Đang tải... (xem toàn văn)
Trường THCS BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Họ và tên Lớp NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn Ngữ Văn 9 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích và thực hiện các yêu cầu "(1) Đối với vi trùng, chúng ta có kháng sinh là v[.]
Trường THCS…………………… BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Họ tên:……………….Lớp……… Đề số NĂM HỌC: 2020 – 2021 Môn: Ngữ Văn I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: "(1) Đối với vi trùng, có kháng sinh vũ khí hỗ trợ đắc lực cho hệ miễn dịch thể Song với virus, toàn gánh nặng đặt lên vai hệ miễn dịch Điều giải thích, virus corona gây chết người người lớn tuổi, có bệnh mãn tính nhiều Tất nhiên, cịn hai bí ẩn: gây chết nam giới nhiều hơn, trẻ em - người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt - lại bị nhiễm (2) Như vậy, đại dịch virus corona gây lần này, vũ khí tối thượng mà có hệ miễn dịch Tất biện pháp khuyến cáo mang trang, rửa tay, tránh tiếp xúc hạn chế khả virus xâm nhập vào thể ta Cịn xâm nhập rồi, có hệ miễn dịch cứu (3) Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, cần ăn uống đủ chất, đủ vitamin, tập luyện thể thao Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch nhiều (4) Và nói phải nói lại Ngay trường hợp trang chứng minh có tác dụng phịng dịch cao cách sử dụng việc đánh giá tác dụng cần xem lại Tôi thấy nhiều người sử dụng trang không đúng, mang hở mũi, lấy tay xoa lên mặt trang Ngồi ra, dù có tác dụng tốt đến đâu trang bảo vệ mức độ định đó, tập trung đơng đúc, chen vai thích cánh, hị hét loạn xạ, trang, diện trang hay tồn thân trang chào thua (Trích Cái giá trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn báo vnexpressnet, 5/2/2020) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.50 điểm) Câu 2: Xác định khởi ngữ câu “Đối với vi trùng, có kháng sinh vũ khí hỗ trợ đắc lực cho hệ miễn dịch thể.” (0.50 điểm) Câu 3: Xác định thành phần biệt lập câu sau “Tất nhiên, cịn hai bí ẩn: gây chết nam giới nhiều hơn, trẻ em - người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt lại bị nhiễm hơn.”, gọi tên thành phần biệt lập, từ ngữ biểu (1.0 điểm) Câu 4: Từ văn đọc hiểu trên, em làm để tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng trước nguy dịch virus Corona (COVID – 19) nay? (Hãy viết thành đoạn văn ngắn khoảng 7-10 dòng) (1.0 điểm) II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Đề bài: Cảm nhận em đoạn thơ sau trích từ thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Ngữ văn 9, Tập hai, NXBGD 2005, trang 55-56) ĐÁP ÁN GỢI Ý I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Khởi ngữ: Đối với vi trùng -Thành phần phụ - người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt (1) Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Xác định vấn đề cần nghị luận: 0,25đ (2) Triển khai vấn đề nghị luận đảm bảo khoảng 3-4 ý đạt 0,5đ, nêu 1-2 ý đạt 0,25đ - Hạn chế tiếp xúc trực tiếp với người bị bệnh; cần thiết phải đeo trang y tế cách giữ khoảng cách 02 mét tiếp xúc – Người có triệu chứng sốt, ho, khó thở khơng nên du lịch đến nơi tập trung đông người Thông báo cho quan y tế có triệu chứng kể – Rửa tay thường xuyên với xà phòng nước 30 giây.); súc miệng, họng nước muối nước xúc miệng, tránh đưa tay lên mắt, mũi, miệng để phòng lây nhiễm bệnh – Cần che miệng mũi ho hắt – Khơng du lịch đến vùng có dịch bệnh Hạn chế đến nơi tập trung đông người Trong trường hợp đến nơi tập trung đông người cần thực biện pháp bảo vệ cá nhân sử dụng trang, rủa tay với xà phòng… –Tăng cường sức khỏe ăn uống đủ chất, nghỉ ngơi, sinh hoạt hợp lý, luyện tập thể thao Lối sống vui vẻ, lạc quan (3) Sáng tạo Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25đ) II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ trích từ thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm xúc nhà thơ mùa xuân quê hương xứ Huế mùa xuân đất nước, ước nguyện cống hiến cho đời c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm ; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận ; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích… * Cảm xúc mùa xuân quê hương xứ Huế + Mùa xuân với tất vẻ đẹp đất trời (một dịng sơng, bơng hoa, tiếng chim hót) + Niềm say sưa, ngây ngất trước thiên nhiên tươi đẹp + Sự trân trọng, thiết tha yêu sống * Cảm xúc mùa xuân đất nước + Đất nước mới, trẻ (xuân, lộc) khí tưng bừng, rộn rã (hối hả, xôn xao) với hai nhiệm vụ : bảo vệ xây dựng + Niềm tin mãnh liệt vào tương lai (Đất nước sao/Cứ lên phía trước) * Ước nguyện cống hiến cho đời -Tác giả thể tâm nguyện tha thiết muốn cống hiến qua hình ảnh đẹp, phác,nhỏ nhoi, giản dị mà cảm động, chân thành: chim hót, cành hoa, nốt trầm + Điệp từ “ta” để khẳng định tâm niệm chân thành nhà thơ, khát vọng cống hiến cho đời chung nhiều người,hóa thân tơi riêng vào ta chung cộng đồng + Các từ láy “lặng lẽ”, “nho nhỏ” cách nói khiêm tốn, chân thành nhân cách sống cao đẹp hướng tới việc góp vào lợi ích chung dân tộc - Mùa xuân nho nhỏ ẩn dụ đầy sáng tạo nhà thơ thể thiết tha, cảm động khát vọng cống hiến sống ý nghĩa -Dù nằm giường bệnh tác giả tha thiết với đời, mong muốn sống đẹp hữu ích, tận hiến cho đời chung +-Điệp từ “dù là” khiến âm điệu câu thơ trở nên thiết tha, lắng đọng,như lời khẳng định với lòng-cống hiến suốt đời → Tình yêu đời,niềm tin, lạc quan-đáng trân trọng - Nghệ thuật : + Ngôn ngữ : giản dị, sáng, giàu hình ảnh + Nghệ thuật chuyển đổi cảm giác ; nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ - chim hót , cành hoa, nốt trầm, mùa xuân nho nhỏ-biểu tượng tinh túy, có ý nghĩa ; điệp ngữ- ta làm, dù ) + Giọng thơ tha thiết yêu đời, yêu sống… d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Viết sai tả, dùng từ, đặt câu Trường THCS…………………… BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Họ tên:……………….Lớp……… Đề số NĂM HỌC: 2020 – 2021 Môn: Ngữ Văn I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Vắng lặng đến phát sợ (2) Cây lại xơ xác (3) Đất nóng (4) Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa (5) Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? (6) Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt (7) Tôi đến gần bom (8) Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, không sợ (9) Tôi không khom (10) Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới Câu (1.5 điểm) a Xác định gọi tên thành phần biệt lập sử dụng đoạn trích b Nếu lược bỏ thành phần biệt lập đó, nội dung câu có thay đổi khơng? Câu (1.5 điểm) a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Của tác giả nào? b Tác phẩm sáng tác năm nào? II TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Trình bày ngắn gọn cảm nhận em nhân vật “tơi” đoạn trích phần: Đọc hiểu văn Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước (Mùa xn nho nhỏ - Thanh Hải) ĐÁP ÁN GỢI Ý I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) : Câu 1: a.- Xác định: “Chắc có” - Gọi tên: thành phần tình thái b Nếu lược bỏ thành phần tình thái nội dung câu khơng thay đổi Câu 2: a.- Những xa xôi - Lê Minh Khuê b Truyện: “Những xa xôi” sáng tác năm 1971 II TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu 3: Học sinh trình bày cảm nhận với nội dung khác nhau, cảm nhận phải xuất phát từ đoạn trích phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Cần đạt ý sau: + Trong hoàn cảnh chiến trường ác liệt, nhân vật “tơi” bình tĩnh, dũng cảm, vượt qua mình, vượt qua hiểm nguy, hoàn thành nhiệm vụ + Nhân vật “tôi” biểu tượng tuổi trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ: Yêu nước, anh hùng Câu 4: Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề nghị luận Thân triển khai luận điểm để giải vấn đề Kết đánh giá, kết luận vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận đoạn thơ nêu đề Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh trình bày hệ thống luận điểm theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: a Giới thiệu tác giả Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ đoạn thơ b Cảm nhận đoạn thơ Khổ thơ đầu: mùa xuân thiên nhiên - Bức tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp, mát với gam màu sắc hài hòa cộng hưởng với âm vang vọng rộn rã báo hiệu mùa xuân sống động, trẻ trung - “Dịng sơng xanh”, “bơng hoa tím biếc” => Bút pháp chấm phá cổ điển, gợi mà không tả, mở khung cảnh mùa xuân xinh đẹp, bình, tươi sáng vơ - Tiếng chim chiền chiện, thể chuyển động linh hoạt, náo nhiệt khung cảnh mùa xuân Khổ thơ thứ 3: Mùa xuân đất nước - Mùa xuân đất nước tạo nên từ hai nhiệm vụ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc “mùa xuân người cầm súng” nhiệm vụ xây dựng đất nước “mùa xuân người đồng” - Hình ảnh “lộc”: tượng trưng cho thành tốt đẹp, với người lính tự do, độc lập, hạnh phúc dân tộc, thành gắn với người lao động ấm no, sung túc, giàu có, đổi sức xuân dâng trào mãnh liệt quê hương ... mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Viết sai tả, dùng từ, đặt câu Trường THCS…………………… BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Họ tên:……………… .Lớp? ??…… Đề số NĂM HỌC: 20 20 – 20 21 Môn: Ngữ Văn I ĐỌC... THCS…………………… BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Họ tên:……………… .Lớp? ??…… NĂM HỌC: 20 20 – 20 21 Môn: Ngữ Văn Đề số Câu (4 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu sau: Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước... Trường THCS…………………… Họ tên: ………… Lớp? ??…… Đề số BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC: 20 20 – 20 21 Môn: Ngữ Văn Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) Chúng ta khiến cho Trái đất chịu