sử dụng facebook một cách lành mạnh cho học sinh

Cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp huyện dành cho học sinh trung học năm học 2018 2019 ĐƠN VỊ DỰ THI TRƯỜNG THCS LÊ THÁNH TÔNG Tên dự án dự thi Nghiên cứu sử dụng facebook một cách lành mạnh cho học sinh.

Cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp huyện dành cho học sinh trung học năm học 2018-2019 ĐƠN VỊ DỰ THI: TRƯỜNG THCS LÊ THÁNH TÔNG Tên dự án dự thi Nghiên cứu sử dụng facebook cách lành mạnh cho học sinh THCS địa bàn huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Lĩnh vực dự thi: Khoa học xã hội hành vi Tác giả (hoặc tác giả): Phạm Vũ Diễm My Trần Thị Kim Diệu Trang MỤC LỤC Trang Mục lục .1 Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Tóm tắt nội dung dự án Giới thiệu tổng quan vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học phát biểu mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu (tài liệu thực nghiệm) Số liệu/kết qủa nghiên cứu Phân tích số liệu/ kết qủa thảo luận 10 Kết luận 16 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 PHỤ LỤC 17 CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh THCS Trung học sở TH Tểu học TP Thành phố FB Facebook VTN Vị thành niên Trang LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu dự án, chúng em xin chân thành cảm ơn: Phòng GD&ĐT huyện Xuân Lộc, Ban giám hiệu, GV trường THCS Lê Thánh Tông, đặc biệt cô Trần Thị Hoa Hương tận tình hướng dẫn giúp đỡ chúng em thực hoàn thành dự án, việc sử dụng phần mềm xử lý số liệu Để hoàn thành dự án khoa học kỹ thuật, chúng em xin chân thành cảm ơn Ban Tổ chức thi KHKT cấp huyện tạo kiện cho chúng em biết đến có hội tham gia thi, chia sẻ sáng kiến đến bạn bè giao lưu, học hỏi bạn Bên cạnh chúng em xin trân trọng cảm ơn bạn học sinh trường THCS Lê Thánh Tông tạo điều kiện giúp đỡ mặt thời gian cung cấp số tư liệu, thơng tin cần thiết để tơi hồn thành dự án Trong q trình nghiên cứu hồn thiện dự án, chúng em nỗ lực, song chắn cịn nhiều thiếu sót, khiếm khuyết Chúng em kính mong nhận nhiều đóng góp, dẫn ban tổ chức thi thầy giáo, bạn bè để dự án em hồn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! Trang TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN Về mặt lí thuyết nghiên cứu, có nhiều đề tài liên quan đến vấn đề nghiên cứu, nhiên nhóm chúng em chia thành hai vấn đề sau: Hành vi sử dụng mạng xã hội giới trẻ tác động mạng xã hội đế với trẻ Ngoài ra, chúng em thực tổng quan nghiên cứu thực tiễn liên quan đến đề tài điều tra trực tiếp hành vi, thời gian mục đích sử dụng FB đối tượng học sinh tham gia vấn chuyên sâu Qua đó, chúng em nhận thấy mặt tích cực tiêu cực giới trẻ việc sử dụng FB giúp giới trẻ nhận biết hành vi tích cực, tiêu cực hướng giới trẻ đến việc sử dụng FB cách lành mạnh GIỚI THIỆU VÀ TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài Ngày nay, việc sử dụng trang mạng xã hội dường trở thành thói quen phổ biến người đặc biệt mạng xã hội facebook Hiện có hàng nghìn học sinh cấp 2, nước dùng phần lớn thời gian ngày để sử dụng facebook Mạng xã hội không khiến bạn thời gian, nhãng chuyện học hành mà khiến em rơi vào giới ảo Ở lứa tuổi chúng em suy nghĩ non nớt, nhiều cạm bẫy giăng chờ tự rơi vào Thực tế, có nhiều bạn bị đối tượng xấu lợi dụng lòng tin, lừa đảo, đe dọa xâm hại gây hậu nặng nề tâm lý Ơng Hồng Xn Phóng, Cục Phịng chống tội phạm cơng nghệ cao, Bộ Công an cho biết: “cùng với phát triển mạng Internet, tội phạm xâm hại trẻ em ngày gia tăng với diễn biến phức tạp, khó lường Càng ngày, việc xâm hại trẻ em thông qua internet tăng” [3] Theo báo cáo Bộ Công an, tháng đầu năm 2018, nước xảy 720 vụ xâm hại trẻ em, xâm hại tình dục trẻ em gồm 573 vụ, chiếm 79,5% tổng số vụ xâm hại trẻ em Qua đó, lực lượng công an xác minh, điều tra xử lý hình 538 vụ với 579 đối tượng, xử lý hành 55 vụ điều tra 127 vụ [4] Thống kê Bộ Lao động - Thương binh Xã hội cho biết, năm Việt Nam có khoảng 2.000 trẻ em bị xâm hại phát hiện, trẻ em bị xâm hại tình dục chiếm 60% Những hành vi, vụ việc bạo lực, xâm hại trẻ em chạm ngưỡng hình bị phát hiện, xử lý, số nêu “phần tảng băng chìm” [4] Ơng Hồng Xn Phóng nói: “Cách tiếp cận phổ biến tinh vi mà đối tượng sử dụng thông qua công nghệ, hệ thống mạng xã hội, chương trình tin nhắn trực tuyến, qua website khiêu dâm, qua nói chuyện chat, cửa sổ game Với cách này, tội phạm không cần lộ diện, không công sức lại đạt hiệu cao Đối tượng cần ngồi chỗ thực hành vi lôi kéo, dụ dỗ, xâm hại hàng trăm em khắp nơi giới Đặc biệt, Việt Nam nay, với số lượng người tham gia mạng xã hội chiếm 31% dân số nguy trẻ em bị xâm hại thông qua trang mạng xã hội thực trạng đáng báo động” [3] Trang Thực tế ngày, chúng em thường bắt gặp nhóm HS trường em sau tan học tập trung góc, quán ăn vặt, quán cà phê, mải mê, chăm nhìn vào hình điện thoại thơng minh, xì xào bàn tán với vẻ mặt say mê, thích thú Khơng sau học mà thời gian nhà, thay tập trung vào việc học, nghỉ ngơi, vui chơi bạn lại tiếp tục “dán mắt” vào hình điện thoại Có thứ thu hút ý bạn đến vậy? Đó mạng xã hội facebook Nhiều học sinh xem “facebook” giống cơm ăn, nước uống hàng ngày Các bạn liên tục cập nhật trạng thái, đăng ảnh chăm theo dõi bình luận, ấn nút “like” Càng có nhiều bạn bè, thêm nhiều người theo dõi bạn cảm thấy tự hào Chúng em cịn thấy có nhiều bạn lớp với em mê FB qn việc nhà, trì hỗn việc học hành chí nhiều bạn có tình cảm yêu đương với đối tượng lạ mặt, lớn nhiều tuổi Nhiều bạn sau quay lại bàn học lưu luyến FB mà tập trung Như biết, FB có nhiều mặt hại Với ngây thơ sáng bạn lứa tuổi HS bạn dễ dàng bị dụ dỗ, lừa gạt, bên cạnh đó, số thơng tin FB sai lệch, chưa kiểm chứng giới trẻ like share mà khơng hiểu tác hại Vậy, việc chơi FB giới trẻ đặc biệt trẻ tuổi THCS khơng kiểm sốt tác hại giới hạn thời gian sử dụng FB ảnh hưởng đến giới trẻ? Làm giúp trẻ biết cách phòng chống nạn xâm hại tình dục, thân thể qua mạng internet? Làm để giới trẻ sử dụng Facebook theo hướng tích cực? Chính nhóm nghiên cứu hướng đến đề tài: “Nghiên cứu sử dụng facebook cách lành mạnh cho học sinh THCS địa bàn huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai” 1.2 Cơ sở lí luận nghiên cứu Những quan điểm, khái niệm liên quan đến đề tài: Tâm lí lứa tuổi VTN, FB, tác động tiêu cực FB đến giới trẻ, hành vi xâm hại trẻ qua mạng xã hội Để thiết kế xây dựng mơ hình nghiên cứu cho đề tài, chúng em dựa việc nghiên cứu vấn đề phổ biến tình trạng nghiện FB tác động tích cực, tiêu cực FB người dùng nói chung học sinh THCS nói riêng Những nghiên cứu hành vi Facebook trẻ VTN Việt Nam Hội nhập quốc tế tạo điều kiện cho cơng nghệ thơng tin Việt Nam nhanh chóng đạt thành tựu đáng ghi nhận Mạng máy tính ngày mở rộng, cập nhật thơng tin hình thức giải trí mạng phong phú đại Việc sử dụng Facebook Việt Nam năm 2009-2011 Từ đấy, việc tìm hiểu hành vi sử dụng Facebook trở thành quan tâm báogiới, nhà nghiên cứu văn hóa Tâm lí học Năm 2012 năm đầy phát triển Facebook Theo báo cáo lợi nhuận quý ba Facebook, có tổng cộng 1,01 tỉ người dùng tích cực hàng tháng (tính đến 30-9-2012), tăng trưởng 26% năm Trên đồ giới, Việt Nam xếp thứ 54 tổng số 213 nước có người sử dụng Facebook Một điều đáng ghi nhận tháng vừa qua, tính tốc độ tăng trưởng, Việt Nam xếp sau Libya (số lượng người sử dụng tăng 38,72% so với tháng 7-2011) để trở thành đất nước có số người sử dụng Facebook tăng nhiều thứ hai Từ đây, xuất hàng loạt vấn đề hành vi sử dụng Facebook Việt Nam [1; tr 19] Theo thống kê trang web wearesocial.net vào năm 2012 sau: Trang - Số lượng người sử dụng Facebook Việt Nam là: 8.5 triệu người, tăng gấp lần so với năm 2009 - Trung bình giây có người dân Việt Nam đăng ký tài khoản FB Và tính đến hết tháng 1/2017, Việt Nam có 50 triệu người dùng internet, chiếm 53% dân số Theo thống kê FB năm 2018 cho thấy, Việt Nam có đến 63 triệu người dùng mạng xã hội, số tài khoản facebook 48 triệu Còn theo báo cáo Quỹ Nhi đồng Liên Hợp quốc (Unicef) năm 2017, 1/3 số người sử dụng internet Việt Nam người chưa thành niên niên, độ tuổi từ 13-24 Phần lớn trẻ em tự học cách dùng internet (68%) học từ bạn bè (17%), học từ cha mẹ (2%) nhà trường (11%) [2; tr3] Nghiện facebook – thực trạng đáng báo động với giới trẻ!!! Theo khảo sát Bộ GD&ĐT, có đến 97% số 424 học sinh 15-18 tuổi sử dụng Facebook Và gần liên tiếp xuất nhiều vụ học sinh nghiện Facebook nặng phải cưỡng chế nhập viện, chí có trường hợp phát điên bị cấm dùng Facebook Điển hình gần trường hợp bệnh nhân TQT, nam, 11 tuổi, ngụ Hà Nội, cha mẹ mua cho điện thoại từ sớm tham gia Facebook sành sỏi Theo mẹ T kể lại, dịp hè gia đình cho T Nghệ An chơi với ông bà hai tháng, năm dù khuyên bảo nhiều đến T không chịu quê mà lại TP sợ q khơng có Internet chơi điện thoại Gia đình ngỡ cháu thích cơng nghệ nên đành cho cháu học lớp văn hóa hè TP thay quê Nào ngờ cháu trốn học liên tục, giả ốm để nhà nằm ôm điện thoại “Thời gian sau hè tính tình trai tơi kỳ lạ hẳn, cháu hay cáu, thường xuyên đánh bạn lớp Vợ chồng tơi có tham khảo ý kiến bác sĩ, sau ngắt Internet, cấm điện thoại cháu hai ngày sau cháu co giật, ngất xỉu Chúng phải vội vàng đưa cháu vào BV Bạch Mai điều trị” - bà Lệ Chi, mẹ T kể Trước đó, Viện Sức khỏe tâm thần BV Bạch Mai điều trị cho trường hợp bệnh nhân 14 tuổi có tình trạng co giật, thường có hoang tưởng ảo giác bị cha mẹ cấm sử dụng Facebook Nhận xét tình trạng nghiện FB, Bác sỹ Nguyễn Hoài Sa, BV Tâm thần Hà Nội cho biết “Hiện ngày có đến 68% trẻ sử dụng Facebook lúc rảnh sử dụng ngày” [4] Bác sĩ La Đức Cương giám độc bệnh viện tâm thần trung ương I cho biết “có tới 12 - 15% người mắc bệnh nguyên nhân nghiện mạng xã hội nghiện game” [5] Các bệnh nhân đến viện thường rơi vào trạng thái mắc trầm cảm với biểu thất thần, trạng thái đờ đẫn, không tập trung, thể suy nhược, có bệnh nhân bị sút cân nghiêm trọng Đặc biệt, gần đây, có trường hợp nam sinh bị lên co giật sử dụng mạng 10 tiếng ngày Tác động tích cực, tiêu cực FB * Tích cực: FB nơi cập nhật thông tin nhanh nhất, trao đổi việc học, việc làm, mua bán: - Dễ dàng chia sẻ suy nghĩ theo cách đơn giản - Facebook nơi hỏi đáp theo cách nhanh - Nơi trao đổi học tập theo nhóm, học tập cộng đồng Trang - Có thể trao đổi mua bán, tăng doanh thu cho gia đình Facebook nơi gắn kết người: Một tiện ích facebook mà đa số người sử dụng cơng nhận góp phần kết nối đưa người đến gần - Có thể học cách hiểu người khác - Đơi tìm bạn cũ thời mà khó gặp nơi khác - Trên ứng dụng facebook ta dễ dàng làm quen với nhiều người * Tiêu cực: Ảnh hưởng đến sức khỏe Khi chơi FB, mắt ta tiếp xúc trực tiếp với hình điện thoại máy tính điện tử với khoảng cách 20-30cm Một khoảng cách gần làm ảnh hưởng tiêu cực đến thị lực người, giảm khả quan sát (cận thị), chí mù lòa Theo báo cáo khoa học gần đây, ánh sáng xanh khiến não ngừng sản xuất Melatonin, hormone giúp thể chìm vào giấc ngủ Vì vậy, ánh sáng từ hình làm gián đoạn chu kỳ giấc ngủ, khiến người dùng khó ngủ hơn, dần gây hại cho sức khoẻ * Không thế, chơi Facebook, đa số người ngồi sai tư VD như: Trên khác biệt tư ngồi sai Nhưng bạn lưu ý, có tư ngồi chơi Facebook lâu có hại Trang Khi chơi facebook, q đam mê khơng bận tâm đến vấn đề xung quanh Đối tượng chơi facebook bỏ qua việc ăn uống ăn uống sơ sài → Thiếu chất dinh dưỡng → Chậm phát triển, bỏ bữa nhiều lần Một số tác hại bỏ bữa ăn nhiều lần: Mất cân dinh dưỡng, sức đề kháng thấp Đau dày kết sỏi máy tiêu hóa, dày muốn “nổi loạn Nhanh lão hóa, phản ứng chậm chạp Các bệnh mãn tính xuất Ảnh hưởng đến kết học tập Nhiều bạn học sinh mê FB mà quên đọc sách, bỏ bê vở, kết học tập sa sút Nhiều bạn online facebook ngày lẫn đêm dẫn đến không đử, sức khỏe, sức lực để học tập, làm việc Thứ tế cho thấy, đa số học sinh lạm dụng FB kết học tập nhiều bạn không dùng FB Nhiều bạn học sinh vừa học, vừa sử dụng facebook để tị mị tìm hiểu mạng xã hội mà bạn chờ like câu like, dù thông tin họ đưa lên chẳng đâu vào đâu Làm tổn hại đến kinh tế gia đình Để sử dụng facebook người dùng phải sử dụng điện thoại thơng minh kết nối wifi 3G, mà chi phí điện thoại khơng rẻ Trung bình giá điện thoại thơng minh phải triệu, ảnh hưởng đến chi tiêu gia đình Theo thống kê, người sử dụng mạng nhà mạng Viettel, Mobie, vinaphone… phải tốn khoảng 160.000đ - 230.000đ để trả tiền mạng hàng tháng Nếu cho cước sử dụng mang Internet 160.000đ/tháng (phí cước trung bình) năm phải trả: 160.000 x 12 = 1.920.000đ Dân số nước ta vào khoảng 93.000.000 (trừ trẻ em số hao hụt khác) năm nước ta trả khoảng: 70.000.000 x 1.920.000 = 134.400.000.000.000đ (Một trăm ba mươi bốn nghìn bốn trăm tỷ đồng) số vơ lớn!!! Dễ sa vào TNXH, vi phạm pháp luật, bị lừa gạt, bị xâm hại Tệ nạn trộm cắp tiền để mua điện thoại tiền để vào quán nét Nhiều HS đăng tin chửi facebook dẫn đến mối quan hệ giải mâu thuẫn lời nói mà sử dụng bạo lực gây nên kết cục thương tâm Từ trang mạng Facebook, nhiều kẻ xấu lợi dụng chúng để lừa đảo người chiêu trị hack nick, bn bán hàng “ảo”, nạp tiền qua thẻ điện thoại, sử dụng ma túy, đặc biệt xâm hại tình dục với trẻ… Trên sở việc tiếp cận nghiên cứu thực trạng việc sử dụng FB tác dộng FB với trẻ chúng em mạnh dạn xây dựng mơ hình nghiên cứu tác động đến tâm lý hs THCS sử dụng FB sau Tác động tích cực Mạng xã hội FB Trang Tâm lý, nhận thức, hành vi trẻ Hướng đến sử dụng FB lành mạnh Tác động tiêu cực GIẢ THIẾT KHOA HỌC VÀ PHÁT BIỂU MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 6.1 Giả thiết khoa học - Tình hình nghiện FB giới trẻ ngày gia tăng số lượng mức độ nghiêm trọng - Sử dụng facebook cách thiếu lành mạnh làm thay đổi tâm sinh lý, nhận thức, nhãng học hành, ảnh hưởng tiêu cực đến sống, sinh hoạt giới trẻ -Tình hình xâm hại trẻ qua mạng internet ngày gia tăng số lượng mức độ nghiêm trọng qua vụ án - Có thể đưa giải pháp để hướng giới trẻ đến với việc sử dụng facebook cách lành mạnh, sử dụng FB thành công cụ học tập, vui chơi, giải trí lành mạnh Đồng thời, đưa giải pháp giúp trẻ sớm phát phòng chống hành vi xâm hại trẻ 6.