Để có một tiết dạy sử dụng giáo án điện tử có hiệu quả thì giáo viên cần phải lựa chọn những bài học phù hợp, để lên kế hoạch dạy học phù hợp và phải thành thạo các thao tác trên máy, n[r]
(1)Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thứ đại hội!
Trong thời đại ngày - thời đại thông tin kinh tế tri thức - tạo biến đổi to lớn mặt hoạt động người xã hội Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu CNTT lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục nước có giáo dục phát triển
Việc ứng dụng CNTT thực tế dạy học đem lại kết đáng kể chuyển biến tích cực dạy học, phương pháp dạy học(PPDH), thực “một cách mạng công nghệ giáo dục”
Ở Việt Nam năm qua, việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi PPDH Đổi PPDH đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học đại CNTT phương tiện quan trọng góp phần đổi PPDH việc cung cấp cho GV phương tiện làm việc đại tương thích dạy học
Thưa đồng chí, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT quan lý giảng dạy Chi Bộ nhà trường xem nhiệm vụ then chốt năm học thời gian qua
Trường đầu tư CSVC: Mua máy tính, máy chiếu, máy thu vật thể, tương tác mimio tổ chức chuyên đề cấp tổ , cấp phòng ƯD CNTT giảng dạy tổ chuyên môn, động viên giáo viên tổ chức dạy 2tiết/ HK có UDCN TT ( theo thống kê năm học 20….- 20… tổng số tiết dạy có UDCNTT .tiết ) Mặc dù số cịn khiêm tốn song bước đột phá CNTT nhà trường
Bên cạnh nỗ lực thành mà nhà trường đạt năm qua cịn nhiều khó khăn thách thức việc UD CNTT giảng dạy cần phải khắc phục thời gian tới để việc UD CNTT vào giảng dạy để đạt kết đươc tốt hơn!
( Đến với hội nghị hôm xin mạnh dạn số hạn chế đề cách khắc phục để việc UD CNTT tốt hơn)
1 Đối với giáo viên:
Để giảng sinh động, hấp dẫn dễ tiếp thu trợ giúp CNTT khơng ai khác nhà trường người trực tiếp làm việc giáo viên ngày đứng bục giảng Nhưng ƯD CNTT giáo viên cịn ngại trình độ tin học cịn hạn chế, ngại tiếp xúc với các phương tiện đại, cịn có tính ngại đổi q trình soạn giảng tiết có UD CNTT.Nên việc đầu tiên:
- Giáo viên cần học, dự lớp tập huấn soạn, giảng giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học
- GV Cần mạnh dạn, khơng ngại khó, tự tin thiết kế sử dụng giảng điện tử mình, giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác:
- Biết khai thác tài liệu internét trang web bachkim.vn, violet, giaovien.net… để tham khảo đồng nghiệp khác soạn
- Tạo cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức mơn (Để cần ta đỡ thời gian tìm khiếm) Tổ chun mơn:
(2)- Tổ chức tiết thao giảng, chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để tiết sau tốt
- Động viên GV có kiến thức tin học hướng dẫn cho GV han chế tin học tổ
3 Ban giám hiệu – Nhà trường:
- Đối với nhà trường coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác dạy học quản lý nhà trường
- BGH tổ chức điều tra để biết khả tin học đồng chí GV phân loại sau lên kế hoạch bồi dưỡng ( Có thể phối hợp với chuyên gia vi tính, hay tổ CNTT trường mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho GV)
- BGH tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua việc dự thăm lớp, sau rút kinh nghiệm tiếp tục đề biện pháp khắc phục
- Phân mảng chuyên sâu để giáo viên có thời gian nghiên cứu, có trách nhiệm tìm hiểu kỹ đặc trưng việc ưng dụng CNTT vào môn học
- Cử hai GV có kiến thức tốt tin học làm GV cốt cán để tham gia lớp bồi dư-ỡng máy tính, máy chiếu hay sử dụng phần mềm , sau tập huấn cho đồng chí GV trường buổi SHCM trường
- Tuyên truyền cho GV hiểu sâu thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Việc ƯD CNTT tiêu chí xét xếp loại tay nghề GV HK năm (Có thể đưa ra tiêu GV dạy 15% số tiết có ƯD CNTT học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việc UD CNTT giảng dạy)
- Có đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có điều kiện thuận lợi giảng dạy có ƯD CNTT, nên mua sắm thêm máy tính, máy chiếu, thêm phịng cố định có gắn đầy đủ thiết bị phục vụ cho tiết dạy có UD CNTT
Muốn ứng dụng giỏi CNTT, trước tiên người thầy phải chịu khó tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời phải biết sáng tạo phương pháp giảng dạy nhằm tạo hấp dẫn cho học sinh
Để có tiết dạy sử dụng giáo án điện tử có hiệu giáo viên cần phải lựa chọn học phù hợp, để lên kế hoạch dạy học phù hợp phải thành thạo thao tác máy, nắm vững mục tiêu cần truyền đạt cho học sinh học đó, nắm cách tổ chức, hình thức tổ chức, sử dụng phương pháp phù hợp nắm vững trình tự bước lên lớp giáo án điện tử
Kính thưa quý vị đại biểu! Thưa đồng chí!
