Giáo án mĩ thuật 7 sách cánh diều chuẩn cv 5512

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /…./… CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO VIỆT NAM BÀI 1: CHÂN DUNG BỘ ĐỘI I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Trình bày tỉ lệ phận khuôn mặt người vai trò nét sử dụng số sản phẩm, tác phẩm - Nêu ý tưởng cách vẽ chân dung đội; vẽ tranh chân dung đội theo ý thích thể trạng thái cảm xúc, đặc điểm khuôn mặt - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Vẽ tranh chân dung đội theo ý thích thể trạng thái cảm xúc, đặc điểm khuôn mặt Phẩm chất - Biết ơn, kính trọng người có cơng với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, Giáo án - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát số hình ảnh, tranh vẽ đội yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy miêu tả hình ảnh đội mà em biết - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Ngoại hình: dáng người to khỏe, rắn rỏi, tóc gọn gàng, da sạm rám nắng, vầng trán cao rộng, nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười + Hoạt động, tính cách: - Trang phục thường ngày: quân phục màu xanh quần áo rằn ri thao trường - Hoạt động: đội thức dậy theo tiếng còi báo thức, tập thể dục buổi sáng; thường xuyên rèn luyện, tham gia hoạt động tăng gia sản xuất trồng rau, trồng - Tính cách: vui tính, hịa đồng ln u đời, lạc quan với khó khăn quân ngũ, có tinh thần kỉ luật tự giác cao - GV dẫn dắt vào học: Trong thời chiến thời bình, hình ảnh người đội cụ Hồ khơng quản ngại khó khăn gian khổ, ln vị trí xung kích đầu, dũng cảm hy sinh quên nhiệm vụ làm rạng ngời phẩm chất người chiến sỹ Quân đội nhân dân Việt Nam từ dân mà ra, nhân dân phục vụ Ngay ngày ngỡ bình yên nhất, đại dịch lại bùng phát làm cho nước ta phải gồng chống dịch Những thời khắc khó khăn này, người lính lại lên đường làm nhiệm vụ cao - giúp dân chống dịch Chúng ta thể lịng biết ơn, kính trọng với người có cơng với đất nước việc tranh chân dung đội Bài học ngày hôm giúp em nắm tỉ lệ phận khn mặt người, vai trị nét sử dụng số sản phẩm, tác MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST phẩm, nắm ý tưởng cách vẽ chân dung đội Chúng ta vào Bài Chân dung đội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu màu sắc, đường nét, đặc điểm hình dáng, biểu cảm khn mặt số tranh chân dung; nắm tỉ lệ mắt, mũi khuôn mặt số nét biểu cảm khuôn mặt Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát tranh ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM pBước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát tranh chân dung SGK tr.3 cho biết: + Màu sắc đường nét thể tranh + Cảm nhận em nét vẽ tranh + Đặc điểm hình dáng biểu cảm khuôn mặt tranh - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.4 giới thiệu cho HS: + Vào kỉ XV – XVIII, tranh chân dung bắt đầu trọng phát triển Việt Nam Một số tranh chân dung bật thời kì chân dung Nguyễn Trãi, chân dung Phùng Khắc Khoan… I Khám phá - Màu sắc đường nét thể tranh: + Màu sắc: sử dụng gam màu lạnh (chân dung đội, Nguyễn Tuấn Anh); gam màu nóng (chân dung Nguyễn Trãi, Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam); phối màu hài hòa (chân dung đội hài quân, Nguyễn Thùy Linh chân dung cô đội, Nguyễn Tường Vi) + Đường nét: nét đứng tạo cảm giác cứng cáp, mạnh mẽ - Cảm nhận nét vẽ tranh: sinh động, uyển chuyển, nét, xen kẽ đậm - nhạt MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Bức tranh chân dung cổ vẽ Nguyễn Trãi khơng có giá trị nghệ thuật mà cịn có giá trị ý nghĩa lịch sử văn hóa Mặc dù nhìn vào chân dung, dễ dàng hình dung nhân vật trung hậu chịu nhiều oan khuất dường khơng có tính chất thần thánh hóa gương mặt nhân vật lịch sử - Đặc điểm hình dáng biểu cảm khn mặt tranh: nghiêm trang, tự tin (chân dung đội hải quân); trung hậu (chân dung Nguyễn Trãi), mạnh mẽ thốt, uyển chuyển, nữ tính (chân dung cô đội) - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh tỉ lệ mắt, mũi khn mặt, số nét biểu cảm khuôn mặt trả lời câu hỏi: + Nhận xét tỉ lệ mặt, mũi khuôn mặt + Nêu số nét biểu cảm khuôn mặt - GV mở rộng kiến thức: + Trán: từ chân mày đến chân tóc + Mắt: khoảng 1/3 từ lông mày đến chân mũi + Miệng: vị trí 1/3 từ chân mũi đến cằm + Tai: dài khoảng từ ngang lông mày đến chân mũi + Khoảng cách mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt - Nhận