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu, đánh giá, phân tích tác động FB đến tâm lý HS THCS - Tác động, hướng trẻ đến việc sử dụng FB lành mạnh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (Tài liệu thực nghiệm) 7.1 Phương pháp thu thập liệu 7.1.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Chúng em thu thập liệu thông qua nghiên cứu báo, tạp chí số trang web uy tín cơng trình nghiên cứu khác cơng bố việc sử dụng FB trẻ VTN, Tư liệu tác hại việc sử dụng máy tính, điện thoại truy cập thường xuyên trang mạng xã hội sức khỏe người, tác hại việc sử dụng máy vi tính, điện thoại, ipab thời gian lâu từ nguồn google.vn; số báo cáo việc sử dụng FB giới trẻ 7.1.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp trưng cầu ý kiến (Aken) Phương pháp chúng em thực sau: Điều tra 400 HS trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai, thuộc học sinh khối 6,7,8,9 với bước sau + Xác đinh mẫu điều tra (1) + Thiết kế mẫu phiếu điều tra (2) + Phát phiếu điều tra (3) + Thu phiếu điều tra (4) Phương pháp vấn chuyên sâu Đối tượng vấn chuyên sâu: Ban giám hiệu giáo viên trường THCS Lê Thánh Tơng hình thức thiết kế bao gồm hai phần: + Giới thiệu thông tin đối tượng vấn + Nội dung cần vấn Phương pháp quan sát Chúng em nghiên cứu tập trung quan sát thái độ, cảm xúc hành vi đối tượng tham gia vấn để đánh giá triệt để Trang Phương pháp điều tra thực tiễn Chúng em tìm hiểu Nick FB đối tượng HS vấn để tìm hiểu thực tiễn sử dụng FB nhóm HS này, hình thức thiết kế qua bảng biểu sau: Nội dung Ghi nhận nhóm nghiên cứu Thời gian sử dụng FB Mục đích sử dụng FB Hành vi tích cực Hành vi tiêu cực 7.3 Phương pháp xử lý liệu (Thực nghiệm) Với kết vấn liệu lý thuyết thu thập được, chúng em xem xét kỹ lưỡng phân tích, tập hợp theo chủ đề theo nội dung nghiên cứu; sau chúng em sử dụng phần mềm IBM SPSS 20.0 để thống kê số liệu thu thập Nhằm kết nối liệu thứ cấp sơ cấp, đề tài sử dụng phương pháp phân tích phép tư biện chứng để đưa đánh giá, nhận định thực trạng tác động FB HS trường THCS thuộc huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai SỐ LIỆU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU a Số liệu Nghiên cứu tiến hành 400 HS từ 11 đến 15 tuổi học sinh trường THCS Lê Thánh Tơng Có thể mơ tả khách thể nghiên cứu bảng 5.1 sau đây: Bảng 5.1 Vài nét khách thể nghiên cứu Thông tin khách thể nghiên cứu Trường Giới tính Học lực THCS Lê Thánh Tơng Nam Nữ Giỏi Khá TB Yếu K6 K7 K8 K9 Số lượng 100 100 100 100 200 200 80 120 140 60 Tỉ lệ 25% 25% 25% 25% 50% 50% 20% 30% 35% 15% Tổng 400 400 400 Bảng cho thấy thông tin khách thể phân tích khái quát sau: Trong tổng số 400 HS thuộc khối 6,7,8,9 độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi khảo sát khối 100 HS trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Chúng em thực khảo sát trường dặc điểm trường mà chúng em tham gia học tập Vì bạn học trường nên chúng em dễ dàng tiếp xúc, tìm hiểu tâm tư, tình cảm, hành vi bạn việc sử dụng FB, dễ dàng quan sát thái độ bạn.Xét giới tính, có 200 (50%) HS nam 200 (50%) HS nữ Về học lực, có 80 (20%) HS có học lực giỏi, 120 (30%) HS có học lực khá, có 140 (35%) HS có học lực trung bình, 60 (15%) HS có học lực yếu Trang 10 Ngồi chúng em cịn giao lưu kết bạn qua FB với số HS trường THCS huyện Xuân Lộc để thực vấn qua tin nhắn để tìm hiểu thêm việc sử dụng FB HS để lấy thêm nguồn minh chứng cho đề tài Phân tích số liệu/ kết thảo luận a Kết nghiên cứu thực trạng sử dụng facebook học sinh THCS địa bàn huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Nghiên cứu tiến hành 400 HS k6,7,8,9 học sinh trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xn Lộc Có thể mơ tả thực trạng nghiên cứu biểu đồ sau: 5%Biểu đồ 5.1 Tình hình sử dụng FB HS HS sử dụng FB 95% Nguồn: Kết khảo sát tác giả, tháng 10/2018 trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xuân Lộc Biểu đồ 5.1 cho thấy có đến 380 HS THCS sử dụng FB, chiếm tỉ lệ 95% toàn mẫu Như vậy, rõ ràng FB trở thành loại hình giải trí “hot” phần lớn HS sử dụng Từ số lượng 380 HS có sử dụng mạng xã hội, chúng em tiếp tục điều tra mục đích sử dụng FB mức độ yêu thích sử dụng FB HS thu thập thống kê thành biểu đồ sau 21% 