TUẦN 2

TUẦN 2 TUẦN 21 Thứ ba, ngày 08 tháng 2 năm 2021 TOÁN Kiểm tra giữa kì 2 I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức – kĩ năng Nắm được Tỉ số phần trăm và giải toán có liên quan đến tỉ số phần trăm Thu thập và xử lí[.]

TUẦN 21 Thứ ba, ngày 08 tháng năm 2021 TỐN Kiểm tra kì I u cầu cần đạt: Kiến thức – kĩ năng: - Nắm Tỉ số phần trăm giải tốn có liên quan đến tỉ số phần trăm - Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến biểu đồ hình quạt - Nhận dạng, tính diện tích, thể tích số hình học Năng lực : - Năng tư chủ tự học ; lực giải vấn đề sáng tạo ( Bài 9,10) Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ, xác u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - Đề kiểm tra III Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: - Nêu nhiệm vụ tiết học: Hôm làm kiểm tra học kì Hoạt động 2: Kiểm tra: - Phát phiếu kiểm tra cho HS - Đề bài: A PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Chữ số số thập phân 32, 053 có giá trị là: A B C 100 D 1000 Câu 2: Bán kính hình trịn có chu vi 18,84 cm là: A 3,14cm B 3cm C 6,28cm D 2cm Câu 3: Giá trị biểu thức 23,45 + 7, 04 x 2,3 là: A 39,642 B 70,127 C 72,58 D 39, 246 Câu 4: Thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, chiều cao cm là: A 160cm2 B 150cm3 C 144cm3 D 160cm3 Câu 5: Diện tích hình bên : A cm2 B cm2 3cm C cm2 D cm2 4cm Câu 6: Giá trị X phép tính X : 0,1 = 5,2 là: A 52 B 5,2 C 0,52 D 0,052 4cm B PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu (2 điểm): Đặt tính tính a 12,45 + 3,257 b 32, 407 - 12, 008 c 24,42 x 4, 03 d 98, 156 : 4, 63 Câu (2 điểm): Điền số thích hợp vào chỗ chấm : a m3 dm3 = …… dm3 b dm3 125 cm3 = ……cm3 c 12540 dm3 = ……m3……dm3 d 4258 cm3 = …… dm3 Câu (2 điểm): Một người bỏ 320 000 đồng tiền mua cam, sau bán hết số cam, người thu 440 000 đồng Hỏi người lãi phần trăm? Câu 10 (1điểm): Một miếng tơn hình chữ nhật có chiều dài 5m, chiều rộng 3m Người ta định dùng miếng tôn để làm hộp khơng nắp, có dạng hình lập phương cạnh 2m Hỏi miếng tơn có đủ để làm hộp hay khơng? (khơng tính mép hàn) HƯỚNG DẪN CHẤM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Từ câu đến câu câu cho 0,5 điểm Câu Đáp án C B A D B C B PHẦN TỰ LUẬN (7 ĐIỂM) Câu ( điểm) : Học sinh đặt tính thực câu 0,5 điểm: a 15,707 b 20,399 c 98,4126 d 21,2 Câu (2 điểm) : Học sinh điền câu 0,5 điểm : a m3 dm3 = 2009 dm3 c 12540 dm3 = 12 m3 540 dm3 Câu (2 điểm): b dm3 125 cm3 = 8125 cm3 d 4258 cm3 = 4,258 dm3 Bài giải: Người lãi số tiền là: 440 000 - 320 000 = 120 000 ( đồng) 0,5 đ Người lãi số phần trăm là: 120 000 : 320 000 = 0,375 1đ 0,375 = 37,5 % Đáp số: 37,5 % 0,5 đ ( HS giải theo cách khác) Câu 10 (1điểm): HS hiểu giải thích điểm Bài giải: Diện tích miếng tơn hình chữ nhật là: x = 15 (m2) 0,25đ Diện tích tơn cần để làm hộp khơng nắp, có dạng hình lập phương cạnh 2m là: 2 x x = 20 (m2) 0,25đ 2 Vì 15 m < 20 m nên miếng tơn khơng đủ để làm hộp khơng nắp, dạng hình lập phương cạnh 2m 0,5đ Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết kiểm tra - Nhắc HS chuẩn bị _ TẬP LÀM VĂN Ôn tập tả đồ vật I Yêu cầu cần đạt: - Nắm cách lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả II Đồ dùng dạy học - Ti vi III/Các hoạt động dạy học: 1/Khởi động: - Mời học sinh đọc đoạn văn tả hình dáng, cơng dụng đồ vật gần gũi - Gv nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng 2/ Luyện tập, thực hành: Bài : HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu + Em chọn đồ vật để lập dàn ý ? Hãy giới thiệu để bạn biết - Gọi HS đọc gợi ý - Yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng đọc - GV lớp nhận xét để có dàn ý chi tiết đầy đủ - Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ bạn để sửa chữa dàn theo hướng dẫn GV - Gọi HS đọc dàn ý Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc gợi ý - GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý để lập dàn ý - GV HS lớp nhận xét bổ sung - Yêu cầu HS sửa vào dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý - Tổ chức cho HS trình bày miệng theo nhóm - Gọi HS trình bày miệng