- Với quan tâm cấp lãnh đạo, ủng hộ bậc phụ huynh, lòng yêu nghề với nỗ lực, tâm cao đc cán giáo viên đặc biệt GV Đảng viên tin tưởng khẳng định rằng: Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy trường THCS Hùng Vương năm học thu kết tốt đẹp
- Trên số giải pháp công tác đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mà trường thực hiên Để nâng cao chất lượng GD
(3)Chúc Đại Hội nghị thành công tốt đẹp Mẫu 02
Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thứ đại hội!
Thế giới hôm chứng kiến điều kì diệu người tạo Một điều kì diệu góp mặt cơng nghệ thơng tin Có thể nói công nghệ thông tin lĩnh vực đột phá có vai trị lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, thúc đẩy mạnh mẽ trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước Đối với lĩnh vực giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng làm thay đổi mạnh mẽ phương pháp, phương thức dạy – học giáo dục nước ta bước sang kỉ 21, kỉ cơng nghệ thơng tin Và có lẽ mà năm gần việc ứng dụng CNTT vào dạy – học trở thành xu phát triển mạnh mẽ trường học, cấp học
Là giáo viên đứng lớp, thân trăn trở với suy nghĩ làm để dạy thu hút ý học sinh, làm để tiết học sinh động hấp dẫn? Và xuất công nghệ thông tin giúp tháo gỡ băn khoăn
Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy ưu điểm trội việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy Những ngân hàng liệu kiến thức khổng lồ đa dạng kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc soạn giảng giáo viên Ngồi ra, thầy khơng bó buộc khối lượng kiến thức có mà cịn tìm hiểu thêm chun ngành khác tin học học hỏi kỹ sử dụng hình ảnh, âm việc thiết kế giảng Với môi trường đa phương tiện phát huy cách tối đa đa giác quan người học Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy , dễ tiếp thu Nhờ ứng dụng CNTT vào giảng dạy, giáo viên chủ động kế hoạch giảng mình, dễ dàng tìm kiếm tài nguyên phục vụ giảng, tạo mạch liên kết đơn vị kiến thức tự nhiên, hợp lý
Việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học làm thay đổi nội dung phương pháp truyền đạt dạy: Nhờ cơng cụ đa phương tiện máy tính văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, hoạt cảnh giáo viên xây dựng giảng sinh động thu hút tập trung người học dễ dàng thể phương pháp sư phạm như: phương pháp dạy học tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực đánh giá lượng giá học tập tồn diện, khách quan q trình học…tăng khả tích cực chủ động tham gia học tập người học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp học sinh tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc – chép truyền thống Ngoài ra, tương tác thầy học trị cải thiện đáng kể, học sinh có nhiều hội thể quan điểm kiến riêng Điều không giúp em ngày thêm tự tin mà giáo viên hiểu thêm lực, tính cách mức độ tiếp thu kiến thức học trị, từ có điều chỉnh phù hợp khoa học.Hơn nữa, việc tiếp xúc nhiều với công nghệ thông tin lớp học mang đến cho em kỹ tin học cần thiết từ ngồi ghế nhà trường Đây tảng trợ giúp đắc lực giúp học sinh đa dạng sáng tạo buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời tăng cường khả tìm kiếm thơng tin cho học em Các em làm quen với hình thức tự học học online, học qua cầu truyền hình
(4)dạy Tốn học tiếng Thế giới dành cho hệ điều hành MAC Với nhiều tính hay, vượt trội bật đối thủ loại, hiệu ứng trình chiếu, hiệu ứng hoạt hình, hiệu ứng âm thanh, phép lặp, phép biến hình, vẽ đồ thị hàm số đặc biệt hàm số dạng tham số…
Mặc dù có nhiều tiện ích song thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cịn gặp số khó khăn : Giáo viên chưa mạnh dạn, ngại khó,khơng chịu học hỏi nâng cao trình độ tin học,một số giáo viên chưa tự thiết kế sử dụng giảng điện tử mà coppy cua rngười khác Khi thiết kế giảng điện tử chưa có chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, .lúng túng việc xếp nội dung trình chiếu, phơng chữ, màu, cỡ chữ, hiệu ứng… Lạm dụng công nghệ thông tin thay cho viết bảng sử dụng nhiều kênh hình, kênh chữ… Chưa biết cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt phục vụ cho việc dạy tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhiều hạn chế, chất lượng chưa tốt
Từ hạn chế trên, mạnh dạn đưa số giải pháp sau: Đối với nhà trường
- Tuyên truyền, động viên giáo viên sử dụng hợp lý phương tiện công nghệ thông tin giáo án điện tử để nâng cao nhận thức giáo viên lợi ích việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy
- Thường xuyên kiểm tra, bảo trì, sửa chữa kịp thời trang thiết bị dạy học Đối với giáo viên
- Khơng ngại khó, học hỏi nâng dần trình độ tin học, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp rèn luyện nhiều kỹ nắm rõ ý tưởng thiết kế đặc biệt giáo viên trẻ - Khi thiết kế giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, sau bắt tay vào soạn giảng Cần lưu ý Font chữ, màu chữ đảm bảo độ lớn, độ tương phản hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung giảng)
- Nội dung giảng điện tử cần đọng, súc tích; hình ảnh, mơ cần sát chủ đề (khơng nên có nhiều hình hay nhiều chữ), nội dung học sinh ghi cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền)
- Không lạm dụng công nghệ thơng tin chúng khơng tác động tích cực đến trình dạy học phát triển người học
- Tìm hiểu cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) để hướng tập trung học sinh học