Đang tải... (xem toàn văn)
Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 Tập đọc SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A PÁC THAI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hiểu nội dung Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bình đẳng của những người da màu (T[.]
Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 Tập đọc SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh đòi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK) - Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: u hồ bình, khơng phân biệt giàu nghèo, người bình đẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Tranh ảnh SGK, sưu tầm thêm tranh nạn phân biệt chủng tộc, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho học sinh thi đọc thuộc lòng khổ -Học sinh thi đọc trả lời câu hỏi 2-3 Ê-mi-li trả lời câu hỏi SGK - GV đánh giá, nhận xét - Lớp nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (10 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê * Cách tiến hành: - Giải thích chế độ A-pác-thai - Là chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với người da đen da màu - GV giới thiệu ảnh cựu tổng thống - HS theo dõi Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la tranh minh hoạ - Giới thiệu Nam Phi - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Học sinh (M3,4) đọc, chia đoạn: + Đoạn 1: Nam Phi … tên gọi A-pác1 thai + Đoạn 2: nước này…dân chủ + Đoạn 3: lại - Cho HS đọc nối tiếp đoạn - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Học sinh nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó + A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la - Học sinh nối tiếp đọc lần 2, kết hợp luyện đọc câu khó - Hướng dẫn học sinh tìm nghĩa số - Học sinh đọc giải từ khó - Yêu cầu HS đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - GV đọc toàn - HS theo dõi 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - Cho HS đọc câu hỏi SGK - HS đọc - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời hỏi: câu hỏi báo cáo kết quả: + Bạn biết Nam Phi? + Một nước châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc + Dưới chế độ A-pác-thai người da + công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, lương đen bị đối xử nào? thấp sống chữa bệnh làm việc khu riêng không hưởng tự do, dân chủ + Người dân Nam Phi làm để xố bỏ + Đứng lên địi quyền bình đẳng chế độ phân biệt chủng tộc? đấu tranh nhiều người ủng hộ giành chiến thắng - Theo bạn, đấu tranh + Vì họ khơng chấp nhận sách chống chế độ a-pác-thai đông phân biệt chủng tộc dã man tàn bạo đảo người ủng hộ? - Vì người dân có quyền bình đẳng cho dù khác ngôn ngữ, màu da - Vì chế độ phân biệt xấu xa cần xố bỏ - Nêu điều biết Nen-xơn Ma- - Học sinh nêu đê-la ? - Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca - Nêu nội dung bài? ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi - KL: Dưới chế độ a-pác-thai người da - HS nghe đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn khơng có quyền tự do, bị coi cơng cụ biết nói; bị mua bán lại ngồi đường hàng hố hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp - học sinh đọc nối tiếp - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm - học sinh nêu giọng đọc đoạn + GV đọc mẫu - Học sinh theo dõi giáo viên đọc + Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Luyện đọc theo cặp theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - em đọc thi Lớp theo dõi chọn giọng + GV nhận xét, tuyên dương hay Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - Nêu cảm nghĩ em sau học - HS nêu xong tập đọc ? Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan - HS lớp hoàn thành 1a( số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, 3(cột 1), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS: SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Cho học sinh chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trị chơi với phép tốn sau: 6cm2 = ….mm2 30km2 = …hm2 8m2 = … cm2 200mm2 = …cm2 4000dm2 = ….m2 34 000hm2 = …km2 - GV nhận xét - Lớp theo dõi nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - Học sinh ghi Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan HS lớp hoàn thành 1a( số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, 3(cột 1), * Cách tiến hành: Bài 1a,b: HĐ cặp đôi - GV viết mẫu lên bảng - HS đọc đề - Yêu cầu học sinh nêu cách đổi - Học sinh thảo luận nêu cách đổi 35 35 6m235dm2 = 6m2+100 m2 = 6100 m2 - GV giảng lại cách đổi cho học sinh - Yêu cầu HS làm tập theo cặp - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc - Hướng dẫn học sinh tự làm - Học sinh lắng nghe - HS làm bài, đổi để kiểm tra chéo - Học sinh đọc yêu cầu, lớp lắng nghe - Học sinh thực đổi, chọn đáp án cho phù hợp, chia sẻ trước lớp - Đáp án B : - Đáp án đúng? Vì sao? 2 2 - GV nhận xét phần trả lời học sinh 3cm 5mm = 300mm + 5mm = 305mm Bài 3( cột 1): HĐ lớp - So sánh số đo viết dấu thích - Nêu yêu cầu đề bài? hợp vào - Chúng ta phải đổi đơn vị đo - Để so sánh số đo diện tích chúng so sánh ta phải làm gì? - HS làm - Yêu cầu học sinh làm 2dm27cm2 = 207cm2 - GV yêu cầu học sinh giải thích làm - Ta có 2dm27cm2 = 200cm2+7cm2 - GV nhận xét = 207cm2 Vậy: 2dm27cm2 = 207cm2 Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm - GV nhận xét 300mm2 > 2cm289mm2= 289mm2 3m248dm2 < 4m2 348dm2 < 400dm2 61km2 > 620hm2 6100hm2 > 610hm2 - học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 1600 (cm2) Diện tích phòng là: 1600 x 150 = 240.000 (cm2) 240.000 (cm2) = 24m2 Đáp số: 24m2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Nêu mối quan hệ đơn vị đo - HS nêu thực diện tích học, làm câu sau: 71dam2 25m2 … 7125m2 801cm2 …….8dm2 10cm2 12km2 60hm2 …….1206hm2 - Về nhà làm tập sau: - HS nghe thực Để lát phòng, người ta dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích m2 ? Đạo đức CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I U CẦU CẦN ĐẠT - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội - Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn - Có ý chí vươn lên sống học tập - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác - Phẩm chất: Trung thực học tập sống Có ý chí vượt khó II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: SGK, số mẩu chuyện gương vượt khó - Học sinh: SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS đọc ghi nhớ - HS nêu ghi nhớ học tiết trước - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - HS ghi bảng Hoạt động thực hành:(27 phút) * Mục tiêu: - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội -Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn * Cách tiến hành: HĐ1: Làm việc theo nhóm (BT 3) - Yêu cầu HS thảo luận - HS hoạt động theo nhóm gương sưu tầm - Hướng dẫn HS trao đổi: - Đại diện nhóm lên trình bày kết + Khi gặp khó khăn học tập, + Các bạn khắc phục khó khăn sống, bạn làm gì? mình, khơng ngừng học tập vươn lên + Thế vượt khó sống + Là biết khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập? phấn đấu học tập, không chịu lùi bước để đạt kết tốt + Vượt khó sống học tập + Giúp ta tự tin sống, học giúp ta điều gì? tập người yêu mến, cảm phục + Trong lớp có bạn có khó - HS trao đổi lớp khăn? Em làm để giúp đỡ bạn? HĐ2: Tự liên hệ (BT4) - Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ - HS tự phân tích khó khăn bạn có nhiều khó khăn lớp thân theo mẫu SGK - Từng HS trao đổi khó khăn với nhóm - Mỗi nhóm chọn 2- bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp - GV kết luận - HS nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) - Nhắc HS thực vượt khó học - HS nghe thực tập sống - Sưu tầm gương vượt khó - HS nghe thực học tập Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022 Chính tả NHỚ VIẾT : Ê-MI-LI, CON I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự - Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 -Bồi dưỡng quy tắc tả - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: SGK, viét Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho học sinh thi viết số tiếng có - Học sinh chia thành đội thi viết nguyên âm đôi uô/ ua tiếng, chẳng hạn như: suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn.Đội viết nhiều đội thắng - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Em có nhận xét cách ghi dấu - Các tiếng có ngun âm đơi có âm tiếng bảng cuối dấu đặt chữ thứ âm - Các tiếng có ngun âm ua khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm - GV nhận xét - đánh giá - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết - Chú Mo-ri-xơn nói với điều - Chú muốn nói với Ê-mi-li nói với từ biệt? mẹ cha vui, xin mẹ đừng buồn *Hướng dẫn viết từ khó - Đoạn thơ có từ khó viết? - Học sinh nêu: Ê-mi-li, sáng bừng, lửa nói giùm, Oa-sinh-tơn, hồng sáng lồ - u cầu học sinh đọc tự viết từ - Học sinh viết bảng, lớp viết nháp khó 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự *Cách tiến hành: - GV nhắc nhở học sinh viết - Học sinh tự viết - GV yêu cầu HS tự soát lỗi - HS đổi cho soát lỗi 2.3 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Học sinh thu - Nhận xét viết HS - HS theo dõi HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) * Mục tiêu: Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc tập - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bài, lớp làm tập - Gợi ý: Học sinh gạch chân tiếng - Các tiếng chứa ươ : tưởng, nước, tươi, có chứa ưa/ươ ngược - Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa, - Em nhận xét cách ghi dấu - Các tiếng lưa, thưa, mưa: mang thanh tiếng ấy? ngang giữa: dấu đặt chữ đầu âm - Các tiếng tương, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm *GV kết luận cách ghi dấu Tiếng "tươi" mang ngang tiếng có nguyên âm đôi ưa/ươ Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm tập theo - Học sinh thảo luận nhóm đơi, làm cặp - GV gợi ý: - Các nhóm trình bày, nhóm câu + Đọc kỹ câu thành ngữ, tục ngữ + Lửa thử vàng, gian nan thử sức (khó + Tìm tiếng cịn thiếu khăn điều kiện thử thách rèn luyện + Tìm hiểu nghĩa câu người) - GV nhận xét - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu - học sinh đọc thuộc lòng tục ngữ, thành ngữ - HS theo dõi - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Cho HS nêu lại quy tắc đánh dấu - HS nêu từ: Trước, người, lướt, đứa, nướng, người, lựa, nướng Toán HÉC TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan - HS lớp hồn thành 1a(hai dịng đầu ), 1b(cột đầu), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi - HS chia thành đội, đội bạn thi "Ai nhanh, đúng" với nội dung sau: tiếp sức, đội nhanh chiến thắng 7ha = … m2 = …m2 10 16ha = …m2 1km2 = …ha 40km2 = …ha 100 = …m2 km2 = …ha km2 = … - Lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét - Học sinh ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (10 phút) * Mục tiêu: -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông * Cách tiến hành: * Giới thiệu đơn vị đo diện tích - Thơng thường để đo diện tích - Học sinh lắng nghe ruộng, khu rừng, ao, hồ người ta thường dùng đơn vị đo héc ta - 1héc ta = 1hm2 kí hiệu - 1hm2 = ?m2 - Học sinh nghe viết: 1ha = 1hm2 - 1hm2 = 10.000m2 1ha = 10.000m2 - Vậy 1ha = ?m - HS nhắc lại - Yêu cầu học sinh nhắc lại Hoạt động luyện tập, thực hành: (20 phút) * Mục tiêu: - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan - HS lớp hoàn thành 1a(hai dòng đầu ), 1b(cột đầu), * Cách tiến hành: Bài 1a,b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nêu đề - Yêu cầu học sinh tự làm - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết trước lớp + 4ha = 40 000m2 - GV nhận xét chữa Vì 4ha = 4hm3 mà 4hm2 = 40 000m2 - Yêu cầu HS giải thích cách làm số nên 4ha = 40 000m2 phần + km2 = Vì 1km2 =100ha nên km2 =100ha x Vậy km2 = 75ha = 75ha + 800 000m2 = Vì 1ha = 10 000m2 nên: 800 000m2 = 800 000 : 10 000 = 80ha Vậy 800 000m2 = 80ha Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét chữa Bài 3: HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề - Cho HS thảo luận tìm cách làm - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Học sinh đọc đề - Lớp làm vào , báo cáo kết 22 200ha = 222km2 Vậy diện tích rừng Cúc Phương 222km2 - Học sinh đọc, lớp lắng nghe - Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận tìm cách làm sau làm bài, báo cáo kết trước lớp a) 85km2 < 850ha 10 220m Người ta sử dụng 14 diện tích khu đất để trồng ăn quả, phần đất lại để trồng hoa Hỏi diện tích đất trồng hoa héc-ta? Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đơn cần phải quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng - Viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Có ý thức trách nhiệm làm đơn làm đơn mẫu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Một số tranh ảnh thảm hoạ mà chất độc màu da cam gây + Viết điều ý bảng lớp SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Kiểm tra số đoạn văn viết lại tả - HS đọc cảnh nhà? (sau tiết trả văn tả cảnh cuối tuân) - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng * Cách tiến hành: 16 Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Chất độc màu da cam ? - u cầu HS TL nhóm đơi để TLCH: + Chất độc màu da cam gây hậu cho người ? + Chúng ta cần làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam? + Địa phương em có người bị nhiễm chất độc màu da cam không ? Cuộc sống họ sao? - HS đọc văn: “Thần chết mang tên bày sắc cầu vồng” - Chất độc đựng thùng chứa có đánh dấu phân biệt màu da cam - Các nhóm thảo luận- trình bày - Phá huỷ triệu héc ta rừng làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều lồi mng thú gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc họ: ung thư cột sống, thần kinh, tiểu đường, quái thai, dị tật bẩm sinh Hiện có khoảng 70.000 người lớn 200.000 đến 300.000 người nạn nhân chất độc màu da cam - Động viên, thăm hỏi, giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, truyện vẽ tranh động viên họ - Con cháu đội bị nhiễm chất độc màu da cam Cuộc sống họ vơ khó khăn vật chất, tinh thần Có em bị dị dạng, liệt, có người đời nằm la hét, thần kinh - Ủng hộ vật chất, ký tên ủng hộ vụ kiện Mỹ nạn nhân chất độc màu da cam trường em tham gia + Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ, ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam? - GV tóm tắt kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - Đơn xin gia nhập đội tình nguyện da - Hãy đọc tên đơn em viết ? cam - Kính gửi BCH Hội chữ thập đỏ xã - Nơi nhận đơn em viết ? - Sau tìm hiểu nội dung, cách thức - Phần lý viết đơn em viết ? hoạt động, em thấy việc làm Đội thiết thực nhiều ý nghĩa Em thấy tham gia tốt hoạt động Đội, em viết đơn bày tỏ nguyện vọng muốn thành viên Đội đóng góp vào việc xoa dịu nỗi đau da cam - HS viết đơn theo yêu cầu - Yêu cầu HS viết đơn - Lưu ý HS phần lý viết đơn trọng tâm phải nêu bật đồng tình - em đọc đơn trước lớp với hoạt động đội tình nguyện - Gọi HS đọc - GV nhận xét Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) 17 - Nêu nội dung cần có - HS nêu đơn? - Về nhà viết đơn xin phép nghỉ - HS nghe thực học Thứ tư ngày 12 tháng 10 năm 2022 Toán LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ, - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Co HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi: 40000m2 = 2600ha = phép tính sau: 2 40000m = 2600ha 26 km = km 700000m2 = 70 19000ha 2 700000m = 19000ha = 190km = km2 - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: - Giải toán có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành * Cách tiến hành: 18 Bài 1: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm, chia sẻ - GV nhận xét, kết luận - HS đọc đề, lớp theo dõi - HS làm vở, chia sẻ kết trước lớp Giải Diện tích phòng là: x = 54(m2) 54m2 = 540 000cm2 Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch dùng để lát kín phịng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên gạch Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề toán - HS đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bảng, lớp làm - GV hướng dẫn học sinh hạn chế Giải KT-KN làm a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m) Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 3200(cm2) b) 100m2 : 50kg 3200m2 : ?kg 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu là: 50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ Đáp số: a) 3200m2 ; b) 16 tạ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Về nhà vận dụng kiến thức làm - HS nghe thực tập sau: Diện tích Hồ Tây 440 ha, diện tích Hồ Ba Bể 670 Hỏi diện tích Hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây mét vuông? Thứ tư ngày 13 tháng 10 năm 2022 Tập đọc TÁC PHẨM CỦA SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc ( Trả lời câu hỏi 1,2,3 ) - Đọc tên người nước bài(Si-le, Pa-ri, …);bước đầu đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật 19 - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Cảm phục, biết ơn người dũng cảm chống lại kẻ xâm lược II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ đọc SGK + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho học sinh tổ chức thi đọc “Sự - HS thi đọc TLCH sụp đổ chế độ A-pác-thai” trả lời câu hỏi - GV nhận xét - HS theo dõi - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc:(10 phút) * Mục tiêu: : -Đọc từ, câu đoạn, thơ - Đọc ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng phù hợp - Đọc tên nước học * Cách tiến hành: - Giáo viên giới thiệu Si- le ảnh - Học sinh quan sát tranh SGK ông - Cho HS đọc bài, chia đoạn - HS đọc bài, chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu…chào ngài + Đoạn 2: tiếp…điềm đạm trả lời + Đoạn 3: lại - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài: + Học sinh nối tiếp đọc đoạn lần + luyện đọc từ khó - Học sinh nối tiếp đọc đoạn lần 2+ giải nghĩa từ - Đọc theo cặp - HS đọc theo cặp - Đọc toàn - Hs đọc toàn - Giáo viên đọc diễn cảm toàn - HS nghe 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài:(10 phút) * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc ( Trả lời câu hỏi 1,2,3 ) 20 ... đổi, chọn đáp án cho phù hợp, chia sẻ trước lớp - Đáp án B : - Đáp án đúng? Vì sao? 2 2 - GV nhận xét phần trả lời học sinh 3cm 5mm = 300mm + 5mm = 305mm Bài 3( cột 1): HĐ lớp - So sánh số đo viết... tìm cách làm sau làm bài, báo cáo kết trước lớp a) 85km2 < 850 ha 10 Ta có 85km2 = 850 0ha Vậy ta điền vào ô trống chữ S + 51 ha > 60.000m2 51 ha = 51 0.000m2 Vậy điền Đ + 4dm27cm2 = 10 dm2 7 4dm27cm2... - Yêu cầu HS tự làm - HS làm cá nhân, báo cáo kết - Giáo viên nhận xét chữa a) 5ha = 50 000 m2 2km2 = 2000000m2 b) 400dm2 = 4m2 150 0dm2 = 15m2 70.000m2 = 7m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Học sinh nêu yêu