quản lý giáo dục quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non quận cầu giấy, thành phố hà nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp (klv02683)

1 Lý chọn đề tài N đến giáo dục mầm non, Chủ tịch Hồ Chí M nh khẳng định:“Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non cấp học đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em V ệc đổ mớ nộ dung, bồ dưỡng, tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ, phương pháp dạy học đặt không đố vớ bậc học mầm non mà toàn hệ thống g áo dục V ệc tự bồ dưỡng lực chuyên môn, ngh ệp vụ theo t ếp cận lực nghề ngh ệp độ ngũ g áo v ên đ ều k ện t ên khẳng định tồn tạ xây dựng “thương h ệu” nhà trường Trên thực tế h ện nay, g áo dục mầm non địa bàn Quận Cầu ấy, Thành phố Hà Nộ c bước phát tr ển đáng kể quy mô chất lượng Bên cạnh thành tựu đạt được, g áo dục MN Quận Cầu ấy, Thành phố Hà Nộ số hạn chế Đ ều này, đặt yêu cầu cần phả đổ mớ công tác tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho V mầm non Quận Cầu theo t ếp cận lực nghề ngh ệp nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình g áo dục mớ Xuất phát từ tầm quan trọng công tác tự bồ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp, từ sở lý thuyết khoa học quản lý k nh ngh ệm thực t ễn lĩnh vực quản lý trường mầm non địa bàn Quận Cầu ấy, Thành phố Hà Nộ , chọn đề tài “Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Qu n ầu i y, h nh ph ội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp” làm luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Quản lý g áo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở ngh ên cứu lý luận tự bồ dưỡng CMNV g áo v ên mầm non theo hướng t ếp cận chuẩn lực nghề ngh ệp; đánh g thực trạng lực tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ g áo v ên mầm non Quận Cầu ấy, TP ộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp; Luận văn đề xuất b ện pháp tổ chức tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp g áo v ên mầm non Quận Cầu ấy, TP ộ KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ giáo v ên mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu B ện pháp quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp g áo v ên mầm non Q.Cầu ấy, TP Hà Nộ Giả thuyết khoa học ếu đề xuất thực h ện đồng b ện pháp quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ độ ngũ VM từ khâu xác định nhu cầu, nộ dung tự bồ dưỡng đáp ứng chuẩn h a hộ nhập quốc tế; xây dựng kế hoạch tự bồ dưỡng, tổ chức thực h ện nộ dung chương trình tự bồ dưỡng; chuẩn bị đ ều k ện phục vụ hoạt động tự bồ dưỡng đạo, k ểm tra, đánh g h ệu v ệc quản lý hoạt động tự bồ dưỡng g p phần phát tr ển lực chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VM Quận Cầu Giấy, TP Hà Nộ Nhiệm vụ nghiên cứu gh ên cứu sở lý luận tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp; Khảo sát phân tích thực trạng b ện pháp tổ chức tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ; Đề xuất b ện pháp tổ chức tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp g áo v ên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nộ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Ngh ên cứu b ện pháp tổ chức tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ g áo v ên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Thờ g an ngh ên cứu năm học trở lạ từ năm học 2019 - 2020 đến năm học 2020 - 2021 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp xử lý tài liệu, số liệu Đóng góp luận văn Luận văn ngh ên cứu thành công đ ng g p làm phong phú thêm vấn đề lý luận thực t ễn hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ VM đáp ứng t chuẩn chức danh nghề ngh ệp tạ trường mầm non quận Cầu ấy, Thành phố ộ Cấu trúc luận văn goà phần Mở đầu, Kết luận K ến nghị, Tà l ệu tham khảo, Phụ lục, Luận văn gồm 03 chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho g áo v ên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp; Chương Thực trạng quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho g áo v ên mầm non Quận Cầu ấy, Thành phố ộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp; Chương B ện pháp quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho g áo v ên mầm non Quận Cầu ấy, Thành phố ộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non gh ên cứu tác g ả ngoà nước nêu vấn đề tự học, tự ngh ên cứu hoạt động đ ngườ học tích cực chủ động, tự tìm tr thức mớ , k nh ngh ệm mớ hành động mình, tự thể h ện Tự học, tự bồ dưỡng ngườ học tự đặt vào tình bồ dưỡng vào vị trí ngh ên cứu, xử lí tình huống, g ả vấn đề, thử ngh ệm g ả pháp 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ GVMN đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Vấn đề tự học, tự bồ dưỡng cán g áo v ên nh ều nhà khoa học, nhà g áo dục nước g quan tâm thảo luận ngh ên cứu hững ngh ên cứu mà tác g ả phân tích dướ lựa chọn xây dựng khung lý thuyết ngh ên cứu vấn đề tự học, tự bồ dưỡng Để t ếp nố cơng trình ngh ên cứu trên, Luận văn tác g ả đề cập vấn đề quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu g áo v ên mầm non bố cảnh đổ mớ g áo dục g p phần đề xuất số b ện pháp mang lại thay đổi cho GVMN độ ngũ VM Quận Cầu G ấy, ộ 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên mầm non v yêu cầu huẩn nghề nghiệp a) iáo viên mầm non Thuật ngữ giáo viên mầm non ( VM ) phận độ ngũ nhà g áo, tuyển dụng làm v ệc sở g áo dục mầm non; VM c đặc thù lao động chăm s c, g áo dục trẻ từ tháng đến tuổ , vớ kết hợp ba loạ nghề: g áo v ên, bác sĩ nghệ sĩ VM ngườ đầu t ên tạo t ền đề để xây v ên gạch đặt tảng cho v ệc xây dựng nhân cách đứa trẻ cho xã hộ tương la b) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Nhu cầu giáo viên mầm non yếu tố thúc đẩy mỗ VM vừa đáp ứng yêu cầu phẩm chất lực nghề nghiệp để thực h ện nh ệm vụ mầm non V ệt am g a đoạn 2018 - 2025 quốc g a (theo Chuẩn nghề ngh ệp); vừa đáp ứng vai trị chun nghiệp hóa giáo dục mầm non bố cảnh đổ mớ g áo dục h ện để thích ứng mơ hình DM h ện đạ mơ hình truyền thống 1.2.2 ăng lực nghề nghiệp giáo viên mầm non ăng lực nghề ngh ệp ngườ g áo v ên mầm non tổ hợp đặc đ ểm tâm lý cá nhân nhân cách (hệ thống phẩm chất, lực) đáp ứng yêu cầu hoạt động sư phạm để thực h ện nh ệm vụ nuô dưỡng, chăm s c, g áo dục trẻ em sở g áo dục mầm non [40] 1.2.3 ự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non a) Bồi dưỡng hư vậy, bồ dưỡng khơng phả hình thành, đào tạo mớ , mà củng cố, làm mạnh thêm cá c Qu trình, nộ dung loạ hình, hình thức, phương thức bồ dưỡng mơ tả vớ loại hình bồ dưỡng: (i) bồi dưỡng tập trung (bồi dưỡng chuẩn hóa); (ii) bồi dưỡng bán tập trung (bồi dưỡng thường xuyên nâng cao) (iii) tự bồi dưỡng b) Tự bồi dưỡng Tự bồ dưỡng c nghĩa tương đương vớ tự học Trong suốt đờ mỗ ngườ phả k nh qua dạng tự học, tự bồ dưỡng Tuy nh ên, đố vớ nh ều ngườ đ v ệc làm không phả dễ c) Chuyên môn nghiệp vụ CM V đố vớ VM tách rờ phẩm chất trị, đạo đức lố sống; k