Phụ lục VI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Trung học phổ thông An Phước (huyện Ninh Phước) NINH THUẬN 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trườ[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường Trung học phổ thơng An Phước (huyện Ninh Phước) NINH THUẬN - 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Trung học phổ thông An Phước (huyện Ninh Phước) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm giao 01 Ơng Dương Em, Trưởng đồn TP Phịng Khảo thí Quản lý CLGD, Sở GDĐT 02 Ơng Nguyễn Hồng Đơng, Phó Hiệu trưởng, Trường THPT Phan Chu Trinh Thư ký 03 Ông Lê Hữu Hùng, CV Phịng Khảo thí Quản lý CLGD, Sở GDĐT Thành viên 04 Bà Nguyễn Thị Thanh Thi, CV Phòng Giáo dục trung học, Sở GDĐT Thành viên 05 Ông Nguyễn Văn Định, Phó Hiệu trưởng, Trường THPT Nguyễn Du Thành viên 06 Ơng Nguyễn Tấn Chuyển, Phó Hiệu trưởng, Trường THPT Tơn Đức Thắng Thành viên 07 Ơng Dương Huy Nhân, Phó Hiệu trưởng, Trường THPT Bác Ái Thành viên Chữ ký NINH THUẬN - 2017 MỤC LỤC NỘI DUNG Danh mục chữ viết tắt Trang Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh nhà trường Những điểm yếu nhà trường 11 Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 12 Tiêu chuẩn 25 Tiêu chuẩn 31 Tiêu chuẩn 38 Tiêu chuẩn 44 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 58 Kiến nghị 59 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ viết tắt ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng CB-GV Cán bộ, giáo viên CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CLGD Chất lượng giáo dục CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSDL Cơ sở liệu CSVC Cơ sở vật chất ĐGN Đánh giá GDĐT GD NGLL Giáo dục Đào tạo Giáo dục lên lớp GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVDG Giáo viên dạy giỏi GV-HS Giáo viên, học sinh HSG Học sinh giỏi KSCT Khảo sát thức KTĐG Kiểm tra đánh giá MC PPDH QL CLGD Minh chứng Phương pháp dạy học Quản lý Chất lượng giáo dục TĐG Tự đánh giá TDTT Thể dục Thể thao THPT Trung học phổ thơng TNCS HCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TTMC Thông tin minh chứng UBND Ủy ban nhân dân Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn ĐGN Trường THPT An Phước thành lập theo Quyết định số 632/QĐ-SGDĐT ngày 11/9/2017 Giám đốc Sở GDĐT Ninh Thuận Đồn có 07 thành viên Trưởng phịng Khảo thí QL CLGD Sở GDĐT làm Trưởng đồn; cấu nhân Đồn gồm có 03 thành viên CBQL trường THPT (Bác Ái, Nguyễn Du, Tôn Đức Thắng), 01 thành viên chuyên viên phịng Khảo thí QL CLGD, 01 thành viên chun viên phịng Giáo dục trung học, Thư ký Đồn CBQL trường THPT Tất thành viên Đoàn ĐGN thỏa mãn quy định cấu tổ chức, tiêu chuẩn nêu Khoản Khoản 2, Điều 29 Quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên (Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TTBGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ GDĐT, gọi tắt Thơng tư 42) Tóm tắt q trình đánh giá Đoàn ĐGN Trường THPT An Phước triển khai công tác từ ngày 12/9/2017 đến hết ngày 10/11/2017; trình làm việc Đồn ĐGN thực theo lịch trình Kế hoạch làm việc đề ngày 11/9/2017 Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt chấp thuận Kế hoạch làm việc Đoàn ĐGN chấp hành đầy đủ 06 bước quy trình ĐGN sở giáo dục quy định Điều 28 Thông tư 42 hướng dẫn thực nghiệp vụ Phần II Phụ lục có liên quan văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 Bộ GDĐT việc hướng dẫn TĐG ĐGN sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên (gọi tắt văn 8987) Đoàn ĐGN tiến hành công tác theo nguyên tắc Kiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch thực đầy đủ nhiệm vụ, yêu cầu quy định Khoản Khoản 4, Điều 29 Thông tư 42 Tóm tắt kết đánh giá ngồi Sau đợt khảo sát sơ bộ, nhà trường tiếp thu nhận xét, đề xuất yêu cầu bổ sung, chuẩn bị Đoàn ĐGN; nhà trường thực riêng Bản giải thích, làm rõ có điều chỉnh, bổ sung nội dung đánh giá tiêu chí Trên sở thơng tin qua ngày KSCT Trường THPT An Phước (từ ngày 09/10/2017 đến ngày 11/10/2017), Đoàn ĐGN nhận định điểm mạnh, điểm yếu sau: Quy ước cách viết tắt để đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, số k có nội dung liên quan “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí viết tắt là: 1.2; tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a viết tắt là: 1.2a; tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a số b viết tắt là: 1.2ab a) Mức độ phù hợp cấu trúc Báo cáo tự đánh giá: Nhà trường thực quy trình TĐG nghiêm túc, đánh giá tình hình thực trường theo quy định Thông tư 42 Cấu trúc nội dung thể yêu cầu Báo cáo TĐG theo hướng dẫn văn 8987 Báo cáo tương đối rõ ràng, dễ hiểu; có số liệu cụ thể giúp người đọc có hiểu biết sơ nhà trường; cách lập luận lý giải có dựa theo nội hàm số, MC thu thập trạng nhà trường Một số hạn chế như: Nhiều đề mục, đoạn văn chưa đồng lùi chữ đầu dòng (1 default tab); chưa thống việc dùng dấu gạch ngang đầu dịng tiêu chí; số dấu “,” đặt chưa vị trí; canh lề trang, định dạng “justify” (dàn hai lề trang) chưa đồng nhất; cách lập luận, lý giải chưa thuyết phục (Phần mô tả trạng nhiều tiêu chí trình bày dài dịng; xác định điểm mạnh, điểm yếu kế hoạch cải tiến CLGD số tiêu chí, chưa bám thật sát nội hàm, cịn có lẫn lộn, đan xen phần); số chuỗi ký tự viết tắt chưa quy định danh mục chữ viết tắt; số câu nhiều khoảng cách hai từ chưa quy định; dùng từ chức danh chưa đúng; thừa từ câu không rõ nghĩa; dùng từ chức năng, tên quan, đơn vị khơng cịn dùng hệ thống văn mà Đoàn phát hiện, nhà trường tiếp thu chỉnh sửa, bổ sung, cập nhật vào Báo cáo TĐG theo u cầu Đồn Phần lớn tiêu chí Hội đồng TĐG rà soát, bổ sung, điều chỉnh mô tả trạng sát với nội hàm phù hợp tình hình thực nhà trường (có dựa MC thu thập được); nhà trường xác định điểm mạnh, điểm yếu sở nêu phần mô tả trạng phù hợp nội hàm số tiêu chí Tuy vậy, nội dung đánh giá tiêu chí cịn số yếu tố cần phải điều chỉnh, bổ sung như: - Lập luận, lý giải chưa dựa thực trạng, thiếu sở, thiếu thuyết phục (không phù hợp thực tế trường; thiếu số liệu so sánh, thiếu pháp lý): 4.3a - Việc tổng hợp đánh giá tiêu chí khơng thống Bảng tổng hợp kết TĐG (có 07 tiêu chí khơng đạt 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 5.9, 5.10 5.12), Nội dung đánh giá tiêu chí Tiêu chuẩn (có 06 tiêu chí khơng đạt 3.2, 3.4, 3.6, 5.5, 5.9, 5.12) mục III KẾT LUẬN (Tổng số tiêu chí khơng đạt: 06 tiêu chí, tỷ lệ 16,7%) - Tiêu chuẩn khơng có phần Mở đầu, Tiêu chuẩn khơng có chữ Mở đầu - Mục III, Phần II phải ghi là: KẾT LUẬN CHUNG - Mô tả trạng: Chưa sát thực trạng trường: 1.9c (mô tả “chú trọng công tác tự kiểm tra tài chính” thực tế nhà trường thực cơng tác tự kiểm tra tài chưa thường xuyên chu kỳ kiểm định); 2.2c (mô tả “có 11 giáo viên, CBQL đạt trình độ thạc sĩ (chiếm 14,3% số giáo viên chuẩn), vượt mức tiêu quy định trường phổ thông” thực tế trường có 10/81 giáo viên, CBQL có trình độ chuẩn (đạt 12,3%) thấp so với quy định 15%); 2.4a : (mơ tả “hiện đơn vị có 10 nhân viên gồm: 01 kế toán; 02 văn thư - học vụ; 01 thủ quỹ; 01 y tế học đường, 02 thiết bị - thí nghiệm - thực hành ” thực tế trường có 12 nhân viên; đó, số biên chế 08 nhân viên: 01 kế toán, 01 y tế học đường, 01 thư viện, 02 văn thư, 01 thủ quỹ, 02 thiết bị-thí nghiệm-thực hành 04 nhân viên hợp đồng: 02 bảo vệ, 02 tạp vụ Số nhân viên thừa: 02 biên chế hiệu trưởng đưa vào diện tinh giản vào năm 2021); 3.1a (một số khu vực xung quanh trường, nhà thi đấu, hố nhảy xa, hành lang phòng học chưa sẽ, có tình trạng tồn đọng rác xả lâu ngày); 3.3b (nhà trường có 03 khu để xe riêng cho học sinh 01 khu); Chưa sát nội hàm: 2.1a (mô tả trạng số năm dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chưa sát yêu cầu nội hàm “Số năm dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (khơng kể thời gian tập sự)”; 3.2c (thừa nội hàm: “Bảng phòng học nhà trường”); 3.3a (thừa nội hàm: “Phòng tiếp dân”); 3.3b (thừa nội hàm: “Cán y tế trường có tinh thần trách nhiệm, thực nghiêm túc quy định sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh”); 4.3a (không mô tả thực trạng thừa, thiếu theo yêu cầu nội hàm mà liệt kê lại yêu cầu nội hàm); 4.3b (chưa mô tả trạng) - Xác định điểm mạnh: Chưa xác định điểm mạnh 1.7ab; chưa sát với thực trạng trường: 1.9c (xác định điểm mạnh “chú trọng công tác tự kiểm tra tài theo quy định” chưa sát với thực trạng trường chưa thực thường xun cơng tác này); Chưa đề cập mô tả: 4.1b (“Nhà trường lập trang mạng điện tử, để kết nối thông tin gia đình học sinh nhà trường”); 4.3b (“Hàng năm, đồn trường thường xun tổ chức hành trình nguồn, thăm di tích lịch sử, cách mạng, thăm tặng q cho gia đình có cơng cách mạng, thăm Mẹ Việt Nam anh hùng; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc Đài tưởng niệm huyện Ninh Phước”); Chưa phù hợp với nội hàm: 3.1b (trong giải thích làm rõ: “tường rào bảo vệ kiên cố khác”); 3.1c (Đoạn 3: “Ban lãnh đạo trường ATGT trường học”); 3.2c (Đoạn 1: “phòng làm việc”); 3.6a (đoạn 1: “Ban lãnh đạo trường công tác thiết bị trường học”) - Xác định điểm yếu: Chưa sát với thực trạng trường: 1.1a (Xác định điểm yếu “Không” chưa sát với thực trạng; trường có thành lập tổ tư vấn học đường phó hiệu trưởng phụ trách để tư vấn hỗ trợ thêm cho học sinh hoạt động cịn mờ nhạt, cịn mang nặng tính hình thức chưa mang lại hiệu cao); 3.1b (Tường rào phía Tây nhà trường có đoạn ngã đổ phải rào lưới B40, không kiên cố số đoạn bị nứt, có nguy ngã đổ, khơng an tồn; nhà trường có báo cáo với Sở GDĐT); Chưa đề cập mô tả: 2.2c (“Số giáo viên đạt trình độ chuẩn cịn so với quy định”); 4.1 (“Một phận CMHS kinh tế gia đình phải làm ăn xa, em với ông bà nội ”); chưa bản: 4.1 - Về sở liệu: Trường có thiết lập CSDL đầy đủ năm thực TĐG 04 năm trước liền kề theo biểu mẫu quy định Phần I, Phụ lục V, văn 8987 hướng dẫn thực Sở GDĐT Phụ lục E - Mẫu báo cáo TĐG đính kèm Công văn số 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 việc thống thực công tác kiểm định CLGD sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên (gọi tắt Công văn số 1400) Phần lớn, số liệu sử dụng mô tả trạng, nhận định đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu nội hàm số, tiêu chí phù hợp với CSDL thống kê Tuy nhiên, hạn chế như: Tại 2.2c: Số liệu giáo viên đạt trình độ chuẩn chưa thực trạng nhà trường; 2.4a: Số liệu nhân viên có trường nêu mơ tả trạng chưa thực trạng nhà trường; 3.1a: Số lượng học sinh (khoảng 1300 học sinh) để chia diện tích bình quân/học sinh thiếu cứ; việc tự làm đồ dùng dạy học giáo viên (khơng có MC mơ tả trạng có đề cập) - Về thông tin minh chứng: MC nhà trường thu thập sử dụng, chủ yếu từ hồ sơ, sổ sách lưu giữ CSVC, trang thiết bị, ảnh chụp có trường, MC mã hóa quy định Sau thơng tin mơ tả trạng cho nội hàm số tiêu chí, nhà trường có sử dụng MC kèm theo Sau đợt khảo sát sơ bộ, nhà trường chủ động bổ sung, thay TTMC để tăng tính thuyết phục cho mơ tả trạng, nhận định đánh giá tiêu chí; rà sốt, mã hoá xếp lại MC theo yêu cầu Đoàn Ngoài ra, hồ sơ lưu giữ nhà trường chưa sử dụng làm MC Đoàn phát hiện, tư vấn bổ sung làm MC sử dụng lại hồ sơ MC mã hóa để tăng sức thuyết phục cho nhận định Tuy nhiên, Bảng danh mục mã hóa TTMC, thơng tin thể cịn chưa đầy đủ, chưa kiểm sốt loại, nội dung số lượng có hồ sơ; ngồi ra, cịn có: + MC khơng có hồ sơ: [H2.2.03.03] (vừa khơng có hồ sơ vừa khơng có bảng danh mục TTMC sử dụng Báo cáo TĐG); [H4.4.01.03]; [H4.4.01.04]; [H4.4.01.02]; [H20.3.03.01] (Ảnh chụp phịng học, phịng chức năng); [H20.3.04.01] (Hình ảnh nhà vệ sinh); + MC chưa thuyết phục với nhận định: [H13.1.09.01] (Hồ sơ tài kế tốn) làm MC cho 1.9c: Không chứng minh công tác tự kiểm tra tài đơn vị; [H14.1.10.01] (Hồ sơ ANTT) làm MC cho 1.10a: Không chứng minh ... 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Trung học phổ thông An Phước (huyện Ninh Phước) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan công... Báo cáo tự đánh giá: Nhà trường thực quy trình TĐG nghiêm túc, đánh giá tình hình thực trường theo quy định Thông tư 42 Cấu trúc nội dung thể yêu cầu Báo cáo TĐG theo hướng dẫn văn 8987 Báo cáo. .. sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên (Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TTBGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ GDĐT, gọi tắt Thông tư 42) Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn ĐGN Trường THPT An