Giáo án gdcd khối lớp 7 kết nối tri thức

Ngày soạn: 5/ 9/ 2022 Ngày dạy: 7C (…./….);7C (…./….);7C (…./….) 7D (…./….);7D (…./….);7D (…./….) Tiết 1,2,3 BÀI TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nêu số truyền thống văn hoá quê hương - Nêu truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương Về lực: * Năng lực điều chỉnh hành vi (Đánh giá hành vi thân người khác) - Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương * Năng lực phát triển thân Lập kế hoạch phát triển thân: Xác định việc cần làm phù hợp với thân để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương Thực kế hoạch phát triển thân: Thực việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương Về phẩm chất: - Phẩm chất yêu nước: Tự hào truyền thống quê hương - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ gìn phát huy truyền thống quê hương phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK; SGV, Bài tập GDCD 7; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, hát, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề “Tự hào vể truyền thống quê hương”; - Máy tính, máy chiếu, bài giảng giảng powerpoit, phiếu học tập III TIÊN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỢNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm thế, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú HS vào bài học; HS có hiểu biết ban đầu học b Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm cặp đơi - Quan sát ảnh hình ? Hãy chia sẻ hiểu biết em hình Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, đưa câu trả lời -> trao đổi nhóm cặp để trả lời câu hỏi - Giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm cặp trình bày kết - Dự kiến sản phẩm: + Bức ảnh 1: Tượng đài Quyết tử để Tổ quốc sinh, Hà Nội: Tượng đài ghi dấu những chiến công, hy sinh các chiến sĩ người dân Ha Nội trận chiến lịch sử “60 ngày đêm bảo vệ Thủ đơ” Hình tượng anh vệ quốc quân cô gái Hà thành trang phục huyền thống tư chiến đau thể truyền thống yêu nước, tinh thần bất khuất, ý chí dũng cảm quân dân Thủ đô kháng chiến chống quân xâm lược + Bức ảnh 2: Người Dao Đỏ Lào Cai trang phục truyền thống: Trang phục truyền thống người Dao Đỏ bật với khăn đội đầu màu đỏ Khăn đội đầu này trang trí hình vết chân hổ, vạn hoa, hình cách đoạn, Trong trang phục truyền thống người Dao Đỏ, quan trọng áo dài Theo phong tục, phụ nữ Dao Đỏ không mặc áo ngắn mà mặc áo dài Áo tứ thân màu chàm đen, tay đấu thẳng vào thân Hoa văn trang trí quần thêu ti mỉ Trang phục người Dao Dỏ không biểu tính cần cù, nhẫn nại bàn tay khéo léo, trí tưởng tượng phong phú với mắt thẩm mĩ mà nghệ thuật rất tinh tế việc sử dụng màu sắc, bố cục cân đối, hài hịa, vui tươi, sáng, góp phần tơ điểm thân cho sắc riêng vốn có dân tộc Tây Bắc + Bức ảnh 3: Điệu múa truyền thống người Chăm Khánh Hồ: Vũ điệu Chăm có nguồn gốc từ lao động, sinh hoạt thường ngày người dân địa, mô từ động tác loài vật Múa Chăm hoạt động văn hố tinh thần khơng thể thiếu lê hội người Chăm Khánh Hồ, vừa tạo khơng khí lễ hội vưa lời ước nguyện dân làng gửi đến trời, đất, thần linh cầu mong sống no đu, mùa màng tốt tươi Điệu múa Chăm phổ bỉến nhất múa đội lu, múa chim công, múa gáo dừa, Khi múa đội lu, thiếu nữ uyển chuyển theo điệu giũ thăng cho lu đầu Đó hình ảnh mơ gái Chăm lấy nước bên bờ suối hay dâng nước lên tháp + Bức ảnh 4: Bánh Khọt - ăn truyền thống Nam Bộ: Đối với người dân Nam Bộ bánh khọt ăn quen thuộc nhiều người ưa thích Mỡi chiếc bánh có hình trịn vừa đủ cắn làm đơi miếng lớn Bánh khọt làm từ bột gạo, bột nghệ, bột mì, nước cốt dừa, trứng gà, đậu xanh hấp bỏ vỏ, tép bóc vỏ cắt hạt lựu hoặc băm nhuyễn, hành lá, tỏi, ớt, dầu ăn số gia vị khác Bánh khọt chín vừa ăn