Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Tân Trào Phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên s giáo dục đại học nhiệm vụ trị quan trọng nhà trường, yêu cầu bắt buộc ngành đào tạo, giúp cho sinh viên hiểu tuân thủ quy định pháp luật Để nâng cao hiệu nhiệm vụ này, nhà trường cần thay đổi tư giáo dục theo hướng kết hợp hài hòa tri thức khoa học kiến thức xã hội; có phối hợp nhà trường với quan nhà nư ớc toàn xã hội Đây điều kiện bảo đảm nhiệm vụ thực vai trị góp ph ần xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta Trường Đại học Tân Trào Ảnh: daihoctantrao.edu.vn Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) cho người dân nói chung sinh viên nói riêng nh ững năm qua Đảng, Nhà nước quan tâm ban hành nhiều văn bản, như: Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư Trung ương Đ ảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác PBGDPL, nâng cao ý th ức pháp luật cán bộ, nhân dân; Luật PBGDPL năm 2012; Quyết định số 705/QĐ-TTg ngày 25/5/2017 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Chương trình PBGDPL giai đoạn 2017 – 2021; Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trư ờng”; Quyết định số 3957/QĐ-BGDĐT ngày 28/9/2017 c Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Kế hoạch tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường đến năm 2021” Theo đó, cơng tác PBGDPL cho sinh viên đư ợc coi trách nhiệm sở giáo dục đại học, có Trư ờng Đại học Tân Trào Một số hạn chế công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Trường Đại học Tân Trào tiền thân Trư ờng Sơ cấp sư phạm Năm 2011, Trường đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, như: sư phạm, y dược, nông lâm nghiệp, kinh tế Hiện nay, Trường có khoa, b ộ mơn, phịng chức năng, trung tâm trực thuộc, trường phổ thông liên cấp (Trường Phổ thơng Tun Quang) phịng khám đa khoa Những năm qua, Trường Đại học Tân Trào ban hành k ế hoạch tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trư ờng”, B ộ mơn Lý luận Chính trị chịu trách nhiệm giảng dạy môn Pháp luật theo nội dung luật Quốc hội thông qua; đổi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần pháp luật Tuy nhiên, bên c ạnh kết đạt được, công tác PBGDPL c Trường cịn gặp hạn chế khó khăn, cụ thể: Một là, kế hoạch PBGDPL Phòng Thanh tra – Pháp chế đơn vị giao nhiệm vụ xây dựng kế hoạch phối hợp với đơn vị thực PBGDPL trường Hằng năm, Phòng Thanh tra – Pháp chế xây dựng kế hoạch PBGDPL chung cho toàn trư ờng, nhiên chưa thực phát huy vai trò, trách nhi ệm việc phối hợp với Bộ mơn Lý luận Chính trị công tác PBGDPL cho sinh viên Hai là, chương trình đào tạo Hiện nay, học phần Pháp luật đại cương (PLĐC) đưa vào khung chương trình đào t ạo tất ngành học Trường Tuy nhiên, v ới ngành khác h ọc phần PLĐC giảng dạy vào kỳ khác nhau, như: Khoa Giáo d ục Mầm non học vào kỳ năm thứ 3, Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh học vào kỳ năm thứ 1, Khoa Giáo dục Tiểu học học vào kỳ năm thứ Như vậy, việc xếp môn học đại cương vào k ỳ học cuối không phù hợp Nhìn chung, chương trình h ọc đầy đủ, logic kiến thức chung pháp luật, giáo dục, phổ biến số ngành luật liên quan trực tiếp đến đời sống ngày, như: Bộ luật Dân năm 2015, Bộ luật Tố tụng dân năm 2015, Luật Lao động năm 2019, Bộ luật Hình năm 2015, Bộ luật Tố tụng hình năm 2015 sửa đổi, bổ sung năm 2021, Luật Xử lý vi phạm hành năm 2012 sửa đổi, bổ sung năm 2020, Lu ật Tố tụng hành năm 2015, Luật Phòng, chống tham nhũng năm 2018 Tuy nhiên, th ời lượng cịn chưa phù hợp nên giảng viên truyền tải nội dung ngành Luật mà chưa có thời gian để tuyên truyền văn luật, chưa đề cập sâu cách giải tình xảy thực tế Ba là, phương pháp giảng dạy Giảng viên vận dụng đưa tình pháp luật cụ thể sống ngày nhằm tăng cường tính tích cực, sáng tạo sinh viên h ọc tập, tạo hứng thú nâng cao hiệu giáo dục pháp luật Tuy nhiên, n ội dung, phương pháp hạn chế, chưa kết hợp hài hòa kiến thức pháp luật với việc hình thành kỹ năng, hành vi thói quen tuân th ủ pháp luật sinh viên Đặc biệt, thiếu phương thức hướng dẫn sinh viên rèn luyện, tu dưỡng nhân cách theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật Bốn là, nguồn lực phục vụ công tác PBGDPL Đội ngũ giảng viên Bộ mơn Lý luận trị có 100% giảng viên có trình đ ộ thạc sỹ, tiến sỹ, giảng viên chuyên ngành Lu ật chuyên ngành g ần người Như vậy, số lượng giảng viên đào tạo chuẩn kiến thức PLĐC cịn q ít, chưa đáp ứng u cầu cơng việc Bên cạnh đó, năm, đội ngũ giảng viên chưa đư ợc tham gia tập huấn kiến thức pháp luật, kỹ PBGDPL nên việc cập nhật nội dung chương trình gi ảng dạy cịn thụ động, tính chun nghi ệp cơng tác PBGDPL chưa cao Hiện nay, Nhà trư ờng đầu tư xây dựng sở vật chất khang trang, đại, nhiên, s vật chất, phương tiện làm việc dành cho công tác PBGDPL chưa đáp ứng yêu cầu Cụ thể: hệ thống mạng intenet để trình chiếu video hành vi tuân thủ không tuân thủ pháp luật để sinh viên thảo luận, xử lý tình tạo hứng thú cho sinh viên hạn chế; phương tiện lại để tổ chức tham dự phiên tịa thực tế chưa có… cần bổ sung, đầu tư để giảng trực quan, sinh động Mặc dù đầu tư không l ớn thực có quan tâm từ lãnh đạo nhà trường Năm là, nhận thức sinh viên Đa số sinh viên cho rằng, việc học tập kiến thức pháp luật cần thiết, giúp em hi ểu rõ nội dung pháp luật để áp dụng đời sống ngày Một số sinh viên có ý thức tự tìm hiểu, tự nghiên cứu pháp luật để giải tình pháp luật, tư thi ếu logic, chưa chặt chẽ Bên cạnh đó, phương pháp học tập số sinh viên thụ động, thiếu linh hoạt việc xử lý tình giảng viên yêu cầu Sáu là, cơng tác thi, kiểm tra Trong chương trình chi tiết học phần PLĐC Trường Đại học Tân Trào, hình thức thi, kiểm tra đánh giá theo hình thức tự luận, hình thức truyền thống, áp dụng nhà trường Hình thức đo lường kết học tập sinh viên mức độ áp dụng, vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, nhiên, khơng đánh giá đư ợc đầy đủ hết nội dung yêu cầu số lượng câu hỏi cịn Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Thứ nhất, tiếp tục hoàn thiện hệ thống văn trường công tác PBGDPL cho sinh viên gi ảng dạy học phần PLĐC Để thực tốt công tác PBGDPL cho sinh viên, c ần tiếp tục đưa chương trình PLĐC môn h ọc bắt buộc tất ngành đào tạo Trường theo Chỉ thị số 32-CT/TW, văn đạo Đảng Nhà nước công tác PBGDPL nh ằm nâng cao nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác PBGDPL Rà sốt chương trình đào t ạo, đưa học phần PLĐC vào khối kiến thức đại cương, giảng dạy vào kỳ 2, ngành đào tạo Căn vào kế hoạch PBGDPL năm, Phòng Thanh tra – Pháp chế phối hợp chặt chẽ với Bộ môn Lý luận Chính trị xây dựng kế hoạch ngoại khóa, tổ chức cho sinh viên tham quan, quan sát công tác xét x vụ án Tòa án liên quan đến kiến thức pháp luật hình sự, dân sự, hành chính, lao động, giúp sinh viên hiểu rõ thêm kiến thức pháp luật Thứ hai, đổi mới, nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy thi, kiểm tra đánh giá học phần PLĐC Về phương pháp giảng dạy, giảng viên cần đa dạng phương pháp giảng dạy để phù hợp với đối tượng môn học Đổi phương pháp PBGDPL nhằm hướng tới rèn luyện cho sinh viên k ỹ thực hành, vận dụng kiến thức pháp luật vào giải việc, tình pháp luật cụ thể diễn sống Tổ chức câu lạc pháp luật, tuyên truyền pháp luật hình thức hấp dẫn sinh viên tham gia, tổ chức phiên tòa giả định… Tăng cư ờng ứng dụng công nghệ thông tin để cung cấp hình ảnh, việc, người thật, liên quan đến giảng Ngoài ra, giảng viên sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập, như: Quizizz để giao tập nhà, tạo nhóm chơi trắc nghiệm để củng cố kiến thức tạo hứng thú cho sinh viên… Về công tác thi, kiểm tra, đánh giá, đ ổi công tác tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên khơng bao hàm mục đích tạo động học tập định hướng phát triển sinh viên mà nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên Việc đổi hình thức thi, kiểm tra, đánh giá phải bám sát vào tiêu chuẩn đầu học phần ngành đào tạo, bảo đảm xác, khách quan, khoa h