giao an hoc ki 2 ngu van lop 6 (1)

VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tuần 20 Ngày soạn: Tiết 77 – Văn bản: Giáo án Ngữ văn lớp - Học kì Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”- Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Hiểu nội dung, ý nghĩa văn “Bài học đường đời đầu tiên” Hiểu hình ảnh Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Biết số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích truyện đại có yếu tố tự két hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Thái độ: - Biết suy nghĩ trước hành động, không nên kiêu căng, tự phụ - Đoàn kết với người Năng lực - Phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngơn ngữ, phân tích, cảm thụ, tư stao - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ: Giáo viên: máy chiếu, sách tham khảo Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Hoạt động nhóm, phân tích, giảng bình, vấn đáp, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động khởi động: * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS tóm tắt tác phẩm * Tổ chức khởi động: GV chiếu clip ngắn phim hoạt hình DMPLK ? Cảm nhận em nhân vật Dến Mèn đoạn phim ngắn? ? HS phát biểu, GV giới thiệu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS HĐ 1: Đọc, tìm hiểu chung - PP: đọc sáng tạo, vấn đáp - KT: đặt câu hỏi - NL: tự học, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ ? Hãy trình bày hiểu biết em tác giả Tơ Hồi ? GV mở rộng (Về tG, TpP/Trần Đình Sử/T91) - Bút danh: ghép từ hai tiếng lấy từ tên sông Tô Lịch phủ Hồi Đức - Đóng góp: quan trọng vào VH nước nhà - Văn bật lực quan sát, miêu tả tinh tường, sắc nhạy, vốn hiểu biết đời sống phong phú, giọng điệu dí dỏm; câu văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, nhiều sáng tạo, tìm tịi sử dụng ngơn ngữ - 60/150 dành cho thiếu nhi -> tác phảm mang đến niền vui, lời dặn, học nho nhỏ dễ mến mà sâu sắc ? Văn “Bài học đường đời đầu tiên” trích từ tác phẩm ? "Dế Mèn phiêu lưu kí" tạm dịch "ghi chép đời trơi dạt Dế Mèn" ("phiêu lưu" có nghĩa "trôi dạt", "mạo hiểm" theo cách dùng phổ biến người Việt Nam) GV : Tp gồm 10 chương: kể phiêu lưu Dế Mèn Chương kể học đường đời Dế Mèn Chương tới chương kể phiêu lưu Mèn với người bạn đường chí hướng Dế Trũi Chương cuối kể việc Mèn Trũi nhà nghỉ ngơi, dự tính phiêu lưu - GVHD cách đọc, đọc mẫu NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc tìm hiểu chung Tác giả - Nguyễn Sen (1920-2014), quê Thanh Oai (HN) - Có khối lượng tác phẩm đồ sộ, chủ yếu văn xuôi (truyện ngăn, kí, tiểu thuyết) Tác phẩm: a Xuất xứ - Trích từ chương I truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” b Đọc, kể tóm tắt, hiểu thích: - Dế Mèn coi thường Dế Choắt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - HS đọc phần -> GV nhận xét - GV HD HS đọc phân vai đoạn trêu chị Cốc nhà để thực tiết sau - Yêu cầu HS kể tóm tắt văn bản, GV nhận xét - GV hướng dẫn HS tìm hiểu giải ? Hãy xác định thể loại văn ? Trình bày hiểu biết em thể loại ? GV mở rộng: Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá (truyện đồng thoại loại truyện tưởng tượng dành cho thiều nhi, viết loài vật vật vơ tri, theo phương thức nhân cách hóa ) ? Xác định ngơi kể, trình tự kể ? Tác dụng? + Làm cho câu chuyện trở nên thân mật, gần gũi, chân thực, đáng tin cậy bạn đọc + Các tình truyện bớt chút tính bất ngờ bù lại, tận dụng lợi “độ lùi thời gian”, khơng lần kể chuyện, nhân vật nhiều lần phát biểu trực tiếp chiêm nghiệm mình, chí báo trước kết cục làm cho tính luân lí tác phẩm trở lên thực đậm đà ? Xác định bố cục văn bản? Nội dung phần? HĐ 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: - PP: ptích, bgiảng, vđáp, hđ nhóm - KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: hợp tác, tự học, giao tiếp, sd ngơn ngữ, cảm thụ, phân tích, nhận xét - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Sự ân hận Dế Mèn tự rút học đường đời cho c Chú thích d Thể loại; Phương thức biểu đạt - Thể loại: Tiểu thuyết - Phương thức biểu đạt: Tự - Ngơi kể: thứ - Trình tự: kể ngược – hồi cố e Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" => DM tự họa - Phần 2: Còn lại bài học đường đời Dế mèn II Tìm hiểu chi tiết văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - HS ý phần ? Mở đầu đoạn trích, Dế Mèn tự giới - Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn thiệu qua lời văn ? chàng dế niên cường tráng ? Nhận xét cách kể từ ngữ + Cách kể tự nhiên hai câu mở đầu vb? GV tổ chức thảo luận nhóm (6 nhóm) – * Ngoại hình, hành động: - Ngoại hình: phút ? Để chứng minh chàng Càng: mẫm bóng, vuốt cứng dần nhọn dế niên cường tráng, DM tự hoắt có nhát dao cánh hủn hoẳn dài tả ngoại hình hành động chấm đi; người màu nâu bóng mỡ soi gương được; Đầu to, tảng ntn? bướng; Răng đen nhánh …….như hai lưỡi liềm máy; Râu dài, uốn cong hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai - Hành động: Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng đưa hai chân lên vuốt râu Đi đứng oai vệ, dún dẩy khoeo chân, cho kiểu cách nhà võ Cà khịa với tất bà lối xóm Qt chị cào cào ngụ ngồi đầu bờ, ghẹo anh gọng vó ? NT tác giả sử dụng gợi tả ngoại hình hành động + NT: Kể chuyện kết hợp miêu tả; So sánh, tính từ gợi hình gợi tả (mẫm Dế Mèn ? (bpnt, từ ngữ, giọng văn) bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh ) Từ ngữ xác, sắc cạnh với nhiều động từ (đạp, vũ, nhai ) ; Giọng văn sôi ? Qua lời kể chuyện xen với yếu tố miêu tả đậm nét này, em hình dung -> Dế Mèn - chàng dế niên cường ntn Dế Mèn ? tráng, khỏe mạnh HS nhóm t/luận, đại diện báo cáo HS nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt kt ? Giọng kể đoạn sơi nổi, nhiệt tình cho thấy Dế Mèn có thái độ ntn vẻ đẹp mình? -> Dế Mèn kiêu hãnh, tự hào vẻ đẹp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả loài vật Đoạn văn tả đẹp, hùng DM thật giàu ấn tượng đv miêu tả mẫu mực Những cụm từ “mẫm bóng, nhọm hoắt, đen nhánh, cực tả vị vô song DM, trước hết dáng vẻ bề Với DM, thứ đạt đến độ hồn hảo, tuyệt đối khơng chê vào đâu Thêm nữa, từ tượng thanh, tượng “phanh phách, phành phạch, ngoàm ngoạp, rung rinh, dún dẩy ” làm cho độc giả có cảm tưởng DM vừa nhảy từ trang sách để chọc ghẹo, nô đùa Rõ ràng, DM ý thức cao hãnh diện điều ? Bên cạnh dịng tự thuật * Tính cách, suy nghĩ: ngoại hình hành động, DM cịn tự - Tôi tợn lắm, dám cà khịa với bà nhận xét Tìm chi tiết? quát, đá, ghẹo - Tưởng ghê gớm, đứng đầu ? Em hiểu tính cách Dế Mèn thiên hạ qua chi tiết trên?  Kiêu căng, hợm hĩnh, thích oai HS thảo luận cặp đôi, trả lời liều lĩnh, không tự biết ? Dế Mèn có điểm đáng u? Điểm đáng chê? - Dế mèn có điểm đáng yêu: Khoẻ mạnh GV bình giảng cường tráng, tự tin, yêu đời, nhiên đáng chê trách: Kiêu căng hợm hĩnh, thích - Đoạn văn sử dụng nghệ thuật oai bật ? Qua thể nội dung * Tiểu kết ? Em khái quát lại phút? - Nghệ thuật: kể xen tả, bình luận, sử dụng GV: Mang tính kiêu căng vào đời, DM tính từ, động từ đặc sắc, nhân hóa, so sánh gây chuyện phải ân hận suốt đời? - Nội dung: Tô đậm vẻ đẹp ngoại hình tính cách Dế Mèn, chàng dế khỏe -> tiết sau tìm hiểu đẹp, cường tráng kiêu căng, xốc Hoạt động luyện tập: Câu 1: Trong đoạn văn kể này, Tơ Hồi khéo léo kết hợp với yếu tố miêu tả Em học kinh nghiệm cách miêu tả từ nhà văn? + Trình tự miêu tả: Kết hợp tả ngoại hình với hành động tư thế, thái độ (tả VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét -> tả động ko tả tĩnh) + Khi miêu tả, sử dụng phong phú, xác tính từ gợi hình, gợi cảm + Miêu tả lời nhân vật (tự thuật) – thứ -> tạo gần gũi với người đọc (người đọc đc trực tiếp nghe lời kể, lời tâm nv) + thuận lợi cho nv biểu tâm trạng, suy nghĩ, cách đánh giá Câu 2: Em bắt gặp hình ảnh ngồi đời có tính cách giống DM chưa? Hãy nêu cảm nhận người vậy? Hoạt động vận dụng: - Dựa vào cách tả loài vật đoạn văn tả Dế Mèn, viết đoạn văn ngắn (5 -6 câu) miêu tả vật nuôi nhà em - Vẽ tranh dế mèn Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tìm đọc tồn truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Chuẩn bị: “Bài học đường đời đầu tiên” (tiếp): tiếp tục phân tích nhân vật Dế Mèn phần cịn lại văn bản; Rút ý nghĩa truyện) Tuần 20 Ngày soạn: Tiết 78 – Văn bản: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tiếp) (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”- Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Hiểu nội dung, ý nghĩa văn “Bài học đường đời đầu tiên” Hiểu hình ảnh Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Biết số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích truyện đại có yếu tố tự két hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: - Biết suy nghĩ trước hành động, không nên kiêu căng, tự phụ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Đồn kết với người Năng lực - Phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ, nhận xét - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, khoan dung II CHUẨN BỊ: Giáo viên: máy chiếu, sách tham khảo Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Hoạt động nhóm, phân tích, giảng bình, vấn đáp, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động khởi động: * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: Hình ảnh Dế Mèn lên ntn phần văn “DMPLK”? Cảm nhận ban đầu em nhân vật này? * Tổ chức khởi động: - HS sân khấu hoá đoạn truyện Dế Mèn trêu chị Cốc - HS nêu cảm nhận - GV giới thiệu: Khi kể chân dung tự họa DM, Tơ Hồi khéo léo để lộ mầm họa tính cách kiêu căng DM gây Cùng tìm hiểu tiếp để thấy sức hấp dẫn tình tiết câu chuyện Hoạt động tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT HĐ 1: Tìm hiểu chi tiết văn bản: II Tìm hiểu chi tiết văn bản: HS đọc phân vai phần VB - ý Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: phân biệt giọng nhân vật Bài học đường đời Dế Mèn: - HS tóm tắt việc phần lại văn (Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây với Cốc gây chết * Dế Choắt Dế Choắt) - gầy gò, dài đêu gã nghiện thuốc ? Dế Choắt có quan hệ ntn với Dế Mèn? phiện; Cánh ngắn củn hở nách mạng ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình sườn, râu ngắn mẩu, mặt mũi ngẩn nơi Dế Choắt lên qua ngơ; đôi bè bè - Hơi cú mèo, có lớn mà khơng có khơn nhìn DM? - Ở hang nơng sát mặt đất + NT: từ tượng hình, NT so sánh ? Khi tả Dế Choắt, tác giả sd NT gì? -> ốm yếu, gầy gị, xấu xí, thảm hại ? Cảm nhận chung ntn Dế Choắt? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GV: Dế choắt bẩm sinh yếu đuối So râu, so cánh, so sức lực chẳng lại với DM Sự thảm hại lại tăng lên góc nhìn kẻ tự tơn coi ? Em tìm chi tiết nói nên thái độ Dế mèn Dế choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? ? Qua em có nhận xét nhân vật DM? * Thái độ DM với Dế Choắt: - Dế Mèn đặt tên: Dế Choắt - Gọi: "chú mày", xưng tao-mày, - Giọng điệu: thơi Có lớn mà ko có khơn - Hành động: hếch , xì mắng từ chối thẳng thừng lời đề nghị, van xin thê thiết, chân thành Dế Choắt => Dế mèn kiêu căng, hách dịch, sống ích kỉ, nhỏ nhen * Dế Mèn trêu chị Cốc - Hành động: gây câu hát: “Cái cị tao ăn” - Mục đích: đùa cho vui, thỏa mãn tính nghịch ranh + oai với dế Choắt -> Hành động thiếu suy nghĩ, xấc xược, ngông cuồng ? Sự việc trêu chị Cốc DM thực ntn? * KT động não: ? Tại DM lại trêu chị Cốc? ? Em có nhận xét ntn hành động DM? * GV tổ chức thảo luận (6 nhóm): ? Tìm chi tiết kể diễn biến tâm lí - Diễn biến tâm lí thái độ Dế Mèn: thái độ DM việc trêu chị Cốc? ? Nghệ thuật Tơ Hồi sử dụng đoạn kể này? ? Qua em có suy nghĩ tính cách DM? - GV hướng dẫn, phát phiếu HT - HS thảo luận nhóm phút, hồn thiện phiếu học tập -> đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kt, thu PHT Chị Cốc Dế Choắt Dế Mèn Lúc Chị Cốc xuất Can ngăn DM - Sợ gì? Mày bảo tao sợ gì? Mày trêu đừng trêu bảo tao cịn biết sợ tao nữa? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Lúc trêu xong Lúc Dế Choắt chết - trợn tròn mắt, giương cánh lên đánh - Giận mổ Choắt - Hát trêu chị Cốc - chui vào hang, nằm khểnh bắt chân chữ ngũ Van lạy - Nép tận đáy mà chết khiếp, nằm im thin thít - Khơng dạy - Hốt hoảng quỳ xuống, nâng đầu nữa, nằm Choắt: “Tôi hối hận thoi thóp tội ngơng cuồng dại dột ” - Khuyên: đời - Ăn năn, hối hận mà có vạ vào - Đem Dế Choắt chơn, đứng lặng hồi lâu, nghĩ học Nghệ thuật Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế, phù hợp Kể xem kẽ với miêu tả, bình luận Giọng kể sinh độngm hấp dẫn Tính cách Dế Mèn kẻ xốc nổi, thích huênh hoang, biết ăn năn, Dế Mèn hối lỗi GV bình: Trong phần vb, cảm xúc người đọc trải qua đủ cung bậc: tức giận có, thương xót có… Càng thương DC lại tức giận với hành động DM nhiêu Ta khơng cịn thấy vẻ tự kiêu DM Mọi điệu anh hùng đâu hết Hóa oai trước oai vờ, chưa gặp phải thử thách thực nên chưa biết Cái kẻ ngông nghênh coi việc trò chơi biết tội ? Hậu trị chơi dại dột này? - Hậu quả: Dế Choắt chết, Dế Mèn ân năm, ? Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ hối lỗi học đường đời dầu tiên Dế Mèn Bài học đường đời đầu tiên:  nghĩ - kết hợp phần Luyện tập phép ứng xử với đồng loại cần (Hoặc: Mèn nhận học ?) dung, khiêm tốn, ích kỉ, hăng, ? Ai, điều cho Dế Mèn có nghĩ kĩ trước làm học đường đời đầu tiên? (lời khuyên Dế Choắt trước chết GV giảng: Mấy lời trăng trối Dế thức tỉnh Dế Mèn) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Choắt học đường đời Dế Mèn Đó học đau đớn, xót xa, ân hận đến suốt đời Chỉ thói hăng, ngơng cuồng, xốc thời mà bạn phải đổi tính mạng Truyện cịn thú vị chỗ, ngờ kẻ lên giọng dạy đời lại phải nghe lời dạy nghiêm túc từ người hàng xóm bị coi hèn DC cho DM học xương máu, nhớ đời Nhiều bạn đọc trẻ tuổi đọc trang văn nhận cịn người lớn tuổi nhận thời trẻ Đây thú vị văn Tơ Hồi: học sâu sắc, thấm thía đến với người đọc cách nhẹ nhành mà sâu sắc Sự hối lỗi DM, lặng hồi lâu bên mộ Choắt chứng tỏ trưởng thành nhận thức DM ? Từ câu chuyện DM em thấy trải nghiệm sống có vai trị ntn trưởng thành người? (Vai trò quan trọng, tác động trực tiếp đến thay đổi nhận thức hành vi người) GV liên hệ chuyến thực tế lớp vừa qua, giáo dục đạo đức HD 2: Tổng kết: - PP: Vấn đáp - KT: hỏi trả lời - NL: giao tiếp, hợp tác ? Truyện có đặc sắc NT gì? ? Ý nghĩa nội dung văn bản? - HS đọc Ghi nhớ -SGK III Tổng kết: Nghệ thuật: - Kể chuyện kết hợp với miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu phép tu từ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Nội dung: - Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí biểu đạt văn nào? - GV chốt KT Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Hc công vụ Bánh trưng bánh giầy Sông nước Cà Mau, Vượt thác, Cô Tô, Mưa, Động Phong Nha Đêm Bác không ngủ, Cây tre Việt Nam, Lượm Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Lịng u nước… Đơn từ ? Tìm PTBĐ vb : Thạch Sanh, Lượm, Mưa, BHĐĐT, Cây - Câu 2: Bảng thống kê tre VN vào bảng thống kê sau? STT Tên văn Thạch Sanh Lượm Mưa Bài học đường đời Cây tre Việt Nam ? Thống kê VB học - Câu 3: Bảng thống kê Nv theo PTBĐ sau? PTBĐ Tự Biểu cảm, Tự sự, MT Miêu tả Tự sự, Miêu tả Biểu cảm, Miêu tả STT PTBĐ Thể qua văn học Tự Con Rồng cháu Tiên, BCBG,Thánh Gióng, ST TT, Sự tích Hồ Gươm, Thạch Sanh, Sọ Dừa, Em bé thông minh, Cây bút thần, Ông lão cá vàng Miêu Sông nước Cà Mau, Vượt thác, tả Mưa, Cô Tô, Lao xao, Cây tre VN, ĐPN Biểu/c Lượm, Đêm Bác khơng ngủ, Mưa Nghị/l Lịng u nước, Bức thư lĩnh da đỏ ? Em tập làm PTBĐ nào? * DH hợp đồng * TL nhóm: nhóm (TG: p) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Nhóm 1,2: So sánh mđ, nội dung, hình thức loại VB : II Đặc điểm cách làm TS, MT, Đơn từ ? - Câu 1,2 - Nhóm 3,4 : Bố cục văn bản: Tự sự, gồm có phần? Nội dung phần? - Đ D nhóm lên trình bày - HS NX, bổ sung - GV nhận xét, chốt KT - Nhóm 1,2 Bảng thống kê STT Văn Mục đích Tự Kể chuyện, làm sống lại câu chuyện, việc kể Miêu tả - Tái cụ thể, sống động thật cảnh vật chân dung người Biểu Bộc lộ tình cảm, cảm cảm xúc người Đơn từ Giải yêu cầu, nguyện vọng người viết Nội dung Hệ thống, sâu chuỗi chi tiết hành động, sv diễn tiến Hệ thống chuỗi hình ảnh, âm thanh, màu sắc, đường nét làm cho người, vật…như trước mắt người đọc Hệ thống chuỗi tình cảm, cảm xúc … Trình bày lí do, u cầu, đề nghị, nguyện vọng để người, quan có thẩm quyền giải - Nhóm 3,4: Bố cục văn MT, TS STT Các phần Mở Thân Kết Tự GT khái quát truyện, nhân vật dẫn truyện Kể theo trình tự, khía cạnh vấn đề Kết cục câu chuyện kể, số phận nhân vật kể - Cảm nghĩ người kể(nếu có) Hình thức Văn xi, văn vần Văn xi, bút kí Thơ, văn xi Theo mẫu , không theo mẫu Miêu tả Giới thiệu khái quát cảnh tả Miêu tả cảnh vật theo trình tự Phát biểu ấn tượng chung, cảm xúc người tả ? Nêu mqh sv, nhân vật, chủ - Câu Mối q/h sv, nhân vật, chủ đề đề vb tự ? vb tự - Chúng có qh chặt chẽ với - Sự việc phải nhân vật làm ra, khơng có NV SV rời rạc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ? Cho ví dụ minh họa ? - SV nhân vật tập trung thể để làm bật chủ đề Chủ đề phải thể qua nhân vật, việc hay, hấp dẫn - Ví dụ: Truyện “ Thánh Gióng” + Sự việc: có thai kì lạ, gặp sứ giả, đánh giặc Ân, bay trời + Nhân vật: T Gióng + Chủ đề : Bài ca chiến đấu, chiến thắng cống giặc ngoại xâm dân tộc ta -> Các yếu tố có quan hệ mật thiết với ? Nhân vật tự thường - Câu Nhân vật văn tự kể qua yếu tố ? - Thường kể, tả qua yếu tố: chân dung ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động, suy nghĩ, lời nhận xét nhân vật khác, người kể - Câu Thứ tự kể, kể ? Tác dụng thứ tự kể kể - Làm cho cách kể thêm linh hoạt văn tự ? Cho ví dụ ? VD: Truyện “ Cây bút thần” - kể theo trình tự khơng gian -> Làm cho cảnh vật lên có thứ tự, dễ xem, dễ theo dõi - Câu Miêu tả ? Vì miêu tả đòi hỏi phải - Để tả cho thật, cho sâu sắc Tránh tả chung quan sát ? chung, hời hợt, chủ quan theo ý - Câu 7: ? Nêu phương pháp miêu tả Phương pháp miêu tả: Tả cảnh ( Thiên nhiên, cảnh học ? sinh hoạt) + Tả người + Tả đồ vật + Tả sáng tạo, tưởng tượng ? Từ thơ “ Đêm Bác không - Bài ngủ” kể lại văn? VD: Vào đêm mưa rét, rừng chiến khu, Bác anh đội nghỉ ngơi sau ngày chiến đấu ? Viết văn miêu tả lại cảnh mưa - Gọi hs trình bày - Gọi hs khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - Mục thiếu đơn ? Hoạt động vận dụng : * Bài : - Bầu trời âm u, mây đen kéo đến - Những gió mạnh dần bụi bay mù mịt - Sám, chớp nhoàng nhoàng - Mưa mưa hạt mưa thưa mau dần * Bài - Lí viết đơn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ? Viết đoạn văn tả người em yêu quý ? Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Tìm đọc đoạn văn, văn miêu tả, kể chuyện hay * Ôn tập lại toàn kiến thức phần Tập làm văn - Từ đề văn lớp lập dàn ý viết thành văn hồn chỉnh * Ơn tập lại toàn kiến thức phần Tiếng Việt để chuẩn bị cho tiết học sau:Tổng kết phần Tiếng Việt Củng cố kiến thức học phần Tiếng Việt chương trình lớp Trả lời câu hỏi sgk167,168 + Ôn tập phép: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ… Tuần 38 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 143 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu học Qua bài, học sinh cần: Kiến thức: - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt lớp Kĩ năng: - Biết nhận diện đơn vị tượng ngôn ngữ học : Danh từ, động từ, tình từ, số từ, lượng từ, từ, phó từ, câu đơn, câu ghép ….so sánh, ẩn dụ, nhân háo, hốn dụ - Biết phân tích đơn vị tượng ngơn ngữ Thái độ: học sinh có ý thức học tập, ơn tập tốt Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập II Chuẩn bị GV: giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu, SGK, SGV, TKBG, học tốt văn 6, giáo án, phiếu học tập HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm, DH hợp đồng, chơi trò chơi, LTTH - Kĩ thuật: thảo luận nhóm, đặt câu hỏi IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: * Ổn định: * Kiểm tra cũ: - Trong học * Tổ chức khởi động: Cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh hơn: Tìm danh từ, tính từ, động từ… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GV vào Hoạt động luyện tập Hoạt động thầy, trò - PP: Vấn đáp, LTTH, DH hợp đồng, chơi trò chơi - KT: Đặt câu hỏi, TC trò chơi - NL: tự học, giao tiếp, hợp tác, ? Điền từ loại cụm từ loại học vào bảng sau? Mỗi từ loại cho VD minh họa ? - DH hợp đồng * HS TL nhóm: nhóm (TG: ph) ? Trình bày khái niệm, đặc điểm, cấu tạo, phân loại từ loại, cụm từ loại học ? - Nhóm 1,2: DT, cụm danh từ - Nhóm 3,4: ĐT, cụm ĐT - Nhóm 5,6: TT, cụm TT + ĐD HS TB - HS khác NX, b/s + GV NX, chốt KT Nội dung cần đạt I Các từ loại , cụm từ học Từ loại Danh Động Tính Số từ Lượng Chỉ từ từ từ từ VD: từ VD: VD: VD: VD: VD: Sách đỏ Các - HS trình bày, hs khác nhận xét, bổ sung Phó từ VD: Danh từ cụm danh từ - DT từ người… - Các loại DT: -DT riêng + DT chung: - DT vật + DT ĐV: - ĐV tự nhiên - ĐV quy ước: - ĐV ước chừng - ĐV Chính xác - Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ kết hợp với số từ ngữ phụ thuộc vào tạo thành Cụm DT gồm phần: Phần trước, phần TT, phần sau Động từ cụm động từ - Động từ từ hoạt động, trạng thái vật - Các loại: + Động từ tình thái : Địi hỏi đt khác kèm + Động từ hoạt động, trạng thái : Khơng địi hỏi động từ khác kèm VD: đi, đứng… - Cụm động từ gồm phần: : Phần trước, phần TT, PS VD: học Tính từ cụm tính từ - Tính từ: Là từ đặc điểm tính chất vật, hành động, trạng thái ( TT đặc điểm tương đối TT đặc điểm tuyệt đối ) VD: đẹp, xấu - Cụm tính từ gồm phần: : Phần trước, phần TT, phần sau VD: tốt, béo… * Bài - VD: bút - Đặt câu: Cái bút để bàn… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí * Chơi trị chơi: tiếp sức - đội, đội HS, phút, đội tìm nhiều DT (hoặc TT, ĐT) chiến thắng II Các phép tu từ học - Các phép tu từ : so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ So sánh : đối chiếu sv với sv khác - Các loại: loại + So sánh ngang so sánh không ngang + VD: Những thức chúng * Bài - Quê hương chùm khế Cho trèo hái ngày - BPTT: so sánh -> Ca ngợi quê hương thật ngào người, quê hương nơi nuôi dưỡng, cho ta niềm vui, kỉ niệm yêu dấu ? Nêu phép tu từ từ vựng học ? ? Thế so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ ? Cho ví dụ minh họa ? * TL cặp đơi: phút ? Xác định biệp pháp tu từ câu sau phân III Các kiểu cấu tạo câu học tích tác dụng ? + ĐD HS TB - HS khác NX, b/s Các kiểu cấu tạo câu + GV NX, chốt KT Câu đơn Câu ghép ? Kể tên kiểu câu học ? Mỗi loại cho ví dụ ? Câu có từ VD: Dế Câu khơng có từ Mèn trêu chị Cốc VD: Phú ông mừng dại IV Các dấu câu học Dấu câu tiếng việt Dấu kết thúc câu ? Nêu loại dấu câu học ? Dấu chấm Dấu phân cách phận câu: Dấu phẩy Dấu Dấu chấm chấm hỏi than Dấu chấm: Kết thúc câu trần thuật - Dấu chấm hỏi: Kết thúc câu nghi vấn - Dấu chấm than: Kết thúc câu cầu khiến, cảm thán Dấu phẩy: ? Tác dụng dấu - Đặt phận câu có chức vụ câu: dấu chấm, dấu hỏi, - Giữa thành phần thành phần phj dấu phẩy, dấu chấm hỏi, - Giữa cụm từ với phần thích - Giữa vế câu ghép dấu chấm tham ? V Lỗi dùng từ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Lỗi lặp từ Lỗi lẫn lộn từ gần âm Lỗi dùng từ không nghĩa ? Các lỗi dùng từ thường * Bài mắc/ VD? Nguyên nhân - Mẹ em chợ - Em học Minh đá bóng cách khắc phục? ? Đặt câu đơn, câu ghép ? Hoạt động vận dụng ? Kể đồ dùng học tập em có sử dụng danh từ cụm danh từ, tính từ cụm tính từ? ? Kể hoạt động em trường có sử dụng động từ cụm động từ? Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Tìm đoạn văn hay có sử dụng từ loại, cụm từ loại, biện pháp tu từ học * Ôn tập lại kiến thức học Tiếng Việt nắm vững - Xem lại phần kiến thức học lớp - Ơn lại tồn kiến thức học ba phân môn: Văn- Tiếng Việt- Tập làm văn * Chuẩn bị sau: Ôn tập tổng hợp Củng cố nâng cao kiến thức ba phân môn: Văn - Tiếng Việt - Tập làm văn Tuần 39 Ngày soạn: Tiết 144 Ngày dạy: ÔN TẬP TỔNG HỢP I Mục tiêu học - Qua bài, học sinh cần: Kiến thức: - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần văn bản, Tiếng Việt, tập làm van lớp - Củng cố nâng cao kiến thức ba phân môn: Văn- Tiếng Việt- Tập làm văn Kĩ năng: Có kĩ khái qt, hệ thống hố kiến thức Thái độ: học sinh có ý thức học tập, ôn tập tốt Năng lực, phẩm chất: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Năng lực: tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập II Chuẩn bị GV: giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu, SGK, SGV, TKBG, học tốt văn 6, giáo án, phiếu học tập HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm, đọc sáng tạo, LTTH - Kĩ thuật: thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, hỏi trả lời IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: * Ổn định : * Kiểm tra cũ: - Trong học * Vào mới: Cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh hơn: Tìm danh từ, tính từ, động từ… -> GV dẫn vào Hoạt động luyện tập Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt - PP: Vấn đáp, LTTH A Phần văn - KT: Đặt câu hỏi Các loại văn ? Trong chương trình văn học - HKI: học kì, em học thể + Truyện dân gian + Truyện trung nào? - Đặc đỉêm chủ yếu loại - Học kì II: Truyện đại, Kí, thơ tự - trữ tình đại, văn bản? văn nhật dụng, đơn Những nội dung cần nắm vững ? Những nội dung cần nắm vững - Cốt truyện, nhân vật chính, chi tiết, hình ảnh qua văn bản? - Nghệ thuật: miêu tả, kể chuyện sử dụng biện pháp nghệ thuật tu từ B Phần tiếng Việt Học kì I ? Trong chương trình học - Từ kì học nội - Danh từ cụm danh từ - Động từ cụm động từ dung kiến thức Tiếng Việt nào? - Hệ thống hố cho HS nhớ lại nội - Tính từ cụm tính từ - Số từ, lượng từ, từ dung học Học kì II - Các vấn đề câu: + Các thành phần câu + Các kiểu câu trần thuật Các biện pháp nghệ thuật tu từ: So sánh, Nhân hoá, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ẩn dụ, Hốn dụ - Các kiểu dấu câu: dấu chấm, dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu chấm than, dấu phẩy C Phần tập làm văn ? Trong chương trình văn 6, - Tự sự, miêu tả, đơn từ em đã học kiểu văn Tự nào? ? Nội dung tự kể vấn - Kể chuyện dân gian, đời thường, sáng tạo, tưởng đề gì? tượng Miêu tả ? Nội dung miêu tả gồm - Tả cảnh thiên nhiên, tả đồ vật, vật ? - Tả người - Miêu tả tưởng tượng, sáng tạo Đơn: loại - Theo mẫu Không theo mẫu ? Có loại đơn từ học? II Luyện tập * Trắc nghiệm – a, 2- D, – c… - Y/C HS làm đề KT chất lượng * Tự luận ( sgk/165,166) ? Lập dàn ý viết thành - MB: Trong bữa cơm, em gây việc khiến cha mẹ buồn hoàn chỉnh cho đề văn ? - TB: + Cả nhà quây quần bên mâm cơm vui vẻ… + Bỗng nhiên em nói câu thiếu lễ phép với bà + Bố, mẹ không vui + Ăn xong, mẹ gọi em vào nhẹ nhàng bảo cho em hiểu + Em thấy thật có lỗi - KB: Tự nhủ không làm cho bố mẹ, ông bà buồn Hoạt động vận dụng - Viết đoạn văn từ – câu chủ đề: tình bạn Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Tìm đọc văn, đoạn văn hay * Ơn tập lại tồn kiến thức học phân môn theo nội dung ôn tập - Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn lớp ( SGK/163 - 165) * Chuẩn bị: Kiểm tra tổng hợp cuối năm Biết vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để tự đánh giá trình tiếp thu kiến thức thân ba phân môn: Văn bản,Tiếng Việt, Tập làm văn học năm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: Tiết 145-146 Ngày dạy: KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I Mục tiêu đề kiểm tra: Qua học, HS cần: Kiến thức: Hiểu cách vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để tự đánh giá trình tiếp thu kiến thức thân ba phân môn: Văn bản,Tiếng Việt, Tập làm văn học năm Kỹ năng: Có kỹ trình bày, diễn