trước lớp - Nhận xét khen HS trình bày tốt 3/Vận dụng: - Chia sẻ với người cách lập dàn ý văn tả đồ vật - Về nhà chọn đồ vật khác để lập dàn ý IV/Điều chỉnh sau dạy học: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… _ TẬP ĐỌC Phong cảnh đền Hùng I Yêu cầu cần đạt - Hiểu ý : Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ đền Hùng vùng đất Tổ, đồng thời bày tỏ niềm thành kính thiêng liêng người tổ tiên ( Trả lời câu hỏi SGK) - Biết đọc diễn cảm văn với thái độ tự hào, ca ngợi - Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa; bảng phụ III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Gọi HS thi đọc : Hộp thư mật, trả lời câu hỏi đọc: + Người liên lạc ngụy trang hộp thư mật khéo léo nào? - GV nhận xét bổ sung cho HS - Các học trước học chủ điểm gì? - Chủ điểm: Vì sống bình - Từ tuần học chủ điểm nhớ nguồn - Yêu cầu HS quan sát tranh chủ điểm: Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? - HS trả lời - GV giới thiệu chủ điểm Nhớ nguồn với học cung cấp cho HS hiểu biết cội nguồn truyền thống quý báu dân tộc, cách mạng - GV dùng tranh minh họa giới thiệu Phong cảnh đền Hùng - văn miêu tả cảnh đẹp đền Hùng, nơi thờ vị vua có cơng dựng nên đất nước Việt Nam Khám phá a) Luyện đọc: - Một HS đọc toàn bài, số HS cịn lại đọc thầm theo dõi tìm cách chia đoạn văn - GV chốt kết chia đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến hoành phi treo + Đoạn 2: từ Lăng vua Hùng đến đồng xanh mát + Đoạn 3: phần lại - GV yêu cầu tốp HS tiếp nối đọc đoạn văn (lượt 1): - GV kết hợp hướng dẫn HS đọc từ ngữ khó dễ lẫn (chót vót, dập dờn, uy nghiêm, vịi vọi, sừng sững, Ngã Ba Hạc,…) - GV yêu cầu tốp HS tiếp nối đọc đoạn văn (lượt 2): + Một HS đọc phần thích giải nghĩa sau (đền Hùng, Nam quốc sơn hà, hoành phi, Ngã Ba Hạc, ngọc phả, đất Tổ, chi…) - GV cho HS luyện đọc theo cặp - GV gọi một, hai HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn - nhịp điệu khoan thai, giọng trang trọng, tha thiết; nhấn mạnh từ ngữ miêu tả vẻ đẹp uy nghiêm đền Hùng, vẻ hùng vĩ cảnh vật thiên nhiên vùng đất Tổ niềm thành kính tha thiết đất Tổ, với tổ tiên b) Tìm hiểu bài: - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, ghi vào giấy - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển đối thoại, nêu nhận xét, thảo luận tổng kết + Bài văn viết cảnh vật gì, nơi nào?( Cảnh đền Hùng, cảnh thiên nhiên vùng núi Nghĩa Lĩnh, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, nơi thờ vua Hùng, tổ tiên chung dân tộc Việt Nam) Ý 1: Giới thiệu qua phong cảnh đền Hùng + Hãy kể điều em biết Vua Hùng?(Các vua Hùng người lập nước Văn Lang, đóng thành Phong Châu vùng Phú Thọ, cách ngày khoảng 4000 năm.) - Gọi HS nhận xét, bổ sung – Nhận xét + Tìm từ ngữ miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên nơi đền Hùng.( Có khóm hải đường đâm bơng rực đỏ, cánh bướm dập dờn bay lượn; bên trái đỉnh Ba Vì vịi vọi, bên phải dãy Tam Đảo tường xanh sừng sững, xa xa núi Sóc Sơn, trước mặt ngã ba Hạc, cây…) + Những từ ngữ gợi cho em thấy cảnh thiên nhiên đền Hùng sao? - HS trả lời – HS nhận xét, bổ sung Ý 2: Giới thiệu cảnh đẹp phong cảnh đền Hùng + Bài văn gợi cho em nhớ đến số truyền thuyết nghiệp dựng nước giữ nước dân tộc, kể tên truyền thuyết đó?( Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Thánh Gióng; An Dương Vương;….) + Hãy kể truyền thuyết mà em biết - GV bổ sung thêm bình luận: Mỗi núi, suối, dịng sơng, mái đền vùng đất tốt gợi nhớ ngày xa xưa, cội nguồn dân tộc Ý 3: Đền Hùng – dấu ấn trang sử hào hùng + Em hiểu câu ca dao sau nào? “ Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba” - HS trả lời - GV kết luận: Câu ca dao ngợi ca truyền thống tốt đẹp người dân Việt Nam: thủy chung, luôn nhớ cội nguồn dân tộc./ Nhắc nhở, khuyên răn người: Dù đâu, làm việc khơng qn ngày giỗ Tổ, khơng quên cội nguồn - Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghĩa - Nội dung: Bài văn ca ngơi vẻ đẹp tráng lệ đền Hùng đất Tổ đồng thời bày tỏ niềm thành kính thiêng liêng người tổ tiên Luyện tập, thực hành Đọc diễn cảm: - HS nối tiếp