TUẦN 22

TUẦN 22 Giáo án Lớp 4 TUẦN 22 Thứ Hai ngày 22 tháng 2 năm 2021 Tập đoc Sầu riêng I Mục tiêu Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả Hiểu ND Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc s[.]

Giáo án Lớp TUẦN 22 Thứ Hai ngày 22 tháng năm 2021 Tập đoc Sầu riêng I Mục tiêu - Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK) - Phát triển lực ngôn ngữ, hợp tác, giải vấn đề II Đồ dùng dạy học - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III Hoạt động dạy học Khởi động - N4 đọc thuộc lịng bài: "Bè xi Sơng La" - GV nhận xét - Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu Hoạt động khám phá, luyện tập a Luyện đọc - HS đọc toàn - N2 đọc giải - HS luyện đọc số từ khó: sầu siêng, lủng lẳng, chiều quằn, chiều lượn, quyến rủ… - N4 đọc nối tiếp đoạn: Đoạn 1: Sầu riêng loại… đến kì lạ Đoạn 2: Hoa sầu riêng… tháng năm ta Đoạn 3: Đứng ngắm sầu riêng… đến đam mê + Đại diện nhóm đọc trước lớp - nhóm khác nhận xét - GV đọc mẫu Toàn đọc với giọng kể, rõ ràng, chậm rãi b Tìm hiểu - N2 đọc trả lời câu hỏi: + Sầu riêng đặc sản vùng ? (Miền Nam) + Tìm từ ngữ miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng sầu riêng ? + Em có nhận xét cách miêu tả hoa sầu riêng với dáng sầu riêng? + Theo em quyến rũ có nghĩa gì? Giáo án Lớp + Trong câu Hương vị quyến rũ đến kì lạ, em tìm từ thay từ quyến rũ ? (hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng người) + Trong từ trên, từ dùng hay nhất? Vì sao? + Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng? + Nêu nội dung văn? - Đại diện nhóm báo cáo, lớp GV nhận xét kết luận c Hướng dẫn đọc diễn cảm - Ba em tiếp nối đọc ba đoạn - Tìm giọng đọc - Hướng dẫn HS lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn: sầu riêng…kì lạ - HS đọc cặp đôi- thi đọc trước lớp - GV lớp nhận xét tuyện dương HS đọc tốt Hoạt động vận dụng - Gọi 1- HS đọc - HS nhắc lại nội dung - Miêu tả phận sầu riêng - GV nhận xét tiết học - Về nhà luyện đọc thêm chuẩn bị sau Toán Luyện tập chung I Mục tiêu - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số - HS làm tập 1, 2, 3abc - Phát triển lực tự giải vấn đề, tư toán học II Hoạt động dạy học Khởi động - Hát tập thể - Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu Luyện tập Bài 1: HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào bảng - GV theo dõi hướng dẫn cho HSCHT - Gv nhận xét,chốt lại kết đúng: Giáo án Lớp 12 12 : = = 30 30 : 28 28 :14 = = 70 70 :14 20 20 : = = 45 45 : 34 34 :17 = = 51 51:17 - HS nhắc lại cách rút gọn phân số Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu + Hỏi: Muốn biết phân số phân số , làm nào? ( rút gọn phân số cho phân số tối giản) - HS làm vào vở, HS làm bảng nhóm - GV, HS nhận xét bảng nhóm kết luận Các phân số phân số 27 14 63 - Cả lớp đối chiếu kết Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm vào vở, HS làm bảng nhóm (HS có khiếu làm câu, HS khác làm a, b,c) * Lưu ý HS: Khi quy đồng mẫu số nên chọn MSC nhỏ - Gv nhận xét chốt lại lời giải đúng: 32 15 ; 24 24 16 21 c ; 36 36 a 36 25 ; 45 45 d ; ; 12 12 12 b - Gọi HS nêu cách quy đồng phân số Bài 4: (dành cho HS khiếu) - GV yêu cầu HS quan sát hình đọc phân số số ngơi tơ màu giải thích cách đọc phân số theo nhóm 2, chia sẻ trước lớp Hoạt động vận dụng - HS nhắc lại cách rút gọn phân số; cách quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét tiết học - Luyện tập thêm quy đồng mẫu số