Chức năng của con người trong phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của việt nam hiện nay2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC ((((( TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài CHỨC NĂNG CỦA CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY Giáo viên hướng d[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC  TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: CHỨC NĂNG CỦA CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY Giáo viên hướng dẫn : TS Lê Ngọc Thông Học viên thực : Nhữ Thị Thu Trang Lớp : CH21H MHV : CH210604 Hµ Néi - 2012 MỞ ĐẦU Dù thời đại nào, nguồn nhân lực yếu tố quan trọng định sức mạnh quốc gia Bởi biết cải vật chất làm nên từ bàn tay trí óc người Trong bối cảnh tồn cầu hóa diễn nhanh chóng xu phát triển kinh tế tri thức, lấy tri thức làm động lực phát triển nay, vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao với tư cách phận hạt nhân có ý nghĩa định chất lượng tổng thể nguồn nhân lực, trở nên quan trọng hết phát triển Thực tiễn chứng minh rằng, nguồn gốc giàu có quốc gia tri thức có người có khả nắm giữ tri thức sản sinh tri thức Quốc gia có chiến lược đắn việc phát huy nguồn lực người, chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao dựa tảng tri thức đại kinh tế quốc gia gia tăng mạnh mẽ lực cạnh tranh kinh tế toàn cầu phát triển bền vững Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin người Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách “động lực nghiệp  xây  dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công cơng nghiệp hố, đại hố” Thực tiễn chứng tỏ khơng có người lao động chất  lượng cao Chúng ta phát triển kinh tế, đưa nước ta khỏi nghèo nàn, lạc hậu Nhưng nghèo nàn, lạc hậu kinh tế mà chất lượng người lao động nước ta chưa cao Chính tình cấp thiết vấn đề phát triển nâng cao nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam mà em xin trình bầy ý kiến đề tài “Chức người với trình phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao VN nay” PHẦN I CON NGƯỜI VÀ PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG TRONG TRIẾT HỌC MAC-LÊNIN I Quan niệm Mac chất người Chủ nghĩa Mác xuất phát từ hoạt động vật chất người để hiểu người, tức xuất phát từ người để hiểu thực tiễn, người thực, người vừa sản phẩm tự nhiên, vừa sản phẩm xã hội Nói cách khác, chủ nghĩa Mác xem xét người hai phương diện sinh học xã hội học 1.1 Con người – thực thể thống sinh vật xã hội Con người sản phẩm tự nhiên, kết tiến hóa lâu dài giới tự nhiên Con người mang tính sinh vật Chẳng hạn người phải trải qua giai đoạn sinh trưởng, tử vong; phải có nhu cầu ăn, mặc, ở, sinh hoạt văn hóa, tình cảm, hiểu biết … Song người động vật túy, mà động vật có tính chất xã hội Bởi vì, người tồn thỏa mãn nhu cầu sinh học, vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu khơng có sẵn giới tự nhiên Cho nên để trì tồn mình, người phải lao động Chính lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người - Lao động tạo văn minh vật chất – tinh thần - Lao động nguồn gốc trực tiếp tạo ý thức - Trong lao động, người quan hệ với lĩnh vực sản xuất từ hình thành nên quan hệ xã hội khác lĩnh vực tinh thần 