thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com ÔN TẬP CHƯƠNG 1 (2 tiết) I MỤC TIÊU Về năng lực chung Tự chủ và tự học Tích cực thực hiện các nhiệm vụ của bản thân trong bài ôn tập Giaotiếp và hợp tác Chủ động,[.]
thuvienhoclieu.com I MỤC TIÊU Về lực chung ÔN TẬP CHƯƠNG (2 tiết) -Tự chủ tự học: Tích cực thực nhiệm vụ thân ôn tập -Giaotiếp hợp tác: Chủ động, gương mẫu, phối hợp cácthành viên nhóm hồn thành nội dung ôn tập chương -Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải tập hợp lí sáng tạo Năng lực hóa học - Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo nguyên tử Về phẩm chất - - Có ý thức tìm hiểu chủ đề học tập, say mê có niềm tin vào khoa học Quan tâm đến tổng kết nhóm, kiên nhẫn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phiếu học tập - Kế hoạch dạy Học sinh - Sơ đồ tư hệ thống hóa cấu tạo nguyên tử II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu - Tạo hứng thú kích thích tị mị học sinh vào chủ đề học tập Học sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu b Nội dung CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu Hầu hết nguyên tử cấu tạo từ loại hạt bản, …… Câu Hạt mang điện nguyên tử là…… Câu Những nguyên tử có số hạt proton khác số hạt neutron … Câu Số phân lớp electron có lớp M … Câu Số electron lớp Fluorine (Z = 9) …… c Sản phẩm TRẢ LỜI CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: electron, pronton, notron Câu 2: electron pronton Câu 3: đồng vị Câu 4: Câu 5: d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Quả bóng thần kì” Nhận nhiệm vụ - Luật chơi: + GV đưa bóng chứa nội dung câu hỏi cho bạn bắt đầu mở nhạc thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + HS lớp chuyền bóng liên tục theo điệu nhạc + GV bấm dừng nhạc thời điểm bất kì, lúc bạn cầm bóng lên bục, mở bóng nhận thư trả lời câu hỏi Câu Hầu hết nguyên tử cấu tạo từ loại hạt bản, …… Câu Hạt mang điện nguyên tử là…… Câu Những nguyên tử có số hạt proton khác số hạt neutron … Câu Số phân lớp electron có lớp M … Câu Số electron lớp Flo (Z = 9) …… Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trả lời câu hỏi Báo cáo sản phẩm Bước 4: Kết luận nhận định GV chốt đáp án câu hỏi, từ dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hệ thống hóa kiến thức (8 phút) a Mục tiêu - Hoạt động nhóm hiệu để hệ thống hóa kiến thức học dạng sơ đồ tư b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức chương I c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sơ đồ tư HS sơ đồ tư mẫu GV thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm vẽ sơ đồ HS nhận nhiệm vụ tư hệ thống hóa kiến thức chương I (HS hồn thành nhiệm vụ nhà) Bước 2: Thực nhiệm vụ Phần HS chuẩn bị nhà Hoàn thiện sơ đồ tư nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV cho nhóm treo sơ đồ tư lên bảng Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm gọi HS nhóm lên thuyết trình sản phẩm nhóm Các HS khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm - thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com 2.2 Hướng dẫn HS giải tập ( phút) a Mục tiêu GV sử dụng phương pháp dạy học tập định hướng cho HS giải số tập phát triển lực hoá học cho chương b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố sau: N (Z= 7); Al (Z = 13); Cl (Z = 17) Câu 2: Nguyên tố X khoáng chất giữ vai trò quan trọng thể người Trong thể người, thành phần cấu tạo nên xương X kết hợp với phosphorus, làm cho xương khoẻ Ngồi ra, X cịn cần cho trình hoạt động thần kinh cơ, hoạt động tim, chuyển hoá bào q trình đơng máu a) Tổng số proton electron nguyên tử nguyên tố X 40 Cho biết tên nguyên tố X Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố X b) Biết hạt nhân nguyên tử nguyên tố X có số hạt neutron số hạt proton Kí hiệu đầy đủ nguyên tử Câu 3: Đơn chất nguyên tố A sử dụng khí để cắt, hàn kim loại nóng chảy công nghiệp Biếttổng số loại hạt proton, neutron electron đồng vị 75, số hạt mang điện nhiều số hạt không mang điện 21 hạt a) Xác định nguyên tố A b) Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố B cho biết nguyên tư có electron lớp ngồi cùng? Dự đốn tính chất hoá học nguyên tố B Câu 4: Các nguyên tử Ne (Z = 10), Al (Z = 13), Cr (Z = 24), K (Z = 19), F (Z = 9) có electron độc thân trạng thái bản? Những nguyên tố kim loại, phi kim, khí hiếm? c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ thuvienhoclieu.com Trang Câu 1: N (Z = 7): 1s 2s 2p 2 thuvienhoclieu.com Al (Z = 13): 1s22s22p63sz3p; Cl (Z= 17): 1s22s22pG3s23p5 Câu 2: a) 2Z = 40 → Z = 20 → Nguyên tố calcium (Ca): s22sz2p63s23p64s2 b) N = Z = 20 → A = 40 → Kí hiệu nguyên tử: Ca Câu 3: a) 6Z + (Nx + NY + Nz) = 75 6Z - (Nx + NY + Nz) = 21 → Z = → Nguyên tố oxygen (O) b) Cấu hình e: s22s22p4 Số electron lớp ngồi cùng: Tính chất hố học: tính phi kim Câu 4: Nguyên tố Số electron độc thân Loại nguyên tố Ne (Z = 10) Khí AI (Z= 13) Kim loại Cr (Z = 24) Kim loại K(Z = 19) Kim loại F(Z = 9) Phi kim d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn Nhận nhiệm vụ trải bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu HS lớp lên bảng giải lại Giải tập bảng tập thảo luận (mỗi HS bài) Các HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu Vận dụng kiến thức học giải nhanh tập trắc nghiệm b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Nguyên tử phần tử nhỏ chất A khơng mang điện B mang điện tích dương C mang điện tích âm D mang điện khơng mang điện thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu Phát biểu sau khơng đúng? A Chỉ có hạt nhân nguyên tử oxygen có proton B Chỉ có hạt nhân nguyên tử oxygen có neutron C Chỉ có nguyên tử oxygen có electron D Cả A C Câu Số hiệu nguyên tử cho biết A số proton hạt nhân nguyên tử B số electron lớp vỏ nguyên tử C số thứ tự nguyên tố bảng tuần hoàn D số neutron hạt nhân nguyên tử Câu Cấu hình electron sau nguyên tử fluorine (Z = 9)? A 1s22s22p3 B 1s22s22p4 C 1s22s32p4 D 1s22s22p5 Câu Nguyên tử nguyên tố phosphorus (Z = 15) có số electron độc thân A B C D Câu 6: Nguyên tử nguyên tố Na có 11 proton, 11 electron 12 neutron Điện tích hạt nhân nguyên tử Na A 11+ B 11- C 12+ D 12- Câu 7: Cho phát biểu sau: a) Nguyên tử cấu tạo từ hạt p, n, e b) Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử có số neutron c) Hạt nhân nguyên tử cấu tạo hạt proton hạt neutron d) Vỏ nguyên tử cấu tạo từ hạt electron Số phát biểu A B C D Câu 8: Nói cấu tạo lớp vỏ electron nguyên tử, phát biểu sau sai? A Phân lớp p chứa tối đa electron B Lớp L chứa tối đa electron C Lớp M chứa tối đa 18 electron D Phân lớp d chứa tối đa electron Câu 9: Các electron nguyên tử nguyên tố X phân bố lớp, lớp thứ có electron Số đơn vị điện tích hạt nhân nguyên tử nguyên tố X A B C 14 D 16 Câu 10: Cho nguyên tố X(Z=2); Y(Z=17); T(Z=20) Phát biểu sau đúng? A X Y khí hiếm, T kim loại B X T kim loại, Y phi kim C X khí hiếm, Y phi kim, T kim loại D X kim loại, Y phi kim, T khí c Sản phẩm Câu 1: A Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: D TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 6:A Câu 7: C Câu 8: D Câu 9: D thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 5: C Câu 10: C d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS luyện tập 10 câu hỏi trắc nghiệm Nhận nhiệm vụ trò chơi Quizzi HS sử dụng điện thoại có kết nối internet để chơi Kết thúc trị chơi, HS có vị thứ cao nhận phần quà GV Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Sử dụng điện thoại có kết nối mạng đăng nhập vào trò chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau trò chơi kết thúc, GV gọi số HS HS giải thích câu trả lời giải thích chọn đáp án Bước 4: Kết luận nhận định Ghi nhớ kiến thức Nhận xét chốt kiến thức Hoạt động: vận dụng a Mục tiêu Vận dụng kiến thức học nguyên tử để giải thích ứng dụng thực tiễn b Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em tìm hiểu thêm bom nguyên tử? Vì ngày giới cấm nghiên cứu, phát triển sử dụng vũ khí hạt nhân c Sản phẩm TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vũ khí hạt nhân đơn giản lấy năng lượng từ q trình phân hạch (cịn gọi là phân rã hạt nhân) Một vật liệu có khả phân rã lắp ráp vào một khối lượng tới hạn, khởi phát một phản ứng dây chuyền và phản ứng gia tăng theo tốc độ hàm mũ, giải thoát lượng khổng lồ Quá trình thực cách bắn mẫu vật liệu chưa tới hạn này vào mẫu vật liệu chưa tới hạn khác để tạo trạng thái gọi là siêu tới hạn Khó khăn chủ yếu việc thiết kế tất vũ khí hạt nhân đảm bảo phần chủ yếu nhiêu liệu dùng trước vũ khí tự phá hủy thân Thơng thường vũ khí gọi là bom nguyên tử, gọi là bom A d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu tìm hiểu tư liệu từ sách báo internet để trả lời câu hỏi vào tiết học sau Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu HS báo cáo kết tìm hiểu Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhận nhiệm vụ Tìm hiểu trả lời câu hỏi GV Báo cáo sản phẩm Nhận xét sản phẩm HS khác IV PHỤ LỤC (Nếu có) Hồ sơ dạy học Phiếu học tập Phiếu hướng dẫn tiến hành thí nghiệm Bảng kiểm (dùng để đánh giá kết hoạt động nhóm) thuvienhoclieu.com Trang ... electron độc thân A B C D Câu 6: Nguyên tử nguyên tố Na có 11 proton, 11 electron 12 neutron Điện tích hạt nhân nguyên tử Na A 11 + B 11 - C 12 + D 12 - Câu 7: Cho phát biểu sau: a) Nguyên tử cấu tạo từ... TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ thuvienhoclieu. com Trang Câu 1: N (Z = 7): 1s 2s 2p 2 thuvienhoclieu. com Al (Z = 13 ): 1s22s22p63sz3p; Cl (Z= 17 ): 1s22s22pG3s23p5 Câu 2: a) 2Z = 40 → Z = 20 → Nguyên tố... nguyên tử Câu Cấu hình electron sau nguyên tử fluorine (Z = 9)? A 1s22s22p3 B 1s22s22p4 C 1s22s32p4 D 1s22s22p5 Câu Nguyên tử nguyên tố phosphorus (Z = 15 ) có số electron độc thân A B C D Câu 6: