Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU Bài tập chuyên đề tiếng Việt Đàm Thị Duyên K54A Ngữ văn PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Ngôn ngữ là chất liệu của văn học, là phương tiện phản ánh trong tác phẩm Từ ngữ trong tác phẩm văn[.]
Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngôn ngữ chất liệu văn học, phương tiện phản ánh tác phẩm Từ ngữ tác phẩm văn học không mang nghĩa từ vựng mà mang nghĩa biểu trưng hàm ẩn bên nhờ tương tác nghĩa với từ ngữ hình ảnh kèm Ngơn ngữ văn chương nhiều ngẫu nhiên mà thoát khỏi lớp vỏ âm ngôn ngữ thông thường để gợi lên mảnh vỡ tâm linh biến ảo, gợi thức suy nghĩ quan niệm, tầng văn hoá sâu xa Cái phần bóng gió bên ngồi ngơn ngữ mà tạo cho văn chương tính chất “ý ngơn ngoại” cịn gọi biểu tượng Chính biểu tượng tạo nên sức hấp dẫn cho ngôn ngữ nghệ thuật Tìm hiểu tầng nghĩa ẩn chứa biểu tượng giúp ta nhìn nhận vấn đề phương diện vừa lí thú lại vừa khoa học Vì khám phá văn chương từ góc độ biểu tượng thiết nghĩ không đơn công việc ngơn ngữ học mà cịn việc làm cần thiết người làm công tác nghiên cứu văn học Trong số nhà thơ đại Việt Nam, Chế Lan Viên người ưa tìm đến biểu tượng Trong thơ ông ta bắt gặp khơng biết biểu tượng khác Chính việc sử dụng biểu tượng thơ làm nên phong cách triết lí trí tuệ nhà thơ họ Chế Một hình ảnh sống động gần gũi với hình ảnh trời xanh Vì này, chúng tơi khảo sát biểu tín hiệu trời xanh thơ ơng Với mong muốn giải mã tín hiệu từ tìm mã khố cho phong cách nghệ thuật nhà thơ Chế Lan Viên Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A B: PHẦN NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TỪ - TÍN HIỆU THẨM MỸ TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC 1: Quan niệm từ nghĩa từ M: Gorki nói rằng: “Ngơn ngữ yếu tố thứ văn chương” Phạm Văn Đồng nói chuyện Bộ Giáo Dục ngày 8/9/1973 đặc biệt nhấn mạnh: “Tôi cho dạy văn từ quan trọng Trong ngơn ngữ từ quan trọng nhất” Điều cho thấy “từ” có vai trị quan trọng thực tế đời sống văn học Là thực thể xã hội, ngơn ngữ hình thành nhu cầu xã hội xã hội Từ sinh để gọi tên vật tượng đời sống khách quan, để phân biệt vật tượng với vật tượng khác Vì lẽ đó, đời, từ có nét nghĩa đơn nhất, chẳng hạn từ đơn giản, thường gặp đời sống: “Bàn”, “ghế”, “sách”, “vở”…, “con đường”, “hàng cây”,… GS TS Đỗ Hữu Châu từ cấp độ nhỏ lịng ngơn ngữ: “Cấp độ từ vựng cấp độ gồm đơn vị thường gọi từ Đó đơn vị hai mặt, có hình thức âm thanh, có ý nghĩa, khả trực tiếp kết hợp với câu cụ thể, gặp nói viết” (Đại cương ngơn ngữ học, tập 2, NXBGD, H, 1993) Theo tác giả, từ ngữ tác phẩm thường nằm trường hợp ngữ nghĩa sau: - Từ ngữ dùng nghĩa sau nghĩa phụ, dùng nghĩa đó, tức trực tiếp nói tới trùng với mà nghĩa từ biểu thị Đó gọi nghĩa hay nghĩa thực - Từ ngữ dùng nghĩa tu từ có nghĩa tu từ Có nghĩa nói tới khơng trùng với nghĩa nghĩa phụ từ mà nêu tác phẩm theo phương thức chuyển nghĩa khác Trường hợp người ta gọi từ mang nghĩa biểu trưng Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A - Từ ngữ vừa dùng nghĩa chính, vừa dùng nghĩa bóng tu từ, tức vừa thuộc trường hợp thứ nhất, vừa thuộc trường hợp thứ hai (vừa mang nghĩa thực, vừa mang nghĩa biểu trưng) (Đỗ Hữu Châu - Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, NXBGD, H, 1981) Hai trường hợp sau nghĩa chuyển từ chuyển đổi dựa theo phương thức chuyển nghĩa, “sự sáng tạo hình ảnh ngơn ngữ, hình tượng nghệ thuật cách chuyển đổi ý nghĩa từ hình ảnh để tạo giá trị biểu cảm mong muốn” (Từ điển thuật ngữ văn học, NXBGD, 1992) Ý nghĩa từ vật tượng tồn thực tế khách quan phản ánh vào ngôn ngữ thông qua nhận thức chủ quan người.Ban đầu, từ có nghĩa gốc, nghĩa đen, trình phát triển xã hội người nhận thức vật tượng đời sống với giá trị thực dụng mà nhận thức giá trị văn hoá, giá trị tinh thần đối tượng Từ mà từ mang nét nghĩa phát sinh Đa số từ tiếng Việt mang từ hai nét nghĩa trở lên Các nét nghĩa tập hợp theo quy tắc định có mối quan hệ chặt chẽ với Tập hợp nét ý nghĩa từ gọi cấu trúc nghĩa từ Giá trị văn hoá, giá trị tinh thần tạo nên ý nghĩa từ không gồm hiểu biết lí tính vật, mà cịn bao hàm tình cảm, thái độ xã hội người Với thứ ngơn ngữ giới, số từ dù có phong phú đa dạng đến đâu có giới hạn nhận thức người phát triển khơng có điểm dừng Trong q trình sống làm việc, người ln tự làm giàu cho nhận thức nên khái niệm sẵn có khơng đủ đáp ứng phát triển nhận thức người Vì vậy, thân thực tế đời sống đòi hỏi khái niệm phải tăng lên để đáp ứng nhu cầu, trí nhớ người lại có giới hạn Do người dùng từ sẵn có để biểu đạt khái niệm Tính nhiều nghĩa từ, tức Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A khả từ dùng nhiều nghĩa xuất Nguyễn Thiện Giáp khẳng định: “Ngơn ngữ có quy luật tiết kiệm vơ kì diệu dùng hữu hạn để thể vô hạn… Về mặt từ vựng, quy luật tiết kiệm ngôn ngữ thể chỗ: Cùng hình thức ngữ âm diễn đạt nhiều nội dung khác Vì tượng đa nghĩa xem quy luật phổ quát ngôn ngữ” (Từ vựng học tiếng Việt, NXB ĐH THCN, H, 1985) Tính nhiều nghĩa từ cịn xem qui luật khách quan q trình ngơn ngữ, “kết chuyển biến ý nghĩa từ” (Đỗ Hữu Châu - Từ vựng nghĩa tiếng Việt, NXB GD, H, 1981) Trong ngôn ngữ đời sống, từ mang nhiều nét nghĩa điều phổ biến thường gặp Trong ngơn ngữ văn chương, tính nhiều nghĩa từ phong phú Vì thơng qua lăng kính sáng tạo nghệ thuật nhà thơ, nhà văn, từ tác phẩm đặt mối quan hệ với từ khác văn cảnh không mang nét nghĩa – nghĩa từ vựng mà cịn có nghĩa hàm ẩn chiều sâu Bởi sáng tạo, với tài người nghệ sĩ gửi gắm vào ý đồ sáng tác, tâm tư tình cảm cảm quan nghệ thuật riêng Việc chuyển biến ý nghĩa từ góp phần quan trọng vào việc sáng tạo nghệ thuật, Hồng Tuệ nói: “Q trình chuyển nghĩa q trình biểu trưng hố tín hiệu, q trình vốn có nguồn gốc tâm lí đời sống xã hội ghi lại cách tế nhị độc đáo ngôn ngữ” (Tín hiệu biểu trưng, Báo văn nghệ số 11, 1947) 2: Một số vấn đề lí luận tín hiệu thẩm mỹ 2.1: Tín hiệu Để tìm hiểu từ - tín hiệu thẩm mĩ, trước tiên cần phải tìm hiểu tín hiệu Theo P Guiraud: “Một tín hiệu… kích thích mà tác động đến thể gợi hình ảnh kí ức kích thích khác” (Dẫn theo Đỗ Hữu Châu – “Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng”, NXB ĐH TNCN, H, 1987) Như vậy, tất hình thức vật chất có khả gợi hình ảnh coi Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A tín hiệu, không phân biệt nguồn gốc tự nhiên hay nhân tạo, có chức giao tiếp hay phi giao tiếp Ngơn ngữ nghệ thuật có mối quan hệ mang tính chất có lí do, địi hỏi giải thích quan hệ chất liệu nội dung Các hình thức chất liệu bao gồm nhiều cấp độ: Các rừ ngữ, kiểu kết cấu, kiểu quan hệ văn nghệ thuật Và ý nghĩa nghệ thuật biểu thơng qua hình thức chất liệu Để giải thích mối quan hệ ln phải đặt yếu tố ngơn ngữ nghệ thuật hệ thống yếu tố văn bản, hệ thống yếu tố phong cách tác giả, đồng thời hệ thống yếu tố ngôn ngữ phơng văn hóa (tức mối quan hệ liên văn bản) Chúng ta xác định ý nghĩa ý nghĩa tín hiệu ngơn ngữ tất đơn vị mang nghĩa từ “từ” đến “cụm từ”, “câu”, “đoạn”, “văn bản” Mỗi từ, ngữ, câu nói vừa mang thơng tin vật, tượng nói tới, vừa bộc lộ đặc điểm địa phương, nghề nghiệp, trạng thái tâm lí người nói… Nhưng dù cấp độ tín hiệu ngơn ngữ phải bao hàm hình thức ngữ âm (cái biểu hiện) tương ứng với nội dung ngữ nghĩa (cái biểu hiện), cấp độ giá trị tín hiệu ngơn ngữ phải mối quan hệ thuộc hệ thống ngôn ngữ quy định Nếu ngơn ngữ tồn dân, ngơn ngữ phi nghệ thuật có chức giao tiếp chủ yếu ngơn ngữ nghệ thuật lại nhấn mạnh chức thẩm mĩ Chức thẩm mĩ ngôn ngữ tác phẩm văn học chỗ tín hiệu ngơn ngữ yếu tố tạo thành hình tượng Từ tín hiệu thẩm mĩ khám phá vẻ đẹp văn chương 2.2: Tín hiệu thẩm mĩ 2.2.1: Khái niệm tín hiệu thẩm mĩ Bước vào giới nghệ thuật, tín hiệu thơng thường chuyển hố thành tín hiệu thẩm mĩ, mang nhiều đặc thù riêng biệt nghệ thuật Các nhà nghiên cứu tín hiệu thẩm mĩ thống thừa nhận “tín hiệu thẩm mĩ yếu tố thuộc hệ thống phương tiện biểu nghệ thuật” Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A “Những phương tiện nghệ thuật tập trung theo hệ thống tác động thẩm mĩ, tiếp nhận tín hiệu đặc biệt, có khả kích thích mạnh mẽ giới tinh thần chúng ta” (Iu.A.Philipiep – Ngôn ngữ tín hiệu thơng tin thẩm mĩ) “Phương tiện nghệ thuật” gồm hai mặt: Mặt thể chất mặt tinh thần Mặt tinh thần trừu