1.2 Trong tính thức nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong “Luận cương Phoi Bách” ( 1845 ), Mác tới luận đề : “Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội ” Nói chung người chịu chi phối môi trường tự nhiên xã hội theo quy luật định: - Môi trường tự nhiên: Quy luật phù hợp thể với mơi trường, q trình biến dị di truyền, tiến hóa - Mơi trường xã hội: Có quy luật tâm lý, ý thức, tư tưởng tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Cho nên khơng có người trừu tượng , ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Chỉ toàn mối quan hệ ( quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại ; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân gia đình,xã hội ) người bộc lộ tồn chất muốn thay đổi chất người phải thay đổi quan hệ xã hội mà người sống Bản chất người khơng phải kết thúc, hồn thiện lần xong, mà q trình người khơng ngừng hồn thiện khả tồn Cái sinh học người nơi phát sinh chứa đựng nhiều nhu cầu, mà nhu cầu thường vượt ngồi khn khổ xã hội Và cần có chế ước lẫn nhau, tạo thành nội dung sống nội tâm người Sự chế ước lẫn xem trung tâm điều tiết phẩm hạnh người cho phù hợp với quy phạm pháp luật, chuẩn mực xã hội dư luận đạo đức Tất điều phải thông qua hàng loạt mối quan hệ ứng xử cá nhân, tập thể xã hội Chính chất người cụ thể nhận thức thơng qua quan hệ xã hội 1.3 Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội (Thế giới loài vật dựa vào có sẵn) Trong q trình cải biến tự nhiên, người sáng tạo thân mình, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp tới cao, phù hợp với mục tiêu người đặt Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Hịan cảnh tồn mơi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa định hướng giáo dục Thơng qua người tiếp nhận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hoàn cảnh nhiều phương diện khác : hoạt động thực tiễn, quan hệ ứng xử, hành vi người, phát triển phẩm chất trí tuệ lực tư duy… II II.1 Quan hệ cá nhân với xã hội Khái niệm cá nhân: Khái niệm cá nhân người cụ thể sống xã hội định với tư cách cá thể, thành viên xã hội ấy; đặc điểm riêng biệt mà phân biệt với thành viên khác xã hội Xã hội cá nhân hợp thành Những cá nhân sống hoạt động nhóm, cộng đồng, tập đồn xã hội khác điều kiện lịch sử cụ thể quy định Bất xã hội cấu thành người trừu tượng mà người cụ thể, cá nhân sống Cá nhân với tư cách sản phẩm phát triển xã hội, chủ thể lao động, quan hệ xã hội nhận thức Cá nhân người hoàn chỉnh thống khả riêng có người với chức xã hội người thực - Trong xã hội nào, cá nhân không tách rời xã hội Cho nên thời đại sản sinh kiểu cá nhân có tính đặc thù Xã hội ngun thủy: Vai trò cá nhân tan biến cộng đồng - Xã hội có giai cấp: Giữa cá nhân xã hội vừa thống vừa mâu thuẫn Những người bị bóc lột thiếu điều kiện để trở thành cá nhân thực Còn thành viên giai cấp thống trị, người có đặc quyền, đặc lợi khẳng định với tư cách cá nhân trở thành kiểu cá nhân đặc trưng thời đại (Cá nhân phong kiến, cá nhân tư sản) Con cá nhân người lao động làm thuê xã hội tư bị tha hóa điều kiện đó, tự người lao động mang tính hình thức, cá nhân người khơng thể có điều kiện để phát triển hài hịa tồn diện - Chủ nghĩa Xã Hội: Con