xét tỉ lệ mặt, mũi khuôn mặt: Từ cằm đến đến ngang lông mày ngang lơng mày đến chân tóc (1/2 cịn lại tóc) - Một số nét biểu cảm khuôn mặt: vui vẻ, hạnh phúc, đau buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, kinh hoàng,… MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Chiều dài mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt + Hai thái dương khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt + Mũi rộng khoảng cách mắt + Miệng rộng mũi - GV trình chiếu số nét biểu cảm khn mặt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Sáng tạo Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS tìm ý tưởng thực hành vẽ tranh chân dung đội Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành vẽ tranh chân dung hướng dẫn GV Sản phẩm học tập: SPMT HS Tổ chức hoạt động: MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Sáng tạo - Một số đặc điểm điển hình của: + Chú đội: - Khuôn mặt sáng sủa, rạng ngời, tóc ngắn gọn gàng, da sạm rám nắng - Sống mũi dọc dừa, vầng trán cao rộng, nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười - Bộ quân phục màu xanh quần áo rằn ri thao trường; quân phục màu trắng đội hải quân + Cô đội: - Khn mặt sáng sủa, trái xoan, tóc búi cao (tết đuôi sam, buộc gọn gàng,…) - Nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười - Bộ quân phục màu xanh cây, … - Các phương pháp thực hành vẽ tranh chân dung đội: + Cách 1: Vẽ nét - Bước 1: Tìm bố cục, vẽ phác hình - Bước 2: Vẽ chi tiết - Bước 3: Vẽ màu hoàn thiện - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho vẽ tranh chân dung đội: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu số đặc điểm điển hình cô đội - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK tr.5 trả lời câu hỏi: Nêu phương pháp thực hành vẽ tranh chân dung đội - GV lưu ý HS: + Trên khuôn mặt, mắt đường ngang chia đôi độ dài khuôn mặt từ cằm đến đỉnh đầu, khoảng cách hai mắt chiều dài mắt, hai đầu mắt kéo xuống trùng cánh mũi Tai vị trí ngang mắt mũi + Đường nét dùng để diễn tả hình vẽ chi tiết chân dung + Sử dụng màu phù hợp với trang phục (cô) đội, ý tỉ lệ, biểu cảm khuôn mặt thể cảm xúc nhân vật MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực hành vẽ tranh - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trưng bày sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung + Cách 2:Vẽ mảng màu - Bước 1: Vẽ mảng màu lớn - Bước 2: Vẽ tiếp hình màu - Bước 4: Vẽ chi tiết hoàn thiện Hoạt động 3: Thảo luận Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày vẽ tranh chân dung đội chia sẻ với GV, bạn lớp học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trưng bày sản phẩm chia sẻ Sản phẩm học tập: Phần trình bày câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Thảo luận - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm tranh HS trình bày chia sẻ SPMT chân dung đội vừa hồn thiện theo gợi ý GV chia sẻ với bạn lớp - GV hướng dẫn HS cách trình bày: + Bố cục, đường nét, màu sắc thể tranh MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Đặc điểm, trạng thái cảm xúc NV tranh + Em thích tranh nhất? Vì sao? + Em có ấn tượng (cô) đội? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trưng bày sản phẩm MT chia sẻ theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời đại diện khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vẽ tranh chân dung thầy cô, bạn bè,… Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành vẽ tranh chân dung Sản phẩm học tập: SPMT HS Tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS: Hãy áp dụng kiến thức học, vẽ tranh chân dung, thầy cô, bạn bè, người thân người tiếng mà em yêu mến - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ Gợi ý: Một số SPMT HS - GV nhận xét, đánh giá MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST IV - Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành đáp, tập thực HS đánh giá HS) hành Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /…./… CHỦ ĐỀ: TỰ HÀO VIỆT NAM BÀI 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học HS sẽ: - Nhận biết đặc điểm, vẻ đẹp phong cảnh quê hương - Vẽ tranh phong cảnh mang nét đặc trưng riêng quê hương - Chia sẻ cảm nhận sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật - Biết yêu mến, trân trọng cảnh đẹp quê hương, đất nước Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu sưu tầm để học tập nghiêm túc tự giác thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận nội dung, ý tưởng để vẽ tranh phong cảnh, bạn thực hành thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận vẻ đẹp quê hương thông qua việc sử dụng đường nét, màu sắc tranh MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ diễn tả đường nét màu sắc theo cảm nhận + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sống gắn liền với quê hương - Năng lực mĩ thuật: + Biết phong phú việc pha trộn màu sắc tự nhiên, sống sản phẩm vẽ + Vẽ tranh phong cảnh quê hương + Nhận biết đặt tên phù hợp cho vẽ Phẩm chất - Yêu mến cảnh đẹp quê hương đất nước, giữ gìn mơi truowngd biết ơn, kính trọng người có cơng với q hương đất nước - Thể cảm nghĩ thân phong cảnh quê hương - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm; trân trọng sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 7; kế hoạch DH; số vẽ có nội dung phong cảnh quê hương có ý nghĩa liên hệ thực tế; vẽ minh hoạ, giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ; phương tiện, máy chiếu, hoạ phẩm Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 10 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Tham khảo số Logo chữ Tư liệu 1/ Logo Hội Nông dân Việt Nam sử dụng kết hợp với nhiều biểu tượng cờ đỏ vàng, cánh đồng lúa, lúa, bánh cưa thể tính quốc gia giới hóa nông nghiệp 2/ Logo Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam với hình tượng chim bồ câu ngậm cành nguyệt quế tung cánh, thể vẻ đẹp dịu dàng người phụ nữ Việt Nam mang khát vọng tự do, u chuộng hịa bình 3/ Logo lớp 7c 4/ Logo Tổng cục du lịch gồm yếu tố nét cách điệu hình hai hịn Trống Mái, địa điểm tham quan hấp dẫn vịnh Hạ Long - GV giao HS nhiệm vụ chia sẻ ứng dụng: GV gợi ý cho HS để tìm ý tưởng ứng dụng logo vào thực tiễn sống cho HS phát biểu, trao đổi, nhận xét ý tưởng Ví dụ: Sử dụng lgo làm hiệu riêng, in, dán lên sản phẩm - HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, điều hành - GV tổ chức báo cáo: GV cho từ 1-2 HS trình bày, HS khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận: + HS sử dụng phương pháp học thiết kế logo để tạo sản phẩm khác dùng cho sống học tập + Các nhà sản xuất cần ý tưởng thiết kế độc đáo, em trở thành nhà sáng tạo ý tưởng hãng sản xuất - GV nhắc nhở HS theo nội dung “Em cần nhớ” trang 60 SGK, hướng dẫn HS tìm hiểu chuẩn bị trước vật liệu cho học Ngày soạn:…./…./ Ngày dạy:…./…./ BÀI 15 101 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Thông qua kiến thức học chủ đề: động vật quanh em, kết nối nghệ thuật, em làm nhà thiết kế, học sinh lựa chọn vẽ tranh làm sản phẩm mĩ thuật sáng tạo theo ý thích Năng lực * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo * Năng lực riêng: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên để Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất - Yêu thiên nhiên, thích đẹp, sáng tạo sống - Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo * Giáo dục HS khuyết tật: Vẽ tranh tạo sản phẩm mĩ thuật theo ý thích * Nội dung lồng ghép (nếu có): II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên 102 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST - SGK Mĩ thuật 7, kế hoạch DH, đồ dùng, thiết bị dạy học, hoạ phẩm, ảnh/video, hình ảnh sản phẩm chủ đề học, máy tính, máy chiếu, tivi (nếu có) - Một số sản phẩm học sinh qua học Đối với học sinh - SGK MT7, thực hành MT7, giấy A4, màu vẽ, giấy thủ công, đất nặn… - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II (Thời gian 45 phút) Đề kiểm tra a) Nội dung đề - Đề bài: Bằng kiến thức học em vẽ tranh làm sản phẩm mĩ thuật mà em thích b) Yêu cầu - Sản phẩm thực hành: + Kích thước tranh: Khổ giấy A3 A4 + Chất liệu: Màu vẽ, giấy thủ công, đất nặn – Nội dung giới thiệu sản phẩm: + Viết tên sản phẩm hình ảnh + Viết tên số màu sắc có hình ảnh + Chia sẻ cảm xúc sản phẩm: Thích/khơng thích Hướng dẫn đánh giá xếp loại * Đối với HSKT: Vẽ tranh làm sản phẩm mĩ thuật theo khả thân Mức độ Vận dụng 103 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Năng lực Mĩ thuật Biết Hiểu Quan sát nhận thức Thể hiểu biết ban đầu đối tượng Sáng tạo ứng dụng Thể sản phẩm trang trí theo ý thích Phân tích đánh giá Viết tên sản phẩm Xếp loại Mức (Vận dụng thấp trung bình) Mức (Vận dụng sáng tạo ứng dụng thực tiễn) Thể hiểu