Giáo dục kỹ năng phòng, chống xâm hại tình dục cho học sinh ở trường tiểu học

Bài viết Giáo dục kỹ năng phòng, chống xâm hại tình dục cho học sinh ở trường tiểu học trình bày một số vấn đề lý luận về hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục đối với học sinh tiểu học. Mời các bạn cùng tham khảo!

GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG, CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Triệu Quốc Thanh1 Email: mttrieu77@gmail.com TĨM TẮT Xâm hại tình dục trẻ em trở thành mối quan tâm lớn gia đình tồn xã hội Những việc xãy gần cảnh báo đến bậc cha mẹ, đòi hỏi cha mẹ có quan tâm nhiều đến đồng thời cần có đủ kiến thức, kỹ để bảo vệ em Hiện nay, phương tiện thơng tin đại chúng liên tục xuất tin tức xâm phạm tình dục trẻ em, có xu hướng gia tăng diễn biến phức tạp Xâm hại tình dục trẻ em vấn đề gây phẫn nộ cộng đồng xã hội Giáo dục cho học sinh tiểu học có kỹ phòng, chống xâm hại tình dục trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội Trong phạm vi viết, chúng tơi trình bày số vấn đề lý luận hoạt động giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục học sinh tiểu học Từ khóa: xâm hại tình dục; kỹ phòng, chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục (GD) xâm hại tình dục cho HS trường tiểu học nhằm sớm hình thành cho em ý thức rèn luyện kỹ phòng, chống xâm hại tình dục góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh, cơng tác ngành giáo dục coi trọng, nhiệm vụ trọng tâm địi hỏi phải có phối hợp nhiều lực lượng xã hội tham gia Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng nêu: “Phát triển giáo dục đào tạo (GD&ĐT) nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” (Ban Chấp hành Trung ương Đảng, 2013) Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng tiếp tục khẳng định:“Tiếp tục đổi đồng mục tiêu, nội dung, chương trình, phương thức, phương pháp GD&ĐT theo hướng đại, hội nhập quốc tế, phát triển người toàn diện” Như vậy, GD&ĐT hệ trẻ yêu cầu cấp bách giai đoạn (Ban Chấp hành Trung ương Đảng, 2021, tr.136) Điều 44, Luật Trẻ em quy định: “Chương trình, nội dung giáo dục phải phù hợp với độ tuổi, nhóm đối tượng trẻ em, bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện yêu cầu hội nhập; trọng giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc phát triển nhân cách, kỹ sống, tài năng, khiếu trẻ em; giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho trẻ em” (Quốc Hội Việt Nam, 2016) 532 Điều 29, Luật Giáo dục xác định nhiệm vụ cùa nhà trường: “Giáo dục tiểu học nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lực học sinh (HS); chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở” (Quốc Hội Việt Nam, 2019); Theo Quyết định số 1472/QĐ-TTg ngày 28/9/2020 Thủ tướng Chính phủ yêu cầu: “Chỉ đạo ngành giáo dục đào tạo, địa phương tăng cường tuyên truyền, giáo dục pháp luật, kiến thức, kỹ sống, kỹ bảo vệ cho học sinh, trọng nhóm học sinh có hồn cảnh đặc biệt, học sinh trường nội trú, bán trú, nhóm trẻ em có nguy bị xâm hại; trang bị kỹ xử lý tình cho giáo viên phòng, chống xâm hại trẻ em; cung cấp thơng tin, kỹ phịng, chống xâm hại trẻ em cho bậc cha, mẹ học sinh (thực từ năm học 2020 - 2021 năm tiếp theo).” (Thủ tướng Chính phủ, 2020) Lứa tuổi học tiểu học lứa tuổi dễ bị tấn công tình dục thân em cịn nhỏ dại, sáng khơng có kiến thức nên rất dễ bị xâm hại, chí bị xâm hại nhiều trẻ khơng biết Đối tượng xấu hàng xóm, họ hàng người thân thường dụ dỗ em việc cho quà bánh, hành vi âu yếm khiến nhiều phụ huynh chủ quan cho bị đưa vào “chuyện người lớn” Sự xâm hại thể nhiều hình thức xâm hại thể xác, vật chất tinh thần mà không dễ nhận nguy mức độ nguy hiểm chúng Trẻ em bị xâm hại phải chịu sang chấn tâm lý mạnh