người phải phát triển tồn diện Trong“ Tun ngơn Đảng Cộng Sản” Mác Ăngghen có nêu: “Sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người” 2.2 Khái niệm nhân cách Nếu cá nhân khái niệm phân biệt khác cá thể với giống loài nhân cách khái niệm dùng để khác biệt cá nhân Nếu cá nhân phương thức biểu giống loài, đến lượt nhân cách cách thức biểu cá nhân Cho nên nhân cách toàn lực phẩm chất xã hội – sinh lý – tâm lý tạo thành chỉnh thể đóng vai trò chủ thể tự ý thức, tự đánh giá, tự khẳng định, tự điều chỉnh hoạt động mình, sở hình thành động lực, lợi ích, lòng tin, định hướng giá trị xúc , suy tư hành động Do nhân cách có độc đáo cá nhân Nhân cách biểu giới cá nhân Nhân cách khơng phải bẩm sinh mà có được, phải phụ thuộc vào ba yếu tố sau đây: - Tiền đề sinh học tư chất di truyền học - Mơi trường xã hội : Gia đình, nhà trường, xã hội - Thế giới quan cá nhân mà nhân tố hình thành giới quan tính chất thời đại, lợi ích vai trị, vị trí cá nhân xã hội, khả thẩm định giá trị đạo đức – nhân văn kinh nghiệm cá nhân - Vì xã hội XHCN tồn quan hệ xẫ hội phải phục vụ cho phát triển người toàn diện, người phải giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, hạnh phúc Muốn người phải có: - Sức khỏe - Đạo đức, lối sống - Học vấn - Tư tưởng, trị - Trình độ nghề nghiệp 2.3 Mối quan hệ cá nhân xã hội 2.3.1 Mối quan hệ biện chứng cá nhân tập thể Thực chất mối quan hệ cá nhân tập thể quan hệ lợi ích – móc nối, liên kết chia rẽ thành viên Trên thực tế cá nhân tồn phát triển cách cô lập, độc lập hồn tồn, cá nhân cần đến có nhu cầu tập thể Đó sở để hình thành tính tập thể tính cộng đồng Mặt khác, tập thể phải tạo điều kiện cho phát triển nhân cách thành viên, phát triển nhân cách đến lượt lại tạo điều kiện cho tập thể phát triển Cá nhân phải tôn trọng tập thể, tập thể phải đảm bảo dân chủ, tự do, bình đẳng cho cá nhân, quan tâm đến việc thỏa mãn lợi ích nhu cầu đáng cá nhân, đến phát triển tài phẩm chất cá nhân Thông thường khả tập thể thỏa mãn nhu cầu cá nhân thường thấp nhu cầu nhiều mặt cá nhân, mặt khác, tập thể cá nhân lại có nhân cách khác nhau, đứng vị trí khác nhau, thực chức khác nên suy nghĩ hành động họ khơng thể hồn tồn lợi ích chung tập thể Tình hình tất yếu dẫn tới mâu thuẫn cá nhân với mâu thuẫn cá nhân tập thể Việc giải mâu thuẫn phải luôn quán triệt nguyên tắc định hướng đảm bảo ổn định tổ chức phát triển toàn diện tất cá nhân tập thể, kết hợp hài hịa nhu cầu, lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Khơng tuyệt đối hóa mặt 2.3.2 Mối quan hệ biện chứng cá nhân xã hội Khái niệm xã hội có nhiều cấp độ khác nhau, cao xã hội lồi người, sau hệ thống xã hội quốc gia, dân tộc, giai cấp, chủng tộc Quan hệ cá nhân xã hội xây dựng tảng lợi ích Xã hội điều kiện, môi trường, phương thức để lợi ích cá nhân thực Xã hội phát triển cá nhân tiếp nhận nhiều giá trị vật chất tinh thần Thỏa mãn nhu cầu ngày tăng cá nhân mục tiêu nhiệm vụ chế độ Còn vai trò cá nhân ảnh hưởng tới xã hội tùy thuộc vào trình độ phát triển nhân cách Cá nhân tốt góp phần thúc đẩy xã hội phát triển ngược lại Trong điều kiện chủ nghĩa xã hội, sách xã hội đắn có khả bảo đảm hài hịa lợi ích cá nhân lợi ích xã hội Đặc biệt chế thị trường Hiện nay, Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức ngày đầy đủ vai trò người phát triển kinh tế - xã hội Con người coi vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng ghi rõ: “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển”1 Đồng thời, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, thông qua Đại hội Đảng lần thứ XI, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phát chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” Nguồn lực người coi nguồn lực quan trọng nhất, “q báu nhất, có vai trò định, đặc biệt nước ta, nguồn lực tài nguồn lực vật chất cịn hạn hẹp” Nó yếu tố định cho thành cơng q trình cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước Như vậy, cần tìm biện pháp cần thiết để phát triển nguồn lực quan trọng PHẦN II THỰC TRẠNG LẠO ĐỘNG TAY NGHỀ CAO TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY I I.1 Tổng quan lao động nước ta Tổng quan nguồn lao động Nước ta xuất phát từ nước có nơng nghiệp lạc hậu lên chủ nghĩa xã hội Trước trứơc thờikỳ cách mạng tháng dân số chủ yếu nước ta làm nông nghiệp tới 95% cấu dân số Mà nơng nghiệp nước ta thời kỳ lạc hậu họ làm theo kinh nghiệm dụng cụ thơ sơ lao động khơng đào tạo khơng có máy móc hỗ trợ Và thực tế lúc chiếm tới 95% dân số mù chữ Như điều kiện xã hội lịch sử để lại cho lực lượng lao động nước ta trình độ thấp tác phong làm việc khơng có tổ chức, khơng đào tạo Từ sau năm giải phóng đặc biệt từ thời kỳ đổi đến Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng đất nước lên đường xã hội chủ nghĩa với mục tiêu cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Từng bước xây dựng đội ngũ lao động có trình độ tác phong làm việc tập trung công nghiệp cao I.2 Tính tất yếu khách quan phải xây dựng đội ngũ lao động quản lý có trình độ Do u cầu thực tế trình phát triển đất nước đường cơng nghiệp hố - đại hoá Chúng ta cần đội ngũ lao động đơng đảo có trình độ tay nghề cao Nhưng để phát huy khả đội ngũ cần phải ngày đẩy mạnh công tác đào tạo quản lý đội ngũ Việc làm yếu tố cần thiết xúc điều kiện I.3 Các nhân tố tác động đến khả quản lý nâng cao chất lượng lao động Tuy nhiên để xây dựng đội ngũ lao động quản lý q trình phức tạp phụ thuộc vào tiến trình cơng nghiệp hố - đại hố Nó phụ thuộc vào khả nhận thức người lao động, khả đào tạo trung tâm giáo dục đào tạo Và khả chuyên môn người đào tạo Nhưng cần phải nói đến điều kiện mơi trường sở vật chất kỹ thuật, điều kiện làm việc doanh nghiệp Và chế độ chinh sách Nhà nước thơng thống phù hợp tạo điều kiện thuận lợi đội ngũ phát triển Đặc biệt cần quan tâm đến tình hình giới đất nước ta đường bước vào tiến trình hội nhập kinh tế giới nên phải đào tạo đội ngũ lao động quản lý phù hợp với điều kiện II Thực trạng lao động tay nghề cao Việt Nam II.1 Thế lao động chất lượng cao Trước hết, cần thống cách hiểu cho nguồn nhân lực chất lượng cao Theo cách hiểu tôi, nguồn nhân lực chất lượng cao không đồng nghĩa với học hàm, học vị cao, nghĩa người cho dù có học hàm, học vị cao lại khơng có đóng góp thực có giá trị mặt khoa học suốt q trình cơng tác giảng dậy nghiên cứu khoa học khơng gọi nguồn nhân lực chất lượng cao Ngược lại, người học hàm, học vị cao, chí người cơng nhân, kỹ thuật viên, cán có trình độ trung cấp, hay kỹ sư, cử nhân, họ lại có tay nghề hay chun mơn giỏi lĩnh vực đó, đáp ứng tốt u cầu cơng việc có đóng góp thực có giá trị cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao Vì vậy, nguồn nhân lực chất lượng cao người có khả hoàn thành nhiệm vụ giao cách xuất sắc nhất, sáng tạo hồn hảo nhất, có đóng góp thực hữu ích cho cơng việc, cho xã hội Vì mà tìm kiếm nguồn nhân lực có chất lượng cao không riêng đất nước Việt Nam mà tất nước giới, từ nước phát triển đến nước phát triển đặc biệt quan tâm đến công việc quan trọng II.2 Nhận thức nguồn lao động chất lượng cao Việt Nam Theo số liệu dân số tính đến năm 2009, Việt Nam có 44 triệu lao động tổng số 89 triệu dân nước có nguồn lao động dồi so với nhiều nước khu vực giới.Về quy mô dân số, Việt Nam nước đứng thứ khu vực đứng thứ 13 giới Trong số 89 triệu dân chiếm tới 50% số người nằm độ tuổi lao động nhóm tuổi từ 15 tới 34 tuổi chiếm 45% tổng số lực lượng lao động Cũng theo số liệu hàng năm có khoảng từ 1,5 đến 1,7 triệu người nhập vào lực lượng lao động Nhìn chung, cung lao động Việt Nam dồi lớn cầu lao động Tuy nhiên, phần lớn lượng cung lao động lao động phổ thông, tỷ lệ lao động chưa qua đào tạo cao chất lượng lao động không đồng vùng, miền Cụ thể gần 77% người lao động độ tuổi lao động chưa đào tạo nghề, đào tạo cịn hạn chế kỹ nghề nghiệp chất lượng lao động khu vực thành phố cao so với khu vực nông thôn Về mặt cầu, nguồn nhân lực Việt Nam phần lớn phân bổ khu vực nông nghiệp, nơi kỹ năng, tay nghề trình độ người lao động thường không cần mức độ cao Lực lượng lao động làm việc khu vực công nghiệp chiếm 20% khu vực dịch vụ chiếm khoảng 26% Điều phần nói lên cầu lao động giản đơn, phổ thông Việt Nam lớn Mặt khác, phần lớn lao động Việt Nam làm việc khu vực Nhà nước Tuy nhiên so với năm trước đây, với phát triển kinh tế nói chung phát triển doanh nghiệp nói riêng, nhu cầu nguồn nhân lực có chất lượng cao ngành dịch vụ công nghiệp, đặc biệt lĩnh vực quản trị doanh nghiệp, cơng nghệ thơng tin, tài ngân hàng, điện, điện tử hoá chất ngày tăng lên Cùng với sách mở cửa, đổi hội nhập kinh tế quốc tế ngày sâu, sóng đầu tư nước đầu tư trực tiếp nước ngày tăng lên, doanh nghiệp nước thành lập ngày nhiều tạo lượng cầu nhân lực có chất lượng cao ngày lớn Đối với doanh nghiệp 100% vốn nước doanh nghiệp liên doanh với nước nhà đầu tư người nước ngồi thường ưu tiên tuyển dụng lao động có chất lượng cao Việt Nam lao động Việt Nam người  am hiểu nhiều lĩnh vực, tập quán, có nhiều mối quan hệ mức lương trả cho họ thường thấp so với lao động từ nước để cạnh tranh với doanh nghiệp Việt Nam, nhà đầu tư người nước sẵn sàng trả mức lương cho người lao động cao nhiều so với doanh nghiệp Việt Nam Vì thế, cạnh tranh nguồn nhân lực có chất lượng cao ngày gay gắt Kết điều tra 63.000 doanh nghiệp 36 tỉnh thành phố nước Bộ Kế hoạch Đầu tư  tiến hành năm 2008 cho thấy nguồn nhân lực chất lượng cao tham gia quản lý Việt Nam đáp ứng khoảng 40% nhu cầu Đặc biệt nhân cấp cao Việt Nam đứng trước nguy khủng hoảng trầm trọng khơng đủ khả bắt kịp phát triển kinh tế Cũng theo kết điều tra này, tỷ lệ giám đốc doanh nghiệp có trình độ thạc sỹ 2,99%, đại học 37,82% cao đẳng 3,56% tỷ lệ có trình độ trung + Trình độ phát triển hệ thống giáo dục: ảnh hưởng tới chất lượng, trình độ lao động sau đào tạo Mỗi quốc gia cần phải có số trường đại học đạt đẳng cấp quốc tế để xây dựng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, có trình độ đạt đẳng cấp quốc tế Trong sách giáo dục đào tạo cần ý đến việc bồi dưỡng đào tạo lại người lao động làm làm đòi hỏi nội dung bồi dưỡng đào tạo lại người lao động tuỳ theo vị trí chức nhiệm vụ người lao động làm đòi hỏi nội dung bồi dưỡng đào tạo lại phù hợp với mục tiêu cần đạt Với đội ngũ công nhân kỹ thuật thường xuyên tiếp xúc trực tiếp với trình sản xuất yêu cầu bồi dưỡng đào tạo lại đặt áp lực trách nhiệm to lớn phải cung cấp cho xã hội lực lượng lao động làm nhiều hàng hố số lượng, chất lượng cao hồn thiện Hiện việc biết nhiều nghề số vấn đề quan tâm cần thiết nhiều người, xu hướng chung, người lao động giỏi chun mơn mà cịn phải biết thêm nhiều nghề khác, ví dụ sử dụng máy vi tính, lái xe, tạp vụ… Mới đáp ứng yêu cầu công việc doanh nghiệp II.5.2 Trình độ chăm sóc sức khỏe y tế Sức khỏe có tác động tới chất lượng lao động tương lai Người lao động có sức khỏe tốt mang lại lợi nhuận gián tiếp trực tiếp việc nâng cao sức bền bỉ, dẻo dai khả tập trung cao làm việc Sức khỏe người lao động thông thường, đánh giá thể lực (chiều cao, cân nặng) Điều lại phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng chăm sóc sức khỏe Đối với người làm việc, thể lực tuổi thọ họ mặt phụ thuộc vào yếu tố dinh dưỡng song mặt khác phụ thuộc vào dịch vụ chăm sóc sức khỏe thường xuyên (đặc biêt ngành nghề độc hại) sách bảo hiểm y tế người lao động Trên thực tế, hầu quan tâm đến chất lượng nguồn nhân lực tương lai Thể việc ni dưỡng chăm sóc sức khỏe tốt cho trẻ em Đây cách thức để giúp cho hệ trẻ phát triển tốt thể lực, lành mạnh tinh thần giúp trẻ có đủ lực để nhanh chóng tiếp thu kiến thức, kỹ qua giáo dục nhà trường Trong bối cảnh tồn cầu hóa, xu chuẩn hóa, quốc tế hóa tiêu chuẩn tổ chức lao động điều kiện làm việc ngày nâng cao Cụ thể quy định tiêu chuẩn kỹ thuật tính máy móc cơng nghiệp, thiết bị nhiều ngành cơng nghiệp địi hỏi người lao động cần có tầm vóc thể lực tốt để vận hành tốt cơng suất máy móc thiết bị Các sách y tế phải tập trung vào nghiên cứu khuyến cáo chế độ dinh dưỡng phù hợp với điều kiện làm việc tập quán người Việt Nam Tập trung phúc lợi xã hội công cộng cho rèn luyện thể dục thể thao cộng đồng dân cư, cụ thể gia tăng nhà văn hóa thể thao, đảm bảo mật độ theo quy định Chú trọng khắc phục hạn chế tồn thực trạng dân số hệ thống chăm sóc, bảo vệ sức khỏe nâng cao thể lực, thể trạng nhân dân Đầu tư phát triển sở vật chất – kỹ thuật đáp ứng nhu cầu bảo vệ, chăm sóc sức khỏe khám chữa bệnh, nâng cao trình độ chuyên môn y đức cán ngành y Cải thiện môi trường, điều kiện sống làm việc cho người lao động tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động tiếp cận dịch vụ bảo vệ chăm sóc sức khỏe II.5.3 Chính sách tiền lương đãi ngộ lao động Trong điều kiện kinh tế bắt đầu phát triển, ngân sách nhà nước eo hẹp, nhà nước cố gắng cải cách bước chế độ tiền lương, thang lương, bảng lương ý quán triệt bước nguyên tắc phân phối theo lao động bên cạnh thâm niên công tác trọng đáng kể đến học vấn, cấp Trong sách cơng nghiệp hố đại hố Đảng chủ trương tạo điều kiện cho người có tài, cống hiến nhiều so nghiệp chung Tuy nhiên đòi hỏi thực tế cải tiến nói cịn khoảng cách xa Thứ nhất, biện pháp cải tiến cịn mang tính chất nửa vời chắp vá đối phó, thiếu tầm chiến lược Trong biện pháp nói đây, trước hết phải đề cập đến liên quan tới nguồn thu nhập Hiện tiền lương tối thiểu áp dụng từ 1/5/2012 1.050.000 VNĐ Với mức thu nhập tăng so với trước nuôi đủ thân người lao động cách chật vật, chưa đủ tích luỹ tái sản xuất mở rộng, chưa đủ cho hệ gia đình họ, chưa xứng đáng với cường độ trí lực, thể lực tiêu hoa, với thời gian tích luỹ hàng chục năm họ Thứ hai, chưa tạo lập thước đo chuẩn lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao thang bảng lương, hệ số chênh lệch bậc có phần thấp, bậc cao bậc thấp, chênh lệch thu nhập chưa cao, chưa đáng giá thực chất, chất lượng trình độ lao động bậc mà theo qui định đủ số năm qui định nâng bậc, mà qua thi tuyển đánh giá chặt chẽ, tạo ỷ lại việc nâng cao trình độ, “Cứ sống lâu lên lão làng” Bên cạnh dó chế độ đãi ngộ lao động, chưa quan tâm thật lao động chất lượng cao vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn miền núi Chưa tạo môi trường điều kiện thuận lợi để thu hút đội ngũ lao động chất lượng cao làm việc nơi Chính nguyên nhân tạo nên tập trung lớn lao động có chất lượng cao thủ độ Hà nội Trong nhiều huyện lại thiếu độ ngũ Vấn đề giải tảo dần tập trung lao động chất lượng cao chưa thực Các sách đãi ngộ nhà nước chưa đủ mạnh chưa có độ thu hút lực lượng II.5.4 Chính sách kinh tế xã hội Khuyến khích tự kinh doanh, tự sản xuất, phát triển dịch vụ, sở hạ tầng, mở rộng giao lưu, hợp tác quốc tế bước có kết tốt Nhiều người mạnh dạn kinh tế phát đạt giàu có, đứng vững thị trường Nhều nhà máy doanh nghiệp mọc lên thu hút lượng không nhỏ lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao tham gia làm việc Nhiều kiến thức thông tin tiếp thu từ bên ngoài, nhiều tổ chức, cá nhân nước hỗ trợ giúp đỡ cho việc đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao Như trình bày trên, nguồn lao động chất lượng cao Việt Nam cịn chưa sử dụng cách hợp lý Trên tiến trình hội nhập vào kinh tế giới nguồn lực quan trọng cần phải có quan tâm mức Làm để Việt Nam phát triển nguồn lao động chất lượng cao Đó vấn đề đặt cho Đảng Nhà nước mà cịn đặt cho thân người lao động Chức người vấn đề Chính tìm phương pháp để góp phần nâng cao nguồn lao động Sau đề cập đến biện pháp để giải vấn đề ... mà chất lượng người lao động nước ta chưa cao Chính tình cấp thiết vấn đề phát triển nâng cao nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam mà em xin trình bầy ý kiến đề tài ? ?Chức người với trình phát. .. lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, thông qua Đại hội Đảng lần thứ XI, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: ? ?Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao. .. lao động tay nghề cao Việt Nam II.1 Thế lao động chất lượng cao Trước hết, cần thống cách hiểu cho nguồn nhân lực chất lượng cao Theo cách hiểu tôi, nguồn nhân lực chất lượng cao không đồng nghĩa