những điểm cần chú ý khi sử dụng giáo án điện tử vào việc dạy học trên lớp.

A. ĐẶT VẤN ĐỀ. I/ YÊU CẦU CÔNG VIỆC Hiện nay hầu như tất cả các trường đều sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Nói đến ứng dụng CNTT thì rất là rộng (như tìm kiếm thông tin thông qua truy cập internet, viết và sử dụng các phần mềm ứng dụng để hỗ trợ cho công tác dạy và học, sử dụng giáo án điện tử để dạy học…) ở bài viết này đi sâu về dạy học bằng giáo án điện tử. Vậy giáo án điện tử là gì ? Ta có thể hiểu như sau : là giáo án được biên soạn trên máy tính bằng một phần mềm chuyên dụng soạn giảng nào đó ví dụ PowerPoint của Microsoft, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học. Sở dĩ bài viết này chủ yếu nói về phần mềm PowerPoint là do phần mềm PowerPoint là phần mềm mà hiện nay các trường trong huyện chúng ta hiện nay gần như gần như đều dùng vì có nhiều tiện ích sau : - Tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến trên các máy tính ở Việt Nam). - Khả năng hỗ trợ âm thanh, hình ảnh tốt. - Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản. - Người đã biết dùng Word dễ dàng sử dụng PowerPoint. Trong những năm gần đây ngành giáo dục tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học, việc dạy học bằng giáo án điện tử trở nên phổ biến ở các trường có điều kiện. Trên 50% giáo viên ra hội giảng, chuyên đề đã sử dụng giáo án điện tử vào trong giảng dạy. 1 TÊN SÁNG KIẾN: NHỮNG ĐIỂM CẦN CHÚ Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO VIỆC DẠY HỌC TRÊN LỚP . NGƯỜI VIẾT : NGUYỄN HỒNG HÀ CHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNG ĐƠN VỊ : TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC Sử dụng giáo án điện tử sẽ giúp giáo viên có điều kiện giảng dạy tốt hơn. Giáo viên có điều kiện để áp dụng nhiều phương pháp, và hình thức dạy học trên lớp. Học sinh thích thú khi học bằng giáo án điện tử. Qua những lý do trên việc tổ chức, tạo điều kiện cho thầy cô giáo được giảng dạy bằng giáo án điện tử là việc cần thiết. Rất nhiều thầy cô giáo hiện nay đang soạn giảng giáo án điện tử nhưng vẫn còn thiếu kinh nghiệm do đó việc tổ chức chuyên đề, truyền đạt kinh nghiệm về soạn giảng bằng giáo án điện tử cho giáo viên là điều nên làm. II/ THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Trường tiểu học Xuyên Mộc cũng như một phần lớn các trường trong huyện Xuyên Mộc, là trường thuộc vùng nông thôn đời sống giáo viên còn nhiều khó khăn nên số lượng giáo viên có máy tính cá nhân chỉ chiếm 20%. Vì vậy việc sử dụng máy tính để soạn giáo án nhiều giáo viên chưa làm được, nên sử dụng giáo án điện tử để dạy học vẫn còn lạ lẫm đối với một số giáo viên. Ngoài ra việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học trong những năm qua còn nhiều hạn chế do thiếu máy chiếu. Giáo viên bước đầu tập sử dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy, việc giảng dạy chưa mang tính đại trà mà chỉ thực hiện ở các tiết chuyên đề hoặc hội giảng. Giáo viên còn thiếu kinh nghiệm trong soạn thảo và trình bày. Việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học giáo viên thường vấp phải một số khuyết điểm như sau : - Sử dụng màn hình không hợp lí trong việc bố trí chữ (viết quá nhiều – dư, viết quá ít – phải lật trang liên tục), kích cỡ chữ, nội dung viết cũng như tính nhất quán trong trình bày (đâu là nội dung cho học sinh ghi chép, đâu là điều khiển của giáo viên ) - Lạm dụng các hiệu ứng làm học sinh mất tập trung vào bài giảng. - Lạm dụng màu sắc, âm thanh hoặc sử dụng chúng không hợp lí, không nhất quán… 2 - Cỡ chữ, kiểu chữ không được qui định thống nhất làm cho bài giảng lộn xộn, khó theo dõi . - Nội dung nghèo nàn, chỉ nhằm thay thế chiếc bảng đen. - Sai sót các loại lỗi chính tả, lỗi văn bản. - Quá lạm dụng về kiến thức bên ngoài, đưa những tư liệu chưa được thẩm định vào bảng giảng. - Sử dụng hình ảnh không đúng kích thước làm hình ảnh sai lệch, méo mó… Đầu năm 2010 cơ sở vật chất nhà trường tương đối bảo đảm chọ việc học tập và giảng dạy của giáo viên, máy vi tính, đèn chiếu có thể đáp ứng cho giáo viên tham gia giảng dạy bằng giáo án điện tử, đây là điều kiện tốt để nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. III/ GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC SỬ DỤNG Giải pháp được đưa ra là: - Đánh giá tình trạng việc sử dụng giáo án điện tử phục vụ cho công tác dạy học trong những năm qua và hiện nay tại nhà trường. - Tìm ra những ưu điểm, tồn tại của việc sự dụng giáo án điện tử trong giảng dạy thực tế. - Đưa ra một số giải pháp nhằm giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm trong việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN : Từ năm học 2008-2009 đến nay bộ giáo dục và đào tạo đã quyết định đẩy mạnh và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quản lí và dạy học. Các cấp các ngành đều quang tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tò mò phát triển, các em thường ham thích cái mới, cái lạ. Dễ nhàm chán trong các hoạt động kéo dài, không thay đổi hình thức. Nếu chúng ta những người làm công tác giáo dục biết quan tâm tạo sự ham thích cho các em trong học tập, trong các hoạt động ở trường, lớp thì mới có 3 động lực thúc đẩy việc học, nâng cao được khả năng tiếp thu, và thực hành các kĩ năng, kĩ xảo mà chúng ta cung cấp cho các em. Với việc thực hiện giáo án điện tử vào giảng dạy trên lớp, trong hoạt động phong trào có thể đáp ứng được. Việc II/ GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : + Phải chăng trong công tác giáo dục hiện nay ở các trường tiểu học tại huyện Xuyên Mộc chưa thể ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Nhất là việc sử dụng giáo án điện tử dạy học trên lớp. Do trình độ về tin học, về ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của giáo viên còn rất yếu. Do Ban giám hiệu các trường không khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử vào dạy học. + Có phải khi sử dụng giáo án điện tử vào trong dạy học thì giáo viên có điều kiện đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, học sinh học tập tích cực hơn và việc học sinh chán học sẽ không có ? Và việc khắc phục những nguyên nhân trên sẽ giúp thực hiện việc úng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. III/ QUÁ TRÌNH SỬ DỤNG SÁNG KIẾN : Sau đây là những kinh nghiệm, biện pháp mà tôi thấy có hiệu quả trong việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Đặc biệt là sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy trên lớp. 1/ Ban giám hiệu cần chú trọng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nhà trường. Đặc biệt là việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy. Nhà trường nên quan tâm tạo điều kiện cho anh em được tiếp cận với tin học. Như tại trường phải có máy dành riêng cho giáo viên học tập, nghiên cứu, có máy nối mạng cho giáo viên dùng chung để tìm kiếm thông tin. (Tránh việc máy móc nhà trường để BGH dùng còn giáo viên thì không có). 