tượng phức tạo hơn, gắn với thực vật chất nội dung thực cụ thể đó, làm nên giá trị nghệ thuật lại nằm sức khái quát nội dung tượng “đồ sộ nhiều so với ý nghĩa thân thực tế, sống” (Iu.A.Philipiep) Tác giả Trương Thị Nhàn quan niệm: “Tìm hiệu thẩm mĩ toàn yếu tố thực, chi tiết, vật tượng đời sống đưa vào tác phẩm mục đích thẩm mĩ” (Sự biểu đạt ngơn ngữ tín hiệu thẩm mĩ khơng gian ca dao, Luận án phó tiến sĩ năm 1995) Trên sở ý kiến, quan niệm tín hiệu thẩm mĩ, Phạm Thị kim Anh đề xuất định nghĩa có tính tác nghiệp tín hiệu thẩm mĩ sau: “Tín hiệu thẩm mĩ tín hiệu thuộc hệ thống phương tiện biểu ngành nghệ thuật, bao gồm toàn yếu tố thực, tâm trạng (những chi tiết, vật, tượng, cảm xúc… thuộc đời sống thực tâm trạng), yếu tố chất liệu màu sắc với hội hoạ; âm thanh, nhịp điệu với âm nhạc… lựa chọn sáng tạo tác phẩm nghệ thuật mục đích thẩm mĩ” (Tín hiệu thẩm mĩ thuộc trường nghĩa thơ Việt Nam, Luận án tiến sĩ năm 2005, ĐHSPHN) Theo GS TS Đỗ Hữu Châu tín hiệu thẩm mĩ phương tiện, “phương tiện sơ cấp” văn học Ngôn ngữ (chất liệu) văn học hình thức, hiểu tín hiệu thẩm mĩ Để trả lời câu hỏi “Thế tín hiệu thẩm mĩ?” tác giả chủ trương vào tương ứng tín hiệu thẩm mĩ với “vật qui chiếu” thuộc giới thực Chẳng hạn cánh cò, thuyền, dịng sơng… Tín hiệu thẩm mĩ “được tác giả lựa chọn từ giới thực mà xây dựng nên, sáng tạo ra” Từ “vật qui chiếu” Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A giới thực thông qua lăng kính sáng tạo nghệ thuật nhà văn mà chúng trở thành tín hiệu thẩm mĩ Như khẳng định tín hiệu thẩm mĩ toàn yếu tố hiên thực, chi tiết, vật tượng đời sống đưa vào tác phẩm mục đích thẩm mĩ 2.2.2: Những đặc trưng tín hiệu thẩm mĩ 2.2.2.1: Đặc tính nguồn gốc Tín hiệu thẩm mĩ có nguồn gốc trước hết từ giới thực, giới tâm trạng, gồm chi tiết, vật tượng, trạng thái có đời sống khách quan, đời sống tinh thần nghệ sĩ lựa chọn sáng tạo mục đích thẩm mĩ Tín hiệu thẩm mĩ cịn có nguồn gốc từ tưởng tượng lơgíc phi lơgíc trực giác, vơ thức… người nghệ sĩ Vì cần phải xác định xem qui chiếu từ nguồn gốc - thực nào, từ giới thực hay giới ảo mà Đỗ Hữu Châu gọi chung “thế giới khả hữu” Dù có nguồn gốc nào, tín hiệu trình bày phục vụ cho tưởng thẩm mĩ định, nhân thức chủ thể thẩm mĩ định trở thành tín hiệu thẩm mĩ tác phẩm văn học 2.2.2.2: Đặc tính cấp độ GS.TS Đỗ Hữu Châu phân biệt tín hiệu thẩm mĩ hai cấp độ bản: - Cấp độ sở (tín hiệu đơn): Tín hiệu tương ứng với chi tiết, vật tượng thuộc giới khách quan: Mặt trời, thuyền, nỗi nhớ… Đó tín hiệu sở có chức tham gia cấu tạo nên tín hiệu thẩm mĩ cấp độ cao Cái biểu – tín hiệu cấp độ sở tương ứng với đơn vị từ tín hiệu ngơn ngữ - Cấp độ xây dựng (Tín hiệu phức): Là loại tín hiệu thẩm mĩ ứng với nhiều vật, tượng… xây dựng từ tín hiệu đơn ý nghĩa khơng phải kết phép cộng dơn giản tín hiệu đơn Cái biểu tín hiệu văn chương – tín hiệu cấp độ Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A xây dựng tương ứng với đơn vị câu, đoạn, văn hệ thống tín hiệu ngơn ngữ Tín hiệu thẩm mĩ xét đề tài chúng tơi tín hiệu đơn Mỗi tín hiệu ứng với yếu tố thực (vườn, hoa, lá) cụ thể hoá đơn vị ngơn ngữ định 2.2.2.3: Đặc tính tác động Đặc tính tác động thể chất tín hiệu “kích thích vật chất” tác động vào kí ức hình thành nên hình tượng nghệ thuật có sức mở rộng, lan toả đến vơ Đặc tính cịn thể chức giao tiếp nghệ thuật mang tính đối thoại đặc thù tín hiệu thẩm mĩ Tín hiệu thẩm mĩ hướng tới chủ thể tiếp nhận Sự tác động tín hiệu thẩm mĩ đem lại hiệu cho giao tiếp giúp bên đối tác tự bộc lộ, tự biến đổi nhân thức, tình cảm, hành vi ứng xử… 2.2.2.4: Đặc tính biểu (tính thơng tin – miêu tả) Đây đặc tính quan trọng liên quan đến thực chức chung nghệ thuật, chức phản ánh thực Tín hiệu thẩm mĩ phải mang nội dung thực, gắn với thực Theo GS.TS Đỗ Hữu Châu tín hiệu thẩm mĩ phải ứng với vật tượng giới thực, phải có “vật quy chiếu” giới thực… Sự biểu (hay thơng tin – miêu tả) thực tín hiệu thẩm mĩ ngành nghệ thuật khác (hội hoạ, âm nhạc, văn học) dựa lực miêu tả, thay thế, tái hiện, dẫn vật tượng đời sống khách quan vào tác phẩm Trong hội hoạ đường nét, màu sắc thực Trong văn học từ ngữ, kết cấu mang nội dung biểu vật, biểu niệm định, gắn với thực… 2.2.2.5: Đặc tính biểu cảm (bộc lộ) Tín hiệu thẩm mĩ sản phẩm lao động nghệ thuật trạng thái cảm hứng - thẩm mĩ cao độ Vì tín hiệu thẩm mĩ phải bao hàm thông tin cảm xúc, thái độ, đánh giá, tư tưởng thẩm mĩ người nghệ sĩ Trong Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A tín hiệu thẩm mĩ, cảm xúc vốn chủ quan chủ thể sáng tạo khách quan hoá thành thành phần quan trọng cấu ngữ nghĩa tín hiệu thẩm mĩ Cảm xúc có khả khơi gợi đồng cảm cao độ người tiếp nhận, kết hoà quyện đồng điệu tình cảm chủ thể cá nhân tác giả với tình cảm khách thể mang tính nhân loại hình thức hố, nghệ thuật hố Từ đó, chủ thể tiếp nhận cảm thụ lí giải tín hiệu thẩm mĩ 2.2.2.6: Đặc tính biểu trưng Đây đặc tính tín hiệu thẩm mĩ xét mối quan hệ hai mặt biểu biểu Đó mối quan hệ “có lí do” liên quan đến lực biểu trưng hố yếu tố, chi tiết, vật tượng đưa vào làm tín hiệu thẩm mĩ tác phẩm Pierce cho rằng: “Biểu trưng có quan hệ với đối tượng qua nghĩa có tính chất ước lệ mà người ta “gán” cho hồn cảnh đó… Nghĩa người cộng đồng đặt mà thôi” Tính chất ước lệ lí mặt lịch sử xã hội việc sử dụng biểu trưng, việc lựa chọn chất liệu – biểu làm biểu trưng có lí Biểu trưng, mặt có tính hình tượng cụ thể, biểu đối tượng qui chiếu từ thực Mặt khác, ý nghĩa xã hội cộng đồng chấp nhận 2.2.2.7: Tính truyền thống cách