100% 25.8% 83.7% 100 80 60 40 20 71% 42% 100% Mục đích sử dụng FB Biểu đồ 5.2.2 Mục đích sử dụng FB HS Chơi game Học tập CN status Like, cmt, share Đăng ảnh Live Xem tin tức Nhắn tin Giao lưu Mua sắm Biểu đồ 5.2 Mức độ yêu thích sử dụng FB HS Trang 11 73.7% Mức độ sử dụng FB HS Mức đ ộ yêu thích FB c HS 8% u thích 75.5% Khơng yêu thích Thường xuyên Thi thoảng Nguồn: Kết khảo sát tác giả, tháng 10/2018 trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xuân Lộc Kết khảo sát cho thấy học sinh sử dụng FB chủ yếu để vui chơi giải trí, đọc tin 92% tức, Like, comment, share, đăng ảnh chiếm 100%; mục đích chơi game chiếm 84.2%; cập nhật satus chiếm 83.7%; Live stream chiếm 25.8%; giao lưu kết bạn chiếm 71%; mua sắm chiếm 42% sử dụng cho việc trao đổi học tập thu thập kiến thức chiếm 25.8% Về mức độ u thích FB có 92% HS u thích FB, mức độ sử dụng thường xuyên chiếm tới 75.5% Con số này, cho ta thấy đáng lo ngại tình trạng sử dụng FB HS HS xem FB phương tiện giải trí hàng đầu mình, chí bạn cịn bỏ nhiều thời gian để sử dụng vào đích chơi game, Like, comment, share, đăng ảnh, cập nhật satus, giao lưu kết bạn Khi hỏi bạn lực chọn FB mà khơng phải mạng xã hội khác số bạn cho FB có tính liên kết rộng rãi với cộng đồng, dễ sử dụng, có liên kết với trang khác, ứng dụng tiện ích, phong phú, đa dạng, FB dễ sử dụng Chúng em tiếp tục vấn 50 phụ huynh kết cho thấy đến 54,3% phụ huynh cho em xem FB trang giải trí hàng đầu Điều cho thấy HS có hứng thú với FB, ưu tiên lựa chọn trang mạng xã hội để giải trí từ nhiều trang mạng xã hội kênh giải trí khác Số lượng HS sử dụng khơng thích FB chiếm 8%, tổng số HS sử dụng FB lên đến 380 người người, chiếm 95% toàn mẫu Trong tổng số HS khơng sử dụng FB (5%) khơng có HS chưa nghe đến mạng xã hội FB cho biết thử sử dụng FB vào ngày gần Điều minh chứng FB phổ biến, giới trẻ tham gia sử dụng xem trang giải trí hàng đầu Tuy nhiên số 380 HS sử dụng FB có HS hiểu nghĩa FB chiếm 6.25%; số HS không trả lời chiếm 49.5% Như vậy, qua kết điều tra cho thấy HS không hiểu rõ trang mạng xã hội ảnh hưởng lớn đến tâm lý, nhận thức, hành vi mình, dễ sa vào cám dỗ, lệch lạc, tiêu cực, dễ bị kẻ xấu lợi dụng dẫn đến hậu không lường Mặc khác việc lãng học hành, tâm vào lối sống ảo tác hại ảnh hưởng lớn đến tương lai HS b Kết nghiên cứu thời điểm học sinh bắt đầu có hành vi sử dụng Facebook Nhóm tác gải tiến hành khảo sát 380 HS 400 HS cho sử dụng FB Kết điều tra thể qua biểu đồ 5.3 sau: Trang 12 24.5% 5.3.1 Thời điểm HS bắt đầu sử dụng FB năm trở lại Từ HS TH Bắt đầu học THCS Không nhớ rõ 27,6% Biểu đồ 5.3 cho thấy phần lớn HS tiếp cận với FB từ sớm Có đến 32,9% HS sử dụng FB từ 26,3% cịn học sinh THCS Bên cạnh đó, có 27, 6% HS sử dụng FB khoảng năm trở lại Như vậy, nhìn chung, HS bắt đầu sử dụng FB lứa tuổi THCS chủ 32,9% yếu Nghĩa HS có thời gian sử dụng FB trung bình khoảng từ đến năm Độ tuổi THCS ln có mong muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh gắn liền với nhu cầu xã hội nhu cầu giao tiếp, mở rộng mối quan hệ đặc biệt nhu cầu tự khẳng định FB đáp ứng đầy đủ nhu cầu cho HS Bên cạnh đó, có 26,3% HS khơng nhớ chơi nào, biết từ lâu có đến 13,2% HS sử dụng FB học sinh tiểu học Vậy rõ ràng HS tiếp cận FB từ sớm Điều cho thấy dấu ban đầu hành vi nghiện hay hành vi nghiện FB ảnh hưởng HS THCS khơng xảy thời gian gần mà xuất trước Nhưng thật có trường hợp đáng tiếc xảy việc sử dụng FB xã hội nói chung quan quản lí nói riêng ý quan tâm đến vấn đề Để làm rõ điều tác giả kết bạn vấn bạn HS có nick FB KTT thuộc trường THCS Nguyễn Hiền bạn HS cho biết khơng nhớ sử dụng FB bao lâu, khoảng năm Số liệu cho thấy mức độ trẻ hóa sử dụng FB giới trẻ địa bàn huyện Xuân Lộc nói riêng nước nói chung, đặt vấn đề lớn việc quản lý thời gian sử dụng FB giới trẻ đặc biệt HS THCS tiếp cận FB cách tích cực lành mạnh mà không ảnh hưởng đến tâm lý, hành vi nhận thức HS, hướng HS đến hoạt động tích cực c Kết nghiên cứu thực tiễn sử dụng FB HS Chúng em tìm hiểu Nick FB 100 đối tượng HS từ trường THCS huyện Xuân Lộc qua tìm hiểu quan sát thực tiễn sử dụng FB nhóm học sinh này, hình thức thiết kế qua bảng biểu sau: Bảng 5.2 Thực tiễn sử dụng FB HS THCS huyện Xuân Lộc Nội dung Ghi nhận nhóm nghiên cứu Thời gian sử dụng FB Đa phần bạn online thường xuyên; có nhiều bạn để chế độ online học Mục đích sử dụng FB Chơi game; cập nhật status; Live; bán hàng onlie; Comment, share, like; đăng ảnh Hành vi tích cực Đăng hình ảnh hoạt động trường, lớp; chia sẻ kiến thức học tập, lời hay ý đẹp, tin tức hay; bán hàng online