Bài viết Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học đại học tại Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh sơ lược về tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong dạy và học đại học, thực trạng ứng dụng CNTT tại Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh, từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy và học đại học tại đây. Mời các bạn cùng tham khảo!
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG - PHÂN VIỆN BẮC NINH Đặng Minh Hiền Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh Tóm tắt: Cuộc Cách mạng cơng nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) với xu hướng số hóa xuất mạnh mẽ lĩnh vực kinh tế nói chung giáo dục đại học nói riêng Thực tế cho thấy có bước ngoặt lớn hoạt động dạy học đại học Các trường đại học nôi đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho thị trường lao động thời đại công nghệ số Nguồn nhân lực phải đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức Do đó, trường đại học cần số hóa, cụ thể ứng dụng cơng nghệ thông tin (CNTT) giảng dạy học tập Trong khuôn khổ viết, tác giả sơ lược tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy học đại học, thực trạng ứng dụng CNTT Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh, từ đưa số giải pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học đại học Từ khóa: Cách mạng cơng nghiệp 4.0, dạy học đại học, ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, kinh tế số, thực trạng, giải pháp Đặt vấn đề Những năm gần đây, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực trở thành điều tất yếu Trong dạy học đại học, CNTT ứng dụng công tác quản lý, vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn, việc ứng dụng CNTT giáo dục nhà trường đại học hạn chế, thiếu đồng Các trường cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý không nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, phải biết cách tận dụng nó, biến thành công cụ hiệu cho công việc Đối với giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục đại học nói riêng, CNTT có tác dụng làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Do đó, trường đại học với vai trị nơi đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho thị trường lao động thời đại công nghệ số, việc ứng dụng CNTT vào dạy học điều vô cấp thiết Mặt khác, trường đại học đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho ngành CNTT Nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học đại học, trường đại học bước số hóa hoạt động đào tạo Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh khơng nằm ngồi xu Thực tế ứng dụng CNTT dạy học đại học Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh thu số thành tựu, song song với tồn cần khắc phục Vì vậy, thúc đẩy ứng dụng CNTT vào lĩnh vực quản lý, tuyên truyền, chuyên môn, đặc biệt việc thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học đại học Phân viện Bắc Ninh, tiếp tục nội dung cần nghiên cứu đúc kết kinh nghiệm 187 Tầm quan trọng ứng dụng thông tin dạy học đại học Ứng dụng CNTT dạy học đại học hiểu trình đầu tư trang thiết bị, sở vật chất công nghệ nhằm tăng hiệu chất lượng giáo dục Trong môi trường giáo dục đại học, thiết bị, cơng nghệ đại đóng vai trị cơng cụ hỗ trợ cho việc dạy học môn nhà trường Qua thực tế cho thấy, việc ứng dụng khoa học công nghệ vào đời sống nói chung lĩnh vực giáo dục nói riêng tất yếu có vai trị vơ quan trọng Một minh chứng rõ nét việc ứng dụng CNTT giáo dục việc dạy học online tảng Zoom, Meet… đại dịch Covid-19 diễn ra, điều giúp cho việc dạy học không bị gián đoạn, đồng thời giúp đảm bảo chương trình tiến độ học tập Vai trị quan trọng thể mặt sau: Thứ nhất, ứng dụng cơng nghệ vào giảng dạy có vai trò thúc đẩy giáo dục mở, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Công nghệ thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ đó, người phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Chương trình giáo dục mở giúp người trao đổi tìm kiếm kiến thức cách hiệu Học tập dạy học đại yêu cầu cần phải tiếp cận vấn đề từ nhiều nguồn thông tin khác nhau, nhiều góc nhìn khác nhau, qua người đọc có nhìn phổ qt, có hội đào sâu kiến thức, tìm chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư Điều gián tiếp giúp cho công tác học tập, nghiên cứu đạt hiệu cao Giáo dục mở kèm với tài nguyên học liệu mở - giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu dù họ đâu khoảng thời gian Tài nguyên học liệu mở xu hướng phát triển tất yếu giáo dục đại Thứ hai, người dạy người học dễ dàng thu thập, tổng hợp, lưu trữ lượng kiến thức phong phú đa dạng cập nhật thường xuyên Theo tác giả Nguyễn Thị Bích Nguyệt: “Với giáo dục truyền thống, sinh viên tiếp nhận kiến thức chủ yếu từ sách vở, giáo trình ngồi nghe giáo viên giảng lớp nay, nguồn kiến thức đa dạng cung cấp trực tuyến qua kết nối internet, tìm thấy hàng nghìn, hàng triệu kết tra cứu sau cú click chuột Công nghệ giúp truy cập tức thời tới nguồn tri thức, từ kiến thức phổ thông tới tri thức học thuật dễ dàng tìm kiếm áp dụng quy trình giảng dạy thơng qua hệ thống tra cứu thư viện, máy tìm kiếm như: Google Search, Google Scholars, Google Books; sở liệu học thuật Scopus; mạng xã hội học thuật Academia, Resarch Gates,… Trong giáo dục đại, người dạy người truyền thụ kiến thức bản, cốt lõi, đóng vai trị người hướng dẫn người học cách thức khai thác thông tin dồi dào, đa chiều từ internet Điều đóng vai trị to lớn trình đổi giáo dục giúp cá nhân hóa học tập, rèn luyện, nâng cao tinh thần học tập chủ động, học tập đôi với thực tiễn, nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo mình” Thứ ba, ứng dụng CNTT vào việc dạy học mang lại tiện lợi không gian thời gian học tập nghiên cứu linh động Người học tự học lúc (bất kể thời gian cho phù hợp với cá nhân), nơi (bất kể nơi miễn có kết nối internet với 188 chương trình trực tuyến, lưu lại để học máy tính, điện thoại (khi khơng có kết nối internet) Ứng dụng cơng nghệ cho phép tất người tham gia thảo luận vấn đề (hội thảo, hội nghị, họp,…) mà không cần phải tập trung địa điểm, quốc gia, qua góp phần tạo xã hội học tập rộng lớn mà người học chủ động học tập, trao đổi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm suốt đời Thứ tư, ứng dụng CNTT vào việc dạy học có vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển lực cá nhân Với thuận tiện cho việc học lúc nơi, ứng dụng công nghệ tạo hội cho người học lựa chọn vấn đề mà ưa thích, phù hợp với khiếu, sở thích, từ phát triển theo mạnh người Chính điều thúc đẩy phát triển tài Chương trình học sẵn có, học liệu mở phong phú khiến cho việc tra cứu dễ dàng, điều gián tiếp thúc đẩy cá nhân chủ động trang bị thêm nhiều kiến thức mới, lấp đầy lỗ hổng, kích thích tìm tịi, khám phá sáng tạo Bên cạnh đó, với cơng nghệ phù hợp, hấp dẫn nên dễ dàng gắn kết người học Các thiết bị máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh có kết nối internet cơng cụ mà người học sử dụng nhà hay đâu, đường di chuyển Do đó, người học thoải mái tích cực dùng công cụ để kết nối với bạn học, thầy cô với nhà trường Sử dụng công nghệ lớp học giúp người học dễ dàng biểu thị mối quan tâm, ý, mong đợi thái độ tích cực với việc học, qua nâng cao chất lượng dạy học Thứ năm, CNTT đóng vai trị quan trọng việc nghiên cứu, chuyển giao khoa học công nghệ CNTT ứng dụng quản trị việc đăng ký cấp mã số đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ; ứng dụng quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học chủ thể nghiên cứu khoa học; ứng dụng quản trị đầu sản phẩm nghiên cứu khoa học; ứng dụng quản trị bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Như vậy, trường đại học, làm tốt việc ứng dụng công nghệ quản trị hoạt động nghiên cứu chuyển giao khoa học cơng nghệ, góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ cho người làm cơng tác nghiên cứu khoa học, qua nâng tầm vị thế, khẳng định thương hiệu, xây dựng hình ảnh sở giáo dục đào tạo Thứ sáu, CNTT đáp ứng nhu cầu ngày cao chất lượng nguồn nhân lực, thích ứng nhanh với cơng việc tương lai Xu hướng giáo dục đào tạo ngày đào tạo đôi với sử dụng, dạy nghề hướng nghiệp ngày trở nên phổ biến trường đại học giới nói chung Việt Nam nói riêng Việc người học tiếp cận ứng dụng cơng nghệ từ cịn ngồi ghế nhà trường giúp rèn luyện kỹ thực hành, làm việc mơi trường cơng nghệ Do đó, trường, họ sớm hịa nhập với mơi trường làm việc đòi hỏi kỹ hiểu biết định công nghệ Trên thực tế, khơng dừng kỹ số, người học cịn rèn kỹ mềm, tư phản biện, khả nghiên cứu độc lập, thành thạo phối hợp sử dụng cơng nghệ nên nhanh chóng đáp ứng đòi hỏi cấp thiết thực hiễn thực hành nghề nghiệp Do đó, việc ứng dụng CNTT giáo dục có tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực có chất lượng cao cho doanh nghiệp, tạo điều kiện mở rộng hợp tác lao động Việc hợp tác lao động thị trường tạo liên kết nhà trường - doanh nghiệp - người học, mang lại lợi ích cho tất các bên Cụ thể: Đối với người học, họ cam kết tuyển dụng sau tốt nghiệp Đối với nhà trường, họ nâng cao thương hiệu, uy tín vị thị trường 189 giáo dục, đồng thời ngày thu hút người học Đối với doanh nghiệp, mơ hình giúp họ chủ động nguồn nhân lực đào tạo theo yêu cầu doanh nghiệp Như vậy, ứng dụng CNTT giảng dạy học tập hay nói cách khác việc đổi chương trình đào tạo theo hướng cập nhật công nghệ tiên tiến, đại tảng để cung ứng nguồn nhân lực dồi có chất lượng cao cho kinh tế thị trường Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh chi nhánh Học viện Ngân hàng, có bề dày 60 năm đào tạo cán cho ngành ngân hàng ngành khác Phân viện bắt đầu đào tạo đại học quy từ năm 2016 quan tâm tới vấn đề ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học đại học Từ đến nay, Phân viện đạt số thành tựu định, nhiên số tồn cần khắc phục 3.1 Thành tựu đạt Thứ nhất, chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên có trình độ học vấn từ thạc sĩ trở lên ý thức việc ứng dụng CNTT cơng việc giảng dạy nói riêng Hàng năm, cán giảng viên thường xuyên tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng Ngân hàng Nhà nước, Học viện Ngân hàng tổ chức khác Ví dụ: khóa học tổng hợp lập báo cáo nâng cao, mơ hình phân tích định lượng, công nghệ chuỗi khối (block chain) thị trường tiền ảo ứng dụng thị trường ngân hàng,… Bằng kiến thức thu thập qua khóa đào tạo q trình tự nghiên cứu ứng dụng công nghệ giảng dạy, giảng viên vận dụng vào thiết kế giảng để giảng hấp dẫn, sinh động hơn, việc sử dụng phương pháp dạy học “lấy người học làm trung tâm” để tăng tính gợi mở khả nghiên cứu sinh viên Thứ hai, hệ thống hạ tầng CNTT Phân viện Bắc Ninh đáp ứng nhu cầu người dạy người học Hiện nay, hệ thống wifi phủ sóng tồn trường, điều tạo thuận lợi cho việc truy cập internet giảng viên sinh viên để tìm kiếm tài liệu, truyền tải thơng tin… Các phịng ban, khoa, mơn có đầy đủ máy tính, máy in, số phịng có thêm máy fax, máy photo copy Tất phòng học trang bị máy chiếu, âm ly, loa đài, mic đặc biệt dây truyền mạng để giảng viên đồng thời dạy trực tuyến với ổn định Trong giai đoạn học kỳ năm học 2021 - 2022, giảng viên dạy trực tiếp kết hợp với dạy trực tuyến qua tảng Zoom Meeting cho bạn sinh viên F0 F1 phải cách ly, giảng có ghi hình để bạn xem lại Ngồi ra, Phân viện có phịng máy để phục vụ học mơn liên quan đến máy tính, phần mềm mơn tin học, thực hành kế toán máy, thực hành phần mềm giao dịch ngân hàng… Thứ ba, Phân viện Bắc Ninh sử dụng trang web điện tử, hệ thống phần mềm đào tào quản lý Phân viện có: trang web riêng để đăng tải thông tin đào tạo, nghiên cứu khoa học, tuyển sinh… Nhà trường; cổng thông tin điện tử để giảng viên sinh viên theo dõi thông tin dạy học; thư viện điện tử với kho tài liệu số phong phú; phần mềm quản lý đào tạo, phần mềm kế tốn;… 190 Thứ tư, Phân viện thực cơng tác truyền thông qua internet Phân viện thành lập ban truyền thông riêng, công tác truyền thông qua trang tin điện tử công thông tin điện tử trọng Phân viện tận dụng trang mạng xã hội Facebook để quảng bá hình ảnh, xây dựng thương hiệu, tạo dựng uy tín niềm tin xã hội Cụ thể, Phân viện có trang Facebook, phịng ban, khoa, mơn, câu lạc có trang Facebook riêng để truyền thông Đặc biệt, khoa thành lập ban truyền thông với tham gia bạn sinh viên khoa thay mặt khoa quản lý tài khoản Facebook Điều giúp bạn sinh viên tăng tính chủ động, sáng tạo khả khai thác ứng dụng qua internet Những kết đạt thời gian qua, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao lực giảng viên, sinh viên, nâng cao uy tín Phân viện Bắc Ninh hệ thống trường đại học; thực tốt nhiệm vụ đào tạo góp phần vào việc xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cho thị trường lao động Việt Nam 3.2 Tồn Thứ nhất, trình độ CNTT với khả ứng dụng CNTT cán giảng viên không đồng Đội ngũ giảng viên mỏng trẻ, đa số phụ nữ thời kỳ sinh nở nhỏ nên việc học hỏi ứng dụng CNTT hạn chế Thứ hai, sở hạ tầng phục vụ cho ứng dụng CNTT đầu tư bản, khai thác chưa hiệu Ngoài ra, số máy tính máy chiếu cịn cũ, tính thấp Đơi khi, việc bổ sung thay thiết bị hư hỏng cập nhật phần mềm phục vụ cơng tác dạy học cịn chậm, gián đoạn, hiệu chưa cao Thứ ba, hệ thống phần mềm khai thác chưa tối ưu, cụ thể là: trang tin điện tử trước năm 2016 đăng số tin tức hoạt động Phân viện; phần mềm quản lý đào tạo nhiều chức chưa cấp quyền gây khó khăn chậm trễ việc tiếp nhận cập nhật thông tin đào tạo; Thư viện điện tử với kho tài liệu phong phú nhiều bạn sinh viên lười truy cập, chưa nhận thức ý nghĩa thư viện điện tử Mặt khác, có (01) cán phụ trách Thư viện nên khối lượng công việc nhiều, điều dẫn việc tìm hiểu ứng dụng CNTT cịn yếu Thứ tư, cơng tác truyền thơng cịn nhiều hạn chế thành viên ban truyền thông cán kiêm nhiệm giáo viên kiêm nhiệm nên chưa thể tồn lực cơng tác truyền thơng dẫn đến mức độ lan tỏa chưa cao Thứ năm, nhiều bạn sinh viên thiếu chủ động việc tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ học tập nghiên cứu khoa học Ví dụ: Khi giảng viên thực kiểm tra online qua Google Form, sinh viên gặp nhiều khó khăn việc truy cập, làm nộp Một số bạn sinh viên năm cuối có kỹ sử dụng phầm mềm văn phòng Word, Excel, Powerpoint kém, không đạt chuẩn đầu tin học Một số giải pháp đưa Để đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học đại học Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh, Nhà trường cần thực đồng giải pháp sau: 191 Thứ nhất, “Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học Việc giúp cho cán bộ, giảng viên Phân viện nắm vững quan điểm, đường lối sách Đảng, Nhà nước, thấy phát triển mạnh mẽ CNTT giới nước, tác động tích cực mà việc ứng dụng CNTT mang lại, từ sẵn sàng việc đổi tư duy, nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức thực hiện, đổi việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục cho phù hợp” (Nguồn: https://dienbien.edu.vn/news/Tin-tuc-tong-hop/cntt-nckh-tin-chuyen-deung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-day-hoc-o-cac-nha-truong-pho-thong-hien-nay-2831.html) Việc ứng dụng, phát triển CNTT Phân viện phụ thuộc nhiều vào người đứng đầu Giám đốc Người lãnh đạo phải thực hành động, phải tâm, gương mẫu đặc biệt phải coi mắt xích quan trọng chu trình vận hành ứng dụng CNTT nội Phân viện Khi đó, cán bộ, giảng viên thấy rõ trách nhiệm phải thực hiện, từ tạo thành phong trào ứng dụng CNTT Phân viện Thứ hai, tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán giảng viên ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Cán bộ, giảng viên người trực tiếp tạo sản phẩm, tạo nguồn nhân lực cho xã hội Nếu khơng