ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO VIỆC DẠY HÁT KHỐI LỚP 9

Lợi ích của việc học cách sử dụng phần mềm chuyên ngành, sử dụngnhững phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy với một số bộ môn trongtrường học đã được kiểm chứng.. Do đó vấn đề ứng dụng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK SONG TRƯỜNG THCS NGUYỄN CHÍ THANH

ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

“ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO VIỆC DẠY

Năm học: 2011 – 2012

LỜI NÓI ĐẦU

Làm thế nào để soạn giảng Âm nhạc trên máy tính cá nhân? Đó là vấn

đề mà không ít người làm công tác giảng dạy Âm nhạc trên toàn quốc quantâm Điều này phản ánh một xu hướng thực tế là việc đổi mới phương phápdạy học hiện nay đang bám sát những thành tựu của ngành công nghệ thôngtin

Lợi ích của việc học cách sử dụng phần mềm chuyên ngành, sử dụngnhững phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy với một số bộ môn trongtrường học đã được kiểm chứng Do đó vấn đề ứng dụng giáo án điện tử vàoviệc dạy học Âm nhạc ở trường THCS là một việc làm tất yếu, chắc chắn sẽmang lại hiệu quả cao; đồng thời góp phần giảm thiểu sự lệ thuộc vào quỷthời gian của quá trình đào tạo hiện nay Qua quan sát và kiểm nghiệm thực

tế, tôi nhận thấy việc làm trên giúp cho giáo viên âm nhạc chủ động có đượcnhững bài soạn mang tính hiện đại, đa dạng với nhiều hình ảnh trực quansinh động thông qua phương tiện là máy tính cá nhân hoặc mạng máy tính ởtrường học

Trong điều kiện tài liệu tin học Âm nhạc ở Việt Nam chưa phong phú,việc tìm ra giải pháp tin học cho việc giảng dạy âm nhạc cũng gặp nhiều khókhăn Tôi không tham vọng có thể trình bày tất cả những ứng dụng của cácphần mềm và những phương pháp dạy bằng giáo án điện tử vào môn âmnhạc, mà chỉ hy vọng giới thiệu được một vài ứng dụng cụ thể của một sốphần mềm chuyên dùng nhất và những kĩ năng cần thiết khi giảng dạy bằnggiáo án điện tử, nhằm đạt được mục tiêu như đã đề cập

A MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Thực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vàogiảng dạy” của Bộ GD & ĐT để phục vụ đổi mới phương pháp và nâng caohiệu quả giáo dục

Thời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “Công nghệ thông tin”

và “Khoa học kỹ thuật” Giờ đây, từng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến

sự phát triển không ngừng và nhanh chóng của khoa học công nghệ Nhữngthành tựu của nó đã ảnh hưởng trực tiếp, hỗ trợ sự phát triển của mọi lĩnhvực trong đời sống xã hội của chúng ta

Trong xu thế chung của thời đại và để thực hiện sự nghiệp “Côngnghiệp hóa – Hiện đại hóa” đất nước Nước ta đã và đang khai thác nhữngthành tựu mà nền khoa học công nghệ tiên tiến đã đạt được để phục vụ chocông tác giáo dục đào tạo cũng như công tác quản lí đào tạo

Ngành GD & ĐT đã đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc tiếp tục nâng caochất lượng đào tạo toàn diện để mọi học sinh được đào tạo từ các nhà trườngphải có được năng lực, nhân cách phù hợp đáp ứng những nhu cầu mới củathời đại … Chương trình và sách giáo khoa mới đã đặt các môn học nghệthuật (âm Nhạc và Mỹ Thuật ) vào vị trí đúng mức vừa nhằm cung cấp kiếnthức vừa nhằm giáo dục thẩm mỹ, giáo dục nhân cách cho học sinh…

Vì vậy, nghiên cứu về việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát

ở trường THCS là việc rất cần thiết, phục vụ trực tiếp cho việc đổi mới giáodục phổ thông

Đối với bản thân là giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc nên tôi quyết tâm

tìm cách để tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc củamình,mục đích của mình.Từ những lý do trên, tôi đã mạnh dạn tìm hiểu vàthực hiện đề tài này Nhằm giúp cho bản thân nói riêng và đồng nghiệp nóichung nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin và mạnh dạn ứngdụng giáo án điện tử vào việc giảng dạy môn âm nhạc

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Đề tài : “ Ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát khối lớp 9 ”, nhằmmục đích sau:

+ Nâng cao hiệu quả việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy học

âm nhạc ở trường THCS đặc biệt ở khối lớp 9

+ Phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS

+ Tạo sự hứng thú cho HS khi học môn âm nhạc.

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:

1.Đối tượng nghiên cứu:

Các phần mềm soạn giáo án điện tử

2 Đối tượng khảo sát:

Nội dung chương trình âm nhạc 9

3 Khách thể nghiên cứu:

Chương trình máy tính, truyền thông, thông tin

IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:

Ứng dụng giảng dạy bằng giáo án điện tử sẽ làm cho HS tiếp thu bàimột cách nhanh hơn, trực quan và sinh động hơn

Ứng dụng giảng dạy âm nhạc bằng giáo án điện tử hỗ trợ cho ngườigiáo viên truyền đạt dễ dàng hơn, tiết kiệm được thời gian hơn

V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

Trình bày hệ thống lí luận của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việcdạy hát ở khối lớp 9

Phân tích thực trạng của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạyhát ở khối lớp 9

Những mặt hạn chế của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạyhát ở khối lớp 9

Các bước dạy hát bằng giáo án điện tử ở khối lớp 9

VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

+ Những ứng dụng các phần mềm phục vụ việc soạn giáo án điện tử

+ Phương pháp dạy hát bằng giáo án điện tử ở lớp 9

+Thời gian: Từ 15/09/2010 đến 25/09/2011.

VII PHƯƠNG PHÁP NHGIÊN CỨU:

1.Phương pháp nghiên cứu lí luận:

Tìm tài liệu và nghiên cứu các nội dung có liên quan đến nội dung

đề tài, quán triệt các chỉ thị chỉ đạo hướng dẫn việc ứng dụng CNTT vàogiảng dạy, các văn bản chuyên môn

Tìm hiểu ứng dụng các phần mềm soạn giảng

2 Phương Pháp thực nghiệm:

Thực hiện tiết dạy bằng giáo án điện tử khối lớp 9,(tiết 11, âm nhạclớp 9) tại trường THCS Nguyễn Chí Thanh

3 Phương pháp điều tra:

Thông qua phiếu điều tra nhằm nắm bắt được những ý kiến của HS

về việc dạy bằng giáo án điện tử

Cách thực hiện: Soạn phiếu điều tra và phát phiếu điều tra cho HSsau đó thu phiếu và tổng hợp kết quả

Theo nguyên lí giáo dục “Học phải đi đôi với hành” “ lí luậnphải gắn liền với thực tiễn” Do đó, công tác tổ chức dạy học nói chung, môn

âm nhạc nói riêng không chỉ đơn thuần cung cấp kiến thức mà còn phải kếthợp lồng ghép: số liệu, phim ảnh, âm thanh từ thực tiễn cuộc sống sinh độngminh họa cho những kiến thức sinh học nhằm giúp cho HS có thể giải đápnhững vấn đề từ thực tiễn đang đặt ra

Nhằm từng bước hòa nhập vào xu hướng phát triển giáo dụcchung, Bộ GD & ĐT đã chủ trương “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT” vào giảng

Nhiều giáo viên cho rằng khi dùng phương pháp dạy học vớicách cũ chỉ phấn trắng bảng đen thì hiệu quà tiếp thu bài học chỉ khoảng30% - 35%, còn áp dụng hệ thống đa phương tiện Mutimdia (âm thanh vàhình ảnh) có thể lên đến 65% - 70% và để làm được điều này giáo viên phải

có giáo án điện tử, việc soạn giáo án điện tử cần phải có nhiều thời gian đểsoạn thảo trước các nội dung cần thiết cho bài học khi lên lớp với các hìnhảnh âm thanh minh họa sinh động Điều đó cho thấy, ngoài việc sử dụngthành thạo các phần mềm soạn giáo án, bản thân giáo viên phải đam mê vớiviệc thiết kế bài giảng điện tử mới có thể ứng dụng giảng dạy bằng giáo ánđiện tử một cách có hiệu quả nhất

2 Cơ sở pháp lý:

Điều 28.2, mục 2, Chương II, luật giáo dục năm 2005 có ghi

“ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác , chủđộng, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, mônhọc bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm….”

