giáo án đạo đức lớp 3 kết nối tri thức BÀI 7

TUẦN 25 Môn học: Đạo đức – Lớp Tên dạy: Bài 7: KHÁM PHÁ BẢN THÂN; Số tiết: 05 tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày 11/01/2022 đến ngày 12/01/2022 Tiết 1: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 2: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 3: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 4: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 5: Thứ … ngày … tháng … năm… I Yêu cầu cần đạt: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Khám phá, nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân - Giải thích cần biết điểm mạnh, điểm yếu thân - Thực việc tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân người khác - Lập kế hoạch rèn luyện để phát huy điểm để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân - Rèn lực điều chỉnh hành vi, phát triển thân - Có thái độ góp ý nhận góp ý từ người khác Nghiêm túc rèn luyện thân II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh ảnh SGK; Video câu chuyện; Một số tranh ảnh vật để tổ chức trò chơi, Tranh để HS tham gia chơi trò chơi; phiếu học tập - HS: Thẻ mặt mếu, mặt cười III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1: Mở đầu: (4-5p) - GV cho chơi trị chơi: “Đi tìm điểm - HS chơi theo nhóm, thi xem nhóm mạnh” theo nhóm để khởi động tìm điểm mạnh vật học cách nhanh thời gian phút - GV chuẩn bị hình ảnh: Con cá, thỏ, - HS thảo luận theo nhóm gắn điểm chim, mèo, rùa, khỉ mạnh tương ứng với vật từ khóa: leo trèo, bắt chuột giỏi, chạy bảng nhanh, bơi lội, bay lượn, có lớp áo bảo vệ vững chắc, chậm chạp - Nhận xét, tuyên dương nhóm thực - HS lắng nghe tốt - GV kết luận liên kết học: Các loài - HS lắng nghe nêu tên học vật nhắc đến gắn với điểm mạnh, chúng Vậy có điểm mạnh nào? Điểm cần khắc phục Chúng ta đến học: Khám phá thân - GV ghi tên lên bảng Hình thành kiến thức (18-20p) *Hoạt động: Khám phá điểm mạnh điểm yếu thân - GV yêu cầu quan sát tranh, đọc đoạn hội - HS trao đổi cặp đôi theo hướng dẫn thoại trả lời câu hỏi SGK theo cặp đôi - Yêu cầu HS thể lại đoạn hội thoại - HS thể lại đoạn hội thoại trước lớp (2 cặp) - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung + Điểm mạnh tớ tốt bụng, cẩn thận, điểm yếu tớ nhút nhát, tớ cố gắng mạnh dạn + Các bạn dự định làm để khắc phục + Tớ người hài hước, trung thực, điểm yếu sợ nước Mùa hè tớ điểm yếu đó? học bơi để khơng cịn sợ nước + Em thấy có điểm mạnh, điểm yếu + HS tự điểm mạnh, điểm yếu gì? - GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu + HS lắng nghe, rút kinh nghiêm có) - GVKL: Mỗi người có điểm mạnh, điểm yếu thân Khắc phục điểm yếu để hoàn thiện thân Luyện tập (8-10p) - GV tổ chức trị chơi thi “trồng thành cơng” + GV yêu cầu học sinh chia thành - HS chia nhóm tham gia thực hành nhóm (3-4 nhóm) Mỗi nhóm thực hành nêu thành tích thành công làm thành công cách ghi học tập thành tích hoạt động thân ghi vào điểm mạnh thân GV gợi ý: Thành cơng giải giấy cắt thành hình trái dán lên tốn khó, khen làm tốt, theo hình sách giáo khoa giúp đỡ đó, + Yêu cầu nhóm thực báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo - Nhóm bạn lắng nghe - Nhận xét tuyên dương HS Vận dụng (3-5p) + Qua tiết học ngày hơm nay, em hiểu - HS suy nghĩ viết giấy điều mà học qua tiết học thân mình? - Gọi nhóm chia sẻ trả lời câu hỏi + Các bạn tranh có điểm mạnh, điểm yếu gì? - Mỗi HS trình bày trước lớp thời gian phút điều em học câu hỏi em muốn giải đáp hay vấn đề