Hành vi tiêu cực Đăng hình ảnh, clip nhạy cảm; status xúc phạm thầy cô, bạn bè; chia sẻ thông tin sai lệch; chia sẻ game có game thiếu lành mạnh Trang 13 13,2% Nguồn: Kết nghi nhận tác giả, tháng 10/2018 hoạt động thực tiễn sử dụng FB HS THCS huyện Xuân Lộc Qua kết điều tra ghi nhận, chúng em thấy nhiều HS có hành vi tiêu cực sử dụng FB nhiều bạn HS vào comment like ủng hộ chí nhiều HS cịn chia sẻ mà khơng hiểu hậu tiêu cực việc làm Nhiều bạn chí cịn xúc phạm đến danh dự thầy cơ, bạn bè dùng ngôn ngữ tục tiểu thiếu văn hóa, chí nhũng từ ngữ gợi dục lên mạng xã hội Bên cạnh đó, sử dụng FB để đe dọa bạn bè, xúi giục, kích động đánh Chuyên mục đăng ảnh để tìm kiếm người yêu, bình chọn với bạn trang lứa giới trẻ yêu thích đằng sau viết mâu thuẫn xích mích lớn người lựa chọn nhiều, lựa chọn dẫn đến tình bạn bị rạng nứt, chí thù hằn, nói xấu lẫn nhau, chí xúc phạm đánh Bên cạnh việc tìm kiếm tình u, cịn dẫn đến hệ lụy lớn có nhiều đối tượng xấu lợi dụng non nớt, chưa nhận thức rõ HS dụ dỗ bạn vào cạm bẫy… tệ hại xâm hại tình dục bạn lợi dụng bạn làm điều trái đạo đức, trái pháp luật d Kết vấn chuyên sâu thực trạng sử dụng FB HS Chúng em thực vấn chuyên sâu với đối tượng: Ban giám hiệu giáo viên trường THCS Lê Thánh Tông tổng cộng 60 người Thông qua nội dung vấn chúng em thu thập số liệu sau: Nội dung Số lượng Tỉ lệ Thầy cho biết tình hình HS sử dụng FB Nhiều, thường xuyên 45 75% trường minh Ít, 15 25% Nhà trường có tạo trang web, fan Có 60 100% page để hướng HS vào hướng tích cực hay Khơng 0% khơng? Thầy kiểm soát việc sử dụng FB Đã kiểm sốt 22 36.7% HS chưa? Chưa kiểm soát 38 63.3% Các hoạt động chủ yếu mà thầy thấy Tích cực 41 68.3% HS sử dụng FB tích cực hay Tiêu cực 19 31.7% tiêu cực Thầy hướng HS sử dụng Đã 27 45% FB lành mạnh chưa? Chưa 33 55% Kết khảo sát tác giả, tháng 10/2018 trường THCS Lê Thánh Tông huyện Xuân Lộc Qua kết số liệu ghi nhận chúng em cho thấy việc HS sử dụng FB nhiều thời gian thường xuyên chiếm đến 75%; Nhà trường tạo nhiều trang web, fanpage để hướng HS vào hoạt động tích cực, nhiên hỏi tương tác quan tâm em HS đến trang web, fanpage nhiều GV nhận định HS quan tâm, có quan tâm chủ yếu quan tâm hoạt động hình ảnh, vui chơi giải trí cịn hoạt động học tập HS quan tâm, chủ yếu đối tượng quan tâm Trang 14 HS có học lực Giỏi, Khá Cũng qua số liệu khảo sát cho thấy việc GV kiểm soát hoạt động sử dụng FB HS hướng HS đế việc sử dụng FB cách tích cực, lành mạnh chưa quan tâm đồng GV Lý giải điều nhiều GV cho sử dụng FB sử dụng mạng xã hội với GV lớn tuổi gặp nhiều khó khăn, Gv hạn chế sử dụng FB để quản lý giấc em Số liệu cho thấy HS sử dụng FB vào hành động tiêu cực chiếm đến 31.7% Rõ ràng cho thấy quan tâm quản lý GĐ với HS chưa chặt chẽ Song dù tích cực hay tiêu cực việc sử dụng FB thường xuyên lâu dài gây hệ lụy lớn cho giới trẻ, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tâm lý, nhận thức hành vi trẻ hành vi trái đạo đực, trái pháp luật e Thảo luận  Nguyên nhân + Nguyên nhân chủ quan Thứ nhất, ý thức HS lứa tuổi THCS bồng bột, chưa có suy nghĩ đáng, nhận thức tâm lý, hành vi nhận thức HS lứa tuổi chưa phân biệt ró hành vi sai Thứ hai, đua địi, thích học làm người lớn, thích khám phá mà mãng xã hội FB lại cầu nối lớn cho HS khám phá mặt xã hội + Nguyên nhân khách quan Từ phía gia đình Thứ nhất, nhiều gia đình cha mẹ nng chiều cái, sẵn sàng bỏ hàng triệu đồng để mua điện thoại, Ipad, Laptop cho để phục vụ việc học tập lại khơng lý, kiểm sốt chặt chẽ dẫn đến sử dụng phương tiện họ tập thành cơng cụ để vui chơi, giải trí, sống ảo… Thứ hai, nhiều gia đình bố mẹ đam mê nghiện mạng xã hơi, chí nhiều bố mẹ thấy khen, tán đồng mãng FB cảm thấy tự hào khuyến khích sử dụng Thứ ba, gia đình thiếu trách nhiệm, khơng quan tâm việc quản lý giáo dục cái, ỷ lại cho nhà trường xã hội, khơng nhìn thấy tiêu cuewjc sử dụng mạng XH, nhiều cha mẹ thỏa hiệp với Thứ tư, số gia đình có hồn cảnh đặc biệt bố mẹ ly hôn; bố mẹ chấp hành án phạt tù; bố mẹ chết, sống với ghẻ bố dượng; mồ cơi bố mẹ bạn phải với ông bà, anh chị em ruột; sống mình, sống đơn bạn tìm đến mạng XH niềm an ủi mạng XH phần thiếu em Từ phía nhà trường Một là, việc tuyên truyền giáo dục, quản lý sử dụng FB HS chưa hiệu quả, chí nhà trường chưa thực Nhà trường quản lí hoạt động HS lớp Trang 15 Hai là, Chưa có sân chơi, hoạt động trội để hướng HS vào hoạt động, giúp em tránh xa FB Ba là, Chưa có phối hợp đồng nhà trường, phụ huynh quản lý sử dụng điện thoại sử dụng mạng xã hội HS, nhiều phụ huynh đòng tình hành vi sử dụng FB em nên nhà trường khó can thiệp, giải Bốn là, HS có niềm tin lớn bạn bè nên HS dễ dàng bị ảnh hưởng tiêu cực tiếp xúc vào nhóm bạn xấu Fb Tuy nhiên, gia đình, nhà trường chưa quan tâm nhiều đến mối quan hệ mở quan hệ ẩn nhóm HS sử dụng FB Từ phiá xã hội Việc sử dụng FB chiếm đại đa số xã hội ảnh hưởng lớn đến HS, FB trở thành “món ăn tinh thần” người tham gia mạng xã hội f Đề xuất  Giải pháp chung Thứ nhất, cần coi trọng việc tuyên truyền, giáo dục, quản lý định hướng hành vi sử dụng FB cho HS điều quan trọng cần thiết Thứ hai, nhà trường cần phối hợp với quan chức năng, đoàn thể xã hội cần phối hợp đẩy mạnh tổ chức cơng tác vui chơi, giải trí lành mạnh thu hút HS để em quên lãng mạng xã hội FB Thứ ba, nhà trường cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hành vi sử dụng điện thoại, FB học sinh học, giao tiết, chơi để quản lý, ngăn chặn Nhà trường thường xuyên liên hệ chặt chẽ với gia đình để thông báo kịp thời cho PHHS biết hành vi sử dụng mãng hội tiêu cực HS Thứ tư, Phụ huynh cần cần quản lý chặt chẽ thời gian, sinh hoạt trẻ Quan tâm tới phát triển tâm, sinh lý, nhận thức, hành vi việc học tập em trẻ sử dụng FB, đồng thời thường xuyên giữ mối liên hệ chặt chẽ với nhà trường để nắm bắt tình hình học tập, tư tưởng, mối quan hệ em Thường xuyên theo dõi, kiểm soát mối quan hệ FB, ln người bạn để chia khéo léo hướng hoạt động tích cực Thứ năm, Phụ huynh nên đưa trẻ đến sở cai nghiện FB thấy có dấu hiệu nghiện để cứu lấy tương lai trẻ Thứ sáu, Cộng đồng xã hội cần chung tay xóa bỏ, lên án nhũng hành vi sai lệch, lợi dụng mạng xã hội làm điều sai trái, vi phạm đạo đức, pháp luật  Giải pháp cụ thể Để sử dụng Facebook hiệu quả, tích cực Bản thân HS phải ý thức việc làm, tập tính tự lập, tự chủ thân Hạn chế tối đa việc post status mang tính tiêu cực, nhảm nhí, khơng mang lại giá trị thiết thực Ví dụ: “Tơi buồn khơng hiểu tơi buồn”, “Hơm chán thế!”, v.v… Không truy cập vào ứng dụng (App) nhảm nhí Facebook Có thể nói ứng dụng mà người dùng tạo để “câu view, câu like” cho Page họ, thực chất khơng có chút giá trị cả, làm Trang 16 phí phạm khoảng thời gian quý báu Điều quan trọng, HS phải biết tự lập, biết kiểm soát thân THường xuyên làm trang web, fanpage nhà trường hoạt động bổ ích, chí trở thành lớp học online, trường học trực tuyến lý tưởng Học sinh trao đổi môn học, cách học thay vào việc vào trang thiếu lành mạnh Bên cạnh đó, nhà trường phối hợp với số HS lập diễn đàn Facebook có tên “Câu lạc Học tập”, “Diễn đàn học tập”, “điều muốn trao đổi với giáo viên” , “ Khuất mắc tâm lý, giới tính”, “Những thầm kín xâm hại tình dục trẻ” Tại trang này, thành viên - gồm HS thầy cô giáo, phụ huynh - thoải mái chia sẻ nội dung vở, tài liệu, trao đổi khuất mắc giáo viên HS, HS với phụ huynh, giáo viên với phụ huynh; khuất mác giới tính, chí chia sẻ việc bị xâm hại HS, hành vi lợi dụng HS làm điều xấu… Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên đăng ảnh, câu chuyện ý nghĩa Facebook để làm thay đổi suy nghĩ nhiều người tác động vào lòng người giới trẻ họ lớp người tâm lý cịn non nớt, dễ xúc động Đơi cần câu chuyện, hình ảnh cảm động thay đổi đời người… Ngoài biến việc học sinh xúc nói xấu giáo viên, cha mẹ, bạn bè lên trang mạng mà thay vào gửi thư trao đổi với giáo viên Trực tiếp thẳng thắng nói chuyện với ba mẹ, thầy Từ đó, mối quan hệ thầy học sinh, gia đình trở nên dễ hiểu Ba, mẹ thầy gián tiếp quản lý em, học trị Hướng dẫn HS tự bảo vệ sử dụng FB Một là, chặn fan page, tài khoản facebook thiếu lành mạnh Hai là, hạn chế gia lưu, kết bạn gặp mặt người lạ đặc biết đối tượng lớn nhiều tuổi Ba là, chặn lời mời sử dụng chặn ứng dụng Facebook Bốn là, bảo mật thông tin FB Năm là, cách xử lý bị hack nick Facebook: Sử dụng chức ForgetPassword Lúc bạn có cách click vào “Forget Password” (Tiếng Việt: Quên mật khẩu) nhập email username facebook bạn để giúp facebook xác định tài khoản mà bạn gặp vấn đề Facebook làm theo thủ tục mặc định hỏi bạn email để nhả thơng tin reset password (Bạn trực tiếp truy cập vào địa chỉ:https://www.facebook.com/recover/extended  Lưu ý Để phịng ngừa, bạn cần phải đảm bảo thơng tin cá nhân bảo mật an tồn, khơng nên mua hàng có giá trị điện thoại, máy tính bảng… với mức giá cực rẻ “Đại hạ giá”, “Sale 50%”,… tránh xa chúng virus dùng Trang 17 để đánh cắp thông tin người dùng Tránh tiết lộ thông tin cho người khác biết… Khi gặp tình bạn người may mắn thứ 123456789 đăng nhập vào facebook bạn nhận phần thưởng xe máy, điện thoại… phải nạp tiền qua thẻ cào dể làm “chi phí nhận thưởng, chuyển