biết đặc điểm đối tượng Sử dụng chấm nét để trang trí hình ảnh/sản phẩm Giới thiệu tên số màu sắc có sản phẩm thông qua viết Bước đầu thể liên hệ hình bàn tay với hình ảnh với thực tế xung quanh Chưa đạt (CĐ ) Đạt (Đ) 104 Phối hợp chấm, nét trang trí hình ảnh/sản phẩm Chia sẻ cảm xúc sản phẩm thông qua viết MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Ngày soạn:…./…./ Ngày dạy:…./…./ BÀI 15 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Thông qua kiến thức học chủ đề: động vật quanh em, két nối nghệ thuật, em làm nhà thiết kế, học sinh lựa chọn tranh vẽ sản phẩm mĩ thuật mà thích để trưng bày - Biết tuyển chọn sản phẩm tiêu biểu Áp dụng kết vào trang trí nội thất Tổ chức thảo luận Củng cố phát triển kĩ trình bày nhận thức mĩ thuật Năng lực * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm 105 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo –GV sản phẩm có tính mĩ thuật * Năng lực riêng: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên để Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất – Yêu thiên nhiên, thích đẹp, sáng tạo sống – Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo * Giáo dục HS khuyết tật: Tham gia hoạt động bạn Nắm kiến thức tạo hình, trang trí, vẽ tranh * Nội dung lồng ghép (nếu có): II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 7, kế hoạch DH, đồ dùng, thiết bị dạy học, hoạ phẩm, ảnh/video, hình ảnh sản phẩm chủ đề học, máy tính, máy chiếu, tivi (nếu có) - Một số sản phẩm học sinh qua học Đối với học sinh - SGK MT7, thực hành 7, tranh vẽ sản phẩm mĩ thuật… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh để chuẩn bị cho HS trưng bày sản phẩm 106 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST Nội dung: Giáo viên trình bày yêu cầu học sinh chọn tranh, sản phẩm để trưng bày Sản phẩm học tập: Tranh vẽ sản phẩm lựa chọn từ học kì II năm Tổ chức thực hiện: GV tạo tâm học tập cho HS thông qua: gợi mở HS giới thiệu học học kì II năm, GV hướng HS tập trung vào hoạt động khởi động - GV vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm HS học nêu vấn đề, kích thích HS nhớ lại, ví dụ: + Kể tên số sản phẩm tạo + Nêu cách tạo số sản phẩm cá nhân, nhóm + Nêu số sản phẩm bạn mà ấn tượng có nhiều cảm xúc B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức, hướng dẫn HS củng cố kiến thức học − GV tổ chức cho HS thảo luận, giao nhiệm vụ: + Quan sát hình ảnh minh hoạ học hình ảnh sản phẩm mĩ thuật HS, GV chuẩn bị + Nêu tên nội dung hình ảnh, chủ đề + Nêu đặc điểm thể hình ảnh trực quan minh hoạ − GV tóm tắt: Các yếu tố nét, hình, khối, màu sắc dễ tìm thấy tự nhiên, vận dụng yếu tố để sáng tạo nên sản phẩm học Hoạt động 2: Tổ chức, hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận - GV hướng dẫn trưng cầu ý kiến HS cách trình bày sản phẩm tạo nên học, ví dụ: + Trưng bày sản phẩm theo chủ đề + Trưng bày sản phẩm theo hình thức tạo hình + Trưng bày sản phẩm theo nhóm, tổ học tập - GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận, chia sẻ, cảm nhận: + Các sản phẩm thể nội dung, chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Vì em thích (về nét, hình khối, màu sắc )? 107 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 0946734736 KHBD MĨ THUẬT CTST + Em tìm sản phẩm chưa thích cần bổ sung để sản phẩm bạn trở nên tốt có thể? + Em tìm sản phẩm có màu sắc đẹp nhất? + Em tìm sản phẩm có cách xếp thú vị nhất? + Đặt tên cho sản phẩm mà em yêu thích nhất? Hoạt động 3: Tổng kết học − GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống − GV tổng kết, chốt lại kiến thức, liên hệ mĩ thuật với sống nêu cảm nghĩ Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tự học - GV hướng dẫn, dặn dị HS tự học kì nghỉ hè 108 ... HS - GV nhận xét, đánh giá MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 094 673 473 6 KHBD MĨ THUẬT CTST IV - Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên... - Chuẩn bị cho học Bài 4: Chữ Gợi ý: Một số SPMT HS - GV nhận xét, đánh giá 30 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO” 094 673 473 6 KHBD MĨ THUẬT CTST Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh... Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường - Vấn đáp xuyên(GV đánh giá - Kiểm tra thực hành HS, HS đánh giá HS) GV nhắc HS: - Xem trước 5, SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị