Giáo án tôi yêu em (a x puskin)

Tiết 94 Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Giáo dục MÔN DẠY HỌC VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG GIÁO ÁN TÔI YÊU EM (A X Puskin) Giáo viên hướng dẫn TS Phạm Thị Thu Hiền Ngành Sư phạm ngữ[.]

Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Giáo dục MÔN DẠY HỌC VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG GIÁO ÁN TÔI YÊU EM (A.X.Puskin) Giáo viên hướng dẫn: TS Phạm Thị Thu Hiền Ngành: Sư phạm ngữ văn Tháng 12/2020 Tiết 94: TÔI YÊU EM ( A.X.Puskin) A Mục tiêu học Góp phần giúp học sinh biết yêu mến trân trọng văn học nước ngồi, đặc biệt thơ Qua phần học sinh hiểu nét đẹp, phong phú văn học nước ngồi Qua lựa chọn lối sống đep phù hợp với thân Qua học HS có kĩ kiến thức sau: a) Kĩ đọc hiểu – Phân tích đánh giá suy nghĩ, tình cảm, thái độ tác giả Puskin tác dụng số yếu tố hình thức nghệ thuật thơ từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ thuật – Trình bày ý nghĩa hay tác động tác phẩm thân cách phù hợp thuyết phục – Vận dụng hiểu biết văn học nước ngồi vào đọc “ Tơi u em” – Rút cách thức đọc hiểu văn thơ nước b) Kĩ viết – Viết văn quy trình, bảo đảm bước hình thành rèn luyện lớp trước – Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm văn học nước ngoài: nhan đề chi tiết, hình ảnh, nhân vật trữ tình,… c Kĩ nói nghe – Giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học (theo lựa chọn cá nhân) – Nghe nắm bắt nội dung truyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình B.Phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp dạy học đọc hiểu - Hoạt động khởi động, tạo tâm thế: KT dự đoán; học cá nhân toàn lớp - Hoạt động đọc tổng quan văn bản: PP đọc diễn cảm, hỏi đáp; học cặp đôi - Hoạt động đọc hiểu chi tiết: PP đàm thoại gợi mở; PP nêu vấn đề; Phiếu học tập; học theo nhóm - Hoạt động đọc hiểu ý nghĩa giá trị văn bản: PP nêu vấn đề; học toàn lớp - Hoạt động liên hệ, vận dụng thực tiễn: PP tình huống; máy tính, máy chiếu; số tranh ảnh Phương pháp dạy học viết - Hoạt động tạo hứng thú, nhu cầu viết: PP nêu vấn đề - Hoạt động viết: PP thực hành viết (viết nháp; viết sáng tạo) Phương pháp dạy nói - nghe - Hoạt động nói: PP thuyết trình; máy tính, máy chiếu - Hoạt động nghe: Phiếu học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Dẫn vào Tình yêu niềm giao cảm kỳ diệu, rung động bất tận trái tim đa cảm … tình u cịn tượng cịn đầy bí ẩn mà lồi người chưa tìm hiểu cho thấu đáo Tình yêu đề tài hấp dẫn văn chương, nghệ thuật, nguồn cảm hứng vơ tận cho thơ ca Ta bắt gặp nhiều tác giả viết tình yêu với cảm xúc dạt ơng hồng thơ tình Xuân Diệu, hay nữ thi sĩ đa sầu, đa cảm Xuân Quỳnh Puskin, thi sĩ vĩ đại tình yêu, khơi nguồn cảm hứng dệt nên thơ tình tuyệt diệu, "Tơi u em" kiệt tác trữ tình Puskin, làm nên thiên tài Nội dung cần đạt Hoạt động GV HS ĐỌC Hoạt động 1: Khởi động trải nghiệm trước lúc đọc HS đọc thơ Hoàng Nhuận Cầm trải nghiệm trước