mẽ, tật nguyền tinh thần đau đớn thể xác Các em bị rơi vào mặc cảm tội lỗi, thấy khơng có giá trị, tự ti thân nên rất dễ trở thành nạn nhân vụ Nghiêm trọng lớn lên em không dám quan hệ với người khác giới, đánh mất niềm tin sống, buông xuôi đời phụ thuộc vào chất gây nghiện (ma túy, sex) trở thành gái mại dâm… Theo UNICEF, năm qua, có khoảng 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam, nghĩa trơi qua lại có bé bị xâm hại Đau lòng hàng trăm trẻ tuổi trở thành nạn nhân Trong đó, thơng tin tháng đầu năm 2018, có 735 trẻ em bị xâm hại (Theo báo Tuổi Trẻ online ngày 28/7/2017) Tuy nhiên, số thực tế lớn rất nhiều vụ xâm hại bị che dấu hiểu biết pháp luật Diễn biến phức tạp tình trạng xâm hại trẻ em hậu để lại đặt cho xã hội, gia đình ngành giáo dục, đặc biệt trường tiểu học nhiệm vụ cấp bách việc dạy cho học sinh kỹ để nhận biết tình phịng chống xâm hại tình dục Học sinh độ tuổi tiểu học, khả nhận thức, kinh nghiệm sống khả tự bảo vệ nhiều hạn chế, nên công tác giáo dục kỹ cần trọng Khi trẻ có kỹ nhận biết, phịng chống xử trí bị xâm hại giúp em nhận rõ giá trị thân, thể lòng tự trọng lĩnh Bộ GD&ĐT ban hành kế hoạch hành động phòng ngừa, hỗ trợ, can thiệp bạo lực, xâm hại tình dục trẻ em sở giáo dục Kế hoạch xác định mục tiêu: “Xây dựng bảo đảm môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; chủ động phịng ngừa, phát hiện, ngăn chặn kịp thời hỗ trợ can thiệp bạo lực học đường, xâm hại tình dục trẻ em sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên” (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2020) Nghiên cứu hoạt động giáo dục xâm hại tình dục cho HS trường tiểu học việc làm quan trọng, nhằm đánh giá thực trạng GD toàn diện cho HS Đồng thời đề xuất số biện pháp GD xâm hại tình dục trường tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng GD trường tiểu học nói riêng học sinh phổ thơng nói chung 533 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Thực viết này, tác giả sử dụng chủ yếu phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn bản, thị, nghị Đảng, Nhà nước, Chính phủ; thị, thông tư ngành giáo dục đào tạo; đề tài nghiên cứu khoa học cơng bố có liên quan đến vấn đề hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống xâm hại tình dục cho HS trường tiểu học Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa cho việc nghiên cứu hoạt động hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống xâm hại tình dục cho HS trường tiểu học NỘI DUNG 3.1 Một số khái niệm Tổ chức Y tế giới định nghĩa: “Xâm hại trẻ em bao gồm hình thức ngược đãi thể chất tinh thần, xâm hại tình dục, xao nhãng, bóc lột gây thương tổn sức khỏe, tính mạng, khả phát triển hay phẩm giá cách lợi dụng chức phận, lòng tin hay quyền hạn” (Tổ chức tầm nhìn giới, 2014) Các hành vi xâm hại trẻ bao gồm: Xâm hại thể chất; Xâm hại tinh thần; Xâm hại tình dục; Xao nhãng Tổ chức Y tế giới (WHO) định nghĩa: “Xâm hại tình dục trẻ em tham gia đứa trẻ vào hoạt động tình dục mà đứa trẻ khơng có ý thức đầy đủ, khơng có khả đưa chấp thuận tham gia, hoạt động tình dục mà đứa trẻ chưa đủ phát triển mặt tâm sinh lý để tham gia chấp thuận tham gia, hoạt động tình dục trái với quy định pháp luật phong mỹ tục xã hội” (Võ Nguyễn Minh Hoàng, 2017) Về mặt pháp lý, theo khoản 8, điều Luật Trẻ em 2016: “Xâm hại tình dục trẻ em việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm hình thức” (Luật trẻ em, 2016) Trong sống, người cần có rất nhiều kỹ để sống, hịa nhập với cộng đồng, đóng góp cho kinh tế đại Theo Nguyễn Như Ý (1999), kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế Theo Nguyễn Công Khanh (2014): “Kỹ khả thực hành động hay hoạt động đó, cách lựa chọn vận dụng tri thức, kinh nghiệm, kỹ xảo có để hành động phù hợp với mục tiêu điều kiện thực tế cho” Kỹ khả chủ thể thực thục hay chuỗi hành động cách lựa chọn vận dụng tri thức, cách thức hành động đắn để đạt mục đích đề Kỹ phịng chống xâm hại tình dục khả thân nhận biết nguy cơ, hành vi xâm hại tình dục vận dụng tri thức, kinh nghiệm học để tránh xa tự bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại tình dục Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục q trình, người giáo viên vận dụng hình thức giáo dục để học sinh tiểu học có khả nhận biết nguy cơ, hành vi xâm hại tình dục vận dụng tri thức, kinh nghiệm học để tránh xa tự bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại tình dục 3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học nhằm làm cho học sinh nhận thức mối nguy hiểm có nguy bị xâm hại; học sinh có kỹ ứng phó 534 trường hợp bị xâm hại tình dục; học sinh học cách ứng xử phù hợp với người lạ; học sinh biết cách bảo vệ thể trước động chạm người khác trẻ khơng thích Từ giúp học sinh bảo vệ thân trước tình có nguy bị xâm hại tình dục Việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học có ý nghĩa rất quan trọng thân em xã hội nói chung Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục giúp em bảo vệ mình, sống an tồn khỏe mạnh xã hội với nhiều biến đổi 3.3 Nội dung giáo dục kỹ phòng, chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học thể số nội dung sau: - Giáo dục học sinh kỹ gọi tên vùng kín vùng riêng tư: Ngay từ nhỏ, cha mẹ giáo viên nên dạy học sinh cách gọi tên vai trò phận thể, bao gồm vùng nhạy cảm Lưu ý, không nên tránh né cách đặt tên khác phận nhạy cảm Điều giúp học sinh dễ dàng nói chuyện chia sẻ chẳng may có điều bất thường xảy - Giáo dục học sinh kỹ biết cự tuyệt- tránh xa- kể ra, học sinh gặp phải tình có nguy bị xâm hại tình dục: Cha mẹ giáo viên phải giúp học sinh nắm rõ nguyên tắc: không để người lạ chạm vào phận riêng tư khơng động chạm vào phận riêng tư người khác Không tuân theo bất hành động hay lời dụ dỗ người lạ mặt Phải trình bày lời dụ dỗ hay nói tên người dụ dỗ cho thầy hay cha mẹ biết - Giáo dục học sinh có kỹ mơ tả cảm xúc thân: Dạy học sinh hiểu cảm xúc điều quan trọng học sinh biết cảm thấy học sinh biết cách ứng xử phù hợp tình nhất định Khi hiểu cảm xúc người khác biết cảm thấy nào, học sinh phát triển cảm thơng quản lý mối quan hệ với bạn bè, giáo viên thành viên gia đình Kỹ rất quan trọng cho tương lai học sinh bắt đầu công việc phải quản lý mối quan hệ xã hội phức tạp - Giáo dục học sinh kỹ nhận biết cảm giác an tồn khơng an tồn: Giáo dục học sinh nhận biết cảm giáo an tồn phịng tránh nguy khơng an tồn dạy học sinh nhận đối tượng gây nguy hiểm cách hoạt động với đối tượng Hoạt động cách hoạt động đạt hiệu công việc mà không gây thiệt hại với bất với môi trường sống - Giáo dục học sinh quy tắc năm ngón tay Ngón - gần nhất - tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé ơm người đồng ý đề thành viên nhà ôm hôn, thể tình yêu thương, tắm rửa bé nhỏ Nhưng lớn, bé tự tắm thay quần áo phịng kín Ngón trỏ - tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khốc vai chơi đùa Song dừng lại Cịn chạm vào “vùng đồ bơi”, bé hét to gọi mẹ Ngón - người quen biết ít gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, bé nên bắt tay, cười chào hỏi 535 Ngón áp út - người quen gia đình mà bé gặp lần đầu Với người này, bé nên dừng lại mức vẫy tay chào Ngón út - ngón tay xa bé nhất - thể cho người hoàn toàn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an Với người này, bé hồn tồn bỏ chạy, hét to để thông báo với người xung quanh - Giáo dục học sinh không giữ bí mật mình, học sinh chia sẻ với người lớn mà học sinh tin tưởng: Hầu hết kẻ xâm hại trẻ em thường yêu cầu nạn nhân phải giữ kín bí mật Đó lời đe dọa lời dỗ dành ngon Cha mẹ giáo viên cần giúp học sinh hiểu rằng, bất yêu cầu giấu kín bí mật thể bất thường cần thông báo cho cha mẹ giáo viên biết - Giáo dục học sinh kỹ xử lý tình mà học sinh có nguy bị xâm hại tình dục: Một số trẻ em cảm thấy khó từ chối người khác, đặc biệt người lớn tuổi Cần giúp học sinh nhận rằng, nói “khơng” tình cảm thấy khơng thoải mái điều rất cần thiết Khi có bất kỳ muốn xem động chạm vào vùng riêng tư trẻ, cần nói khơng cách dứt khốt rời để tìm trợ giúp 3.4 Biện pháp hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học 3.4.1 Giáo dục, tuyên truyền kỹ sống cho em học sinh Nhà trường cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh cần thiết cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Nhà trường cần xây dựng chương trình, kế hoạch hành động cụ thể công tác Lồng ghép nội dung truyền thông vào sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt đầu tuần, cuối tuần; chương trình phát thanh; hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt chuyên đề tổ chức, đoàn thể cấp… Tăng cường tuyên truyền cho bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ HS hiểu ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ thân cơng tác phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Hiện việc giáo dục kỹ sống cho học sinh ln gia đình xã hội quan tâm chương trình giáo dục cần thiết học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục nay, nhằm đào tạo người với đầy đủ mặt “đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở” để đáp ứng yêu cầu xã hội Vì giảng dạy, bên cạnh việc cung cấp kiến thức ban đầu toán học, tiếng việt, tự nhiên xã hội cho em, em cung cấp tri thức sơ đẳng chuẩn mực hành vi xã hội gắn với kinh nghiệm, đạo đức để từ giúp học sinh hình thành kĩ sống, biết phân biệt sai, biết xử lý định thời điểm, với tình kỹ thực cần thiết trẻ 3.4.2 Tổ chức, đạo giáo viên cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết để học sinh tự bảo vệ Dạy học sinh giới tính vùng nhạy cảm: Kỹ mà nên dạy cho học sinh kiến thức giới tính vùng nhạy cảm thể Chúng ta cần dạy cho 536 học sinh nhận biết vùng nhạy cảm thể riêng em dạy cho học sinh biết cách bảo vệ thể trước động chạm người khác học sinh không thích Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm: Nên dạy cho học sinh cách bảo vệ thể, không cho bất kỳ chạm vào vùng nhạy cảm hay có hành động ơm ấp, vuốt ve học sinh không thích Vùng nhạy cảm riêng em, kể bố mẹ không chạm vào khơng có đồng ý em Hãy dạy cho học sinh cách từ chối phản ứng lại có người cố tình động chạm vào thể khiến học sinh thấy khó chịu Khơng chạm vào vùng nhạy cảm người khác Giống việc dạy học sinh tự bảo vệ thể nên dạy học sinh ý không nên chạm vào vùng nhạy cảm người khác, nhất người khác giới Đặc biệt khơng nên tị mị thể người khác để tránh bị lợi dụng dụ dỗ hay vơ tình kích thích thú tính kẻ xấu Tránh xa người lạ mặt: Dạy cho học sinh cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với bất kỳ mà học sinh gặp đường khơng có đồng ý cha mẹ Đồng thời, nên cảnh báo cho học sinh nguy hiểm gặp phải chơi với người lạ mặt đến nơi vắng vẻ, nơi tối tăm, kín đáo Không cho người lạ mặt vào nhà: Khi trẻ nhà mình, cần dạy trẻ lưu ý an tồn tuyệt đối không cho bất kỳ người lạ mặt vào nhà Cũng nên ý không cho em chơi dù sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà khơng có theo dõi bố mẹ Dạy học sinh cách chạy thật nhanh nhờ giúp đỡ người khác: Để đề phịng trường hợp khơng may bị tấn công, nên đưa giả thiết hướng dẫn học sinh cách chạy trốn Có thể dạy học sinh tìm hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh la hét thật lớn cầu cứu người xung quanh Nên ý chênh lệch sức khỏe nên phản kháng gần khơng đem lại kết quả, chí cịn khiến kẻ xấu sử dụng biện pháp bạo lực Vì dùng thơng minh kỹ giúp thân an toàn Ngoài ra, nên dạy cho học sinh ghi nhớ số điện thoại cha mẹ, số điện thoại khẩn cấp để học sinh sử dụng trường hợp khẩn cấp Báo cho cha mẹ bị đe dọa không thích bất kỳ người nào: Cần dạy cho học sinh em không cần sợ hãi hay lo lắng có bất kỳ kẻ đe dọa làm tổn thương Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa phải giữ bí mật nên thông báo cho cha mẹ người thân biết Ngồi ra, em khơng thích tiếp xúc với bất kỳ người nào, nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà khơng thích hay có hành vi đụng chạm 3.4.3 Cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình quyền địa phương Cần phối hợp chặc chẽ với Cha mẹ học sinh việc phòng chống nạn xâm hại thông qua buổi họp Cha mẹ học sinh Tuyên truyền kiến thức xâm hại phòng chống nạn xâm hại trẻ Vận động Cha mẹ học sinh cần dành nhiều thời gian cho trẻ thường xuyên hỏi tình hình học tập sinh hoạt ngày, đưa đón đến trường quy định, thơng báo cho nhà trường vấn đề xảy với trẻ để phối hợp ngăn chặn Phối hợp với Ban điều hành khu phố, lực lượng bảo vệ khu phố, Công An phường việc cảnh giác ngăn chặn tệ nạn xã hội thâm nhập học đường Phản ảnh vấn đề an ninh trật tự trường học buổi họp giao ban với chính quyền địa phương 537 KẾT LUẬN Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục q trình, người giáo viên vận dụng hình thức giáo dục tư vấn, tuyên truyền, tổ chức buổi nói chuyện để cung cấp kiến thức, kỹ lồng ghép vào hoạt động, tiết học lớp để học sinh tránh nguy bị xâm hại chống lại hành vi xâm hại tình dục, chủ động tự bảo vệ thân Hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học hệ thống tác động tự giác, có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục kỹ phòng, chống xâm hại tình dục cho học sinh nhà trường tiểu học Nhà trường tiểu học cần nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học, từ có biện pháp giáo dục tích cực phù hợp cho học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Quyết định ban hành Kế hoạch hành động phòng ngừa, hỗ trợ, can thiệp bạo lực, xâm hại tình dục trẻ em sở giáo dục giai đoạn 2020-2025 Quyết định số 987/QĐ-BGDĐT, ngày 17/4/2020 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013) Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng vể đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị số 29-NQ/TW, ngày /11/2013 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật Trang 136 Võ Nguyễn Minh Hoàng (2017) Phối hợp lực lượng cộng đồng phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em 6-11 tuổi địa bàn tỉnh Phú Yên, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Quốc Hội Việt Nam (2016) Luật Trẻ em Quyết định số 102/2016/QH13, ngày 05/4/2016 Quốc Hội Việt Nam (2019) Luật Giáo dục Quyết định số 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019 Thủ tướng Chính phủ (2020) Kế hoạch triển khai, thực Nghị số 121/2020/QH14 ngày 19/6/2020 Quốc hội việc tiếp tục tăng cường hiệu lực, hiệu việc thực sách, pháp luật phịng, chống xâm Quyết định số 1472/QĐ-TTg, ngày 28/9/2020 538 ... trước nguy bị xâm hại tình dục 3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học nhằm làm cho học sinh nhận... lực học đường, xâm hại tình dục trẻ em sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên” (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2020) Nghiên cứu hoạt động giáo dục xâm hại tình dục cho HS trường. .. giúp học sinh bảo vệ thân trước tình có nguy bị xâm hại tình dục Việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học có ý nghĩa rất quan trọng thân em xã hội nói chung Giáo dục kỹ