Dặn chuẩn bị sau Khoa học Âm sống I Mục tiêu - Nêu ví dụ ích lợi âm đời sống: Âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí, dùng để báo hiệu (cịi xe, tàu, trống trường) - Nói lợi ích việc ghi lại âm Giáo án Lớp - Có ý thức tạo lắng nghe âm hài hồ, dễ chịu, có tác động tích cực tới sống - Góp phần phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Biết tìm kiếm xử lý thơng tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy học - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh loại âm sống - HS mang đến số băng, đĩa nhạc III Hoạt động dạy học Khởi động Trị chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: - Chia lớp thành nhóm: nhóm nêu tên nguồn phát âm thanh, nhóm tìm từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: nhóm A: Hơ “đồng hồ”, nhóm B: nêu “tích tắc” - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Vai trò âm sống - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 86 SGK Ghi vai trị âm - Gọi HS trình bày, lớp theo dõi để bổ sung - GV kết luận * Hoạt động 2: Nói âm ưa thích âm khơng thích - Hướng dẫn HS lấy tờ giấy chia thành hai cột: thích- khơng thích sau ghi âm vào cột cho phù hợp: Những âm ưa thích Những âm khơng ưa thích Tên âm Lí Tên âm Lí Tiếng chim hót Vui vẻ, vui tai… Xe chạy ồn buổi sáng đường - Gọi Hs trình bày Mỗi Hs nói âm ưa thích âm khơng thích, sau giải thích * GV: Mỗi người có sở thích âm khác Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi lại, việc ghi lại âm có ích lợi tìm hiểu tiếp * Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích việc ghi lại âm - GV đặt vấn đề: + Em thích nghe hát nào? Khi muốn nghe hát em làm nào? Giáo án Lớp + Nêu lợi ích việc ghi lại âm thanh? + Hiện có cách ghi âm nào? - HS trả lời, GV kết luận - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK Vận dụng - Trong sống, cần tạo âm để học tập làm việc có hiệu quả? (HS nêu, ví dụ: Tạo âm vui vẻ, đủ nghe) * Trị chơi “Người nhạc cơng tài hoa” - GV Cho nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào chai từ vơi đến đầy GV yêu cầu HS so sánh âm chai phát gõ Các nhóm chuẩn bị biểu diễn Sau nhóm biểu diễn - HS đọc mục Bạn cần biết - Học thuộc học tìm hiểu cách giảm tiếng ồn Lịch sử Trường học thời Hậu Lê I Mục tiêu Kiến thức: Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh có Quốc Tử Giám, địa phương bên cạnh trường cơng cịn trường tư; ba năm có kì thi Hương thi Hội; nội dung học tập Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu Kĩ năng: - Sưu tầm tranh ảnh; mẫu chuyện học hành, thi cử thời Hậu Lê phục vụ học Định hướng thái độ: - Giáo dục học sinh có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử, bia ghi danh người đỗ cao Định hướng lực: - NL nhận thức LS: Kể tên kì thi, cách tổ chức thi lễ xứng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu - NL tìm hiểu LS: Đọc SGK, tài liệu trình bày đặc điểm giáo dục Giáo án Lớp - NL vận dụng kiến thức, kĩ LS: viết cảm nghĩ em việc tổ chức khóa thi tìm trạng nguyên sau học Trường học thời Hậu lê (về nhà viết) II Chuẩn bị - GV: Máy chiếu, hình minh họa SGK - HS: Sưu tầm số mẫu chuyện học hành, thi cử thởi xưa III Hoạt động dạy học Hoạt động khởi động - Nhóm trưởng điều hành kiểm tra: Nhà Hậu Lê làm để quản lí đất nước? - GV nhận xét - Giới thiệu bài: + GV sử dụng hình ảnh Văn miếu Quốc Tử Giám trình chiếu cho HS xem hỏi: Hình ảnh cho em thấy điều gì? + GV dẫn dắt để giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ chức giáo dục thời Hậu Lê - HS đọc thơng tin SGK, làm việc theo nhóm theo hình thức: cá nhân – chia sẻ cặp đôi- chia sẻ nhóm để trả lời câu hỏi (GV trình chiếu câu hỏi) + Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? + Trường học thời Hậu Lê dạy gì? + Nề nếp thi cử thời Hậu Lê quy định nào? - Đại diện nhóm trình bày câu hỏi trước lớp (mỗi nhóm trả lời câu); đại diện nhóm khác nhận xét + Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? (Lập Văn Miếu xây dựng lại mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; nơi có trường nhà nước mở) + Trường học thời Hậu Lê dạy gì? (Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại.) + Nề nếp thi cử thời Hậu Lê quy định nào? (Cứ ba năm có kỳ thi Hương thi Hội kinh thành Những người đỗ kỳ thi Hội dự kỳ thi đình chọn Tiến sĩ) - GV KL: ( Trình chiếu) Giáo dục thời Hậu Lê tổ chức có nề nếp quy củ, nội dung học tập Nho giáo * Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê - Hoạt động nhóm đơi: Đọc SGK đoạn “ Cứ ba năm đến hết”, thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà Lê làm để khuyến khích học tập? Giáo án Lớp - Đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét - GV chốt lại ý đúng: Để khuyến khích học tập, nhà Lê làm việc: + Tổ chức lễ đọc tên người đỗ + Lễ đón rước người đỗ làng + Khắc vào bia đá tên người đỗ cao cho đặt Văn Miếu + Kiểm tra định kỳ trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập - GV trình chiếu cho HS xem hình ảnh Bia tiến sĩ Văn Miếu - KL: Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo người trung thành với chế độ phong kiến nhân tài cho đất nước * Hoạt động 3: “Em làm hướng dẫn viên” - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4, sử dụng Phương pháp dự án B1: Chọn chủ đề dự án: Giới thiệu với bạn bè Quốc tế Văn miếu Quốc Tử Giám B2: Xây dựng đề cương GV hướng dẫn nhóm HS lập kế hoạch, xác định mục tiêu, việc cần làm, Dự kiến sản phẩm: Bài viết giới thiệu ngắn gọn Văn miếu Quốc Tử Giám B3: Thực dự án: Các nhóm hồn thành dự án B4: Trình bày dự án: Đại diện nhóm lên giới thiệu B5: Đánh giá dự án, rút kinh nghiệm - Các nhóm đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá rút kinh nghiệm HĐ luyện tập, vận dụng - HS đọc nội dung cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu học tập) - GV nhắc HS có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử, bia ghi danh người đỗ cao - Viết cảm nghĩ em việc tổ chức khóa thi tìm trạng nguyên sau học Trường học thời Hậu lê Hoạt động ngồi lên lớp Phịng bệnh lây muỗi truyền I Mục tiêu Giúp HS: Kiến thức: - Kể tên số bệnh lây muỗi truyền nêu tác hại bệnh - Nguyên nhân cách đề phòng bệnh lây muỗi truyền Giáo án Lớp Kĩ năng: - Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi - Biết tự bảo vệ người gia đình khơng muỗi đốt Thái độ: - Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người - Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh lây muỗi truyền vận động người thực II Đồ dùng dạy học Phiếu học tập Bộ tranh VSMT III Hoạt động dạy học Khởi động Hát tập thể - GV giới thiệu bài; nêu mục tiêu học Hoạt động khám phá HĐ1: Một số bệnh lây muỗi truyền Bước 1: Gv phát cho nhóm phiếu BT, y/c em thảo luận làm Theo em bệnh sau muỗi truyền? A Tiêu chảy B Sốt rét C Viêm gan D Viêm não E Bệnh Lao H Sốt xuất huyết Bệnh lây muỗi truyền ảnh hưởng đến sức khoẻ nào? A Gây thiếu máu B Đờm có