đạt: Sau học, HS có khả năng: 1.1 Kiến thức, kĩ - Biết cảm nhận sức chứa vật Biết lít đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên ký hiệu - Biết sử dụng ca lít thực hành đong sức chứa số đồ vật quen thuộc - Biết thực phép cộng, phép trừ giải toán với số kèm theo đơn vị lít 1.2 Phẩm chất, lực a Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học b Phẩm chất:Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Đồ dùng dạy học: 2.1 Giáo viên: máy tính; SGK; Ca lít, chai 1lít, ca, cốc, bình nước,… 2.2 Học sinh: SGK, ô li, nháp, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - Trò chơi Con số may mắn -HS chủ động tham gia chơi + Lắng nghe + Giáo viên phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Các đội bốc thăm giành quyền chọn số trước Mỗi lần đội chọn số, giáo viên đọc câu hỏi tương ứng với số chọn Trả lời 10 điểm, trả lời sai phải nhường quyền trả lời cho đội kia, đội trả lời sau trả lời 10 điểm Nội dung câu hỏi ứng với số: Nêu cách đặt tính 68 + 32? 26 + 74 bao nhiêu? Số liền trước kết phép tính 63 + 37 bao nhiêu? Có 58 cờ, thêm 42 cờ cờ? Nêu cách tính 45 + 55? Bạn Hưng nói 76 + 24 lớn 69 + 31, hay sai? + Học sinh tham gia chơi, lớp cổ + Tổ chức cho học sinh tham gia chơi vũ - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng - Lắng nghe - Giới thiệu ghi đầu lên - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bảng: Lít bày vào HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Biết cảm nhận sức chứa vật Biết lít đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên ký hiệu Việc 1: Làm quen với biểu tượng dung tích (sức chứa) - GV cho HS quan sát vật dụng - HS quan sát đựng nước - Rót đầy nước vào cốc thủy tinh to, nhỏ khác - Cốc chứa nhiều nước ? - Cốc chứa nước ? Việc 2: Giới thiệu ca lít Đơn vị lít - Giới thiệu: Ca lít Nếu rót nước vào đầy ca, ta lít nước -HS trải nghiệm thí nghiệm,học sinhquan sát - Cốc to - Cốc bé - Theo dõi, lắng nghe - Để đo sức chứa ca,1 - học sinh nối tiếp đọc thùng,… ta dùng đơn vị đo lít, lít - Vài học sinh đọc viết tắt là: l - học sinh lên bảng viết, lớp viết - Gọi học sinh đọc: lít, lít, lít,… - Yêu cầu học sinh viết: lít, lít, lít, vào bảng … Nhận xét, tuyên dương HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Mục tiêu:Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ giải tốn với số kèm theo đơn vị lít Bài 1: - Cho học sinhnêu yêu cầu tập -HS xác định yêu cầu tập a.HS quan sát kĩ hình ảnh ca đựng + HS nhận lượng nước nước, GV lưu ý cho HS nhận thấy ca ứng với vạch lít, đọc số đo lượng nước có ca vạch số lít nước ca - lít lít lít - Học sinhnhận xét - Lắng nghe - Cho học sinh nhận xét - HS đọc kĩ đề tập , quan sát nhận - Giáo viênnhận xét, sửa biếtđược số lít nước rót đầy b.Cho HS đọc kĩ đề tập, kết hợp ca, ca lít quan sát hình minh hoạ (có thể tạo điều - HS xác định số lít nước lúcđầu kiệncho HS quan sát tình bình lít rót nước từ bình vào đầy ca) - Học sinhnhận xét - Lắng nghe - Cho học sinh nhận xét - Giáo viênnhận xét, sửa HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 2: (trang 79) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ giải toán với số kèm theo đơn vị lít – -Cho học sinhnêu yêu cầu tập - Học sinh nêu yêu cầu: Tính (theo mẫu) - Mẫu: 9l + 8l = 17l - Tương tự gọi học sinh lên bảng làm, - Học sinh ý, theo dõi - học sinh lên bảng làm, lớp lớp bảng làm vào bảng con-> chia sẻ 15 l+5 l=20l 7l + 3l+8 l=18 l 22l-20l=2l 37l-2l-2l=33l - Học sinhlắng nghe - Giáo viênnhận xét, chữa CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) Mục tiêu:Ghi nhớ, khắc sâu nội dung Hỏi: Qua tập, - HS nêu ý kiến củng cố kiến thức gì? - HS lắng nghe GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiếng Việt: BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ CHIA SẺ VÀ ĐỌC: CON CHẢ BIẾT ĐƯỢC ĐÂU (2 tiết) Yêu cầu cần đạt: Sau học, HS có khả