đọc : I Tiểu dẫn Chùm phượng hồng yêu dấu rời tay Tiếng ve xé đôi hồ nước Con ve tiên tri vô tâm báo thức Có lẽ người bắt đầu yêu +A/c trải nghiệm cảm xúc đặc biệt ? A/C cảm thấy rung động xốn xang A/c ngỏ lời A/c không đáp lại Và a/c cảm thấy… Hãy chia sẻ trải nghiệm Tác giả Hướng dẫn tìm hiểu khái quát - A X Puskin (1799- 1837) sinh lớn lên tác giả, tác phẩm thời đại nước Nga bị đè nặng - Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn ách thống trị chế độ nông nô chuyên SGK chế Mặc dù xuất thân môi trường giáo - Nêu nét dục quý tộc đời ơng gắn bó đời, văn nghiệp Puskin? với số phận nhân dân, đất nước, dũng cảm đấu tranh chống chế độ độc đoán Nga hoàng - Cuộc đời ngắn ngủi tài sức sáng tạo Puskin hết sứ mạnh mẽ Ông đẻ lại cho nhân loại nghiệp rực rỡ, di sản lớn lao Ơng thành cơng nhiều thể loại văn chương cống hiến vĩ đại ơng thơ trữ tình, ơng để lại 800 thơ trữ tình có giá trị Các tác phẩm chính: + Tiểu thuyết thơ: Epghênhi Ơnhêghin + Truyện ngắn: Con đầm pích, tiểu thư nơng dân, + Thơ: Tôi yêu em, Ngài anh, cô em, Con đường mùa đông, - Thơ Puskin thể tâm hồn Nga, khao khát tự tình u qua tiếng nói Nga sáng, khiết: “thiên nhiên Nga, lịch sử Nga, người Nga, tâm hồn Nga lên khiết, đẹp tới mức soi qua thấu kính diệu kì” (Gogol) Tác phẩm 2.1 Hoàn cảnh đời - Giới thiệu vắn tắt hồn cảnh - Thời kì Pêterbua, Puskin thường lui đời thơ? tới nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật Nga, phần say mê khơng khí nghệ thuật nơi đây, phần A A Ơlênhina, gái vị Chủ tịch Viện Hàn Lâm Rung động, say đắm người thiếu nữ xinh đẹp, Puskin dành cho cô gái nhiều vần thơ đằm thắm: Ngài anh, cô em, Hết tình vỡ tan, Hè năm 1828, Puskin cầu hôn bị khước từ (theo Thúy Tồn) Năm 1829, Tơi u em đời tâm trạng → Tơi u em thi phẩm kiệt xuất, thuộc số thơ mà thơi đủ làm nên thiên tài nghệ thuật II Tìm hiểu chung GV cho HS nghe đọc tiếng Nga phổ nhạc HS thực Phiếu học tập số 1 Nhan đề thơ: - Nhan đề thơ gợi cho em cảm Trong thơ Puskin, có số thơ khơng nghĩ gì? đặt tiêu đề Vì có người gọi thơ Vơ đề Dịch giả lấy điệp khúc “Tôi yêu Gợi mở: em” làm tiêu đề cho thơ + Tôi ai? - Đại từ Tơi có nhiều nghĩa: + Cặp đại từ nhân xưng tơi – em + Có thể Puskin giúp em hiểu mối quan hệ + Có thể trái tim yêu chàng trai, người này? Puskin người thư kí trung thành GV đọc "Ngài anh, cô trái tim em" để minh họa thêm: - Cặp đại từ nhân xưng “Tôi - em”: Nàng buột miệng đổi tiếng ngài + Gợi mối quan hệ nhân vật trữ tình với trống rỗng đối tượng có khoảng cách vừa gần vừa xa, Thành tiếng anh thân thiết đậm vừa đằm thắm vừa dang dở đà + Là tình yêu đơn phương chàng trai Và gợi lên lòng say đắm Bao ước mơ tràn hạnh phúc reo ca Trước mặt nàng trầm ngâm đứng lặng Không thể rời ánh mắt khỏi nàng Và tơi nói: Thưa cơ, đẹp lắm! Mà thâm tâm: anh đỗi yêu em! - Bài thơ gồm câu? Bài thơ xếp liền mạch câu, không chia khổ mà chia thành hai câu thơ lớn - Một em đọc dòng thơ đầu bắt đầu điệp ngữ “Tôi yêu em” cho biết nội dung dòng này? * Bốn dịng thơ đầu: Chàng trai khẳng định tình u có lẽ chưa hồn tồn lụi tắt lịng khơng muốn làm vướng bận người u - Một em đọc dịng cuối cho lí biết nội dung dịng này? * Bốn dòng thơ cuối: Chàng trai bộc lộ sắc thái tình yêu, đồng thời bày tỏ lịng nhân ái, cao thượng - Gọi HS đọc dịch Th Tồn Dịch nghĩa: Tơi yêu em - Giới thiệu dịch nghĩa Tôi u e, tình u vẫn, có lẽ thơ Chưa tắt hẳn tâm hồn tơi; Nhưng để không làm phiền em thêm Tôi không muốn làm em buồn điều Tơi u em lặng thầm, vơ vọng Bị giày vị rụt rè, nỗi ghen tuông; Tôi yêu em chân thành đó, dịu dàng đó, - Đưa nhận xét hai Cầu trời cho em người khác yêu thương dịch? Gợi mở: Các em ý theo dõi * Nhận xét: Có số từ, ngữ hình ảnh so sánh câu chưa sát với phần dịch nghĩa dịch thơ dịch nghĩa Các em Dòng 7: Ở phần dịch thơ, động từ yêu phát khác biệt dùng Trong nguyên tác chúng Puskin muốn đẩy tình yêu vào khứ, thể tình u qua, trở thành kỉ niệm Dịng 2: Ở phần dịch thơ: lời thơ bóng bảy nhờ hình ảnh “ngọn lửa tình”, khơng hợp với phong cách nghệ thuật thơ trữ tình Puskin: giản dị sáng Dòng 4: Ý nghĩa khẳng định nhấn mạnh phần dịch nghĩa Sự tâm lí trí thể tren bề mặt ngơn từ: nhưng, hãy, để, khơng Dịng 8: Bài dịch thơ làm thay đổi nguyên tác Câu dịch Thuý Toàn mang hàm ý so sánh Trong nguyên tác, Puskin sử dụng từ người khác thể khó khăn nói Nhưng nói ra, thể thừa nhận: mang lại hạnh phúc cho em, người khác mang lại hạnh phúc cho em Sự thừa nhận biểu cao thượng, đớn đau → Tuy ý nghĩa dịch thơ chưa hoàn toàn sát với nguyên tác dịch hay thể tư tưởng người sáng tác Hoạt động 2: Hình thành kiến II Đọc – tìm hiểu chi tiết thức Bốn dòng thơ đầu: Phiếu học tập số - Mở đầu lời tự nhủ trực tiếp, Tìm hiểu thơ "Tơi u em" chân thành, không ồn ào, mà trầm lắng, giản - Trong câu thơ mở đầu, muốn dị: "Tôi u em" nói điều gì? - Dấu ":" → tơi tình u chủ thể hồn tồn khác, tình u vừa phần tơi - Nhận xét em cách đặt vừa độc lập tương đối dấu ":" dịng thơ đầu? - "Ngọn lửa tình" thể tình yêu niềm say mê âm ỉ, dai dẳng cháy sáng - Cảm nhận hình ảnh "ngọn lửa tâm hồn, ánh lửa rực cháy tình"? - Giọng thơ có dè dặt, ngập ngừng lời thổ lộ: “có thể”, “chưa hồn tồn” - Em có nhận xét giọng - Tình u tơi dành cho em tình yêu say điệu? mê, âm thầm, dai dẳng, dấu hiệu - Qua đó, em hiểu tình yêu cảm xúc vững bền, trái tim chung chàng trai? thuỷ, đam mê bột phát, GV liên hệ với câu thơ thời trong "Tự hát" Xuân Quỳnh: Tiểu kết: Qua hai dòng thơ đầu người đọc Trong hữu hạn ngắn ngủi cảm thấy phần tình u tơi thật chân đời, tình u trở thành vĩnh thành, tha thiết Đó tình yêu âm thầm, âm ỉ cửu: bất chấp thời gian, bất chấp em có đối hồi Em trở nghĩa trái tim em hay không Là máu thịt, đời thường chẳng có Cũng ngừng đập đời khơng cịn Nhưng biết u anh chết - Nhưng đứng đầu vế câu thơ mối quan hệ tình cảm chân thành, đắm thắm (câu - - Sau lời khẳng định tình yêu 2) với kìm nén lí trí (câu - 4) dòng thơ đầu, mạch cảm xúc Những từ phủ định không, chẳng muốn nhân vật trữ tình dịng thơ sau dùng liên tiếp nhấn mạnh dứt khốt: cần có thay đổi? Đó tiếng nói dập tắt lửa tình u (dù âm thầm dai lí trí hay tình cảm? dẳng) khơng phải mệt mỏi, tuyệt vọng, khơng có hồi âm, mà thản hồn em - Tiếng nói lí trí sáng suốt giúp tơi nhận thức rằng: Tình u tơi không mang - Theo em, bên lời lại cho em niềm vui, hạnh phúc, mang tới nặng ý chí đó, tâm trạng tơi cho em bận lịng hay nỗi u hồi khơng nào? thể tiếp diễn Lời thơ lời nhắn nhủ, GV liên hệ với câu thơ tự ý thức tình yêu "Yêu" Xuân Diệu: tiếng nói đầy dịu dàng, trân trọng với hồn Khi tình u khơng đáp trả, em Bên lời nói điềm tĩnh đem lại đau, trình tự đấu tranh, dằn vặt nội tâm nỗi đơn: nhân vật tơi (Hay nỗi đau khổ Yêu chết lòng tình u khơng đền đáp, nỗi đau Vì yêu mà yêu phải dập tắt tình yêu chân thành, đằm thắm Cho nhiều xong nhận chẳng lịng mình) Người ta phụ thờ chẳng Tiểu kết: Bốn câu thơ đầu cho thấy vẻ đẹp biết nhân cách nhân vật trữ tình dần - dịng thơ đầu cho em thấy nét lộ: chàng trai có tình yêu trung thực, đáng quý nhân vật tơi? chân thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành thản cho người yêu Bốn dịng thơ cuối: - Lí trí: phải dập tắt tình yêu để giữ thản cho em >< tình cảm: khơng nghe lời - Nhân vật tơi có hồn tồn lí trí? - Cảm xúc vỡ ồ, khẳng định “Tơi u Đọc dịng cuối cho biết mạch em” “khơng lời”, tuyệt vọng cảm xúc khác dịng đầu? “khơng hi vọng” - Trái tim tha thiết yêu thương đau đớn bị nỗi ghen tng giày vị Một trạng thái tình cảm thường thấy chàng trai yêu Puskin gọi ghen tuông “nỗi buồn đen tối làm mụ mẫm đầu óc” - Nhịp thơ nhanh, nhiều ngắt cách với trạng từ thời gian “khi”, “lúc”, kết hợp với - Em có nhận xét nhịp thơ? rạng thái tình cảm biễn đổi liên tục Nhà thơ sử dụng từ ngữ “âm thầm”, “không hi vọng”, “rụt rè”, “hậm để thể mâu thuẫn đó? hực lịng ghen” diễn tả thành cơng bi kịch tuyệt vọng lí trí tình cảm: có (tình u mình) với khơng có (tình u em dành cho tơi), mơ ước (được em yêu) với biến thành thật (em không yêu tôi) → Puskin nghe thấu nỗi lòng nhân vật trữ tình từ trải nghiệm thân để - Qua việc diễn tả tâm thể đợt sóng tình cảm trạng nhân vật trữ tình người tha thiết u thương mà khơng vậy, em hiểu Puskin? cảm thơng, có nỗi khổ đau tuyệt vọng, e ngại, rụt rè, ghen tng giày vị Ơng xứng đáng với tôn vinh nhân loại: “Thi sĩ vĩ đại tình u” - Điệp khúc Tơi yêu em láy lại lần thứ để tiếp tục khẳng định chất tình yêu - GV: Lịng ghen tng dễ làm tơi dành cho em: “chân thành, đằm thắm” cho người bình tĩnh, → Chàng trai vượt qua nỗi ghen tng ích kỉ, khơng sáng suốt để phân biệt tốt – nỗi buồn u ám để khẳng định tình yêu xấu, – sai, dễ dẫn tới bi quan, chán nản, tuyệt vọng Liệu nhân vật trữ tình thơ có bị nỗi ghen tuông hạ thấp không? - GV: Chia tay, nghĩ tốt quý, cầu chúc cho - Dịng cuối thăng hoa tình yêu điều tốt lành cao quý “chân thành, đằm thắm” lời chúc - Lời chúc nhân vật trữ tình phúc cho em “được người khác u” nói lên điều gì? → Chàng trai coi hạnh phúc em hạnh phúc - Những tầng ý nghĩa mở thơ khép lại: - Cho biết tầng ý nghĩa + Bi kịch tình yêu “chân thành, đằm thơ? thắm” không đền đáp, dấu kín bật mở + Lời nhắn gửi trái tim độ lượng, chân thành + Lời chia tay tình u cao thượng ngưịi có văn hố, trân trọng em; biết hi sinh niềm say mê mình, cầu chúc cho người yêu hạnh phúc coi hạnh phúc → Bài thơ dường lời từ giã tình u khơng thành, nét đặc biệt chỗ: lời từ giã cuối lại trở thành lời giãi bày, bộc bạch tình yêu chẳng thể nguôi ngoai, sôi nổi, nồng nàn VIẾT 1.Huy động vốn hiểu biết kiến Bài thơ Tôi yêu em số đoạn thơ khác thức vừa đọc thực yêu cầu Puskin gợi cho anh/chị suy nghĩ HS Thực phiếu học tập số tình yêu? Hãy chia sẻ điều đoạn văn Tơi u em âm thầm, khơng hi vọng, Lúc rụt rè, hậm hực lịng ghen Tôi yêu em, yêu chân thành, đằm thắm, Cầu em người tình tơi u em (Tơi yêu em) Nhưng gặp gày buồn rầu đau đớn Em thầm gọi tên lên Và tin: Còn kỉ niệm Em sống trái tim (Một chút tên nàng) Chân thành chúc cô đời hạnh phúc, Hồn tươi vui thoải mái vô tư Tất - hạnh phúc người cô đơn lựa chọn Người gọi gười vợ (Gửi K) Vẫn thuộc em,, anh lại yêu em Không hi vọng khơng mog ước Như lửa hiến dâng tình yêu anh khiết Và dịu dàng mơ ước gái đồng trinh (Trên đồi Gru – di – a đêm xuống) 2.Định hướng viết 2.1 GV định hướng học sinh lựa chọn nội dung viết 2.2 HS lựa chọn luận điểm viết xây dựng dàn ý 2.3 GV lưu ý HS yêu cầu cần đạt viết - Có cấu trúc mạnh mẽ, có mở đầu kết thúc ấn tượng - Trình bày rõ hệ thống luận điểm; sử dụng lập luật chặt dẫn chứng thích hợp đầy đủ; - Đưa ý kiến bình luận, nhận xét bày tỏ thái độ, tình cảm thân - Sử dụng yếu tố biểu cảm Thực hành viết GV tổ chức cho HS viết bài, chỉnh sửa, hồn thiện NĨI - NGHE 1.Chuẩn bị GV hướng dẫn HS chuyển viết thành phát biểu đề tài tình yêu Nói - nghe 2.1 GV tổ chức cho HS trình bày nhóm Mỗi nhóm cử bạn xuất sắc trình bày trước lớp 2.2 GV hướng dẫn HS nghe nắm bắt nội dung thuyết trình đưa nhận xét Phiếu học tập Nội dung phát biểu Nhận xét bình luận Nội dung: Về nội dung: Quan điểm người Về quan điểm: nói: Cách thực hiện: - Hoạt động 3: Khái quát III Tổng kết phương diện nội dung nghệ Nghệ thuật Về cách thực : thuật Ngôn ngữ giản dị, sáng khơng - Rút nhận xét nội dùng biện pháp tu từ điệp ngữ dung nghệ thuật thơ Tôi yêu em này? Nội dung Ca ngợi vẻ đẹp tình yêu chân thành, đằm thắm, đức hi sinh cao thượng quên hạnh phúc người mà trân trọng, yêu quý V CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ - Yêu cầu HS nêu cảm nhận chung thơ - Học thuộc lòng thơ, làm tập nhà - Soạn bài: Bài thơ số 28 - R Ta-go TÔI YÊU EM A.X Pu – skin Tìm hiểu chung thơ theo gợi dẫn đây: Dịch thơ: Tơi u em: đến chừng Ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai; Nhưng không để em bận thêm nữa, Hay hồn em phải gợn bóng u hồi Dịch nghĩa: Tơi (đã) u em; tình u vẫn, có lẽ, Chưa tắt hẳn tâm hồn tơi; Nhưng để khơng làm phiền em thêm Tơi