có màu vàng nghệ trơng bắt mắt, có độ giòn và vị gạo, vị béo nước dừa, có hương thơm hoà quyện nghệ hành Bánh dùng kèm với loại rau, nước cốt dừa, nước mắm chua thêm ớt cay cay Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết thảo luận câu hỏi -> KL -> Dẫn vào B HOẠT ĐỢNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Tìm hiểu số truyền thống quê huơng a Mục tiêu: HS hiểu truyền thống quê hương b Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Tìm hiểu số truyền thống quê - Gọi - HS đọc thông tin lễ hội hương Lim Bắc Ninh thông tin buổi a Truyền thống quê hương giao lưu, gặp gỡ chứng lịch sử * Tìm hiểu thơng tin: phong trào Đồng khởi Bến Tre - Thông tin 1: Truyền thống tỉnh - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: 1) Những thông tin giới thiệu truyền thống tỉnh Bắc Ninh Bến Tre? Em có suy nghĩ truyền thống đó? 2) Hãy kể tên truyền thống quê hương em chia sẻ cảm nhận em về những truyền thống 3) Truyền thống quê hương gì? Nó có ý nghĩa người? Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân -> trao đổi nhóm để hoàn thiện câu trả lời vào giấy khổ lớn - Giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến, trao đổi thảo luận Kết luận, nhận định: GV tổng hợp ý kiến bảng (giấy khổ lớn), yêu cầu HS bổ sung thêm còn ý kiến khác rút kết luận về truyền thống qh ý nghĩa truyền thống quê hương đối với mỗi người Bắc Ninh: lễ hội Lim truyền thống, điệu dân ca, hát quan họ, trang phục truyền thống liền anh, liền chị trò chơi dân gian lễ hội - Thông tin 2: Truyền thống tỉnh Bến Tre: yêu nước, chống giăc ngoại xâm truyền thống anh hùng cách mạng - Các truyền thống khác: Truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng, truyền thống văn hoá (hát dân ca, nhac cụ cổ truyền, lễ hội truyền thống, nghề truyền thống (nghề thêu, đan, làm gốm, ) => Tự hào, yêu quý, trân trọng, muốn học tập, noi theo, giữ gìn phát huy những truyền thống * Khái niệm: Truyền thống quê hương giá trị văn hoá, lịch sử, đạo đức, tinh thần cao quý, tốt đẹp giá trị vật chất, kĩ nghề được truyền qua nhiều hệ sinh sống ở địa phương, vùng đất b Ý nghĩa truyền thống quê hương: - Truyền thống quê hương có ý nghĩa quan trọng việc hình thành tư tưởng đức tính, lối sống tốt đẹp cá nhân - Tự hào truyền thống quê hương chính là tự hào về nguồn gốc của mình, là nền tảng để xây dựng giá trị cốt lõi và hình thành sự tự tin của mỗi người * Luyện tập Bài - Gọi - HS đọc quan điểm, xác định yêu cầu tập - Hoạt động nhóm cặp đơi ? Em tán thánh hay không tán thành với quan điểm đây? Vì sao? (nêu quan điểm mình giải thích theo phiếu học tập gợi ý đây) Đồng Khơng Ý kiến Giải thích tình đồng tình Tự hào vê truyên thống quê hương tự hào nguồn gốc, dịng họ, tổ tiên Nghề thủ cơng truyền thơng khơng cịn niềm tự hào q hương khơng phù hợp với sống đại Truyện dân gian điệu dân ca địa phương là phần truyền thống văn hố q hương Dự kiến sản phẩm: Khơng Ý kiến Đơng (đồng tình tình Tự hào vê trun X thơng q hương tự hào nguồn gốc, dịng họ, tổ tiên Nghề thủ cơng truyền thơng khơng cịn niềm tự hào q hương khơng phù họp với sống đại Truyện dân gian điệu dân ca địa phương la phần truyền thống văn hoá quê hương X X Giải thích Quê hương cội nguồn của gia đình, dịng họ mình, nơi ơng bà, cha mẹ sinh Bởi vậy, tự hào truyền thống quê hương tư hào nguồn gốc, dòng họ, tổ tiên mình Nghề thủ công truyền thống nét đẹp truyền thống địa phương, mang đến sắc liêng niềm tự hào truyền thống quê hương Những câu chuyện, điiệu dân ca củaa địa phương góp phần tạo nên sắc văn hoá liêng địa phương là nét đẹp truyền thống văn hố địa phương Hoạt động 2: Giữ gìn phát huy truyền thống quê huơng a Mục tiêu: HS biết giữ gìn phát huy truyền thống quê