ọc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Thứ ba, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Để công tác PBGDPL ngày quy mô, b ản chất lượng cao, trư ớc hết, phải xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chun mơn am hiểu pháp luật Hằng năm, cử giảng viên tham gia tập huấn lớp bồi dưỡng, bổ sung nâng cao kiến thức, nghiệp vụ PBGDPL qua chương trình đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo; mời báo cáo viên đến thuyết trình kiến thức pháp luật cho giảng viên, sinh viên; t ổ chức thi giảng viên dạy giỏi, sinh viên học giỏi mơn PLĐC nhằm khuyến khích giáo viên, sinh viên công tác giảng dạy học tập; thường xuyên cập nhật thông tin pháp luật thông qua kênh, như: phát thanh, truy ền hình, hội thảo, sách, báo, internet… Thứ tư, nâng cao hi ệu tự học, tự nghiên cứu pháp luật sinh viên Năng lực tự học, tự nghiên cứu khả chủ thể tự đánh giá, định hướng, sửa chữa yếu điểm để hồn thiện theo tiêu chuẩn nghề nghiệp tương lai Được rèn luyện lực này, người học biết tự tìm kiếm, khai thác hiệu nguồn tài liệu phục vụ trình tự học, tự nghiên cứu Vì vậy, sinh viên cần xác định mục tiêu, động học tập; xây dựng kế hoạch học tập cho thời điểm, giai đoạn phù hợp với điều kiện, hồn cảnh mình; phát huy lực tiếp nhận, xử lý, tổng hợp thông tin ph ục vụ học tập Bên cạnh đó, sinh viên c ần trang bị thực hành tốt phương pháp h ọc tập, như: tìm đọc tài liệu, nghe giảng, sơ đồ hóa kiến thức, học với giáo trình, học với phương tiện dạy học, học thơng qua xê-mi-na, học nhóm, học thơng qua nghiên cứu khoa học, học thực tập, thực tế;… Điều địi hỏi hỗ trợ từ phía giảng viên nhà trường Thứ năm, bảo đảm điều kiện kinh phí, phương tiện, sở vật chất Trường Đại học Tân Trào m ột trường đại học địa phương, công tác PBGDPL cho sinh viên nhà trường phần chương trình PBGDPL tỉnh Tuyên Quang Đ ể nâng cao chất lượng PBGDPL cho sinh viên thực đổi phương pháp d ạy học học phần PLĐC, năm, Trường cần lập dự tốn kinh phí dành cho ho ạt động tun truyền, PBGDPL từ nguồn kinh phí hoạt động thường xuyên, bảo đảm đáp ứng kịp thời, đầy đủ kinh phí, sở vật chất, phương tiện cho hoạt động Ngoài ra, cần huy động nguồn lực khác từ xã hội để phục vụ cho việc học tập sinh viên, như: xây d ựng tủ sách pháp luật, tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, thành lập câu lạc pháp luật, tổ chức buổi tham quan thực tế… Chú thích: Giới thiệu chung https://daihoctantrao.edu.vn, ngày 28/02/2002 Theo số liệu thống kê từ Phịng Tổ chức – Chính trị, Trường Đại học Tân Trào, 2022 Tài liệu tham khảo: Bài viết nghiên cứu hỗ trợ Trường Đại học Tân Trào, k ết Đề tài mã số 2021.5.10 Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 c Ban Bí thư Trung ương Đ ảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác ph ổ biến giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật cán nhân dân Lê Thị Thu Hằng Nâng cao hiệu quản lý nhà nước giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thơng giai đoạn Tạp chí Giáo dục số 18, 2019 Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” Quyết định số 705/QĐ-TTg ngày 25/5/2017 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành chương trình ph ổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 – 2021 7 Quyết định số 3957/QĐ-BGDĐT ngày 28/9/2017 c Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành kế hoạch tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” ... ? ?Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường đến năm 2021” Theo đó, cơng tác PBGDPL cho sinh viên đư ợc coi trách nhiệm sở giáo dục đại học, có Trư ờng Đại học Tân Trào. .. công tác ph ổ biến giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật cán nhân dân Lê Thị Thu Hằng Nâng cao hiệu quản lý nhà nước giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông giai đoạn Tạp chí Giáo dục. .. số lượng câu hỏi cịn Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Thứ nhất, tiếp tục hoàn thiện hệ thống văn trường công tác PBGDPL cho sinh viên gi ảng dạy học