4 Tin thần tự giác ở một số giáo viên lớn tuổi còn chưa tốt, ít chịu học hỏi, nghiên cứu. Do, đó BGH cần phải có biện pháp để giáo viên học tập nghiên cứu tại trường. Ví dụ : Tổ chức mở lớp dạy tin học căn bản cho tất cả giáo viên. Mở chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức kiểm tra trình độ sử dụng máy tính của giáo viên. Thành lập tổ công nghệ thông tin tại trường, để giáo viên có cơ hội học tập kinh nghiệm và giúp đỡ lẫn nhau. Hiện nay một số trường thường than phiền không có máy chiếu để dạy công nghệ thông tin. Mà kinh phí cấp trên có hạn không thể cấp đồng loạt. Vậy BGH làm gì để khắc phục. Có thể : Mượn (thuê) trường bạn (trong một hai ngày, nhưng nhớ sử dụng kĩ vì đèn chiếu dễ cháy nếu sử dụng không đún cách). Dành nguồn kinh phí để mua máy mới. Có thể vận động mạnh thường quân, có thể trích tăng thu nhập (nhiều trường tăng thu nhập một giáo viên trên dưới một triệu. Nhưng có trường tăng thu nhập lên 5-6 triệu đồng mỗi giáo viên nhưng vẫn kêu là không có máy để học. Chỉ cần trong tăng thu nhập mỗi giáo viên bớt đi vài trăm ngàn là đủ. Tóm lại tạo kinh phí để sắm một máy chiếu cho anh em học tập, giảng dạy. Và muốn giáo viên sử dụng giáo án điện tử tốt, ban giám hiệu cần biết ưu, nhược điểm của nó để từ đó có một hướng đi tốt nhất tại trường mình. * Ưu điểm khi sử dụng giáo án điện tử : - Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” không thể làm được như : sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng và phổ biến được đến từng học sinh, … - Cho phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn. - Các hiệu ứng, màu sắc, kiểu chữ… rất tiện lợi cho một xử lí một bài giảng linh hoạt, hấp dẫn và sư phạm. - Khả năng sử dụng hiệu quả các hình ảnh,.phim, các tư liệu dạy học nhanh chóng và chất lượng. 5 - Tiết kiệm nhiều thời gian viết, vẽ trên lớp. - Thuận lợi cho việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. - Giáo án điện tử cũng hỗ trợ tốt cho việc dạy các môn khoa học xã hội. * Nhược điểm khi sử dụng giáo án điện tử : - Nhiều trường không có máy chiếu. Hoặc có chỉ một bộ nên giáo viên chỉ sử dụng trong các tiết chuyên đề, hội giảng còn đại trà thì chưa sử dụng được. - Vấn đề kĩ thuật sử dụng máy tính, máy chiếu còn là một khó khăn chưa thể vượt qua ở nhiều giáo viên. - Thời gian đầu tư cho một bài dạy rất nhiều, nhất là đối với giáo viên mới biết sử dụng máy tính. - Nếu không có ý thức sử dụng giáo án điện tử tốt thì các ưu thế của phần mềm này có thể sẽ trở thành nhược điểm lớn và cơ bản : Học sinh thích học vì mới lạ nhưng tâm lí bị phân tán, không theo dõi được bài học, không ghi được nội dung cơ bản của bài…. 