Nghị quyết trung ương 2, khóa VIII khẳng định: “ Phải đổi mớiphương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thànhnếp rư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiêntiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học bảo đảm điều kiện tự học,

tự nghiên cứu cho học sinh…”

Theo chỉ thị số 47/2008/CT-BGD và ĐT ngày 13/08/2008 của

Bộ GD và ĐT Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phụ vụ đổi mớiphương pháp dạy học và nâng cao hiệu quả giáo dục

Công văn số 261/GD và ĐT- GDTH về việc ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học

Từ những lí do trên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nói chung, dạy môn âm nhạc nói riêng là cấp thiết, nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, phục

vụ cho sự nghiệp “ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa” đất nước như hiện nay

II PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT:

1.1 Phương pháp trình bày tác phẩm:

Tác phẩm âm nhạc nằm trên giấy chỉ là “âm nhạc chết”, nó cần phảiđược vang lên để thành “âm nhạc sống” Muốn vậy, tác phẩm cần được trìnhbày, biểu diễn, trình tấu

Với cách trình bày tác phẩm có hiệu quả, GV sẽ gây được ấn tượng rấtmạnh mẽ trong quá trình HS cảm thụ âm nhạc, góp phần tích cực vào việcgiáo dục thẩm mĩ

Bên cạnh việc giáo viên tự trình bày tác phẩm trong giờ học âm nhạccòn có thể giới thiệu qua băng, đĩa nhạc, nhưng ta phải coi đó là phương tiệntrực quan

1.2 Phương pháp thực hành, luyện tập:

Quá trình dạy học âm nhạc không chỉ có lí thuyết mà quan trọng nhất

là phải thực hành

Thực hành luyện tập bao gồm: thực hành hát, thực hành đọc nhạc,thực hành nghe nhạc, những hoạt động đó xuyên suốt trong quá trình học tập

âm nhạc trong lớp và cả hoạt động ngoài lớp (ngoại khóa âm nhạc)

Với một bài hát dài, GV có thể trình bày và luyện tập nhiều lần Cóthể lúc đầu HS hát chưa đúng, nhưng sau khi thực hiện nhiều lần HS sẽ dầndần điều chỉnh để hát đúng, hát đều hơn

ba lần khiến các em dần dần tự điều chỉnh để hát cho đúng Nghe bài hát kếthợp với xem tranh vẽ, hình ảnh (trên băng hình) chắc chắn tác động mạnh

mẽ tới HS hơn chỉ có lời nói

1.5 Phương pháp kiểm tra, đánh giá:

Kết thúc một nội dung dạy học hoặc một học phần của nội dung,thông thường người ta phải tiến hành việc ôn tập.Để có “chu trình khép kín”của một công việc, việc tổng kết, kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra hát theo nhóm Cách này cũng chưa thật ưu việt,vì một nhóm4,5 em, nếu đánh giá (hoặc cho điểm) như nhau dễ có trường hợp khôngchính xác, Tuy nhiên, cách này có ưu thế là chỉ mất ít thời gian nhưng có thểkiểm tra được cả lớp

Đánh giá bằng quá trình học tập: chăm chỉ, có khả năng, đạt, chưa đạthoặc khá giỏi

III TẦM QUAN TRỌNG, LỢI ÍCH CỦA VIỆC ỨNG DỤNG GIÁO

ÁN ĐIỆN TỬ:

Giúp giáo viên có sự đầu tư, chuẩn bị kĩ càng về nội dung bài dạy cũng như có cơ sở vững chắc nhằm phục vụ tốt cho việc truyền đạt kiến thứccho học sinh

Làm phong phú thêm nội dung giảng dạy đáp ứng được nhu cầu của thời đại.

Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo bộ môn Âm nhạc một cách rõ nét và hổ trợ đắc lực cho công tác quản lí

Tạo sự hứng thú từ đó phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.Vừa cung cấp kiến thức, vừa giáo dục thẩm mĩ, giáo dục nhân cách học sinh…

IV NHỮNG HẠN CHẾ:

Dù GV giảng dạy bằng giáo án điện tử có lợi thế trong việc khái quát sơ

đồ nhanh và truyền tải được lượng lớn thông tin cho các em HS mà phươngpháp truyền thống không thể theo kịp, đặc biệt là đối với chương trình sáchgiáo khoa mới, tuy nhiên vẫn còn có những hạn chế nhất định

Các em HS vốn lâu nay đã quen với việc các thầy cô dạy dưới hình thứcgiảng - đọc - chép thì nay các em như được đi trên mây, trên gió Nhiều emchưa kịp hiểu răng những chữ trên màn hình đang muốn nói lên điều gì thì

nó đã biến mất Em Phạm Thị Thảo học sinh lớp 9B trường THCS NguyễnChí Thanh lo lắng "Tiết học thì sống động thật nhưng có điều em viết khôngkịp bài vì chữ chạy nhanh quá "

Bên cạnh đó, khó khăn lớn nhất hiện nay ở các trường THCS vẫn làđiều kiện trang thiết bị nghe nhìn, phương tiện dạy học Để áp dụng đượcvào việc soạn giảng bằng giáo án điện tử thì đòi hỏi phải có đèn chiếuProjecter, máy vi tính, đó là chưa kể nếu áp dụng đồng loạt thì mỗi lớp họccũng đều phải được trang bị

Mặt khác, Việc sử dụng phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới.

Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì giáo viên phảivất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Ngoài kiến thức căn bản

về vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm Power point ,Violet …, giáo viêncần phải có niềm đam mê thật sự với công việc thiết kế , ý tưởng cấu trúc tiếtdạy sao cho phù hợp với nội dung bài giảng , đòi hỏi sự sáng tạo, sự nhạybén, tính thẩm mĩ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn (sgk , các tài liệu thamkhảo , Internet….)

Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân mà giáo viên nói chung vàmột số giáo viên dạy âm nhạc nói riêng thường đưa ra để tránh né việc thựchiện dạy bằng CNTT

Chính vì những khó khăn trên mà các giáo viên chỉ ứng dụng CNTT khi

có nhu cầu Tức là chỉ có thao giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mangtính chất đối phó Tình trạng này cũng phổ biến trong các trường phổ thông.Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy chỉ được ápdụng trong các tình huống này

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

1 Ứng dụng của các phần mềm dùng cho việc sọan giáo án điện tử:

1.1 Phần mềm Microsoft PowerPoint:

1.1.1 Khởi động powerpoint: click chuột vào biểu tượng

hoặc vào Start->Proprams-> Powerpoint

Màn hình xuất hiện

1.1.2 Các ứng dụng và thao tác cơ bản để soạn giáo án điện tử bằngPowerpoint:

Powerpoint là một công cụ biên soạn với trình chiếu hết sức thuận lợi

và dễ dàng Việc sử dụng Powerpoint vào soạn giảng giáo án điện tử đã thaythế hình ảnh giáo viên giảng dạy phải chuẩn bị đồ dùng dạy học truyền thốngnhư bảng phụ, hình, tranh ảnh, và hiện nay rất được thông dụng… sau đây làmột số ứng dụng cơ bản của Powerpoint:

• Chèn văn bản âm nhạc:

Bước 1: Chép nhạc bằng chương trình Encore

Bước 2: Xuất bản nhạc ra thành tập tin ảnh trong chương trìnhEncore bằng chương trình Snag It, hoặc phần mềm Paint

Bước 3: Trong giao diện chính của Powerpoint, sử dụng lệnhInserrt/Picture/From file…để chèn hình ảnh vào slide hiện hnh

• Chọn âm thanh:

Chuẩn bị các file âm thanh, tất cả, bài hát, tập đọc nhạc…

Trong giao diện chính của Powerpoint, sử dụng lệnh Insert/Moviesand Sound from file…để chèn âm thanh vào Slide hiện hành

Click OK, một hộp thoại xuất hiện :

Automatically: âm thanh phát ra ngay sau khi bắt đầu trình chiếu.

When Click: âm thanh phát ra khi click chuột vào biểu tượng loa trên Slide.

Trong quá trình soạn giáo án cần chú ý những kí hiệu sau:

Draw/ Textwrapping/ Behindtext: dùng để thanh hình ảnh đã khóa.AutoShapes : dùng vẽ phục vụ cho bài giảng

Ngoài những kí hiệu trên còn rất nhiều kí hiệu khác, là một giáo viên tacần phải nghiên cứu và tìm hiểu thêm, khi ta nắm được các kí hiệu trên thìviệc soạn một giáo án điện tử thật dễ dàng Với trang bìa ta cũng có thể chọnmàu nền cho tất cả các trang khác bằng cách vào View/Master/Slide Master

Click OK, một hộp thoại xuất hiện :

Automatically: âm thanh phát ra ngay sau khi bắt đầu trình chiếu When Click: âm thanh phát ra khi click chuột vào biểu tượng loa trên

Slide

• Liên kết dữ liệu:

Một ứng dụng đặc biệt của Powerpoint là có thể liên kết và

mở tập tin với các dạng khác nhau, liên kết giữa slide chính với các slidecon

Chọn một đối tượng ( chữ, hình ảnh, icon…) trên slide, dùnglệnh Insert/ Hyperlin…

Chọn tập tin cần lên kết trong ô ”Look in”

Nhấp chọn đối tượng đã cài đặt đường liên kết để mở tập tin

1.2 Phần mềm Encore:

1.2.1 Khởi động chương trình Encore: Start -> Programs ->Encore

Hoặc ta click vào biểu tượng Encore

Màn hình Encore sẽ xuất hiện

1.2.2 Tạo khuông nhạc: Muốn có khuông nhạc như ý muốn ta chỉ cầnchọn file -> New…hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + N, màn hình xuất hiện, sau

đó ta chọn Single Stave…

Sau khi chọn OK, màn hình xuất hiện:

Hệ thống khuơng nhạc trong 1 trang

Số khuơng nhạc trong 1 hệ thống khuơng

Số ơ nhịp trong 1 hệ thống khuơng

Cuối cùng

chọn o k

Click chuột vào đây để chọn

1.2.3 Tạo dấu hĩa biểu: Chọn Measures ->Keysingnature…mn hìnhxuất hiện :

Riêng dấu bình, dấu giáng kép, dấu thăng kép, dấu hóa bất thường,dấu chấm dôi, tất cả các dấu lặng và các loại hình nốt… ta chỉ cần vàoWindow -> Palette-> Notes Màn hình xuất hiện và đưa chuột đến đối tượngcần tìm, click trái giữ chuột và đưa vào nơi mình cần hoặc những kí hiệunằm trên thanh công cụ như cây viết, cục gom …

Nếu muốn được dấu thăng ta

kéo thanh lên Major và dấu

giáng ta kéo xuống Minor, sau

đó click chuột trái OK

Chọn dấu

#Chọn dấu

b

1.2.4 Chọn nhịp: Vào Measures -> Time Signatur …màn hình xuấthiện, sau đó click chuột vào đối tượng cần chọn, rồi chọn OK.

1.2.5 Vạch nhịp: Vào Score -> Meaurespersystem… màn hình xuấthiện

Ta muốn một khuông nhạc có mấy vạch nhịp thì đánh vào số đó Sau đóchọn một trong hai mục sau:

Only this system: chỉ có một dòng nhạc có vạch nhịp;

All remaining system: tất cả dòng nhạc đều có vạch nhịp

1.2.6 Dấu nhắc lại: Vào measure->BarlineTypes…màn hình xuất hiện

Tương tự các dấu khác như khung thay đổi, ta cũng vào Meaure ->Ending…màn hình xuất hiện ta chọn số 1 hoặc số 2, sau đó click OK.

1.2.7 Chọn âm sắc cho từng giọng : sử dụng lệnh Windows/ StaffSheet, chỉnh theo thông số sau:

+ Cột “Chnl” chỉnh kênh tín hiệu MIDI cho từng khuông nhạc…

( Lưu ý : Nếu chọn âm sắc cho phần tiết tấu, ta chọn kênh số 10.)

1.2.7 Lưu tâp tin MIDI từ phần mềm Encore:

Sau khi tạo được tập tin *.encore, dùng lệnh Windows/ Staff Sheet,thiết lập các thông số trong hộp thoại :

Drum-

âm sắc cho tiết tấu