ến thức trị, k nh tế, văn h a, xã hộ , tâm lý g áo dục c l ên quan đến công tác chăm s c g áo dục trẻ; kỹ soạn g ảng, múa hát, vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học để thực h ện tốt công v ệc chăm s c g áo dục trẻ đáp ứng nhu cầu VM trường MN 1.2.4 Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng M V giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp a) Khái niệm quản lý Theo nhóm tác giả Trần Kiểm, Đặng Quốc Bảo: Quản lý hoạt động trình đạt đến mục tiêu tổ chức cách vận dụng hoạt động (chức năng) kế hoạch hoá, tổ chức, đạo (lãnh đạo) kiểm tra [20], [29] b) Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp * Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV sở GDMN “chức quản trị nhân sự” Trưởng Phòng D&ĐT (thực chức năng: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra hoạt động bồ dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ) * Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN nghiên cứu đề tài Luận văn hướng đến nộ dung đ là: Tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo Chuẩn nghề nghiệp giúp họ đáp ứng với vị trí nhiệm vụ tại, vừa q trình làm tăng thêm nhân tố lực GV 1.3 Yêu cầu tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp bối cảnh đổi giáo dục 1.3.1 Đặc điểm tự học, tự bồi dưỡng giáo viên mầm non 1.3.2 Yêu cầu đ i với hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ GVMN 1.4 Nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 1.4.1 Bồ dưỡng phát tr ển chuyên môn thân 1.4.2 Bồ dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch nuô dưỡng, chăm s c, g áo dục theo hướng phát tr ển toàn d ện trẻ em 1.4.3 Bồ dưỡng kỹ nuô dưỡng chăm s c sức khỏe trẻ em 1.4.4 Bồ dưỡng kỹ g áo dục phát tr ển toàn d ện trẻ em 1.4.5 Bồ dưỡng kỹ quan sát đánh g phát tr ển trẻ em 1.4.6 Bồ dưỡng kỹ quản lý nh m lớp 1.5 Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Hình 1.1 Các bước quản lý hoạt động tự bồ dưỡng VMN Khảo sát đánh g lực CMNV cho GVMN Lập kế hoạch tự bồ dưỡng cho GVMN Tổ chức bồi dưỡng kỹ tự học cho GVMN Quản lý đ ều kiện Chỉ đạo đổi Nguồn: Dẫn theo Nguyễn Hữu Thân “Quản trị 4.nhân sự” [36] Kiểm tra, đánh CSVC-TBDH phục PP hình thức tự giá kết tự bồi vụ Đ tự bồ dưỡng bồ dưỡng cho dưỡng CMNV cho CMNV chongh GVMN 1.5.1 Khảo sát lực chuyên môn, ệp vụ g áo vGVMN ên mầm non GVMN theo yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp 1.5.2 Lập kế hoạch tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp 1.5.3 Tổ chức thực h ện nộ dung tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ g áo v ên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp 1.5.4 Chỉ đạo tổ chức hình thức tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu g áo v ên mầm non 1.5.5 Quản lý đ ều k ện đảm bảo h ệu tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ g áo v ên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp 1.5.6 K ểm tra, đánh g kết tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ g áo v ên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Tóm lại: Các bước qu trình c mố quan hệ log c chặt chẽ vớ để thực h ện mục t êu, nộ dung, phương pháp, hình thức tổ chức, kết nố lực lượng, kha thác nguồn lực thúc đẩy trình thực h ện h ệu bồ dưỡng, tự bồ dưỡng: Qui trình quản lý hoạt động bồ dưỡng, tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM theo chuẩn nghề ngh ệp 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 1.6.1 Yếu tố chủ quan (1) Về nhận thức cán quản lý tự bồ dưỡng CM V GVMN; (2) Phẩm chất, lực độ ngũ VM ; (3) Các đ ều k ện để thực h ện tự bồ dưỡng CM V cho VMN 1.6.2 Yếu tố khách quan (1) hận thức nhu cầu tự bồ dưỡng GVMN; (2) ăng lực tự bồ dưỡng VM ; (3) Mức độ đáp ứng sở vật chất, trang th ết bị dạy học hạ tầng ICT; (4) Chế độ, sách bồ dưỡng Tiểu kết Chương Theo cách t ếp cận này, Chương Luận văn phân tích yếu tố chủ quan vấn đề l ên quan đến chủ thể quản lý, yếu tố khách quan l ên quan đến đố tượng mô trường quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VM bố cảnh đổ mớ g áo dục, làm sở để tác g ả khảo sát thực trạng vấn đề ngh ên cứu Chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON QUẬN CẦU GI Y, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 2.1 Khái quát giáo dục mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.1.1 Quy hoạch phát triển mạng lưới trường mầm non Đến tháng 1/2020, Quận Cầu ấy, Thành phố ộ hoàn thành mục t Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2018 - 2025” theo Quyết định số 1677/QĐ-TTg ngày 03/12/2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, kết quả: 1) Về công tác Phổ cập g áo dục mầm non; 2) Xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc g a; 3) Quy hoạch phát tr ển mạng lướ trường lớp, đầu tư sở vật chất hướng tớ chuẩn h a, h ện đạ h a GDMN Tổng số trường, lớp mầm non, nh m trẻ lớp mẫu g áo: 337 đơn vị đ : 27 trường công lập, 26 trường tư thục, 260 nh m trẻ, lớp mẫu g áo 2.1.2 h t lượng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ a) Đảm bảo an toàn tuyệt đố thể chất t nh thần cho trẻ b) âng cao chất lượng công tác nuô dưỡng chăm s c sức khỏe c) Xây dựng, phát tr ển chương trình g áo dục nhà trường, nâng cao chất lượng thực h ện chương trình DM 2.1.3 Đánh giá chung giáo dục mầm non Qu n ầu Gi y, Thành ph Nội 100% CBQL, VM tổ trưởng chuyên môn nhận thức cần th ết yêu cầu, nộ dung, phương pháp bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ VM Vận dụng k ến thức trang bị để xác định hạn chế hoạt động bồ dưỡng CMNV theo Chuẩn nghề ngh ệp Đa số VM tự xây dựng kế hoạch thực h ện bồ dưỡng CMNV đáp ứng Chuẩn nghề ngh ệp VM [57] 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 2.2.1 Mục đích khảo sát: Làm đánh g thực trạng quản lý tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho VM Quận Cầu ấy, Thành phố ộ theo chuẩn nghề ngh ệp 2.2.2 Nội dung khảo sát: Khảo sát nhu cầu tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM ; Lập kế hoạch tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM ; Tổ chức thực h ện nộ dung tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM ; K ểm tra, đánh g kết tự bồ dưỡng CM V đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VM ; Quản lý đ ều k ện đảm bảo h ệu tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM 2.2.3 Phạm vi đối tượng khảo sát: Là cán quản lý D Phòng D&ĐT: Trưởng/ph Phòng D&ĐT; ệu trưởng, Ph h ệu trưởng, tổ trưởng, tổ ph chuyên môn vớ số ph ếu hỏ 45 Độ ngũ VM 06/27 trường M : vớ số ph ếu hỏ 260 2.2.4 Công cụ phương pháp khảo sát: Dùng ph ếu hỏ x n ý k ến CBQL Đ V kết hợp vớ vấn Ph ếu số Dành cho V các trường MN Quận Cầu ấy, Thành phố ộ ; Ph ếu số Dành cho CBQL g áo dục, Phòng D&ĐT, trường M Quận Cầu ấy, Thành phố ộ 2.2.5 Xử lý số liệu khảo sát: Xử lý thông t n từ bảng hỏ theo phương pháp thống kê xử lý kết th ết kế phần mềm Excel, vớ v ệc sử dụng CNTT khác 2.3 Thực trạng công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 2.3.1 Phân hạng chức danh nghề nghiệp v đánh giá giáo viên mầm non theo huẩn a) Số lượng, phân hạng GVMN Bảng 2.1: Thống kê hạng chức danh nghề ngh ệp VM STT Năm học 2017-2018 2018-2019 Hạng chức danh Tổng số GV, Hạng Hạng Hạng CBQL IV III II 1.110 1.106 1.089 1090 12 7 9 Chuẩn nghề nghiệp Tốt Khá TB (Đạt) 452 232 651 704 170 Kém (Chưa đạt) 0 2019-2020 1.114 1.098 275 709 130 Nguồn: Báo cáo thống kê Phòng áo dục Đào tạo, Quận Cầu ấy, Thành phố Nộ b) Cơ cấu giáo viên mẫu giáo, nhà trẻ Bảng 2.2: Tổng hợp trình độ CMNV giáo viên mầm non Quận Cầu ấy, Thành phố ộ đến năm học 2019 - 2020 Cân đối STT Cơ cấu giáo viên mầm non Tổng số Thừa Thiếu SL áo v ên mẫu g áo áo v ên nhà trẻ Tổng 851 183 1.034 % 0 SL % 42 42 7,9 7,9 c) Cơ cấu trình độ đào tạo ĐNGV trường mầm non Bảng 2.3: Trình độ đào tạo Đ V trường mầm non Quận Cầu ấy, Thành phố ộ TS GV Mầm non Năm học Thạc sỹ SL % Trình độ đào tạo Đại học Cao đẳng SL % SL % Trung cấp SL % 2017 - 2018 1032 585 56.7 334 32.4 113 10.9 2018 - 2019 1031 0.2 615 59.7 324 31.4 90 8.7 2019 - 2020 1034 0.2 630 60.9 307 29.7 95 9.2 Nguồn: Báo cáo thống kê Phòng GD&ĐT Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội d) Trình độ Chính trị, Tin học, Ngoại ngữ Bảng 2.4: Thống kê trình độ Chính trị, T n học, goạ ngữ (T ếng Anh) SL Đảng viên Chính trị Cao Trung Sơ cấp cấp cấp Tin học A B Ngoại ngữ Cử nhân B1 B2 C1 Đ V 1.034 348 15 341 568 CBQL 80 80 80 35 55 Tổng số 1114 428 95 376 623 Nguồn: Báo cáo thống kê Phòng GD&ĐT Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội 2.3.2 Công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non Qu n ầu i y, h nh ph ội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 2.3.2.1 Ý kiến đội ngũ GVMN trường tự đánh giá Số l ệu thống kê Bảng 2.5 vớ 260 ph ếu VM đánh g công tác bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM Quận Cầu ấy, Thành phố ộ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp cho thấy: Bảng 2.5: Ý kiến đội ngũ GVMN hoạt động tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng nhu cầu GVMN Quận Cầu Giấy, Hà Nội Mức độ đánh giá Nội dung tự bồi dưỡng Tổng Thực Đang Chưa TT chuyên môn, ngh ệp vụ GVMN số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện Phát tr ển chuyên môn thân (3 hoạt động) Xây dựng K nuô dưỡng, chăm s c, g áo dục theo hướng phát tr ển toàn d ện trẻ em (4 hoạt động) uô dưỡng chăm s c sức khỏe trẻ em (5 hoạt động) SL 114 % 126 43.85 48.46 SL 108 % 125 41.54 48.08 12 4.615 3.0769 21 8.077 2.3077 76 SL % SL 31.15 37.31 71 102 29.23 81 2.3077 % 27.31 39.23 31.15 2.3077 85 32.69 3.0769 81 97 áo dục phát tr ển toàn d ện trẻ em (2 hoạt động) SL Kỹ quan sát đánh g phát tr ển trẻ em (3 hoạt động) Kỹ quản lý nh m lớp (4 hoạt động) SL 78 97 78 % 30 37.31 30 69 % 98 26.54 37.69 X Xếp thứ 3.33 3.29 2.97 2.92 2.88 2.6923 2.95 guồn: Tổng hợp ý kiến đội ngũ GVMN Quận Cầu Giấy, Hà Nội hìn chung: ý k ến V đánh g hoạt động tự bồ dưỡng CM V tương đố xác, họ cho hoạt động “Phát tr ển chuyên môn thân” trường/trong tổ, nh m thân mỗ VM cho tổ chức h ệu Các hoạt động tự bồ dưỡng khác đánh g mức khá/đang thực h ện 2.3.2.2 Ý kiến đánh giá CBQL Phòng CBQL trường MN Bảng 2.6: Ý kiến đánh giá CBQL Phòng CBQL trường MN hoạt động tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Mức độ đánh giá Nội dung bồi dưỡng Tổng Thực Đang Chưa TT chuyên môn, ngh ệp vụ GVMN số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện Phát tr ển chuyên môn thân SL 