2/ Một vài nguyên tắc khi sử dụng giáo án điện tử. Phong trào sử dụng giáo án điện tử để dạy học đang phát triển mạnh ở trường Phổ thông. Mỗi bài giảng, thậm chí mỗi trang trình chiếu đều có sự hướng đích khác nhau, thể hiện ở sự bố trí thông tin, bố cục, màu sắc… Tuy nhiên, mọi hướng đích đều có một mục đích chung, đó là chuyển tải được thông tin một cách có hiệu quả và thuyết phục người nghe. Vì vậy, thu hút sự chú ý có nghĩa là làm cho học sinh phải theo dõi bài giảng một cách tự nguyện. Đó cũng là nghệ thuật sư phạm của người giảng và người thiết kế các trang trình chiếu. Nghệ thuật sư phạm của người thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử sẽ có một sức hút riêng đối với học sinh trong giờ học. Có một số nguyên tắc cần thiết cho việc thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử như sau: Những nguyên tắc dưới đây đưa ra từ thực tế sử dụng và từ tham khảo một số tài liệu, không hề có ý định ghép chúng vào thành nguyên tắc cho tất cả, bởi vì 6 khả năng sáng tạo trong việc sử dụng giáo án điện tử là rất rộng và đa dạng cho những ai ham thích nó. 2.1. Sử dụng màu sắc trong các trang trình chiếu : Trong khi giảng dạy bằng giáo án điện tử hiện nay nhiều giáo viên sử dụng màu sắc chưa được hợp lí. Sự phối màu giữa màu nền và màu chữ chưa được tốt nhiều màu chõi nhau, màu sắc không phù hợp cho môi trường sư phạm dẫn đến tính thẫm mỹ của bài dạy không có, ảnh hưởng đến sự tập trung của học sinh. Một số giáo viên không sử dụng màu sắc ở trang nền (nền trắng chữ đen xuyên suốt bài dạy) làm cho trang chiếu xấu hơn khi dùng bảng đen phấn trắng, tạo cho học sinh một cảm giác về một bài giảng sơ sài, thiếu sự chuẩn bị. Về màu chữ một số giáo viên sử dụng quá nhiều màu sắc trong một trang hoặc trong một bài giảng làm cho học sinh hoặc cảm giác đẹp sặc sỡ, thích thú với màu mà không tập trung vào nội dung bài học, hoặc có cảm giác khó chịu, dẫn đến phản tác dụng. Do đó để có những trang trình chiếu thu hút và ấn tượng, ngoài nội dung khoa học ra, chúng ta phải biết sử dụng màu sắc hợp lí : chọn màu, phối màu giữa nền và chữ, phối màu giữa các dòng văn bản. Theo các công trình nghiên cứu, mỗi màu nền có mang ý nghĩa riêng. Chẳng hạn, những màu trung tính như màu xám và những màu tối hơn sẽ tạo một không khí nghề nghiệp (tất nhiên không ai chọn nền đen) ; màu cam và những màu lân cận trong dãy quang phổ như vàng, hồng nhạt, nâu nhạt sẽ tạo không khí thân thiện (màu đỏ không nên chọn vì quá chói mắt) ; màu tím nhạt và hồng có thể dùng cho lứa tuổi cấp tiểu học ; để tạo một bầu không khí vui tươi, chào đón ta có thể dùng màu vàng và màu hổ phách ; màu xanh nước biển và xanh lá cây thì nhã nhặn, màu trắng rất nghiêm túc song cũng không nên dùng nhiều ở cấp tiểu học. Màu chữ và hình sẽ là công cụ đắc lực phục vụ cho bài giảng nếu ta sử dụng nó hợp lí. Ngược lại, bài giảng sẽ dễ dàng trở thành một buổi biểu diễn màu sắc 7 loè loẹt nhưng nhạt nhẽo, thậm chí còn gây cảm giác khó chịu cho người đọc. Để đảm bảo việc sử dụng màu sắc hiệu quả, có một số nguyên tắc sau: - Sử dụng nhiều nhất là 5 màu trong mỗi trang bài giảng. Nếu chữ viết trong một trang chỉ có một màu duy nhất, người đọc sẽ rất nhàm chán. (Ngoại trừ trường hợp, trên trang đó chỉ chứa một loại nội dung duy nhất, như, nội dung của một mục, một đoạn trích, một câu hỏi thảo luận hay nhiệm vụ khám phá). Nên dùng từ 2 đến tối đa 5 màu, phân phối hợp lí thì trang trình chiếu sẽ trở nên hấp dẫn hơn. Ví dụ: Dùng một màu chính xuyên suốt cho nội dung khoa học của bài học, một vài màu nổi hơn cho các đề mục và một màu khác để làm nổi bật các ý quan trọng. Chú ý, các đề mục có vai trò ngang nhau thì phải có màu giống nhau (cỡ chữ, kiểu chữ cũng giống nhau) Ví dụ : Hoạt động 1, hoạt động 2…. Thế nhưng nên dùng màu nào để làm nổi bật các ý quan trọng ? Thông thường, người ta dùng màu đỏ (nhưng không được để trên nền xanh và tím). - Màu đỏ được mắt tiếp nhận tốt nhất trong số các màu cơ bản. - Tránh đặt màu nền và màu chữ có bước sóng quá khác nhau (màu chõi, như : đỏ - xanh dương ; đỏ - tím) hoặc có bước sóng gần nhau (khó phân biệt, như : đỏ - cam…) Thủy tinh thể của mắt không thể điều chỉnh để mắt tập trung vào cùng một lúc hai màu có bước sóng khác xa nhau (đỏ và xanh chẳng hạn). Mắt sẽ có cảm giác không tốt khi nhìn vào trang trình chiếu có hai màu này đặt cạnh nhau (các màu nóng và các màu lạnh sẽ “đối chọi” nhau), nhất là màu nền và màu chữ. 2.2. Chữ viết trong trang (slide) trình chiếu : a) Font chữ : Một số giáo viên sử dụng Font chữ một cách tùy tiện, ít sử dụng font thông dụng do đó nhiều khi mắc những lỗi cơ bản như : Khi soạn bài thì dùng máy tính ở nhà. Khi giảng dạy lại dùng máy của nhà trường nên khi trình chiếu có một số 8 font chữ không có, thành thử bài dạy có những dòng hiện lên những kí hiệu không đọc được. Do đó khi soạn bài và đem đến máy khác sử dụng chúng ta cần sử dụng những font chữ cơ bản mà máy nào cũng có như font Times New Roman và Arial của uincode hoặc VNI-times của VIN-Windows. Chú ý : Nên dùng WordArt để viết đề bài hoặc tiêu đề lớn để đẹp hơn. b) Kích cỡ chữ : Mục đích của việc chiếu các slide lên màn ảnh là để học sinh đọc nội dung chính được viết trên đó, cho nên cần phải đảm bảo để học sinh ngồi hàng ghế đầu không thấy chữ quá lớn, học sinh ngồi ở hàng ghế cuối cùng cũng đọc được hết chữ. Theo tính toán, chiều cao (kích thước) chữ trên màn hình có tỉ lệ không nhỏ hơn 1/150 (so với khoảng cách đến người xa nhất). Ví dụ : Nếu người xem ngồi cách màn hình 5 m, chữ trên màn hình phải cao ít nhất 3,3 cm. Tất nhiên, nếu đặt máy chiếu ra xa màn hình thì chữ sẽ được phóng lớn lên, song, khi đó độ nét của hình và chữ cũng giảm theo. Trong lớp học nên đặt máy chiếu khoảng cách với màn hình từ 2m đến 3m vì lớp học có chiều dài trung bình 8m nếu đặt máy xa hơn thì không có chỗ. Có nhiều lí do để ta có thể quyết định cỡ chữ, như: dạy ở lớp học hay ở phòng chuyên dụng, độ phân giải của máy, nội dung nhất thiết chỉ thể hiện trong một trang nhưng lại quá nhiều chữ (hoặc ngược lại). Cho nên người thiết kế phải tự quyết định cỡ chữ cho phù hợp để bài giảng đạt yêu cầu cả cho người thiết kế lẫn người học. Nếu không phải là đề mục của bài thì nên dùng cỡ chữ 24 (trường hợp bất khả kháng, phải viết nhiều chữ trên một trang thì có thể nhỏ hơn) và lớn nhất là 28, 32. Chữ nhỏ hơn 20, đặt máy gần sẽ nhỏ, đặt máy xa thì mờ, cả hai trường hợp đều khó đọc. Chữ lớn, tất nhiên dễ đọc song cũng không nên dùng cỡ quá lớn vì thị trường của mắt bị phân tán, cản trở nhận thức của người đọc. Cố gắng chữ trên màn hình bằng hoặc lớn hơn một chút so với chữ giáo viên thường viết trên bảng đen. Có một số giáo viên khi cần nhấn mạnh một từ ngữ quan trọng thường nâng cữ chữ lên vài bậc như vậy nhìn vào không được đẹp. Ví dụ : Hãy điền vần 9 “ oan ” vào chỗ chấm trong những từ dưới đây. Vần “oan” khi viết được tăng kích cỡ nhìn không hay. Để khắc phục ta chỉ dùng một màu khác cho riêng vần “oan”. c) Số chữ trên một trang trình chiếu : Vấn đề này cũng cần lưu ý. Nói là dùng cỡ chữ tối thiểu là 20 nhưng không có nghĩa là cho phép viết đầy kín trang trình chiếu. Thông thường, chữ quá nhiều thì người ta sẽ ít tập trung đọc hoặc đọc không hết, thậm chí có thể đọc nhầm hàng. Đặc biệt là học sinh tiểu học tốc độ đọc còn chậm. Cho nên về nguyên tắc, không nên viết quá nhiều hàng trên một trang trình chiếu, mỗi hàng không nên quá nhiều chữ (trừ trường hợp bất khả kháng). Để khắc phục điều đó, cũng như viết trên bảng đen, và để các trang trình chiếu phải chứa đủ nội dung cơ bản của bài học, không nhất thiết phải viết nhiều, viết nguyên câu, đầy đủ như trong sách giáo khoa, có thể làm như sau: - Thay vì viết nguyên câu, ta chọn từ khóa hoặc cụm từ khóa cho chính xác để đưa lên màn hình thay cho câu ấy. - Nếu không có gì đặc biệt, trên mỗi trang nên có khoảng từ 10 đến 15 dòng, mỗi dòng không quá 10 chữ để trang trình chiếu được tập trung và sáng sủa. Chú ý : Cùng một cỡ chữ nhưng font chữ Arial lớn hơn Tims New Roman 1 bậc. Do đó tránh viết hai font chữ trên cùng một hàng điều này cũng thường xảy ra do giáo viên cắt ghép bài từ tài liệu này sang tài liệu khác lại không chịu đổi font chữ. Ví dụ : Đây là font chữ Arial và đây là font chữ Tims New Roman . 2.3. Cách thức trình bày. Giáo viên chúng ta hiện nay phần lớn là mới bắt đầu sử dụng giáo án điện tử nên chưa chú ý đến việc trình bày trang trình chiếu cho có thẫm mỹ hoặc chính xác. Những lỗi thường có như sau: 10 [...]... chung! Sau đây là những kinh nghiệm, biện pháp mà tôi thấy có hiệu quả trong việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đặc biệt là sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy 1/ Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường Đặc biệt là việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy ở mỗi giáo viên 2/ Khi sử dụng giáo án điện tử cần chú ý đến những nguyên tắc trình... đèn chiếu trên lớp, giáo viên cố gắng sắp xếp sau cho có đường học đi lên bục giảng mà không phải vướng dây điện của máy móc, không để học sinh đi ngang qua ánh sáng đèn chiếu 2.6 Trò chơi trong giáo án điện tử : Khi sử dụng giáo án điện tử trên lớp thông thường giáo viên thường sử dụng các trò chơi để dạy học Chủ yếu là ở phần củng cố bài (tất nhiên trò chơi dạy học có thể sử dụng ở các bước) nhằm... khái niệm, lạm dụng trực quan, đánh mất các thao tác tư duy tự tìm hiểu của người học 2.6 Thao tác của giáo viên khi sử dụng đèn chiếu - Kĩ năng của giáo viên khi sử dụng đèn chiếu Giáo viên thao tác chưa rành, bấm chuột nhanh quá làm nội dung bài học trôi qua khi giáo viên chưa kịp giảng Vì vậy đối với giáo viên mới bước đầu dạy bằng giáo án điện tử nên sử 16 dụng các phím mũi tên trên bàn phím để... mỹ cho lắm Nên việc nghiên cứu tìm ra những kinh nghiệm để mọi trường, mọi giáo viên có thể sử dụng giáo án điện tử để datyj trên lớp là việc dành cho tất cả chúng ta, những người làm công tác giáo dục Mong tất cả các bạn đọc hãy cùng nghiên cứu bàn luận để đóng góp thêm Trong công tác giáo dục, việc tạo cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học