hương những việc làm cụ thể, phù hợp b Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền thống quê - Gọi - HS đọc thông tin hương trường hợp SGK a Tìm hiểu việc làm để giữ gìn - Yêu cầu HS trao đổi nhóm phát huy truyền thống tốt đẹp quê cặp để trả lời câu hỏi: hương bạn Thanh, Hịa, Bình: ? Nêu việc nên làm để giữ +) Trường hợp 1: Thanh thấy tự hào gìn phát huy truyền thống tốt truyền thống yêu nước, chống giấc ngoại đẹp quê hương bạn xâm q hương có hành Thanh, Hịa, Bình động thiết thực để giữ gìn phát huy ? Em làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương? Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân -> trao đổi cặp nhóm để hồn thiện câu trả lời vào giấy khổ lớn - Giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV gọi đại diện nhóm cặp trình bày kết Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến, trao đổi thảo luận Kết luận, nhận định: GV tổng hợp ý kiến, yêu cầu HS bổ sung thêm còn ý kiến khác rút kết luận - Dự kiến sản phẩm: truyền thống Bạn nhóm bạn lớp sưu tầm chia sẻ những hình ảnh, câu chuyện lịch sử chống giặc ngoại xâm người dân Thủ đô -> tự hào truyền thống quê hương tiếp nối, phát huy truyền thống +) Trường hợp 2: Hồ phát huy truyền, thống quê hương việc trân trọng trang phục truyền thống dân tộc mình, tham gia câu lạc may, thêu trang phục truyền thống mong muốn mặc trang phục truyền thống dân tộc lễ tốt nghiệp THCS +) Trường hợp 3: Biết giữ gìn phát huy truyền thống quê hương cách phê phán phản đối hành động làm vẻ đẹp truyền thống lễ hội quê hương Bình cùng anh chị nhắc nhở du khách không vứt rác bừa bãi, hạn chế viẹc thắp hương báo với công an thấy tượng tiêu cực b Những việc cần làm để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương - Tìm hiểu truyền thống quê hương mình qua việc hỏi han, trị chuyện với ơng bà, bố mẹ, nghệ nhân, người làm nghề truyền thống, cựu chiến binh địa phương, - Tham gia hỗ trợ hoạt động tổ chưc lễ hội truyền thống, sinh hoạt văn hố của địa phương, q hương - Phê phán việc làm trái ngược vơi truyền thống tốt đep quê hương C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể chủ đề truyền thống quê hương b Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Bài 2: - Hoạt động nhóm GV chia lớp thành nhóm để thảo luận Một nửa lớp thảo luận việc nên làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, nửa lại thảo luận vể việc khơng nên làm đẻ giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương ? Em liệt kê những việc nên làm, việc không nên làm đế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp cùa quê hương theo gợi ý đây: Truyền thống Việc nên làm Việc không nên làm Dự kiến sản phẩm: Truyền thống Yêu nước Việc nên làm Việc không nên làm Tự hào truyền thống, Thiếu trách nhiệm, khơng phát huy,… đóng góp cơng sức,… + Bài 3: - Hoạt động cá nhân ? Em đồng tình hay không đồng tình với hành vi của bạn dưới đây? a K bạn lớp lập nhóm tìm hiểu truyền thống u nước, chống giặc ngoại xâm cùa thành phố nơi sinh sống b Trong lễ hội đầu xuân, M theo số anh chị chèo kéo khách đổi tiền lẻ c A vận động bạn lớp tham gia hội thi “Tự hào truyền thống quê hương” trường tổ chức - Dự kiến sản phẩm: a Đồng tình với hành vi hành động nên làm Thành phố nơi mình sinh sống cỏ thể q hương nơi sinh ra, quê hương thứ hai, nơi lớn lên, học tập sinh sớng Từ việc tìm hiểu truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm giúp HS hiểu biết lịch sử, thêm yêu quý, lư hào nơi mình sinh sống b Khơng đồng tình với hành vi lễ hội đầu xuân nét đẹp văn hố đìa phương Việc chèo kéo khách mua đồ lưu niệm lại hành vi thiếu văn hố, khơng nên làm ảnh hưởng đến không gian lễ hội, vi phạm quy định địa phương c Đồng tình với hành vi thông qua việc tham gia hội thi, HS hiểu truyền thống quê hương, thêm yêu, thêm tự hào quê hương Mặt khác, việc tham gia hội thi giúp bạn HS giao lưu, học hỏi lẫn nhau, tăng thêm hiểu biết kỹ xã hội Bài - GV giao cho nhóm nghiên cứu tình huống, phân chia nhân vật để sắm vai, xử lí tình - HS: làm việc cá nhân -> trao đổi nhóm để hồn thiện câu trả lời vào phiếu học tập - Giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo u cầu + Tình 1: Em khơng đồng ý với hành động của H Em nên nói với H rằng HS cần nghe để biết hiểu ông cha chiến đấu, hi sinh đề bảo vệ Tổ quốc Tù đó, trân trọng thành chiến đấu ơng cha, q trọng hồ bình độc lập đất nước có ngày hơm Hơn nữa, HS cần nghe hiểu lịch sử để kế thừa phát huy truyền thống yêu nước, phấn đấu học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời đại + Tình 2: Nếu T, em nên thuyết phục bạn ăn nước ngồi thú vị món ăn truyền thống quê hương tồn phát triển từ lâu đời, có giá trị đặc biệt Trong dịp chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ, nên chọn những món ăn quen thuộc ngàv mà bà, mẹ nấu cho Những ăn quê hương chứa tình thương gia đình tâm hồn quê hương có nhiều ý nghĩa IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng những điều học truyền thống quê hương để giải tình thực tiễn sớng b Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: ? Hiện nay, đất nước trình hội nhập quốc tế tồn cầu hóa, theo em, việc giữ gìn phát huy truyền thống quê hương có ý nghĩa nào? ? Cùng bạn nhóm tập điệu dân ca, điệu múa truyền thống hay bài hát ca ngọi truyền thống quê hương sau biểu diễn trước lớp Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân - Giáo viên dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV giao yêu cầu nhà, buổi sau trình bày kết Kết luận, nhận định: Ngày soạn: 26/ 9/ 2022 Ngày dạy: 7C (…./….);7C (…./….) 7D (…./….);7D (…./….) Tiết 4,5 BÀI 2.QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ I Yêu cầu cần đạt: Về kiến thức: - Nêu biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác - Giải thích người phải quan tâm, cảm thông chia sẻ với Về lực: * Năng lực điều chỉnh hành vi Đánh giá hành vi thân người khác: - Phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác Điều chỉnh hành vi: - Đưa lời nói/cử khuyến khích, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác * Năng lực phát triển thân - Thường xuyên có lời nói, việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ với người Về phẩm chất: Phẩm chất nhân ái: - Biết quan tâm, cảm thông chia sẻ với người - Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thơng chia sẻ với người khác; Phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên – Tài liệu: SGK Giáo dục công dân 7, SGV, SBT – Thiết bị dạy học: + Máy chiếu đa năng, máy tính, (nếu có) + Tranh, hình ảnh có nội dung quan tâm, cảm thơng chia sẻ; video liên quan đến quan tâm, cảm thông chia sẻ + Bảng phụ, bút dạ, loa, mic Học sinh Tài liệu: SGK, SBT III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A/ HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: Nhiệm vụ 1: Thực trò chơi a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS xác định nội dung học quan tâm, cảm thông chia sẻ b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập – GV chia lớp thành nhóm sau phổ biến luật chơi – Phổ biến thể lệ: Hai nhóm thi đua kể tên biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ; biểu vô cảm thời gian định (gợi ý: – phút) Nhóm kể tên biểu quan tâm, cảm thơng chia sẻ Nhóm kể biểu vơ cảm Nhóm kể tên nhiều biểu giành chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV triển khai cho HS tham gia chơi trò chơi - Hs tham gia trò chơi