lẫn máu C Chảy máu da số quan thể D Đi nhiều lần C Có thể dẫn đến chết người H Để lại di chứng bại liệt HS làm cá nhân - chia sẻ cặp đơi- trình bày trước lớp HĐ 2: Cách phòng bệnh Cho hs quan sát tranh “Vịng đời muỗi” mơ tả vịng đời muỗi Hs thảo luận nhóm 4: + Muỗi thường ẩn náu đẻ chỗ nhà xung quanh nhà? + Khi bay để đốt người? + Bạn làm để ngăn chặn muỗi trưởng thành? + Bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản? + Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt người? Giáo án Lớp HS trình bày- Gv nhận xét bổ sung Hoạt động trải nghiệm: Vẽ tranh cổ động Gv chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm - ND tranh: Tuyên truyền cổ động người giữ vệ sinh phòng bệnh lây muỗi truyền - Hs thực hành vẽ tranh - Trưng bày sản phẩm: Đại diện nhóm treo tranh trình bày nội dung - Gv lớp bình chọn nhóm có tranh vẽ đẹp, nội dung Củng cố, dặn dò: - HS tự liên hệ em gia đình em làm để phịng bệnh lây muỗi truyền - Cùng người thân thực biện pháp phòng bệnh lây muỗi truyền Thứ Ba, ngày 23 tháng năm 2021 Tốn So sánh hai phân số có mẫu số I Mục tiêu - Biết so sánh hai phân số có mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé - BT cần làm: Bài 1, 2a, b (3 ý đầu) - Phát triển lực tự giải vấn đề, tư toán học II Đồ dùng dạy học - Hình vẽ phần học SGK; bảng nhóm III Hoạt động dạy - học Khởi động - Nêu cách quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét - GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu học Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Hướng dẫn so sánh hai phân số mẫu số (HĐ nhóm) - GV vẽ đoạn thẳng AB phần học SGK - Cho HS so sánh: độ dài đoạn thẳng AC = đoạn thẳng AD = - HS nhận thấy: độ dài đoạn thẳng AB AB < AB 5 độ dài đoạn thẳng AB; độ dài Giáo án Lớp - Yêu cầu HS so sánh: 3 ; < 5 5 - Cho HS nhận xét mẫu số hai phân số 5 - Hỏi: Muốn so sách phân số mẫu số ta làm nào? - HS trả lời, GV ghi bảng (phân số có tử số lớn lớn Phân số có tử số bé bé Nếu tử số thì hai phân số nhau) - GV cho vài HS nhắc lại Luyện tập, thực hành Bài 1: (HĐ cá nhân) - HS so sánh cặp phân số, trình bày trước lớp - HS khác nhận xét GV kết luận Kết quả: a) < ; b) > ; 7 3 c) > ; 8 d) < 11 11 Bài 2: (HĐ cá nhân) Ba ý sau dành cho HS NK - Hướng dẫn HS so sánh theo mẫu rút nhận xét SGK - HS làm vào - Gọi HS nêu cách làm nhận xét - GV lớp chữa bài: Kết quả: < 1; 12 < 1; > 1; > 1; = 1; > 5 Bài 3: (dành cho HS NK) - HS làm cá nhân Một HS làm vào bảng nhóm, nhận xét, kết luận ; ; ; 5 5 Hoạt động vận dụng - Nhắc lại cách so sánh hai phân số MS - Nêu hai phân số mẫu số so sánh hai phân số Chính tả Nghe viết: Sầu riêng I Mục tiêu - Nghe viết tả, trình bày đoạn văn trích - Làm tập 2, SGK - Rèn chữ viết tính cẩn thận II Hoạt động dạy học 10 Giáo án Lớp - Bảng phụ thể nội dung tập 1a, lời giải tập 1d,c,e - Tranh, ảnh số loài III Hoạt động dạy học Khởi động - N4 đọc dàn ý tả ăn theo hai cách học - Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu Hoạt động thực hành Bài 1: Hai em đọc yêu cầu tập Học sinh làm theo nhóm 2: + Đọc lại văn SGK: Bãi ngô trang 30, gạo trang 32, sầu riêng trang 34 trao đổi để hoàn thành tập sau trả lời miệng câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời – GV chốt lại đáp án đúng: a Trình tự quan sát: Sầu riêng: Tả phận Bãi ngô, gạo: Tả theo thời kỳ phát triển b Tác giả quan sát giác quan: Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi Bãi ngô, gạo: mắt, tai GV treo bảng phụ giải thích cho Hs hiểu kĩ trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát: TT sầu riêng Bãi ngô Cây gạo Tả bao qt nói Cây ngơ từ nhỏ tới lúc Cây gạo vào mùa lên nét đặc sắc trưởng thành hoa sầu riêng Hoa trái sầu Cây ngô hoa bắp Cây gạo lúc hết mùa riêng non hoa Thân, cành, sầu Cây ngô vào lúc thu Cây gạo lúc riêng hoạch chín GV: Khi quan sát để tả, ta quan sát phận quan sát thời kì phát triển cảu c GV treo bảng phụ giảng cho Hs hiểu rõ hình ảnh so sánh Hỏi: + Theo em, văn miêu tả dùng hình ảnh so sánh, nhân hố có tác dụng gì? d Hai Sầu riêng bái Bãi ngô miêu tả loài cây; Cây gạo miêu tả loài cụ thể 18 Giáo án Lớp e Điểm giống nhau: Đều phải quan sát kĩ sử dụng giác quan; tả phận cây; tả xung quanh cây; dùng biện pháp so sánh, nhân hố tả; bộc lộ tình cảm người miêu tả + Điểm khác nhau: Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt loài với lồi khác Cịn tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng Đặc điểm làm khác biệt với loài Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu tập - làm - GV nhắc hs quan sát cụ thể, bóng mát, ăn quả, hoa có thật trồng khu vực trường em nơi em - GV đưa tranh, ảnh số cụ thể để HS quan sát - HS đọc làm - Học sinh nhận xét làm bạn Hoạt động vận dụng - Hoàn chỉnh quan sát - Xây dựng dàn ý chi tiết từ kết quan sát Toán So sánh hai phân số khác mẫu số I Mục tiêu - Biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số - HS làm tập 1,2a; HS khiếu làm thêm tập 2b,3 - Góp phần phát triển lực tự học, làm việc nhóm, lực tính tốn, lực giải vấn đề sáng tạo Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, tích cực học II Đồ dùng dạy học Mỗi HS có hai băng giấy dài (như SGK) III Hoạt động dạy học Khởi động Rút gọn phân số sau so sánh: 15 28 45 48 ; 27 36 55 88 - HS lên bảng làm Cả lớp làm vào nháp - Nhận xét làm bạn - Giới thiệu bài, ghi tên bài, đọc mục tiêu Hình thành kiến thức b Hướng dẫn so sánh hai phân số khác mẫu số - GV đưa hai phân số: - GV hướng dẫn: Em có nhận xét mẫu số hai phân số này? 19 Giáo án Lớp - GV: Trong hai phân số phân số lớn hơn? Để biết phân số lớn ta làm nào? - HS thảo luận cặp đơi - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm.Nhóm khác bổ sung - GV hướng dẫn HS nhận xét, sau hướng dẫn ,chốt lại cách làm SGK - GV: Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào? - HS: Nêu bước thực - GV ghi bảng bước thực cho HS nhắc lại Luyện tập, thực hành Bài 1: HS đọc yêu cầu tập - HS làm tập vào vở, HS lên bảng làm - GV HS lớp nhận xét chữa a) Quy đồng mẫu số hai phân số : 3 × 15 4 × 16 = = ; = = 4 × 20 5 × 20 15 16 < Vì vậy: < 20 20 Ta có: b) Quy đồng mẫu số hai phân số : 21 × 20 7 ×3 = × = 24 ; = ×3 = 24 20 21 Vì < nên < 24 24 Bài 2: Hoạt động cá nhân HS nêu nhiệm vụ tập làm chữa - GV lưu ý HS rút gọn cho phù hợp để so sánh tiện Không cần rút gọn tới PS tối giản = 10 6:3 b) Rút gọn = = 12 12 : Đáp án: a) Rút gọn 6:2 3 = Vì < nên < 10 : 5 10 3 Vì > nên > 4 4 12 Bài 3: Dành cho HS khiếu - Hoạt động cá nhân HS tự giải trình bày giải Kết quả: Hoa ăn nhiều bánh Vận dụng - HS nhắc lại bước thực "so sánh hai phân số khác mẫu số" - Hãy nêu ví dụ so sánh hai phân số khác mẫu - Luyện so sánh hai phân số khác mẫu số 20 ... Học sinh đọc yêu cầu - Gv viết lên bảng, Hs làm vào bảng Kết quả: > 5 13 15 < 17 17 11 < 10 10 25 22 > 19 19 - Củng cố so sánh PS MS Bài (5 ý cuối): học sinh đọc yêu cầu - HS làm cá nhân – trao