tân GS.TS Đỗ Hữu Châu khẳng định: “Truyền thống cách tân hai phương diện biện chứng tín hiệu thẩm mĩ” Truyền thống “những thông tin - ngữ nghĩa tín hiệu thẩm mĩ kí mã sẵn” tâm lí nghệ thuật dân tộc Nói đến truyền thống nói đến tính cố định, tính kế thừa, đến “có sẵn” tín hiệu thẩm mĩ kho tàng nghệ thuật dân tộc Tính cách tân tín hiệu thẩm mĩ thể đổi mới, sáng tạo sử dụng tín hiệu thẩm mĩ tác phẩm Khơng có cách tân, tín hiệu thẩm mĩ trở lên bị mài mòn, giá trị gợi hình tượng, gợi cảm xúc Bên cạnh đó, đặt mối quan hệ tương quan với truyền thống, nét mẻ độc đáo Bài tập chuyên đề tiếng Việt Ngữ văn Đàm Thị Duyên - K54A tín hiệu thẩm mĩ bộc lộ Khi đề cập đến tín hiệu thẩm mĩ thơ Nguyễn Bính, Đồn Hương cho việc cách tân, cải tạo tín hiệu thẩm mĩ có sẵn khó khăn khơng việc sáng tạo tín hiệu thẩm mĩ 2.2.2.8: Tính hệ thống Hệ thống tín hiệu thẩm mĩ trước hết tác phẩm, hình tượng góp phần cấu thành Tính hệ thống đặc tính quan trọng tín hiệu thẩm mĩ Tín hiệu thẩm mĩ phải thuộc hệ thống chịu chi phối yếu tố khác hệ thống Chúng ta hiểu tín hiệu thẩm mĩ đặt vào hệ thống, tách rời tín hiệu thẩm mĩ khỏi hệ thống sản sinh nó, bao chứa có cách đánh giá sai lạc 3: Khái quát chung từ - tín hiệu thẩm mĩ tác phẩm văn học Như biết, đa số từ tiếng việt có từ hai nét nghĩa trở lên Bên cạnh nghĩa gốc, nghĩa từ vựng, từ mang nét nghĩa hàm ẩn chiều sâu khơng dễ nhìn thấy bề mặt câu chữ Những nét nghĩa ý nghĩa đích thực từ ngữ tác phẩm văn học, mà để khám phá đòi hỏi chủ thể tiếp nhận phải có độ tinh nhạy khả cảm thụ đặc biệt, khả phân tích ngữ nghĩa Những từ khơng đơn vỏ vật chất ngôn ngữ mà từ mang ý nghĩa thẩm mĩ đặc biệt, từ - tín hiệu thẩm mĩ tác phẩm văn học Từ - tín hiệu thẩm mĩ phân biệt với từ ngữ thông thường khác chỗ ý nghĩa khơng dừng lại phạm vi tái tạo thực, gọi tên thực vốn có mà lồng ghép khái quát nghệ thuật tưởng, ý nghĩa thẩm mĩ theo chủ quan người nghệ sĩ Ngôn ngữ trở thành ngôn ngữ văn chương có đặc thù riêng, phương tiện phản ánh tác phẩm Nó khơng tồn cách độc lập mà có mối quan hệ khăng khít cấu tạo ý nghĩa với từ đứng trước sau Vì nghiên cứu từ - tín hiệu thẩm mĩ văn học 10 ... (trời xanh hẳn), (trời xanh thế), (trời xanh ngoài), ngang (trời xanh ngang), lại (trời xanh lại), (trời xanh ở), (trời xanh trên), (trời xanh trong) , (trời xanh của) , (trời xanh đó), sau (trời. .. (dưới trời xanh) , (đây trời xanh) , lúc (lúc trời xanh) , vẹn (vẹn trời xanh) , tựa (tựa trời xanh) , (lắm trời xanh) 2.4.2: Kết hợp sau với phụ từ Rất (trời xanh rất), (trời xanh ấy), (trời xanh. .. bóng (trời xanh) , màu (trời xanh) , Quãng (Quãng trời xanh) , sắc (Sắc trời xanh) , góc (góc trời xanh) , ngày (ngày trời xanh) , phía (phía trời xanh) , bầu (bầu trời xanh) , mảng (mảng trời xanh)