đọc lại đoạn bài, tìm giọng đọc - Bài văn nên đọc với giọng nào? - GV hướng dẫn HS đọc thể nội dung đoạn - GV nhận xét cách đọc, hướng dẫn đọc đọc diễn cảm đoạn 2, nhấn mạnh từ: kề bên, thật đẹp, trấn giữ, đỡ lấy, đánh thắng, mải miết, xanh mát - Cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn + Treo bảng phụ viết đoạn + Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn + Gọi đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét Vận dụng: - Bài văn muốn nói lên điều ? - Qua văn em hiểu thêm đất nước VN? - Giáo dục HS lòng biết ơn tổ tiên - Dặn dò HS học nhà, chuẩn bị mới: Cửa sông IV/Điều chỉnh sau dạy học: _ KHOA HỌC Cây mọc lên từ hạt; Cây mọc lên từ số phận mẹ I Yêu cầu cần đạt Kiến thức : Nêu điều kiện nảy mầm hạt trình phát triển thành hạt - Kể tên số loại mọc từ số phận mẹ Kỹ : Chỉ hình vẽ vật thật cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước II Đồ dùng dạy học: * Giáo viên: - Cây mọc lên từ hạt (Cây đậu Hà Lan ươm trước 4- ngày) - Hạt đậu Hà Lan ( Ngâm trước vào nước lạnh khoảng 30 phút trước tiến hành tiết dạy để học sinh dễ tách - Hạt đậu Hà Lan to dễ tách dễ quan sát) - Bảng học nhóm bút - Chuẩn bị video "Hạt nẩy mầm" - Đọt mía, củ gừng, tỏi, khoai tây, xương rồng, dạn * Học sinh: - Mỗi học sinh ươm (Cây lạc,cây vừng, đậu, ) trước 4- ngày đưa đến lớp HS : Bảng , bút ; ươm số hạt đậu phộng đậu xanh vào đất ẩm khoảng 4-5 ngày trước mang đến lớp để học III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Tiết khoa học hôm trước em học gì? - Kể tên số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió? - Em có nhận xét màu sắc hương thơm loài hoa này? - GV nhận xét chung - Giới thiệu bài: Thiên nhiên có điều kì diệu, để quyến rũ loại trùng lồi hoa khơng có màu sắc sặc sỡ mà cịn có hương thơm ngào ngạt nữa.Vậy học hôm lớp khám phá điều kì diệu mà thiên nhiên ban tặng cho người nữa? - Giới thiệu đậu mọc HS quan sát đậu + Đây gì? - HS nêu : Cây đậu + Cây đậu mọc lên từ đâu? - HS nêu : từ hạt Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu Cây mọc lên từ hạt Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hạt Bước : Tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề : - Giáo viên đưa vài hạt đậu (loại đậu ngâm nước để học sinh dễ tách dễ quan sát) Giáo viên đặt câu hỏi nêu vấn đề - Quan sát cho biết hạt gì? Quan sát - nêu: Hạt đậu - Theo em hạt đậu có gì? - Hạt đậu có cấu tạo nào? Bước : Trình bày ý kiến ban đầu học sinh Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “ Bên hạt đậu có gì? Hạt đậu có cấu tạo nào? Em suy nghĩ - vẽ viết vào thí nghiệm hình vẽ mơ tả cấu tạo hạt đậu - Hoạt động nhóm - Giáo viên chốt lại dự đốn giống nhóm (Gạch chân bảng nhóm) - HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu biết cấu tạo hạt vào ghi chép thí nghiệm cách vẽ viết - Thảo luận nhóm trình bày vào bảng nhóm kết dự đốn nhóm - Các nhóm trình bày kết dự đốn nhóm - HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu biết cấu tạo hạt vào ghi chép thí nghiệm cách viết vẽ Bước : Đề xuất câu hỏi + Tổ chức HS làm việc theo nhóm - GV cho HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đề xuất câu hỏi nghiên cứu - GV hỗ trợ để giúp học sinh để có câu hỏi phù hợp + GV chốt lại câu hỏi nhóm ( Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học ) : + HS làm việc theo nhóm : tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm cấu tạo hạt đậu + Các nhóm thảo luận đề xuất câu hỏi cấu tạo hạt + Ví dụ: - Có phải hạt có nước hay khơng ? - Có phải hạt có nhiều rễ khơng ? - Có phải hạt có nhiều khơng ? - Có phải hạt có khơng ? - Có phải hạt có nhiều bột không? - Viết câu hỏi lên bảng *) Đề xuất phương án thí nghiệm nghiên cứu + GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước - Để trả lời câu hỏi theo em phải làm gì? HS đề xuất phương án Ví dụ: Hỏi bạn, hỏi bố mẹ hay giáo, tìm hiểu intơnét, bổ hạt đậu, tách hạt đậu, Kết luận: Phương pháp thực nghiệm: Tách hạt đậu để quan sát - Các nhóm làm thí nghiệm tách đôi hạt đậu để quan sát trả lời câu hỏi bước Bước 4:Tiến hành thực nghiệm