muốn thành công hay không thì khi tổ chức,... một giáo án dạy học phải được bắt nguồn từ nội dung trình chiếu là chủ yếu, không phải là sự hấp dẫn của những trang quảng cáo hoặc những trang tiêu đề như trên truyền hình 2/ Kiến nghị : - Ngành giáo dục các cấp cần ưu tiên trang bị cho mỗi trường một đèn chiếu tổ chức kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở mỗi trường Đặc biệt nên mở một chuyên đề về việc sử dụng giáo án điện tử vào. .. bên ngoài Việc sử dụng giáo án điện tử giúp giáo viên dễ dàng đưa thêm những kiến thức từ bên ngoài vào bài dạy để cho bài dạy sinh động, đa dạng hơn Nhưng nhiều giáo viên thường đưa rất nhiều dữ liệu bên ngoài vào bài dạy nhất là các môn học như : địa lí, lịch sử , khoa học, đạo đức làm cho bài dạy trở nên nặng nề hơn Những lỗi thường gặp là : - Đưa quá nhiều tranh ảnh, đoạn phim bên ngoài vào để minh... chuẩn bị một giáo án điện tử vào giảng dạy giáo viên cần sử dụng những kênh hình, kênh chữ có trong sách giáo khoa Không nên thay đổi kênh hình, kênh chữ đó bằng một kênh hình, kênh chữ khác mà giáo viên sưu tầm và chưa được thẩm định Việc đưa những tranh ảnh, đoạn phim vào bài giảng chỉ nhằm mục đích cho học sinh dễ hiểu những kiến thức có trong sách giáo khoa hoặc giúp tiết học thêm sinh động Những thông... hai lần một nội dung Vậy nên khi tổ chức chơi trò chơi ở phần củng cố Giáo viên chỉ sử dụng trò chơi là đủ (Lưu ý : Nội dung trò chơi là cho học sinh ôn lại kiến thức vừa học, tránh đưa nội dung không trọng tâm, bên ngoài vào) - Khi dạy học bằng giáo án điện tử giáo viên có lợi thế là các bước dạy có sẵn khó bỏ sót bước nào Nhưng đó cũng là hạn chế của giáo viên khi tiết dạy hết thời gian muốn bỏ đi... giáo án điện tử vào giảng dạy để các trường học tập kinh nghiệm lẫn nhau Tổ chức hội thi về ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Không cần phải viết những phần mềm phức tạp, nên những cái mà giáo viên sử dụng hàng ngày Trên đây là một số vấn đề tôi rút ra trong hoạt động tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trường học trong năm 2009 - 2010 Trong bài có sử dụng nhiều tư liệu sưu tầm... bày dạy - Ngoài ra khi đứng lớp giáo viên đi qua lại trước màn hình nhiều làm cho màn chiếu luôn có hình bóng giáo viên chiếu lên Khi cho học sinh lên bục giảng còn để học sinh đứng trước màn hình, còn để ánh sáng chiếu thẳng vào mắt ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh (Ánh sáng đèn chiếu có cường độ rất lớn nhìn lâu có thể gây mù lòa nhất là đối với học sinh tiểu học ) Do đó, khi sử dụng đèn chiếu trên . ĐIỂM CẦN CHÚ Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO VIỆC DẠY HỌC TRÊN LỚP . NGƯỜI VIẾT : NGUYỄN HỒNG HÀ CHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNG ĐƠN VỊ : TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC Sử dụng giáo án điện tử sẽ giúp giáo. ứng dụng để hỗ trợ cho công tác dạy và học, sử dụng giáo án điện tử để dạy học ) ở bài viết này đi sâu về dạy học bằng giáo án điện tử. Vậy giáo án điện tử là gì ? Ta có thể hiểu như sau : là giáo. ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của giáo viên còn rất yếu. Do Ban giám hiệu các trường không khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử vào dạy học. + Có phải khi sử dụng giáo án điện