có giảng viên khơng thể nói đến q trình dạy học Do đó, khâu đào tạo bồi dưỡng kiến thức CNTT khâu quan trọng định đến thành công chiến lược phát triển ứng dụng CNTT Để làm việc này, Phân viện cần phải có kế hoạch cụ thể, sách đào tạo, kế hoạch sử dụng đội ngũ giảng viên cách hợp lý, có hiệu Kết việc bồi dưỡng, đào tạo cho giảng viên phải trực tiếp tác động vào kết học tập rèn luyện sinh viên, hài lòng nhà tuyển dụng hiệu công việc Phân viện Hơn nữa, đội ngủ giảng viên Phân viện trẻ nên khả tiếp thu vận dụng công nghệ khoa học tương đối nhanh hiệu Phân viện nên tổ chức hội thảo, tọa đàm ứng dụng CNTT dạy học đại học để cán bộ, giảng viên có thêm hiểu biết kinh nghiệm công nghệ khoa học liên quan đến công việc Thay giảng viên thực tế để trải nghiệm cập nhật kiến thức thực tế thuộc chun mơn giảng dạy giảng viên nên tham quan, học hỏi sở đào tạo khác CNTT mà họ ứng dụng dạy học Thêm nữa, Phân viện nên mời chuyên gia CNTT chia sẻ để cán bộ, giảng viên hiểu vận dụng đầy đủ tính cơng nghệ khoa học giúp đạt hiệu cao công việc Thứ ba, quản lý khai thác hệ thống sở hạ tầng CNTT hiệu Cơ sở hạ tầng coi tảng cho việc triển khai ứng dụng CNTT công tác dạy học theo hướng đổi - số hóa Vì vậy, Nhà trường cần nầng cấp khai thác hệ thống sở hạ tầng cách hiệu quả, tránh lãng phí nguồn lực Phịng Quản trị thiết bị Phân viện nên xây dựng chặt chẽ quy định việc sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học Việc trang bị sở vật chất phải có quy trình, kế hoạch, lộ trình bước, giai đoạn, mảng công việc cụ thể theo hướng đại hóa đến đâu đảm bảo hoạt động tốt đến Kiểm tra định kỳ tiến hành bảo dưỡng, sửa chữa thiết bị hỏng hóc để không ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy học tập 192 Phân viện nên tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán cốt cán Phòng Quản trị thiết bị chuyên trách CNTT có khả hiểu biết tính năng, tác dụng cách sử dụng, qua phổ biến nhân rộng tới tất đội ngũ giảng viên Trường Đặc biệt, Ban Giám đốc cần phải thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng bảo quản, kịp thời động viên, khuyến khích cá nhân, phịng ban, khoa, mơn làm tốt, đồng thời nhắc nhở, phê bình cá nhân, phịng ban, khoa, môn thực chưa tốt Thứ tư, tránh kiêm nhiệm nhiều cán giảng viên Phân viện nên thành lập ban truyền thông chuyên trách mảng truyền thông để công việc truyền thông hiệu lan tỏa diện rộng để giảng viên tập trung vào việc dạy nghiên cứu khoa học theo hướng số hóa Phịng Đào tạo Quản lý khoa học Phân viên nên đề xuất Phòng Đào tạo Học viện cấp thêm quyền phần mềm quản lý đào tạo để tăng chủ động việc cập nhật thông tin đào tạo, có kế hoạch đào tạo thích hợp Với xu hướng dạy học đại, người thày người gợi mở vấn đề sinh viên người nghiên cứu, giải vấn đề Thư viện, đặc biệt Thư viện điện tử, đóng vai trị vơ quan trọng Do đó, Ban Giám đốc nên bổ sung thêm nhân lực cho Thư viện để việc khai thác hỗ trợ người dạy, người học tốt sử dụng tài liệu Thư viện Thư viện điện tử Thứ năm, nâng cao nhận thức ý thức sinh viên vai trò ứng dụng CNTT học tập Các bạn sinh viên phải ý thức sống thời đại số nên việc học tập làm việc sau trường phải thích ứng với mơi trường số hóa Các bạn sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường ln có nhạy bén với CNTT, đó, Nhà trường cần phát huy tính chủ động sáng tạo học tập, lựa chọn phương pháp học tập phù hợp có hiệu quả, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học có tính lượng hóa học tập gắn liền với thực hành, thực tiễn Các bạn sinh viên cần xác định rõ học chuyên nghiệp để có kiến thức chuyên môn lĩnh vực theo học, trưởng thành suy nghĩ tích lũy cho kỹ sống để thích nghi hịa hơp với mơi trường làm viêc cạnh tranh khốc liệt thời kỳ hội nhập sau tốt nghiệp Đặc biệt, sống kỷ nguyên số - kỷ nguyên khoa học công nghệ nên bạn sinh viên không ngừng cập nhật kiến thức Sinh viên phải ý thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ, tiếp cận CNTT, coi hành trang thiếu sống cơng việc để bước tới thành cơng Có nhiều kiến thức bổ ích chia sẻ diễn đàn hội nhóm chuyên ngành Do đó, bạn sinh viên cần ln chủ động tìm hiểu tham gia diễn đàn, nhóm trao đổi chuyên ngành chuyên ngành liên quan khác nhằm nâng cao trình độ, có hội cọ xát thực tế, tăng ưu xin việc tăng lợi công việc Để học sinh, sinh viên nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT học tập cơng tác tun truyền, định hướng quan trọng Khi người học có nhìn đắn ứng dụng CNTT đời sống nói chung học tập nói riêng, Phân viện đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với thời đại mới, với xu hướng phát triển giới, từ phát triển kinh tế - xã hội đất nước thời đại công nghệ số 193 Kết luận Công tác triển khai đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học đại học thực cần thiết, mang lại nhiều hiệu thiết thực, bước đệm quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong mơi trường giáo dục đại học, CNTT đóng vai trị quan trọng thiếu Các hoạt động giáo dục, quản lý, truyền thơng,… cần có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, để giúp tăng hiệu truyền đạt tối đa Hơn nữa, khối lượng công việc giảm tải đảng kể, góp phần tiết kiệm thời gian, cơng sức lẫn tài cho giảng viên sinh viên CNTT tảng tối ưu để kết nối giảng viên sinh viên lại gần với nhau, mang đến hiệu giáo dục vượt trội giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học Khơng phủ nhận tầm quan trọng CNTT công tác giáo dục đại học nói chung giảng dạy đại học Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh nói riêng Tài liệu tham khảo Nguyễn Mạnh Cường (2003), Đổi phương pháp giảng dạy với hỗ trợ máy tính, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Phan Đình Diệu (2001), Chuyên đề 1: Tổng quan công nghệ thông tin tác động tới phát triển kinh tế - xã hội, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí truyền thơng đại: Từ hàn lâm đến đời thường, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Kim Dung (2008), Ứng dụng cơng nghệ thơng tin chương trình đào tạo, Viện Nghiên cứu Giáo dục - Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Bích Nguyệt, “Vai trị việc ứng dụng cơng nghệ dạy học đại học nay”, Tạp chí Cơng thương, số 12 tháng năm 2021, truy cập từ webside: https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/vai-tro-cua-viec-ung-dung-cong-nghe-trong-day-va-hocdai-hoc-hien-nay82252.htm#:~:text=Th%E1%BB%A9%20nh%E1%BA%A5t%2C%20%E1%BB%A9ng%20 d%E1%BB%A5ng%20c%C3%B4ng,t%E1%BB%91i%20%C6%B0u%20v%E1%BB%81%2 0th%E1%BB%9Di%20gian Ứng dụng khoa học công nghệ ngành giáo dục, truy cập từ webside: https://2075.com.vn/ung-dung-khoa-hoc-cong-nghe-trong-nganh-giao-duc/ Vì cần ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy, truy cập từ webside: http://cte.vnu.edu.vn/vi-sao-can-ung-dung-cntt-trong-giang-day/ Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường phổ thông nay, truy cập từ webside: https://dienbien.edu.vn/news/Tin-tuc-tong-hop/cntt-nckh-tin-chuyen-deung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-day-hoc-o-cac-nha-truong-pho-thong-hien-nay2831.html 194 ... https://dienbien.edu.vn/news /Tin- tuc-tong-hop/cntt-nckh -tin- chuyen-deung-dung-cong-nghe-thong -tin- trong- day-hoc-o-cac-nha-truong-pho-thong-hien-nay-2831.html) Việc ứng dụng, phát triển CNTT Phân viện phụ thuộc nhiều vào... https://2075.com.vn/ung-dung-khoa-hoc-cong-nghe -trong- nganh-giao-duc/ Vì cần ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, truy cập từ webside: http://cte.vnu.edu.vn/vi-sao-can-ung-dung-cntt -trong- giang-day/ Ứng dụng công. .. công nghệ thông tin dạy học nhà trường phổ thông nay, truy cập từ webside: https://dienbien.edu.vn/news /Tin- tuc-tong-hop/cntt-nckh -tin- chuyen-deung-dung-cong-nghe-thong -tin- trong- day-hoc-o-cac-nha-truong-pho-thong-hien-nay2831.html