tìm tịi-Nghiêm cứu: - Giáo viên khéo léo nhận xét ý kiến có lý lớp thực phương án tách hạt đậu để quan sát tìm hiểu cấu tạo bên hạt đậu - Yêu cầu học sinh vẽ lại hình vẽ quan sát thích phận bên hạt đậu (Nếu học sinh chưa thích cho hình vẽ quan sát giáo viên khoan vội chỉnh sửa thuật ngữ) + HS vẽ mô tả lại cấu tạo gủa hạt sau tách vào ghi chép thí nghiệm + Các nhóm thảo luận trình bày kết vào bảng nhóm hình vẽ mơ tả cấu tạo hạt + Đại diện nhóm trình bày kết luận cấu tạo hạt đậu Bước : Kết luận, rút kiến thức mới: Sau lớp thực quan sát vẽ hình, thích xong giáo viên cho học sinh quan sát thêm tranh vẽ phóng to cấu tạo bên hạt đậu có thích ( phóng lên hình máy chiếu) + HS so sánh lại với hình tượng ban đầu kết thực nghiệm xem thử suy nghĩ kết thực nghiêm có khơng ? + Vài HS nêu cấu tạo hạt hình vẽ.(Màn hình chiếu) + Lúc học sinh tự điều chỉnh thuật ngữ khoa học cần thích hình vẽ mà em làm chưa - Giáo viên giới thiệu cấu tạo bên hạt đậu với hình vẽ khoa học có sẵn hình Giáo viên lưu ý học sinh số thích thuật ngữ khoa học mà em nhầm lẫn chưa gọi tên theo thuật ngữ khoa học trình quan sát vẽ tranh (Để khắc sâu kiến thức cho học sinh, giáo viên quay lại biểu tượng ban đầu trước học kiến thức học sinh lưu câu hỏi bảng câu hỏi nghi vấn bước đề xuất) - HS nêu lại cấu tạo hạt + Hai em ngồi cạnh nhóm nêu cấu tạo hạt hạt đậu Hà Lan tách - Giáo viên kết luận lại: Hạt gồm: Vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ - GV: Từ hạt với điều kiện cần thiết cho phát triển mọc lên - Xem Video nẩy mầm hạt + Quan sát video " Sự nẩy mầm hạt" Hoạt động 2: Giới thiệu sản phẩm thực hành - HS giới thiệu ươm mọc thành (Ví dụ: Cây lạc, ươm ngày bạn thấy nào?) - Vài em nêu - Nhận xét - khen ngợi em có sản phẩm thực hành tốt *) GDMT: Trồng cây, bảo vệ chăm sóc Hoạt động 3: Quan sát - GV cho HS làm việc theo cặp - HS làm việc theo cặp: Quan sát hình trang 109 SGK , vào hình mơ tả q trình phát triển mướp từ gieo hạt hoa , kết trái cho hạt - GV cho số HS trình bày trước lớp - HS trình bày Nội dung 2: Tìm hiểu Cây mọc từ phận mẹ Häat ®éng 1: Tìm hiểu chåi mäc tõ th©n c©y Bước : Tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề: - GV cho HS quan sát mÝa - HS nêu : Cây mÝa - Theo em từ mía ta trồng thành mía không? Vỡ sao? Bc : Trình bày ý kiến ban đầu học sinh - HS làm việc cá nhân ghi lại chuẩn đốn vào ghi chép thí nghiệm Bước : Đề xuất câu hỏi - GV cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm nội dung - Đại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi - GVchốt lại câu hỏi nhóm ( Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học): + Bạn nói mọc lên từ ngän mía mọc lên t vị trí nào? + Bn cú chc rng cõy mọc lên từ phận ? Bước : Đề xuất phương án thí nghiệm nghiên cứu - GV cho học sinh quan sát khúc mía có mọc lên - Các nhóm quan sát để trả lời cho thắc mắc - Đại diện nhóm trình bày kết luận: + Cây mọc lên từ phận ngän mía + Nó mọc t chỗ gi l mt ca cõy H: Ngi ta hay sử dụng phần mía để trồng? sao? Bước : Kết luận, rút kiến thức : - GV cho đại diện nhóm trình bày kết luận sau làm thí nghiệm - GV cho HS so sánh, đối chiếu - HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng? - Cho HS nhắc lại Häat ®éng 2: Thảo luận - GV cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm 4: Giáo viên cho nhóm quan sát loại củ củ khoai tây, gừng, hành, tỏi, dạn nêu: H: Cây mọc lên từ vị trí loại lá, củ trên? - Đại diện nhóm trình bày - GV tun dương nhóm trình bày Häat ®éng 3: Quan sát - GV cho HS làm việc theo cặp - HS làm việc theo cặp: Quan sát hình SGK, cho cô biết: + Muốn tạo từ hoa hồng ta phải làm nào? - GV cho số HS trình bày trước lớp Vận dụng: - Các em tìm hiểu thêm điều kiện để hạt nẩy mầm phát triển thành hạt qua sách giáo khoa vào tiết tự học IV/Điều chỉnh sau dạy học: 10 -˜˜¬¬˜˜ -Thø ngày tháng năm 2022 Toán Bng n v đo thời gian (T.129) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Biết: - Tên gọi, kí hiệu đơn vị đo thời gian học mối quan hệ số đơn vị đo thời gian thông dụng - Một năm thuộc kỉ - Đổi đơn vị đo thời gian Kĩ năng: Vận dụng kiến thức làm 1, 2, 3a Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: - Bảng đơn vị đo thời gian phóng to III Các hoạt động dạy học: Khởi động: - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" nêu cách tính diện tích xung quanh,diện tích tồn phần, thể tích HHCN, HLP - HS tiến hành chơi - GV nhận xét Khám phá Ôn tập đơn vị đo thời gian a) Hệ thống đơn vị đo thời gian: +Hãy nhắc lại đơn vị đo thời gian học quan hệ số đơn vị đo thời gian? - HS nêu quan hệ đơn vị đo thời gian + Một kỉ có năm? + Một năm có ngày? tháng? + Năm 2000 năm nhuận, năm năm nào? Các năm nhuận năm nào? - GV kết luận gắn bảng đơn vị đo thời gian lên bảng: kỉ = 100 năm tuần lễ = ngày năm = 12 tháng ngày = 24 năm = 365 ngày = 60 phút 1năm nhuận = 366 ngày phút = 60 giây - HS nhận xét đặc điểm năm nhuận đến kết luận: số năm nhuận chia hết cho - HS nêu tên tháng số ngày tháng GV hướng dẫn cách nhớ số ngày tháng dựa vào nắm tay 11 + Tháng có 30 ngày? 31 ngày? + Tháng có 28 ngày 29 ngày tháng nào? - HS nêu mối quan hệ ngày, giờ, phút, giây + Một ngày có giờ? Một có phút? Một phút có giây? - HS trả lời b) Đổi đơn vị đo thời gian: - Yêu cầu HS nêu cách đổi đổi đơn vị đo sau: năm = ….tháng = ….phút 216 phút = ….giờ…phút năm rưỡi = ….tháng = ….phút 216 phút = ….giờ - Yêu cầu HS giải thích cách làm - GV hướng dẫn HS cách đổi số đơn vị đo thời gian: * Đổi từ năm tháng: năm = 12 tháng x = 60 tháng Một năm rưỡi = 1,5 năm = 12 tháng x 1,5 = 18 tháng * Đổi từ phút: = 60 phút x = 180 phút = 60 phút x = 40 phút 0,5 = 60 phút x 0,5 = 30 phút * Đổi từ phút giờ: (Nên nêu rõ cách làm) 180 phút = Cách làm: 180 60 216 phút = 36 phút 216 60 36 216 phút = 3,6 216 60 360 3,6 - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức: + Đổi năm tháng ta lấy số năm nhân với 12 tháng + Đổi phút:Lấy số nhân với 60 phút + Đổi phút giờ: Lấy số chia với 60 phút Luyện tập, thực hành Bài 1: Ôn tập kỉ, nhắc lại kiện lịch sử - HS đọc YC bài, suy nghĩ trả lời miệng - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại làm đúng: + Kính viễn vọng năm 1671 cơng bố vào kỉ XVII + Bút chì năm 1794 công bố vào kỉ XVIII + Đầu máy xe lửa năm 1804 công bố vào kỉ XIX 12 + Xe đạp năm 1869 công bố vào kỉ XIX (có bánh gỗ) + Ơ tơ năm 1886 công bố vào kỉ XIX + Máy bay 1903 công bố vào kỉ XX + Máy tính điện tử 1946 cơng bố vào kỉ XX + Vệ tinh nhân tạo 1957 công bố vào kỉ XX (Vệ tinh nhân tạo người Nga phóng lên vũ trụ) Bài 2: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS thảo luân làm vào Gọi HS lên bảng làm chữa - GV nhận xét a) năm = 72 tháng b) = 180 phút năm tháng = 50 tháng 1,5 = 90 phút = 45 phút 180 = 45 phút) ( 60 × = 4 năm rưỡi = 42 tháng (12 tháng × 3,5 = 42 tháng) ngày = 72 phút = 360 giây 0,5 ngày= 12 phút = 30 giây ngày rưỡi = 84 giờ = 3600 giây Bài 3: HĐ cá nhân HS đọc yêu cầu - GV cho HS tự làm, gọi số HS lên bảng làm - GV nhận xét a) 72 phút = 1,2 b) 30 giây = 0,5 phút 270 phút = 4,5 135 giây = 2,25 phút Vận dụng: - Về nhà người thân tìm thêm năm sinh người tiếng đoán xem họ sinh vào kỉ - Nhận xét tiết học, nhắc HS học bài, chuẩn bị sau IV/Điều chỉnh sau dạy học: _ KỂ CHUYỆN Kể chuyện: Vì mn dân I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, kể đoạn tồn câu chuyện Vì mn dân - GV HD cho Đào, Quốc Anh, Hướng nắm nội dung câu chuyện Kĩ năng: Biết trao đổi để làm rõ ý nghĩa: Trần Hưng Đạo người cao thượng, biết cách cư xử đại nghĩa Thái độ: Giáo dục HS tinh thần đoàn kết 13 II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ truyện III Các hoạt động dạy học: Khởi động - HS kể việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng xóm, phố phường mà em biết - Nhận xét, đánh giá - GV giới thiệu bài: Tiết kể chuyện hôm nay, em nghe kể lại câu chuyện Trần Hưng Đạo Đây câu chuyện có thật lịch sử nước ta Trần Hưng Đạo anh hùng dân tộc có cơng giúp vua nhà Trần ba lần đánh tan ba xâm lược giặc Nguyên - Mơng Khơng Trần Hưng đạo cịn có tính cách đẹp, đáng học tập trân trọng Tính cách gì? Các em nghe kể chuyện Khám phá Hoạt động 1: GV kể chuyện: - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu SGK - GV kể lần : Giọng kể thong thả, chậm rãi - HS nghe, GV kể xong, giải nghĩa số từ khó ghi bảng lớp : - GV giới thiệu tên nhân vật: Hưng Đạo vương Trần Quốc Tuấn trai thứ hai An Sinh Vương Trần Liễu, cịn Chiêu Minh Vương Trần Quang Khải Hồng tử thứ ba vua Trần Thái Tông, xét thứ họ hàng ruột thịt, Trần Quốc Tuấn anh bác Trần Quang Khải - Giáo viên kể lần kết hợp tranh minh hoạ + Đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm lắng (tranh 1) + Đoạn 2: Giọng nhanh hơn, căm hờn (tranh 2, 3, 4) + Đoạn 3: Thay đổi giọng cho phù hợp giọng nhân vật (tranh 5) + Đoạn 4: giọng chậm rãi, vui mừng (tranh 6) - HS vừa nghe GV kể vừa quan sát tranh Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: a/ Kể chuyện nhóm: - Yêu cầu HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nêu nội dung tranh - Gọi HS phát biểu GV kết luận, ghi nhanh lên bảng - Tranh 1: Tranh vẽ cảnh Trần Liễu thân phụ Trần Quốc Tuấn lâm bệnh nặng trối trăn dặn phải dành lại ngơi vua Trần Quốc Tuấn khơng cho điều phải, thương cha nên gật đầu - Tranh -3: Cảnh giặc Nguyên ạt xâm lược nước ta Trần Quốc Tuấn đón tiếp Trần Quang Khải Bến Đông, tự tay dội nước thơm tắm cho Trần Quang Khải, khéo léo cởi bỏ mâu thuẫn gia tộc - Tranh - 5: Vua Trần Nhân Tông, Trần Hưng Đạo, Trần Quang Khải bô lão điện Diên Hồng - Tranh 6: Cảnh giặc Nguyên tan tác thua chạy nước - Yêu cầu HS kể chuyện nhóm: HS tạo thành nhóm, HS kể 14 HS khác ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn - HS trao đổi với ý nghĩa câu chuyện Luyện tập, thực hành Thi kể chuyện trước lớp: - GV cho HS nhóm thi kể chuyện trước lớp theo hình thức nối tiếp - GV nhận xét, tuyên dương HS kể tốt - Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện c/ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - GV nêu câu hỏi, HS nối tiếp trả lời theo ý kiến mình: + Câu chuyện kể ai? + Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? + Câu chuyện có ý nghĩa ? + Em biết câu ca dao, tục ngữ, thãnh ngữ nói truyền thống dân tộc? - GV chốt lại: Câu chuyện Ca ngợi Trần Hưng Đạo đại nghĩa mà xố bỏ hiềm khích cá nhân với Trần Quang Khải để tạo nên khối đoàn kết chống giặc Vận dụng: - HS nhắc lại ý nghĩa chuyện - Giáo dục HS noi gương anh hùng, truyền thống hiếu học truyền thống đoàn kết dân tộc - GV nhận xét tiết học - GV dặn HS kể lại chuyện cho người thân nghe, chuẩn bị sau IV/Điều chỉnh sau dạy học: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Liên kết câu cách lặp từ ngữ I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Hiểu nhận biết từ ngữ lặp dùng để liên kết câu (ND ghi nhớ); hiểu tác dụng việc lặp từ ngữ Kĩ năng: Biết sử dụng cách lặp từ ngữ để liên kết câu; làm BT2 mục III Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Việt II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm, Ti vi trình chiếu III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Cho HS chơi trị chơi "Gọi thuyền" đặt câu có sử dụng cặp từ hô ứng - HS tiến hành chơi - Gọi HS nhận xét 15 - Giới thiệu bài: Ở tiết học trước, em biết cách nối vế câu ghép cách sử dụng cặp quan hệ từ Trong tiết học ngày hôm nay, cô giới thiệu cho em cách liên kết câu văn, đoạn văn cách lặp từ ngữ Khám phá Hoạt động 1: Phần Nhận xét: Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - HS làm cá nhân - Gọi HS trình bày làm - HS trình bày, lớp theo dõi, nhận xét - HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Trước đền, khóm hải đường đâm bơng rực đỏ, cánh bướm nhiều màu sắc bay dập dờn múa quạt xòe hoa Từ đền lặp lại từ đền câu trước Bài tập 2: HS đọc yêu cầu bài, thử thay từ “đền” câu thứ từ: nhà, chùa, trường, lớp nhận xét kết thay - GV lớp nhận xét, bổ sung câu trả lời + Nếu thay từ nhà câu khơng ăn nhập với câu đầu nói đền, câu sau lại nói nhà + Nếu thay từ chùa câu khơng ăn nhập với nhau, câu nói ý Câu đầu nói đền Thượng, câu sau nói chùa - HS đọc lại câu văn thay - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Nếu thay từ đền câu thứ hai từ nhà, chùa, trường, lớp nội dung hai câu khơng cịn