năng: 1.1 Năng lực - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngơn ngữ: Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ phát âm sai viết sai Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời câu hỏi công việc người, vật, vật Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ tình cảm người mẹ gia đình dành cho em bé chào đời; tất người chuẩn bị thứ để chào đón em bé Ghép tiếng cho sẵn thành từ đặt câu với từ + Năng lực văn học: Nhận diện thơ Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp 1.2 Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm, lịng kính mến thành viên gia đình Đồ dùng dạy học 2.1 Giáo viên: - Máy tính, ti vi, SGK 2.2 Học sinh: SGK, Vở tập Tiếng Việt 2, tập Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (7’) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết nội dung toàn chủ điểm, tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT - HS đọc to YC BT phần phần Chia sẻ trước lớp Chia sẻ trước lớp Cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, theo mời số HS trả lời nội dung - HS quan sát tranh, mời số HS tranh trả lời nội dung tranh - GV YC HS lấy tranh, ảnh để lên mặt - HS lấy tranh, ảnh để lên mặt bàn bàn - GV mời số HS giới thiệu trước - Một số HS giới thiệu trước lớp Cả lớp tranh, ảnh em mang đến, giới lớp lắng nghe thiệu bố mẹ - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35’) Giới thiệu Mục tiêu:Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu học: Bài thơ hôm - HS lắng nghe học Con chả biết đâu lời người mẹ dành cho em bé chào đời Bài thơ cho thấy tình cảm gia đình mong chờ, chào đón em bé HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu thơ Con chả biết - HS đọc thầm theo đâu - GV mời HS đọc phần giải thích từ - HS đọc phần giải thích từ ngữ ngữ để lớp hiểu nghĩa từ: chả, hỏi hoài - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn thơ GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc theo nhóm: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - HS tiếp nối đọc CH Cả lớp đọc - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại thầm theo thơ, suy nghĩ trả lời CH theo nhóm đơi - Cả lớp đọc thầm lại thơ, suy - GV mời số HS trả lời CH theo nghĩ trả lời CH theo nhóm đơi hình thức vấn - GV nhận xét, chốt đáp án - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn VD: + Câu 1: HS 1: Bài thơ lời nói với ai? HS 2: Bài thơ lời người mẹ dành cho em bé chào đời + Câu 2: HS 2: Mẹ bố chuẩn bị để đón đời? HS 1: Để đón đời, mẹ bố chuẩn bị: mẹ đan áo nhỏ, thêu vào khăn hoa lá, bố mua chăn dành riêng cho đắp, bố giặt áo cho con, viết thơ cho + Câu 3: HS 1: Các anh quan tâm đến em bé sinh nào? HS 2: Các anh quan tâm đến em bé sinh: hỏi hoài “Bao sinh em bé?” + Câu 4: HS 2: Bạn hiểu “con đường tít tắp” khổ thơ gì? Chọn ý đúng: a) Đường giao thơng b) Tương lai c) Hè phố HS 1: b) Tương lai - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp án HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (22’) HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu:Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: Ghép tiếng cho sẵn thành từ đặt câu với từ Cách tiến hành: - GV mời HS đọc YC BT 1, phần Luyện tập - GV YC HS làm việc theo cặp, hoàn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi HS: + BT 1: Thương yêu, thương mến, thương quý, yêu thương, yêu quý, yêu mến, quý mến, mến thương, mến yêu, kính yêu, kính quý, kính mến - HS đọc YC BT 1, phần Luyện tập - HS làm việc theo cặp, hoàn thành BT - Một số HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe + BT 2: VD: Mọi người gia đình em yêu thương Em u thầy cơ, thầy kính u chúng em! HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’) - Sau tiết học em biết thêm điều - Hs nêu gì? - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu - Hs lắng nghe dương HS học tốt - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đạo đức: Bài 6: KHI EM BỊ LẠC(tiết 2) Yêu cầu cần đạt:Sau học, HS có khả năng: 1.1 Kiến thức, kĩ - HS lựa chọn cách làm xác định việc làm phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ bị lạc - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ bị lạc 1.2 Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Biết xử lí số tình bị lạc - Học sinh biết số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp bị lạc - Biết cách tìm kiếm hỗ trợ bị lạc 1.3 Phẩm chất: - Bình tĩnh, thơng minh để xác định việc làm phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc Đồ dùng dạy học: 2.1 Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi 2.2 Học sinh: SGK, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Mục tiêu:Tạo khơng khí vui vẻ, kết nối với học - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia chơi “Nên – Khơng nên” Khi bị lạc, người giúp đỡ bạn - GV làm quản trò: Chúng ta Nên nhờ trợ giúp người sau: Khi quản trị hơ “Bác bảo vệ” (hoặc nhân viên, ) người chơi vỗ tay Chúng ta Khơng Nên nhờ trợ giúp người sau: Khi quản trị hơ “Người say rượu” (hoặc Người tợn…) người chơi xua tay Những người làm không mời lên bảng thực việc làm theo u cầu lớp (VD: Mô động tác thể, hát, múa; thể tiếng kêu vật ) - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (27’) Hoạt động 1: Lựa chọn cách làm bị lạc giải thích *Mục tiêu: HS lựa chọn cách làm phù họp bị lạc giải thích sao.- GV u cầu HS đọc to yêu cầu nội dung Hoạt động 1, trang 32, SGK Đạo đức - GV nêu yêu cầu cho HS thực hiện: - HS đọc Giơ tay đồng tình với nhận định (hoặc sử dụng thẻ mặt cười, mặt mếu) - GV yêu cầu HS giải thích cho lựa -HS thực theo hướng dẫn chọn GV - GV mời HS nhận xét, bổ sung, góp ý cho ý kiến đưa - GV chia sẻ với HS quan điểm riêng nhận định: - HS giải thích * Đồng tình với ý kiến: A Bình tĩnh đứng yên chỗ chờ người thân quay lại đón D Tìm kiếm công an, bác bảo vệ, cô nhân viên, nhờ giúp đỡ * Khơng đồng tình với ý kiến: A Đi khu vực để xe tìm người thân + Vì bị lạc, việc bình tĩnh quan C Tiếp tục lang thang tìm trọng, giúp em có suy nghĩ người thân đinh sáng suồt Việc đứng yên E Để người lạ dắt tay chồ giúp người thân dề dàng tìm tìm người thân đượcmình + Vì cơng an, bác bào vệ, nhânviên (nhữngngưịi thường mặc địng phục) thường người đáng tin cậy mà em nhờ giúp đỡ - GV nhận xét tham gia HS chẳngmay bị lạc họ đảm hoạt động chuyến sang bảo an toàn cho em hoạt động + Khu vực để xe nơi đơng đúc có nhiều người xấu tụ tập Em dê bị lạc dễ gặp phải kẻ xấu + Việc lang thang bị lạc khiến em bị lạc thêm người khó khăn việc tìm kiếm em + Viêc theo người lạ mà khơng có quan sát, để ý xem người có đáng tin hay khơng khiến em gặp phải nguy hiếm, rủi ro, tai nạn khác người lạ gây với em (nếu người không tốt) 2: Bày tỏ ý kiến Mục tiêu:HS xác định việc làm phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc - GV giao nhiệm vụ cho HS thực - HS thực nhiệm vụ theo nhóm hiện: Trao đổi nhóm đơi để lựa chọn đôi phương án phù hợp, giải thích lại lựa chọn - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi - HS trình bày câu trả lời hướng dẫn cần thiết - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV tổng hợp kết luận + Vì dễ dàng nhận * Đồng tình giúp đỡ từ người khác người A Nói lời đề nghị lễ phép, lịch cảm nhận tôn trọng mà em nhờ giúp đỡ dành cho người B Nói với người giúp đỡ địa nơi + Vì việc làm giúp cho người giúp đỡ trở nên dễ dàng nhanh D Nói với người giúp đỡ số điện chóng thoại người thân + Vì việc làm giúp cho người G Cảm ơn người giúp đỡ giúp đỡ trở nên dễ dàng nhanh * Không đồng tình chóng C Khơng ngừng khóc lóc với người + Vì việc làm cho thấy tơn giúp đỡ trọng, biết ơn em dành cho họ E Im lặng khơng nói họ xứng đáng - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến + Vì việc làm khiến cho việc giúp