hàng…” khơng nên nghe lời họ làm theo Phải tìm hiểu xem chương trình có thật khơng, nghi ngờ báo cho quan chức để xử lý 10 KẾT LUẬN Từ trình nghiên cứu sở lý luân,,̣ thực tiễn kết hợp với phân tích, đánh giá thơng tin thu thập sau thời gian thực khảo sát vấn sâu, chúng em tổng hợp phản ánh thực trạng sử dụng FB HS THCS huyện Xuân Lộc nói riêng nước nói chung Đồng thời, thấy ảnh hưởng tâm sinh lý, hành vi, nhận thức HS sử dụng Fb hành vi tiêu cực từ đề xuất biên pháp nhằm mục tiêu góp phần hướng HS đến sử dụng Fb cách tích cực, biến FB thành sân chơi, giải trí lành mạnh đặc biệt trọng GD đạo đức, ý thức học tập cảu HS, giảm thiểu tác động tiêu cực FB với HS: (1) Nâng cao nhận thức sử dụng FB HS hình thức tuyên truyền trực tiếp; (2) Giảm thiểu tác đọng tiêu cực mà FB mag đến cho người dùng cách tổ chức nhiều câu lạc thú vị nhà trường; (3) Tăng cường phối hợp với PH để kiểm soát, quản lý chặt cẽ thời gian sử dụng FB HS Những biện pháp thực có ý nghĩa đem lại hiệu cao ủng hộ, chung tay Gia đình - Nhà trường Xã hội Kết dự án nghiên cứu có lành nhờ nỗ lực, cố gắng thân nhóm tác giả; quan tâm, giúp đỡ giáo viên hướng dẫn; tạo điều kiện BGH đội ngủ GV trường THCS Lê Thánh Tông Tuy vậy, có giới hạn định điều kiên nghiên cứu lý luận khả tiếp cận thực tiễn nên báo cáo kết nghiên cứu dự án khơng tránh khỏi thiếu sót vàhan chế đinḥ Nhóm nghiên cứu chúng tơi mong nhân đóng góp ý kiến chuyên gia thẩm đinh,,̣ thầy cô giáo bạn để dự án tiếp tục hoàn thiên thời gian tới, góp phần giảm thiểu hành vi tiêu cực HS sử dụng FB đồng thời hướng HS đến hoạt dộng có ích, lành mạnh 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đào Lê Hòa An (2013), “Nghiên cứu hành vi sử dụng Facebook người - thách thức cho Tâm lí học đại”, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, (49) [2] Lê Đức Huấn (2018), Thực trạng Facebook với giới trẻ nay, tạp chí giáo dục vào thời đại, (43) [3] Https://vov.vn/tin-24h/nu-sinh-dung-10-tieng-vao-facebook-va-nhung-he-luy499368.vov [4] Http://thoibaotaichinhvietnam.vn/pages/xa-hoi/2018-08-06/hon-2000-tre-em-bixam-hai-moi-nam-chi-la-phan-noi-cua-tang-bang-chim-60679.aspx [5] Https://news.zing.vn/nguoi-nghien-facebook-o-vn-un-un-nhap-vien-tam-thanpost810330.html Trang 18 [6] Http://kenh14.vn/chuyen-gia-bao-dong-ve-tinh-trang-bi-tam-than-do-nghienmang-xa-hoi-cua-gioi-tre-hien-nay-20171009110248055.chn Trang 19 PHỤ LỤC Mẫu Tổng hợp kết điều tra việc sử dụng FB HS trường THCS Lê Thánh Tông- Xuân lộc Dùng cho đối tượng là: HS Tổng số phiếu điều tra: 400 Stt FB Câu hỏi khảo sát điều tra Hiểu nghĩa Không trả lời Các bạn có sử dụng facebook khơng? Có Khơng Kết trả lời 25 198 380 20 Mẫu Tổng hợp kết điều tra mục đích sử dụng FB, mức độ yêu thích thời gian sử dung FB HS trường THCS Lê Thánh Tông- Xuân lộc Dùng cho đối tượng là: HS Tổng số phiếu điều tra: 380 HS thuộc 400 HS mẫu ST T Câu hỏi khảo sát Chơi game: Học tập: Cập nhập status Like comment, share: Các bạn sử dụng facebook vào Đăng ảnh: vấn đề sau Live stream: Xem tin tức Nhắn tin Giao lưu, kết bạn Mua sắm Bạn có u thích FB khơng? u thích Khơng u thích Mức độ sử dụng FB bao lâu? Thường xuyên Thi thoảng Một năm trở lại Thời điểm bạn bắt đầu sử dụng Từ HS tiểu học FB? Bắt đầu học THCS Không nhớ rõ, nhớ lâu Trang 20 Kết trả lời 280 98 318 380 380 80 380 380 270 160 361 19 287 93 105 50 125 100 Mẫu Tổng hợp kết vấn việc sử dụng FB HS qua 60 GV trường THCS Lê Thánh Tông- Xuân lộc Dùng cho đối tượng là: GV Tổng số GV vấn:60 người Câu hỏi vấn Thầy cô cho biết tình hình HS sử dụng FB Nhiều, thường xun trường minh Ít, Nhà trường có tạo trang web, fan page Có để hướng HS vào hướng tích cực hay khơng? Khơng Thầy kiểm soát việc sử dụng FB Đã kiểm sốt HS chưa? Chưa kiểm sốt Các hoạt động chủ yếu mà thầy thấy Tích cực HS sử dụng FB tích cực hay tiêu cực Tiêu cực Thầy cô hướng HS sử dụng FB Đã lành mạnh chưa? Chưa Trang 21 Kết trả lời 45 15 60 22 38 41 19 27 33 ... cực, lành mạnh chưa quan tâm đồng GV Lý giải điều nhiều GV cho sử dụng FB sử dụng mạng xã hội với GV lớn tuổi gặp nhiều khó khăn, Gv hạn chế sử dụng FB để quản lý giấc em Số liệu cho thấy HS sử dụng. .. HS sử dụng FB từ 26,3% học sinh THCS Bên cạnh đó, có 27, 6% HS sử dụng FB khoảng năm trở lại Như vậy, nhìn chung, HS bắt đầu sử dụng FB lứa tuổi THCS chủ 32,9% yếu Nghĩa HS có thời gian sử dụng. .. lực để học tập, làm việc Thứ tế cho thấy, đa số học sinh lạm dụng FB kết học tập nhiều bạn không dùng FB Nhiều bạn học sinh vừa học, vừa sử dụng facebook để tị mị tìm hiểu mạng xã hội mà bạn chờ