đạt, vận dụng tốt kiến thức làm Thái độ: Có ý thức tự giác, nghiêm túc làm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, trung thực II Hình thức kiểm tra: Tự luận III Ma trận đề kiểm tra: IV Đề kiểm tra: Câu 1( 1đ) Cho câu thơ: ”Anh đội viên nhìn Bác” a, Chép lại theo trí nhớ câu thơ tiếp theo? b, Những câu thơ nằm thơ nào? Của ai? Câu ( 2đ) Trình bày giá trị nội dung văn ”Cây tre Việt Nam” Thép Mới Câu (2đ) Xác định biện pháp tu từ viết đoạn văn nêu tác dụng biện pháp tu từ câu ca dao sau: ”Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Câu ( 5đ) Thày - người lái đị thầm lặng ln tim em Hãy tả người thày giáo (cô giáo) cũ mà em yêu quý V Hướng dẫn chấm biểu điểm Câu (1 điểm) a, Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (0,5đ) b, Bài thơ ” Đêm Bác không ngủ” Minh Huệ (0,5đ) Câu (2điểm) HS trình bày giá trị nội dung văn ”Cây tre Việt Nam”: - ”Cây tre Việt Nam” Nguyễn Duy bút kí đặc sắc viết hình ảnh tre Việt Nam Bài kí khẳng định tre người bạn thân thiết lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam - Bài văn ngợi ca tre đẹp bình dị mang nhiều phẩm chất cao quý người Việt Nam: Nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Khẳng định tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, người Việt Nam - Qua kí, tác giả ca ngợi vẻ đẹp đất nước, người Việt Nam bộc lộ tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, tự hào đất nước, người Việt Nam Câu 3: ( điểm) * Xác định biện pháp tu từ: so sánh (0,5đ) * HS tạo lập đoạn văn phân tích tác dụng phép tu từ so sánh câu ca dao: ”Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” * Yêu cầu: - Về hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: mở - thân – kết đoạn với kết cấu chặt chẽ, có liên kết + Hành văn trôi chảy, dùng từ chuẩn mực + Không mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp, - Về nội dung: Mở đoạn: Giới thiệu ca dao biện pháp tu từ so sánh Thân đoạn: phân tích biện pháp tu từ câu ca dao rõ tác dụng: + Bài ca dao so sánh công cha với núi Thái Sơn – núi cao ngất trời, so sánh nghĩa mẹ với nước nguồn – dịng nước dạt dào, vơ tận, khơng vơi cạn + Nhờ biện pháp so sánh, ca dao khẳng định công lao sinh thành, dưỡng dục người cha lớn lao, vĩ đại; khẳng định tình thương mẹ dành cho vơ hạn dịng nước nguồn bất tận, chảy khơng vơi Đồng thời, bptt so sánh làm cho ca dao trở nên giàu hình ảnh, giàu ý nghĩa Kết đoạn: Khẳng định giá trị phép tu từ so sánh cảm nhận chung ca dao - Câu (5đ) * Yêu cầu - Hình thức, kĩ năng: + Viết kiểu văn miêu tả người + Bố cục rõ ràng phần: mở bài, thân bài, kết + Trình tự miêu tả hợp lí + Hành văn sáng sủa, từ ngữ sáng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi diễn đạt, lỗi tả - Kiến thức: Bài làm cần đạt nội dung sau: Mở bài: Giới thiệu chung người thày (cô giáo) cũ để lại ấn tượng sâu sắc tim em Thân bài: - Tả ngoại hình: Tả chi tiết dáng vóc, khn mặt, ánh mắt, + Tả tính cách: tả giọng nói, cử chỉ, thói quen, thái độ thày (cơ giáo) để làm tốt lên tính cách thày cô + Tả cụ thể hành động, việc làm, cách cư xử thày (cô) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kết bài: Cảm nghĩ em thày giáo * Biểu điểm: - Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Viết thể loại văn miêu tả, liên tưởng độc đáo Văn phong có dấu ấn riêng Diễn đạt rõ ràng, sáng, bố cục chặt chẽ Dùng từ xác, trình bày mạch lạc Sại khơng lỗi tả, lỗi ngữ pháp, diễn đạt - Điểm 4: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu Làm kiểu văn tả người Dùng từ xác, hành văn trơi chảy Trình bày rõ ràng mạch lạc, trình tự tả hợp lí Cịn mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (khơng q lỗi) - Điểm 3: Hiểu đề, biết làm văn miêu tả Chưa sử dụng nhiều lực văn miêu tả Diễn đạt rõ ràng nhiên số ý sơ sài Bố cục rõ ràng Sai khơng q lỗi tả, lỗi ngữ pháp, diễn đạt - Điểm Không đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, đáp ứng phần yêu cầu nội dung Bố cục chưa rõ, chữ viết cẩu thả, nội dung hình thức chưa phù hợp Sai nhiều lỗi tả, lỗi diễn đạt, ngữ pháp - Điểm 0, Không đáp ứng đáp ứng phần nhỏ yêu cầu đề Chưa làm kiểu bài, nhầm miêu tả tự Trình bày khơng theo trình tự hợp lí Chữ viết cịn cẩu thả, sai q nhiều lỗi tả Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 139 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN) TÌM HIỂU DANH LAM THẮNG CẢNH HƯNG YÊN VĂN BẢN: ĐỀN ĐA HÒA I Mục tiêu: Qua học, hs cần: Kiến thức: Biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, chương trình hay kế hoạch bảo vệ mơi trường địa phương em Kỹ năng: Có kỹ viết văn nhật dụng vấn đề địa phương (mơi trường, di tích lịch sử, dân số…) Thái độ: Có ý thức yêu mến tự hào quê hương đất nước Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, yêu quê hương II Chuẩn bị: Thầy: Soạn bài, sách tham khảo ( sgk, sgv, TKBG…) , phiếu học tập - Tích hợp : Văn “ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”; Tập làm văn: Văn miêu tả Trò : Chuẩn bị trước mới, sưu tầm vấn đề địa phương III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: thảo luận nhóm, đặt câu hỏi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: * Ổn định tổ chức : * Kiểm tra cũ : Lồng vào phần * Vào GV chiếu video số danh lam thắng cảnh tỉnh Hưng Yên, HS quan sát, phát hiện, GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy, trị Nội dung cần đạt HĐ : Đọc, tìm hiểu chung : I Đọc - Tìm hiểu chung Đọc - Tìm hiểu thích - PP : vấn đáp, đọc sáng tạo - KT : đặt câu hỏi * Đọc - GV HD HS đọc văn : Đọc to, * Chú thích rõ ràng, truyền cảm - GV đọc mẫu - Gọi hs đọc * Văn nhật dụng - Giải thích thích (1,2,3) Thể loại: Thuyết minh - Bài văn thuộc nhóm vb ? PTBĐ: TM + MT, TS, BC - Xác định thể loại văn ? - VB sử dụng PTBĐ nào? - Đối tượng thuyết minh ? - Đối tượng: Đền Đa Hịa - Xác định bố cục văn ? Bố cục: phần + MB: Khách đò tỉnh Hưng Yên + TB: Tiếp đất Hưng Yên + KB: Cịn lại HĐ 2: Tìm hiểu chi tiết VB II Tìm hiểu chi tiết văn - PP: hoạt động nhóm, vấn đáp Giới thiệu chung đền Đa Hịa - KT: thảo luận nhóm, đặt câu hỏi - Vị trí: Cách Hà Nội 20 km, nằm bên bờ sơng - Đặc điểm: Mái cong cong hình mũi đao ? Tìm chi tiết vị trí, đặc - Giữ gìn phát huy truyền thống, di tích điểm chung đền Đa Hòa ? lịch sử địa phương ? Đền thờ ? - Đền thờ Đức thánh Chử Đồng Tử ? Giới thiệu đền Đa Hòa, tg sử + Miêu tả, kể, so sánh dụng NT ? ? Em có nhận xét đền Đa -> Một di tích lịch sử văn hóa Hịa ? Hưng n Kiến trúc đền Đa Hịa ? Vì nơi lại thờ Đức thánh - Tương truyền, sau Chử Đồng Tử hóa trời, nhớ cơng ơn khai phá đầm lầy thành làng mạc, Chử Đồng tử ? mở mang nghề buôn nd lập đền thờ ? Việc lập đền thờ có ý nghĩa ? -> Lịng biết ơn người có cơng nhân dân Hưng n VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ? Tìm chi tiết giới thiệu - Đền xây khu đất cao, diện tích cơng trình kiến trúc đền Đa Hịa ? 18.700m vng - Mái đền hìnhthuyền rồng - Khu ngồi rộng 7.200m - Khu rộng khoảng 4.300m - Khu xây cung thờ theo kiểu kiến trúc cung đình thời Nguyễn: thờ Đức thánh Chử Đồng Tử Nhị vị phu nhân ? Nhận xét nghệ thuật tác giả s/d + NT: TM cụ thể, tỉ mỉ theo trình tự từ gt đền Đa Hịa ? ngồi ? NX đền Đa Hịa ? -> Đây cơng trình kiến trúc đồ sộ, cổ kính, thể nét đẹp truyền thống văn hóa quê hương Hưng Yên - Đọc đến đây, viết bồi đắp cho - Yêu quê hương, đất nước, tự hào văn hóa em tình cảm ? Hưng yên Ý nghĩa - Gửi gắm khát vọng nhân dân HY * Thảo luận nhóm cặp đơi: ? Cơng trình kiến trúc đền Đa - Sự dung hợp riết lí Phật giáo, Nho giáo Đạo giáo Hịa có ý nghĩa ? - cơng trình kiến trúc đặc sắc ? Xây dựng đền Đa Hịa để lại ý -> Là di tích lịch sử, văn hóa có giá trị nghĩa ? Hưng Yên đất nước ? Kể tên số di tích LS HY - VD: Đền Hùng, Đền Gióng, Đền Mây đất nước mà em biết? - TL nhóm: Những di tích lịch sử - Giữ gìn, bảo vệ, phát huy em cần làm ? GV chiếu ảnh, mở rộng di tích lịch sử tỉnh HY HĐ 3: Tổng kết: III Tổng kết - KT: hỏi trả lời Nghệ thuật ? Khái quát đặc sắc ND Nội dung NT VB ? Hoạt động luyện tập: - Kể di tích lịch sử, truyền thống văn hóa tốt đẹp địa phương? - Em có suy nghĩ vấn đề mơi trường địa phương ? - Qua Ngữ văn địa phương em thấy cần phải làm gì? Hoạt động vận dụng: - Cùng bạn tìm thơng tin Đền Mẫu, đền Trần TP Hưng Yên - Sưu tầm ảnh di tích lịch sử địa phương tập hợp với bạn đế làm ảnh di tích lịch sử địa phương Hoạt động tìm tịi, mở rộng: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Tiếp tục sưu tầm di tích lịch sử, truyền thống văn hóa tốt đẹp địa phương Viết vấn đề Tham khảo tải liệu giáo án lớp 6: https://vndoc.com/giao-an-dien-tu-lop-6 ... sánh, từ láy gợi hình ” chi chít” -> Khơng gian rộng lớn, nguyên sơ thiên nhiên ban tặng - Màu sắc: Trên trời xanh, nước xanh, toàn màu xanh - Âm thanh: Tiếng rì rào bất tận rừng, VnDoc - Tải... để miêu 2. Quan sát đối tượng * Phiếu qua sát đối tượng miêu tả tả đối tượng? (thực tế hay tưởng tượng?) ? Em định quan sát đối tượng vào khoảng Thời điểm quan thời gian nào? sát ? em quan sát... (sự tiếp diển) –sắp (thời gian)  có - Đã (thời gian)  - Cũng (sự tiếp diển) sắp(thời gian)  b) Đã (thời gian) (kết quả)  xâu Bài tập 2: - Một hôm, thấy chị Cốc ki? ??m mồi Dế Mèn cắt giọng