em muốn tiếp tục tìm hiểu thêm VD: Điểm mạnh lợi thế, điểm tốt cần phát huy; điểm yếu hạn chế, cịn thiếu chưa tốt cần khắc phục - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực - GV nhận xét, bổ sung - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị tiết Tiết Mở đầu (4-5p) - GV cho HS xem video hoạt hình: Rùa - HS xem clip thỏ (Clip tóm tắt 3p) - Tổ chức cho HS thảo luận: - Thảo luận nhóm đơi chia sẻ trước lớp + Hãy tìm điểm mạnh điểm yếu + Thỏ chạy nhanh chủ quan rùa thỏ câu chuyện trên? + Rùa chạy chậm chăm kiên trì - Nhận xét, tun dương nhóm thực - HS lắng nghe tốt - GV kết luận: Ai có điểm mạnh, - HS lắng nghe nêu lại tên điểm yếu cần nắm rõ điểm mạnh yếu thân? Chúng ta học tiếp “Khám phá thân” tiết - GV ghi tên lên bảng Hình thành kiến thức (18-20p) *Hoạt động: Tìm hiểu cần thiết phải biết điểm mạnh điểm yếu thân - GV tiếp tục khai thác câu chuyện rùa thỏ: + Vì rùa chiến thắng? - HS trả lời: Rùa chiến thắng rùa nắm rõ điểm yếu ln cố gắng khắc phục điều - GV kết nối vào hoạt động: Bạn rùa chiến thắng nhờ hiểu biết (Nắm rõ điểm mạnh, điểm yếu thân), bạn nhỏ hai tình có điểm mạnh, điểm yếu gì? - Gọi HS đọc nối tiếp tình - 1,2 HS đọc tình SGK.tr43,44 4 - GV đặt câu hỏi HS phân tích - HS trả lời theo câu hỏi GV tình + Hà có điểm yếu nào? + Hà nhút nhát múa + Hà khắc phục điểm yếu cách nào? + Nhờ Mai động viên giúp đỡ, Hà phát điểm mạnh + Hịa có điểm mạnh gì? + Hịa học giỏi, hát hay + Hịa có điểm yếu gì? + Hịa gầy gị, bé nhỏ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS làm việc nhóm 4, trả lời câu câu hỏi SGK.tr44 hỏi SGK + Hà có biết điểm mạnh thân khơng? Vì sao? + Tại Hịa ln chăm tập thể dục ăn uống đủ chất? + Theo em cần phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân? - Gọi nhóm báo cáo - Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - GV nhận xét, kết luận: - HS lắng nghe + Biết điểm mạnh, yếu thân giúp em biết cách phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu Biết rõ khả năng, khó khăn thân để đặt mục tiêu phù hợp đồng thời giúp em giao tiếp, ứng xử tốt với người khác + Điểm yếu thay đổi thực cố gắng Mỗi người cần nhìn nhận điểm yêu theo chiều hướng tích cực, thay đổi điểm yéu khiến thân tự tin hơn, phát triển theo hướng tích cực - GV chốt nội dung: + Mỗi người cần phát huy điểm mạnh thân khắc phục điểm yếu để hồn thiện thân Luyện tập (8-10p) - GV yêu cầu HS làm tập 1-VBT/33: Đánh dấu  vào thể tính cách - HS thực yêu cầu em - GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV gọi HS trình bày 5 + Trong tính cách đó, đâu điểm mạnh, đâu điểm yếu em? - Gọi thành viên lớp nhận xét - GV nhận xét, chia sẻ với HS Vận dụng (3-5p) + Em có cảm nhận qua hoạt động mà em vừa học? + Theo em cần phải biết điểm mạnh điểm yếu thân? - GV nhận xét, bổ sung - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị tiết - 5,7 HS chia sẻ - HS trả lời VD: Điểm mạnh: tự tin, hòa đồng Điểm yếu nói - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS suy nghĩ trả lời: Biết điểm mạnh, yếu thân giúp em biết cách phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu Biết rõ khó khả năng, khó khăn thân để đặt mục tiêu phù hợp đồng thời giúp em giao tiếp, ứng xử tốt với người khác… - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực Tiết Mở đầu (3-5p) - GV cho HS hát vận động theo nhịp hát “Chú voi Đôn” nhạc sĩ Phạm Tuyên + Trong hát nhắc đến voi có điểm mạnh điểm yếu nào? + Ai người phát điểm mạnh điểm yếu voi? + Người dân mong muốn voi phát huy điểm mạnh nào? - HS thực + Điểm yếu: ham ăn ham chơi + Điểm mạnh: khôn + Người dân Đôn + Đơi ngà to kéo gỗ cho bn làng Thân hình to để góp sức xây bn làng đẹp tươi - GV kết nối học: Điểm mạnh hay - HS lắng nghe, đọc lại tên điểm yếu thân khơng dễ để nhận tức Cần có nhiều thời gian trải qua nhiều hoạt động sống để thân tự biết điều Làm để biết điểm mạnh điểm yếu thân, tiếp tục học “Khám phá thân” (tiết 3) - GV ghi tên học lên bảng Hình thành kiến thức (13-15p) Tìm hiểu cách đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân - GV yêu cầu 1HS đọc đoạn hội thoại - HS đọc đoạn hội thoại, thảo luận SGK Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhóm đơi trả lời câu hỏi đôi (3 phút) trả lời câu hỏi: + Hiền khám phá thân cách nào? + Suy nghĩ viết điểm mạnh điểm yếu thân 6 + Thường xuyên hỏi bạn bè người thân điểm mạnh điểm yếu mình, ln lắng nghe ý kiến người để điều chỉnh + Hăng hái tham gia nhiều hoạt động tập thể lớp, trường để khám phá thân + Hiền lập kế hoạch thực kế hoạch để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân - GV mời nhóm báo cáo kết thảo - Đại diện nhóm trình bày trước lớp luận - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe + Em biết cách khác để tự khám - HS suy nghĩ viết giấy phá thân? - GV mời HS chia sẻ cách để tự khám phá - Mỗi HS trình bày trước lớp thời thân gian phút cách em biết khám phá thân - GV nhận xét, kết luận: Để đánh giá - HS lắng nghe, rút kinh nghiêm điểm mạnh, điểm yếu thân em cần : + Ln tự đánh giá qua kết hoạt động hàng ngày; + Lắng nghe nhận xét người khác tự điều chỉnh mình; + Tích cực tham gia hoạt động tập thể để khám phá khả thân Luyện tập, thực hành (12-13p) Bài tập: Bày tỏ ý kiến - GV yêu cầu HS làm tập 4-VBT.tr36 - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS chia sẻ cá nhân trước - HS suy nghĩ đưa ý kiến lớp + Tạo không nên: Bạn Trường lắng nghe nhận xét bố mẹ mình, khơng coi trọng nhận xét bạn khác? + Hiền viết nhật kí ngày có tác dụng với việc đánh giá thân? - GV chốt đáp án: Nên làm việc bạn Linh, Hùng, Huệ, Hiền Không nên làm theo bạn Kiên, Trường - GV kết luận: Nên đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhiều cách Vận dụng (5-7p) - GV sử dụng kĩ thuật "Trình bày phút" HS Chia sẻ việc làm để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân - Gọi 3,4 HS chia sẻ điều em vừa biết từ bạn - GV nhận xét, tuyên dương, tổng hợp ý kiến HS * Củng cố, dặn dị: + Trong hơm nay, em biết cách để đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân? - GV nhận xét, khen ngợi - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị tiết Tiết Mở đầu (3-5p) - GV cho HS vận động theo hát “My name is” + Những bạn xuất hát? - GV kết nối học, giới thiệu bài: Mỗi bạn có động tác thể thân riêng Các bạn tự tin thể hát vừa Để tiếp tục khám phá biết thêm điểm mạnh điểm yếu thân, trị vào hôm - GV ghi tên lên bảng Luyện tập, thực hành (22-25p) Bài – SGKtr.46,47: Bày tỏ ý kiến - GV yêu cầu HS đọc suy nghĩ: Em đồng tình khơng đồng tình với nội dung khám phá thân? thẻ mặt cười, mặt mếu - HS giải thích, nhận xét, bổ sung - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS lắng nghe, ghi nhớ thực - HS tham gia: chia sẻ việc làm để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân - HS chia sẻ - HS lắng nghe - HS nêu ý kiến thân - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực - HS vận động theo lời nhạc + Chicky, chacha, boom boom, lala - HS lắng nghe, ghi đầu vào - HS suy nghĩ đưa ý kiến thẻ mặt cười, mặt mếu 8 Vì sao? Tham gia hoạt động trường lớp nơi để khám phá khả thân Tự đánh giá kết học tập rèn luyện thân Chỉ cần lắng nghe nhận xét bố mẹ 4- Hỏi người thân bạn bè điểm mạnh điểm yếu thân Tự tìm điểm mạnh điểm yếu thân không cần hỏi ý kiến người khác - GV chốt đáp án: Đồng tình với ý kiến 1, 2, 4; Khơng đồng tình với ý kiến 3, + Tại không nên lắng nghe nhận xét bố mẹ mình? - GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có) - GV kết luận: Nên đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhiều cách Bài – SGK.tr46 Nhận xét hành vi - GV yêu cầu HS đọc tình thảo luận nhóm 4, nêu nhận xét việc làm bạn tình huống? - HS theo dõi - HS giải thích, nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm 4, đọc nội dung đưa ý kiến tình huống: + Tình 1: Biết điểm yếu học chưa tốt mơn Tiếng Việt nên Tùng chăm đọc sách nhờ cô giáo hướng dẫn Điều cho thấy bạn biết tự nhận thức điểm yếu thân có biện pháp để khắc phục điểm yếu đó, nhờ bạn có tiến việc học mơn Tiếng Việt + Tình 2: Hoa tỏ khó chịu, khơng quan tâm người khác góp ý khơng tốt Bạn cần vui vẻ nghe góp ý từ người để hồn thiện thân + Tình 3: Suy nghĩ Nam khơng Mỗi người có điểm mạnh, điểm yếu, khơng hồn hảo, bạn cần cố gắng để phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế + Tình 4: Thu hát hay không dám hát trước lớp thể bạn tự ti, chưa biết tự tin vào điểm mạnh thân, bạn cần mạnh dạn để phát huy điểm mạnh 9 - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, kết luận: Mỗi nên cần quan tâm, góp ý người để củng cố phát huy thêm ưu khuyết điểm thân Vận dụng (8-10p) - GV đưa tình huống: Kiên hát hay lại nhút nhát Vào dịp chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20-10, trường Kiên tổ chức thi văn nghệ Hải, bạn thân Kiên động viên Kiên tham gia Kiên từ chối cho có nhiều bạn hát hay Nếu Hải em nói với Kiên? - GV u cầu HS đọc thảo luận nhóm đơi, suy nghĩ giải tình - GV mời nhóm lên đóng vai, xử lí tình - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận: Cần mạnh dạn thể điểm mạnh thân * Củng cố, dặn dò: + Em khám phá thân (điểm mạnh, điểm yếu) cách nào? - GV nhận xét, khen ngợi - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị tiết Tiết Mở đầu (4-5p) - GV kể tiếp cho HS nghe câu chuyện CUỘC ĐUA CỦA THỎ VÀ RÙA Trong đua Thỏ Rùa, chủ quan nên Thỏ thua Rùa Vẫn nuôi hi vọng thi đấu lại, Thỏ nói với Rùa: - Anh Rùa à, lần trước tơi ngủ qn nên thua anh Mình tranh tài lại - Các nhóm nhận xét, chia sẻ - HS lắng nghe - HS đọc lại tình - HS thảo luận, đóng vai giải tình - 3,4 nhóm thực - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS trình bày - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực - HS lắng nghe HS đọc lại câu chuyện cho lớp 10 Đường đua anh chọn Rùa suy nghĩ đáp: - Tơi đồng ý! Sau đó, Rùa dẫn Thỏ đến đường đua chọn Thật bất ngờ, đường đua Rùa chọn phải vượt qua dịng sơng Cuộc đua bắt đầu, dù chậm chạp Rùa bơi qua sông cịn Thỏ khơng thể đích Rùa nhẹ nhàng nói với Thỏ: - Bạn thắng tìm điểm mạnh Cố gắng lên, bạn nhé! - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trả lời đưa ý kiến a Vì Rùa người chiến thắng a Rùa người chiến thắng lần thi đấu lại? lần thi đấu lại Rùa chọn đường đua sông Vì Rùa biết tìm điểm mạnh nên Rùa vượt qua sơng cịn Thỏ khơng thể đích b.Vì cần biết điểm mạnh b Chúng ta cần biết điểm mạnh điểm yếu thân? điểm yếu thân vì: biết điểm mạnh thân, giúp phát huy vốn có Cịn biết điểm yếu giúp khắc phục điều - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV kết nối học: Ai có - HS lắng nghe, nêu lại tên fđiểm mạnh, điểm yếu Nhưng cần làm để phát huy điểm mạnh khắc phục tìm hiểu tiếp tiết học ngày hôm “Khám phá thân (tiết 5) - GV ghi tên lên bảng Luyện tập, thực hành (25-28p) Bài – SGK.tr46,47 Đưa lời khuyên cho bạn - GV yêu cầu HS đọc thảo luận nhóm - HS đọc tình huống, thảo luận nhóm, đơi, đóng vai đưa lời khuyên cho đóng vai khuyên bạn, thể ý bạn tình nhóm mình? kiến Minh ln cho để học giỏi cần có khiếu nên có cố gắng đến học giỏi + Minh suy nghĩ có khơng? + Minh suy nghĩ chưa đúng, Nếu Nếu bạn Minh em khuyên bạn bạn Minh em khuyên Minh cố gắng điều gì? chăm học tập, hỏi bạn, cô giáo người thân để hiểu ôn luyện làm tập nhiều hơn, tiếp thu kiến thức tốt 11 Ngọc thích vẽ vẽ đẹp Bạn tự thấy khơng có khiếu âm nhạc bố mẹ thích nên Ngọc cố gắng học đàn + Em có đồng tình với Ngọc khơng? Em + Khơng đồng tình với Ngọc, Ngọc khun Ngọc điều gì? nên giải thích nói thể rõ khiếu với bố mẹ cho bố mẹ biết thực khiếu mĩ thuật thực đam mê học vẽ - GV mời nhóm nhận xét - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, sửa sai (nếu có) - HS lắng nghe - GV kết luận: Chúng ta cần tỏ rõ điều mà - HS lắng nghe muốn, hay thích, điều mà khơng muốn làm Để người hiểu chia sẻ mình, để phát huy hết khả thân Bài – SGK.tr47 Khám phá điểm mạnh điểm yếu thân theo gợi ý - GV yêu cầu HS đọc gợi ý - HS thảo luận nhóm 4, đọc nội 4, thảo luận chia sẻ nhóm dung thực theo gợi ý gợi ý ghi hoàn thiện vào phiếu theo gợi ý + Tự suy nghĩ điểm mạnh điểm yếu GV: Thực theo suy nghĩ của thân viết giấy thân + Nhờ bạn nhóm viết điểm mạnh điểm yếu em + So sánh suy ngẫm em đánh giá bạn điểm mạnh, điểm yếu em lập kế hoạch phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu theo gợi ý: Cách Điểm Điểm Cách khắc phát mạnh yếu phục huy - 4-5 HS chia sẻ Bạn khác bổ sung - GV gọi HS chia sẻ trước lớp - GV động viên, khen ngợi HS biết - HS lắng nghe khám phá thân có biện pháp phù hợp để phát huy điểm mạnh điểm yếu - GV nhắc nhở HS tiếp tục hỏi thêm ý - HS thực kiến người thân điểm mạnh, điểm yếu để nhận thức rõ thân, đồng 12 thời cần tích cực tham gia hoạt động tập thể để phát huy khả thân Vận dụng (5-7p) - GV yêu cầu học sinh tổng kết học: - HS trình bày + Nêu điều em học sau học? + Nêu điều em thích sau học? + Nêu việc em cần làm sau học? - GV chiếu thông điệp lên bảng - 5,7 HS đọc thông điệp * Củng cố, dặn dị: - GV tóm tắt lại nội dung học - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương - HS lắng nghe - Dặn dò HS tự thực hành đánh giá - HS lắng nghe theo mức: + Hoàn thành tốt: nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân Biết rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân + Hoàn thành: Thực mục tiêu học chưa đầy đủ, + Chưa hoàn thành: Chưa thực yêu cầu nêu mục tiêu học  ... việc đánh giá thân? - GV chốt đáp án: Nên làm việc bạn Linh, Hùng, Huệ, Hiền Không nên làm theo bạn Kiên, Trường - GV kết luận: Nên đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhiều cách Vận dụng (5-7p)... hơn, phát tri? ??n theo hướng tích cực - GV chốt nội dung: + Mỗi người cần phát huy điểm mạnh thân khắc phục điểm yếu để hồn thiện thân Luyện tập (8-10p) - GV yêu cầu HS làm tập 1-VBT /33 : Đánh dấu... điểm mạnh điểm yếu thân, tiếp tục học “Khám phá thân” (tiết 3) - GV ghi tên học lên bảng Hình thành kiến thức ( 13- 15p) Tìm hiểu cách đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân - GV yêu cầu 1HS đọc đoạn