ăn nhập với câu nói đến vật khác nhau: câu nói đền Thượng cịn câu nói ngơi nhà chùa, trường, lớp Bài tập 3: HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời - GV kết luận câu trả lời đúng:…….việc lặp lại từ trường hợp có tác dụng tạo liên kết chặt chẽ ý nghĩa câu Hoạt động 1: Phần Ghi nhớ: - HS đọc ND phần ghi nhớ + Trong văn, đoạn văn, câu phải liên kết chặt chẽ với + Để liên kết câu với câu đứng trước nó, ta lặp lại câu từ ngữ xuất câu đứng trước - HS nhắc lại nêu VD minh hoạ Con mèo nhà em có lơng đẹp Bộ lơng áo chồng giúp ấm áp suốt mùa đông Luyện tập, thực hành Bài tập 1: (giảm tải) Bài tập 2: Gọi HS đọc, xác định yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm câu, đoạn văn, suy nghĩ, chọn tiếng thích hợp cho ngoặc đơn điền vào ô trống VBT; HS làm vào bảng nhóm - HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét - HS gắn bảng lớp Cả lớp nhận xét GV chốt lại làm đúng: Thuyền lướt mui Thuyền giã đôi mui cong Thuyền khu Bốn buồm chữ 16 nhật Thuyền Vạn Ninh buồm cánh én Thuyền tôm cá đầy khoang Chợ Hòn Gai buổi sáng la liệt tôm cá Những cá song khỏe, vớt lên hàng giãy đành đạch, vảy xám hoa đen lốm đốm Những cá chim dẹt hình chim lúc sải cánh bay, thịt ngon vào loại nhì Những tơm trịn, thịt căng lên ngấn cổ tay trẻ lên ba, - GV tuyên dương nhóm có câu trả lời xác Vận dụng: * Củng cố: HS nhắc lại phần ghi nhớ - Nhận xét tiết học, nhắc HS học bài, chuẩn bị sau IV/Điều chỉnh sau dạy học: -˜˜¬¬˜˜ -Thứ ngày 10 tháng năm 2022 To¸n Cộng số đơn vị đo thời gian (T.131) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Biết thực phép cộng số đo thời gian Kĩ năng: - Vận dụng giải toán đơn giản - HS làm (dòng 1, 2); Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" nêu kết phép tính, chẳng hạn: 0,5ngày = 1,5giờ = phút 84phút = 135giây = .phút - HS tiến hành chơi - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - Giới thiệu bài: Tiết Tốn hơm học cách thực phép cộng số đo thời gian, vận dụng giải toán đơn giản Khám phá Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực cộng số đo thời gian: * Ví dụ 1: GV nêu VD1(SGK), cho HS nêu phép tính tương ứng: - GV tổ chức cho HS tìm cách đặt tính tính: 3giờ 15phút + 2giờ 35phút = ? + 15 phút 35 phút 50 phút 17 Vậy 3giờ 15phút + 2giờ 35 phút = 5giờ 50phút * Ví dụ 2: GV nêu tốn, HS nêu phép tính tương ứng Yêu cầu HS tự đặt tính tính, sau nhận xét kết 22 phút 58 giây 23 phút 25 giây 45 phút 83 giây - GV hướng dẫn cách đổi: 83 giây =1 phút 23 giây 45 phút 83 giây = 46 phút 23 giây + Vậy : Muốn cộng số đo thời gian ta làm nào? - Khi cộng số đo thời gian cần cộng số đo theo loại đơn vị - Trong trường hợp số đo theo đơn vị phút, giây lớn 60 cần đổi sang đơn vị hàng lớn liền kề - HS trả lời - GV kết luận: + Khi viết số đo thời gian số đo thời gian số loại đơn vị đo phải thẳng cột với cộng cột phép cộng số tự nhiên + Sau kết quả, số đo có đơn vị thấp đổi thành đơn vị cao liền kề phải dựa vào bảng đơn vị đo thời gian - HS nhắc lại kiến thức Luyện tập, thực hành: - Yêu cầu HS làm tập: Bài 1(dòng 1,2), Bài vào Những HS làm xong tập xem tiếp tập cịn lại Bài tập 1: Thực phép tính với số đo thời gian - Gọi HS đọc, xác định yêu cầu tập - HS tự làm em làm vào bảng nhóm - GV hướng dẫn thêm cho học sinh cịn lúng túng cách đặt tính phần đổi đơn vị đo - HS báo cáo kết làm Cả lớp GV nhận xét, chốt làm đúng: a) năm 9tháng + 5năm 6tháng năm 9tháng + năm 6tháng 12 năm 15tháng (15 tháng = 1năm tháng) Vậy năm tháng + năm tháng = 13 năm tháng + 3giờ 5phút 6giờ 32phút 9giờ 37phút Vậy phút + 32 phút = 37 phút Bài tập 2: Vận dụng giải tốn có lời văn - HS đọc tốn, phân tích tốn để tìm phép tính, sau làm vào - HS làm vào bảng nhóm - HS nhận xét – GV kết luận Bài giải Thời gian Lâm từ nhà đến viện bảo tàng lịch sử là: 18 35phút + 2giờ 20 phút = 2giờ 55phút Đáp số: 2giờ 55phút Vận dụng: - 1HS nhắc lại cách cộng số đo thời gian - Nhận xét tiết học, nhắc HS học bài, chuẩn bị sau IV/Điều chỉnh sau dạy học: TẬP ĐỌC Cửa sông I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Qua hình ảnh cửa sơng, tác giả ca ngợi nghĩa tình thủy chung, biết nhớ cội nguồn.