khơng muốn làm em buồn điều Tơi u em âm thầm, khơng hi vọng Lúc rụt rè, hậm hực lòng ghen, Cầu em người tình tơi u em (Thúy Tồn dịch) Tơi (đã) u em lặng thầm, vơ vọng Bị dày vò rụt rè, nỗi ghen tuông; Tôi (đã) yêu em chân thành đó, dịu dàng đó, Cầu trời cho em người khác yêu thương (cũng) Chỉ chỗ dịch thơ chưa sát với dịch nghĩa cách gạch chân đánh dấu vào hai băn Ai người bộc lộ cảm xúc thơ? Cảm xúc điều gì? Điệp ngữ trở trở lại thơ? Điệp ngữ xuất lần? 3.Cách xưng hô “tôi - em” (trong “tôi yêu em”) gợi điều gì? Nên phân tích thơ theo bố cục hai khổ hay theo xuất điệp ngữ? Vì sao? Bài thơ gợi tơi nhớ đến tác phẩm văn học… Đọc diễn cảm thơ chia sẻ ấn tượng chung ban đầu anh/ chị tác phẩm theo gợi dẫn Tình yêu tình cảm… TƠI U EM A.X Pu – skin Phân tích thơ theo gợi ý Trong câu thơ mở đầu, tơi muốn nói điều gì? Nhận xét em cách đặt dấu ":" dịng thơ đầu? Cảm nhận hình ảnh "ngọn lửa tình"? 4.Em có nhận xét giọng điệu? Qua đó, em hiểu tình u chàng trai? Sau lời khẳng định tình yêu dòng thơ đầu, mạch cảm xúc nhân vật trữ tình dịng thơ sau có thay đổi? Đó tiếng nói lí trí hay tình cảm Theo em, bên lời nặng ý chí đó, tâm trạng tơi nào? dịng thơ đầu cho em thấy nét đáng quý nhân vật tôi? Nhân vật có hồn tồn lí trí? Đọc dịng cuối cho biết mạch cảm xúc khác dịng đầu? 10 Em có nhận xét nhịp thơ? Nhà thơ sử dụng từ ngữ để thể mâu thuẫn đó? 11 Qua việc diễn tả tâm trạng nhân vật trữ tình vậy, em hiểu Puskin? 12 Lời chúc nhân vật trữ tình nói lên điều gì? 13 Cho biết tầng ý nghĩa thơ? TÔI YÊU EM A.X Pu – skin Bài thơ Tôi yêu em số đoạn thơ khác Puskin gợi cho anh/chị suy nghĩ tình yêu? Hãy chia sẻ điều đoạn văn Tơi u em âm thầm, không hi vọng, Lúc rụt rè, hậm hực lịng ghen Tơi u em, u chân thành, đằm thắm, Cầu em người tình tơi yêu em (Tôi yêu em) Nhưng gặp gày buồn rầu đau đớn Em thầm gọi tên lên Và tin: Còn kỉ niệm Em cịn sống trái tim (Một chút tên tơi nàng) Chân thành chúc cô đời hạnh phúc, Hồn tươi vui thoải mái vô tư Tất - hạnh phúc người cô đơn lựa chọn Người gọi gười vợ (Gửi K) Vẫn thuộc em,, anh lại yêu em Không hi vọng không mog ước Như lửa hiến dâng tình yêu anh khiết Và dịu dàng mơ ước gái đồng trinh (Trên đồi Gru – di – a đêm xuống) Phiếu học tập số Nội dung phát biểu: Nhận xét bình luận: Nội dung: Về nội dung: Quan điểm người nói: Về quan điểm: Cách thực hiện: Về cách thực :  ... đoạn văn Tôi yêu em âm thầm, không hi vọng, Lúc rụt rè, hậm hực lòng ghen Tôi yêu em, yêu chân thành, đằm thắm, Cầu em người tình tơi u em (Tơi u em) Nhưng gặp gày buồn rầu đau đớn Em thầm gọi... rè, hậm hực lịng ghen Tơi u em, yêu chân thành, đằm thắm, Cầu em người tình yêu em (Tôi yêu em) Nhưng gặp gày buồn rầu đau đớn Em thầm gọi tên lên Và tin: Còn kỉ niệm Em sống trái tim (Một chút... ghen tuông; Tôi yêu em chân thành đó, dịu dàng đó, - Đưa nhận x? ?t hai Cầu trời cho em người khác yêu thương dịch? Gợi mở: Các em ý theo dõi * Nhận x? ?t: Có số từ, ngữ hình ảnh so sánh câu chưa