luật Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tổ chức, điều hành: GV cho HS nêu nội dung nhận xét cơng bố kết nhóm thắng Bước 4: Kết luận, đánh giá GV nhận xét, đánh giá dẫn vào nội dung học Nhiệm vụ 2: Phương án 1: Quan sát tranh a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ cần thiết thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát hai tranh vẽ cho biết em liên tưởng đến câu ca dao, tục ngữ quan tâm, cảm thông chia sẻ Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV cho thời gian để HS quan sát tranh vẽ liên tưởng đến câu ca dao, tục ngữ quan tâm, cảm thông chia sẻ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV mời – HS phát biểu câu trả lời Bước 4: Kết luận, đánh giá GV nhận xét, đánh giá dẫn vào nội dung học Phương án 2: Chia sẻ trải nghiệm Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức cho Hs chia sẻ trải nghiệm: Trong sống, em nhận thực quan tâm, cảm thông chia sẻ nào? Nêu cảm nhận em sau thực hiện/ nhận điều Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs suy nghĩ, chia sẻ nhóm đơi - Gv tới nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ trợ Hs Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gv mời số hs chia sẻ trước lớp - Các Hs khác thảo luận chia sẻ bạn, nhận xét đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, kết luận để dẫn vào => Để sống thêm tươi đẹp, người hạnh phúc cần đặt vào vị trí người khác, thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ vui buồn họ Bài học hôm giúp nhận biết số biểu ý nghĩa quan tâm, cảm thông chia sẻ; từ có hành động thực tê thể quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác B/ HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động Gv Hs Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu quan tâm, 1/ Biểu quan cảm thông chia sẻ tâm, cảm thông a) Mục tiêu: HS nêu biểu quan chia sẻ tâm, cảm thông chia sẻ b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc câu chuyện SGK tr.11 – 12 (hoặc đọc phân vai) kết hợp quan sát hình ảnh sgk, thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: a) Nêu biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ câu chuyện "Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ" tranh b) Trong tranh trên, hành vi chưa thể quan tâm, cảm thơng chia sẻ? Em có suy nghĩ hành động đó? c) Em kể thêm mơt số biểu khác quan tâm, cảm thông chia sẻ Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV cho thời gian để HS đọc câu chuyện trả lời câu hỏi - Hs suy nghĩ, chia sẻ, thảo luận nhóm đơi - Gv tới nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ trợ Hs Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gv mời số hs chia sẻ trước lớp - Gv dùng kĩ thuật tia chớp yêu cầu hs nêu thêm số biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ - Hs trình bày dùng thông tin, câu chuyện, tranh ảnh minh hoạ thêm - Các Hs khác thảo luận chia sẻ bạn, nhận xét đánh giá * Dự kiến sản phẩm: a) Biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ: - Lắng nghe, động viên, an ủi, nhắn tin, gọi điện hỏi thăm - Chia sẻ vật chất tinh thần với người gặp khó khăn 10 ... hạnh phúc Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét, đánh giá, khuyến khích hs học tập noi theo Ngày soạn: 10/ 10/ 2022 Ngày dạy: 7C (…./….);7C (…./….) 7D (…./….);7D (…./….) Tiết 6 ,7 BÀI 3: HỌC TẬP,... nhà, buổi sau trình bày kết Kết luận, nhận định: Ngày soạn: 26/ 9/ 2022 Ngày dạy: 7C (…./….);7C (…./….) 7D (…./….);7D (…./….) Tiết 4,5 BÀI 2.QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ I Yêu cầu cần đạt: Về... thông chia sẻ với người khác; Phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên – Tài liệu: SGK Giáo dục công dân 7, SGV, SBT – Thiết bị dạy học: