Phát triển năng lực tự học của học sinh với sự hỗ trợ của trò chơi trực tuyến trong dạy học chương nhiệt học vật lí 6

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - PHAN THỊ TUYẾT NGÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG NHIỆT HỌC - VẬT LÍ LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - PHAN THỊ TUYẾT NGÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG NHIỆT HỌC - VẬT LÍ Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lê Thanh Huy ĐÀ NẴNG – NĂM 2022 ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Vật lý Trƣờng Đại học Sƣ phạm – Đại học Đà Nẵng quý thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ cho tơi suốt q trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu quý thầy, cô giáo Tổ Vật lý Trƣờng Liên Cấp IEC Quảng Ngãi tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình khảo sát thực tế thực nghiệm sƣ phạm trƣờng Đặc biệt xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến thầy TS Lê Thanh Huy, ngƣời tận tình dạy dỗ, hƣớng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn Cuối xin chân thành cảm ơn Ba, Mẹ, Chồng, gia đình, ngƣời thân bạn bè giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập thực đề tài iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ NLTH Năng lực tự học GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở DH Dạy học PPDH Phƣơng pháp dạy học KNTH Kĩ tự học SGK Sách giáo khoa 10 TNg Thực nghiệm iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN VÀO DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực tự học 1.1.1 Khái niệm tự học 1.1.2 Vai trò tự học 1.1.3.Những biểu lực tự học 1.1.4 Các hình thức tự học 1.1.5 Chu trình tự học học sinh 10 1.1.6 Các biện pháp hình thành phƣơng pháp tự học cho học sinh 10 1.2 Năng lực tự học dạy học vật lí 14 1.2.1 Các giai đoạn dạy học phát triển lực tự học 14 1.2.2 Các thành tố lực tự học 15 1.3 Trò chơi trực tuyến dạy học 16 1.3.1 Giới thiệu trò chơi trực tuyến dạy học 16 1.3.2 Đặc trƣng trò chơi trực tuyến dạy học 17 1.3.3 Một số ƣu khuyết điểm trò chơi trực tuyến 17 v 1.3.4 Thiết kế trò chơi với phần mềm trực tuyến 18 1.4 Thực trạng việc sử dụng trò chơi trực tuyến việc tự học học sinh trƣờng THCS 33 1.4.1 Thực trạng việc sử dụng trò chơi trực tuyến việc tự học học sinh trƣờng THCS địa bàn TP Quảng Ngãi 33 1.4.2 Thuận lợi khó khăn việc sử dụng trò chơi trực tuyến để bồi dƣỡng lực tự học cho HS 35 1.5 Phát triển lực tự học cho học sinh với trò chơi trực tuyến dạy học vật lý 36 1.5.1 Vai trò trò chơi trực tuyến dạy học Vật lý với việc tự học học sinh 36 1.5.2 Nguyên tắc xây dựng trò chơi trực tuyến dạy học 38 1.5.3 Yêu cầu trò chơi trực tuyến vật lý với phát triển lực tự học học sinh 39 1.5.4 Quy trình thiết kế dạy học theo hƣớng phát triển lực tự học cho HS với hỗ trợ trò chơi trực tuyến 39 1.5.5 Tiến trình dạy học theo hƣớng phát triển lực tự học cho HS với hỗ trợ trò chơi trực tuyến 41 1.6 Đánh giá lực tự học với việc sử dụng trò chơi trực tuyến 42 1.6.1 Bộ tiêu chí đánh giá lực tự học 43 1.6.2 Quy ƣớc sử dụng thang đo 43 1.6.3 Quy trình đánh giá 43 1.6.4 Các số hành vi lực tự học 44 KẾT LUẬN CHƢƠNG 49 CHƢƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “NHIỆT HỌC” HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN 50 2.1 Phân tích cấu trúc chƣơng “Nhiệt học” Vật lí 50 2.1.1 Nội dung chƣơng “Nhiệt học” Vật lí 50 2.1.2 Mục tiêu chƣơng (theo định hƣớng phát triển lực tự học) 50 2.1.3 Phân tích nội dung Chƣơng Nhiệt học để dạy học phát triển tự học học sinh với trò chơi trực tuyến 51 2.2 Tổ chức dạy học phần “Nhiệt học” Vật lí với hỗ trợ trị chơi trực tuyến theo hƣớng phát triển lực tự học học sinh 52 KẾT LUẬN CHƢƠNG 66 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 67 vi 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 67 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 67 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 67 3.2 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ phạm 68 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm 68 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 68 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 68 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 68 3.3.2 Phƣơng pháp tiến hành 68 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 69 3.4.1 Đánh giá định tính 69 3.4.2 Đánh giá định lƣợng 70 KẾT LUẬN CHƢƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 1.1 Các giai đoạn lực tự học 15 1.2 Các thành tố lực tự học 15 1.3 Mức độ sử dụng trò chơi trực tuyến dạy học giáo viên THCS 35 1.4 Các số hành vi đánh giá chất lƣợng lực tự học 44 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng “Nhiệt học” Vật lí THCS 50 2.2 Phân chia nội dung theo hình thức tự học học sinh 51 3.1 Bảng số liệu HS đƣợc chọn làm mẫu TNSP 68 3.2 Bảng thống kê mức độ phát triển NLTH 12 học sinh lớp TN lần lần 71 3.3 Bảng thống kê điểm 12 học sinh lớp TN lần lần 72 3.4 Bảng thống kê kết kiểm tra HS tiết TNg lần 75 3.5 Bảng thống kê kết kiểm tra HS tiết TNg lần 75 3.6 Kết kiểm tra HS đƣợc xếp theo thang điểm lần TNg 76 3.7 Kết kiểm tra HS đƣợc xếp theo thang điểm lần TNg 76 viii DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu hình 1.1 Tên hình Giao diện trị chơi Kahoot! Trang 19 DANH MỤC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ 1.4 Tên sơ đồ Các bƣớc thiết kế thang đo lực Trang 43 DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ Số hiệu đồ thị Tên đồ thị Trang 3.1 Kết đánh giá NLTH cá nhân HS qua lần thực nghiệm 74 3.2 So sánh thang điểm TNg lần lần 76 PL 12 Ảnh: Học sinh tham gia trị chơi Quizizz ơn tập kiến thức ... 1.5 Phát triển lực tự học cho học sinh với trò chơi trực tuyến dạy học vật lý 1.5.1 Vai trò trò chơi trực tuyến dạy học Vật lý với việc tự học học sinh Các lớp học trực tuyến hoàn toàn khác với. .. 1.5 Phát triển lực tự học cho học sinh với trò chơi trực tuyến dạy học vật lý 36 1.5.1 Vai trò trò chơi trực tuyến dạy học Vật lý với việc tự học học sinh 36 1.5.2... tuyến dạy học chƣơng ? ?Nhiệt học? ?? THCS phát triển lực tự học học sinh - Thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá việc phát triển lực tự học học sinh trƣờng THCS qua dạy học với trò chơi vật lí trực tuyến