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc 3, khổ thơ) Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm thơ với giọng thiết tha, gắn bó Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước *GDMT: Giúp HS cảm nhận “tấm lịng” cửa sơng qua câu thơ Từ đó,GD HS ý thức biết quý trọng BVMT thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ đọc; bảng phụ III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Cho HS thi đọc lại “Phong cảnh Đền Hùng”, trả lời câu hỏi nội dung học - Tìm từ ngữ tả cảnh đẹp thiên nhiên nơi đền Hùng ? - HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài: Bài thơ Cửa sông – sáng tác nhà thơ Quang Huy thơ có nhiều hình ảnh đẹp, lời thơ giản dị giàu ý nghĩa Qua thơ này, nhà thơ Quang Huy muốn nói với em điều quan trọng Chúng ta học thơ để biết điều nhé! Khám phá a) Luyện đọc: - Mời HS đọc thơ - GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh hoạ cảnh cửa sông, mời 1HS đọc giải từ cửa sông - Mời tốp HS tiếp nối đọc khổ thơ - 2, lượt - GV cho HS luyện phát âm từ ngữ khó đọc dễ lẫn lộn - Giúp học sinh hiểu nghĩa số từ khó - Lưu ý Đào, Hướng - GV giảng thêm: Cần câu uốn cong lưỡi sóng – sóng uốn cong tưởng 19 bị cần câu uốn - Yêu cầu HS luyên đọc theo cặp - Mời HS đọc - GV hướng dẫn đọc đọc mẫu: Toàn giọng nhẹ nhàng, tha thiết giàu tình cảm; nhấn mạnh từ ngữ gợi tả, gợi cảm: khơng then khố, khép lại, mênh mông, bao nỗi, đợi chờ, cần mẫn, gửi lại, ùa ra, bạc đầu, vị ngọt, nước lợ nông sâu, đẻ trứng, búng càng, uốn cong, lấp loá, chào mặt đất, ngân lên, tiễn người b) Tìm hiểu bài: - Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp: + Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng từ ngữ để nói sơng chảy biển ? ( Những từ ngữ: cửa không then khóa, khơng khép lại bao giờ) + Cách giới thiệu có hay? (Cách nói hay, làm cho ta thấy cửa sông cửa khác với cửa bình thường, khơng có then khơng có khố) + Theo thơ, cửa sông địa điểm đặc biệt nào? - Cách nói đặc biệt tác giả cách dùng từ chuyển nghĩa làm cho người đọc hiểu cửa sông, cửa sông quen thuộc - GV giảng: Cửa sông nơi dịng sơng gửi phù sa lại để bồi đắp bãi bờ, nơi nước chảy vào biển rộng, nơi biển tìm với đất liền, nơi nước sông nước mặn biển hoà lẫn vào tạo thành vùng nước lợ, nơi cá tôm hội tụ, thuyền câu lấp lố đêm trăng, nơi tàu kéo cịi giã từ mặt đất, nơi tiễn đưa người khơi Qua giáo dục HS ý thức biết quý trọng BVMT thiên nhiên Ý 1: Giới thiệu cửa sông – địa điểm đặc biệt + Phép nhân hố khổ thơ cuối giúp tác giả nói điều "tấm lịng" cửa sơng cội nguồn? (Những hình ảnh nhân hố sử dụng khổ thơ: Dù giáp mặt biển rộng, Cửa sông chẳng dứt cội nguồn / Lá xanh lần trôi xuống / Bỗng nhớ vùng núi non… Phép nhân hố giúp tác giả nói “tấm lịng’’của cửa sơng khơng qn cội nguồn.) Ý 2: Tấm lịng cửa sông cội nguồn + Nội dung thơ gì? - GV chốt ghi nội dung bài: Qua hình ảnh cửa sơng,tác giả muốn ca ngợi tình cảm thuỷ chung, uống nước nhớ nguồn dân tộc ta Luyện tập, thực hành Luyện đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - HS lớp theo dõi tìm giọng đọc khổ thơ 4, - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm hay + GV treo bảng phụ có viết sẵn hai khổ thơ Sau đó, GV đọc mẫu HS theo dõi GV đọc để phát cách ngắt giọng, nhấn giọng đọc + YC HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc diễn cảm thi đọc diễn cảm khổ thơ 4-5 - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ 20 ... a 15,707 b 20 ,399 c 98,4 126 d 21 ,2 Câu (2 điểm) : Học sinh điền câu 0,5 điểm : a m3 dm3 = 20 09 dm3 c 125 40 dm3 = 12 m3 540 dm3 Câu (2 điểm): b dm3 125 cm3 = 8 125 cm3 d 425 8 cm3 = 4 ,25 8 dm3 Bài... miếng tơn hình chữ nhật là: x = 15 (m2) 0 ,25 đ Diện tích tơn cần để làm hộp khơng nắp, có dạng hình lập phương cạnh 2m là: 2 x x = 20 (m2) 0 ,25 đ 2 Vì 15 m < 20 m nên miếng tơn khơng đủ để làm hộp...c 24 , 42 x 4, 03 d 98, 156 : 4, 63 Câu (2 điểm): Điền số thích hợp vào chỗ chấm : a m3 dm3 = …… dm3 b dm3 125 cm3 = ……cm3 c 125 40 dm3 = ……m3……dm3 d 425 8 cm3 = …… dm3 Câu (2 điểm): Một