19 20 X 3.27 Xếp thứ % Xây dựng K nuô dưỡng, chăm s c, g áo dục theo hướng phát tr ển toàn d ện trẻ em uô dưỡng chăm s c sức khỏe trẻ em áo dục phát tr ển toàn d ện trẻ em Kỹ quan sát đánh g phát tr ển trẻ em Kỹ quản lý nh m lớp SL % 42.22 44.44 17 22 37.78 48.89 11.11 2.22 11.11 2.22 SL % SL 28.89 42.22 10 21 20 11 8.9 % 22.22 46.67 24.44 6.7 12 26.67 6.7 SL % SL 13 10 19 20 22.22 44.44 13 21 3.22 2.91 2.84 2.82 % 28.89 46.67 15.56 8.9 2.96 Nguồn: Tổng hợp ý k ến CBQL trường M Quận Cầu ấy, Thành phố ộ 2.3.2.3 Nhận xét hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội Kết xử lý số l ệu Bảng 2.5 Bảng 2.6 cho thấy ý k ến đánh g độ ngũ VM CBQL hoạt động bồ dưỡng CM V đáp ứng nhu cầu VM Quận Cầu ấy, Thành phố ộ tương đố thống vớ mức độ thực h ện tốt (xem b ểu đồ Sơ đồ 2.2, Sơ đồ 2.3) Biểu đồ 2.3 Ý kiến đánh giá CBQL Phòng CBQL trường MN hoạt động tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội a) Những ưu điểm 10 Lãnh đạo Phòng đạo, hướng dẫn trường tổ chức cho cán bộ, g áo v ên t ếp tục kha thác, học tập t ết dạy, hoạt động g áo dục mẫu trường; hướng dẫn VM chủ động kha thác tư l ệu bà g ảng e-Learn ng Bộ D&ĐT b) Một số hạn chế - ệu hoạt động tự bồ dưỡng CM V chưa đồng đều, c khoảng cách g ữa trường vùng thuận lợ vùng kh khăn; chưa tr ển kha đồng tất trường toàn huyện; V ệc xây dựng kế hoạch CS D trẻ gặp kh khăn 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 2.4.1 Khảo sát nhu cầu tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.7: Ý kiến đánh giá CBQL GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội nhu cầu bồi dưỡng CMNV TT Xác định nhu cầu hu cầu chuẩn h a (100%) VM đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên (Luật GD 2019) Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện SL 89 145 66 % 29.18 47.5 21.6 1.6 hu cầu bổ sung, thay đủ số GVMN nghỉ hưu, số GV tăng thêm theo tỷ lệ huy động trẻ SL 85 152 58 10 % 27.9 49.8 19 3.3 SL 99 153 42 11 hu cầu tự BD bước chuyên ngh ệp h a DM t ếp cận mơ hình t ên t ến h ện đạ % 32.5 50.2 13.8 3.6 hu cầu tự học tập l ên tục phát tr ển chuyên môn thân SL 87 127 76 15 % 28.5 41.6 24.9 4.9 X 3.04 3.02 3.11 Xếp thứ 2.94 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Lý do, kh hỏ số lãnh đạo, Phòng D&ĐT, Ban g ám h ệu trường cho so vớ nhu cầu VM Đề án 1677/QĐ-TTg h ện ngành GDMN Quận Cầu ấy, Thành phố ộ 95/1034 (9,2%) VM chưa đạt chuẩn (hệ trung cấp sư phạm M ) Trong kh Luật D 2019 11 c h ệu lực từ 01/7/2020 bắt buộc chuẩn trình độ VM tốt ngh ệp Đạ học; Vì vậy, từ năm học 2020-2021 UB D huyện, Phòng D&ĐT Quận Cầu ấy, Thành phố ộ đạo trường M t ến hành rà soát, lập danh danh VM chưa đạt chuẩn để c kế hoạch đào tạo nâng chuẩn 2.4.2 L p kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.8: Ý kiến đánh giá “Lập kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng nhu cầu giáo viên MN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội” TT Nội dung đánh giá Phòng GD&ĐT c KH ngắn hạn, dà hạn KH theo năm bồ dưỡng cho GVMN hà trường c K bồ dưỡng CMNV cho GVMN Tổ chuyên môn c K bồ dưỡng CMNV cho V (năm, tháng, tuần) VM chủ động XDK tự bồ dưỡng CMNV thường xuyên phù hợp ộ dung K tự bồ dưỡng c mục t cụ thể, đảm bảo tính khả th phân bố thờ g an hợp lý Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện SL 105 134 57 % SL % 34.4 43.9 18.7 3.0 103 33.77 131 43 60 19.7 11 3.6 SL 100 135 58 12 % 32.8 44.3 19.0 3.9 SL 101 151 42 11 % 33.11 49.5 13.8 3.6 SL 97 117 76 15 % 31.8 38.4 24.9 4.9 X Xếp thứ 3.10 3.07 3.06 3.12 2.97 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Phân tích số l ệu Bảng 2.8, kết hợp vớ vấn sâu, tác g ả nhận xét: Phòng DĐT c KH ngắn hạn, dà hạn KH theo năm đảm bảo tính cụ thể th ết thực nhằm thực h ện mục t nh ệm vụ bồ dưỡng Kế hoạch bồ dưỡng cần phả rõ ràng mục t êu, phả cụ thể, đo lường được, đảm bảo tính khả th c thờ hạn cụ thể 2.4.3 ổ chức thực nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Từ số l ệu bảng 2.9 cho thấy v ệc đánh g thực h ện Quản lý hoạt động tự bồ dưỡng mức độ trung bình thể h ện đ ểm trung bình chung X 3,05 đ ểm trung bình nộ dung dao động X khoảng từ 2,97 đến 3,12 12 Bảng 2.9: Ý kiến đánh giá “Tổ chức thực nội dung tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng nhu cầu GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội” Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện TT Nội dung đánh giá Thực h ện kế hoạch tự bồ dưỡng vào thực t ễn nhà trường SL 96 129 69 11 % 31.5 42.3 22.6 3.6 ệu trưởng phân công ek p tự bồ dưỡng SL 97 117 76 15 % SL % SL 31.8 38.4 24.9 4.9 102 151 40 12 33.4 103 49.5 135 13.1 59 3.9 % 33.8 44.3 19.3 2.6 SL 104 123 65 13 % 34.0 40.3 21.3 4.3 GV tự bồ dưỡng lực chuyên môn GV tự bồ dưỡng ngh ệp vụ, kỹ nghề ngh ệp Đa dạng hình thức, phương thức BD đáp ứng v ệc tự học, tự bồ dưỡng X Xếp thứ 3.02 2.97 3.12 3.09 3.04 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội Theo phân cấp quản lí, kế hoạch bồ dưỡng tự bồ dưỡng nhà trường xây dựng đề hàng năm huy động tham g a cán bộ, giáo viên nhân viên ngoà trường tham g a Bên cạnh đ , trường M thành lập ban Quản lý hoạt động bồ dưỡng cấp trường, hạt nhân bồ dưỡng tổ chun mơn 2.4.4 hỉ đạo tổ chức hình thức tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Phân tích số l ệu đánh g mức độ cần th ết đạo bồ dưỡng thể h ện bảng 2.10 Đ ểm trung bình chung X 3,11 đ ểm trung bình nộ dung dao động X khoảng 2,92 đến 3,30 chứng tỏ tất nộ dung đánh g mức thực h ện tốt Cụ thể: Bảng 2.10: Ý kiến đánh giá “Chỉ đạo tổ chức hình thức tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng nhu cầu giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội” TT Nội dung yêu cầu Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện 13 X Xếp thứ Xây dựng qu định quản lý hoạt động tự bồ dưỡng CM V cho V dựa theo Chuẩn Chỉ đạo thực giải pháp thực hiệu kể hoạch tự bồ dưỡng đề SL 141 119 32 13 % 46.2 39.0 10.5 4.3 SL 87 118 88 12 % 28.5 38.7 28.9 3.9 Làm tốt cơng tác tham mưu q trình thưc h ện tự BD SL 95 120 75 15 % 31.2 39.3 24.6 4.9 SL 152 103 39 11 Chỉ đạo phố hợp loạ hình tự BD (s nh hoạt tổ chuyên môn, ngh ên cứu nternet, hộ thảo chuyên đề, tà l ệu tham khảo, thảo luận vớ đồng ngh ệp) % 49.8 33.8 12.8 3.6 3.27 2.92 2.97 3.30 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội 2.4.5 Quản lý điều kiện đảm bảo tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho VM đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.11: Ý kiến đánh giá “Quản lý điều kiện đảm bảo tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GVMN đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp” Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện TT Nội dung yêu cầu Th ết bị, đồ dùng dạy học đa dạng SL 97 117 76 15 % 31.8 38.4 24.9 4.9 Phòng học đủ rộng, đảm bảo yếu tố ánh sáng, nh ệt độ, cách âm, thẩm mỹ Chương trình tự bồ dưỡng VM ban hành bở Thông tư số: 12/2019/TTB DĐT ngày 26/8/2019 Bộ trưởng Bộ D&ĐT Các phương t ện thu phát âm đầy đủ, đặc b ệt phòng học cần phả c W f Các lớp tự bồ dưỡng, huấn luyện cần phát huy va trò, nh ệm vụ tổ chuyên môn SL 106 120 65 14 % 34.8 39.3 21.3 4.6 SL 142 119 29 15 % 46.6 39.0 9.5 4.9 SL 151 102 40 12 % 49.5 33.4 13.1 3.9 SL 105 130 59 11 % 34.4 42.6 19.3 3.6 X Xếp thứ 2.97 3.04 3.27 3.29 3.08 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội 14 Theo kết đ ều tra Bảng 2.11, cho thấy kết quản lý đ ều k ện đảm bảo tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho VM đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp vớ mức đ ểm chung bình chung X 3,10 thể h ện đánh g tương đố khách quan kết khảo sát Đ ểm trung bình nộ dung dao động X khoảng 2,97 đến 3,29 chứng tỏ tất nộ dung đánh g mức thực h ện tốt 2.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.12: Ý kiến đánh giá “Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng CMNV đáp ứng chuẩn nghề nghiêp GVMN Quận Cầu Giấy, Hà Nội” Mức độ đánh giá Tổng Thực Đang Chưa số h ện Khá thực thực tốt h ện h ện TT Nội dung yêu cầu Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh g rõ ràng SL 97 117 76 15 % 31.8 38.4 24.9 4.9 Xác định nội dung kiểm tra, đánh g trọng tâm SL % SL 106 120 65 14 34.8 142 39.3 119 21.3 29 4.6 15 % 46.6 39.0 9.5 4.9 SL 151 102 40 12 % 49.5 33.4 13.1 3.9 SL 105 130 59 11 % 34.4 42.6 19.3 3.6 Đánh g mức độ tiếp thu GVMN thờ đ ểm trước, trong, cuối khoá tự bồ dưỡng Thường xuyên kiểm tra đánh giá theo tiến trình tự bồ dưỡng để thu thập thơng tin minh chứng Kiểm tra đánh g k ến thức thu nhận GV kết áp dụng vào thực tế chăm s c, GD trẻ X Xếp thứ 2.97 3.04 3.27 3.29 3.08 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội Bảng 2.12 cho b ết kết đánh g mức độ thực h ện quản lý công tác k ểm tra đánh g hoạt động bồ dưỡng vớ g trị X 3,13 thể h ện đánh g tương đố khách quan kết khảo sát 2.4.7 Đánh giá yếu t ảnh hưởng đến hoạt động quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.13 cho b ết kết đánh g mức độ yếu tố c ảnh hưởng đến yếu tố chủ quan khách quan v ệc quản lý hoạt động tự bồ dưỡng CM V 15 đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VM Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nộ tập trung bở yếu tố sau đây: Bảng 2.13: Ý kiến “Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến Quản lý hoạt động bồi dưỡng CMNV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội” TT Nội dung hận thức CBQL nh ệm vụ tự bồ dưỡng CM V cho GVMN Phẩm chất, lực độ ngũ VM Các đ ều k ện để thực h ện tự bồ dưỡng CM V cho VM Mức độ đáp ứng Chương trình, Tài liệu, CSVC, thiết bị dạy học hạ tầng ICT Chế độ, sách tự bồi dưỡng GV nhà trường địa phương Mức độ đánh giá Ảnh Tổng Ảnh Không hưởng hưởng Ít ảnh số ảnh hưởng hưởng nh ều nh ều SL 105 130 60 10 % 34.4 42.6 19.7 3.3 SL % SL 103 119 69 14 33.8 152 39.0 102 22.6 39 4.6 12 % 49.8 33.4 12.8 3.9 SL 97 117 76 15 % 31.8 38.4 24.9 4.9 SL 95 129 70 11 % 31.1 42.3 23 3.6 X Xếp thứ 3.08 3.02 3.29 2.97 3.01 Nguồn: Tổng hợp ý kiến 45 CBQL, 260 GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 2.5.1 Những ưu điêm 1) Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Quận Cầu Giấy, Thành phố Nộ hàng năm tăng cường tr ển kha CT tự bồ dưỡng thường xuyên; 2) Số lượng VM c trình độ Cao đẳng, Đạ học đáp ứng yêu cầu chuẩn h a theo Luật áo dục 2019 cao (90,8%) 3) Cở sở hạ tầng trường M củng cố đầu tư mớ từ phòng học đa năng, phòng dạy nghệ thuật nâng cấp, đường truyền nternet; 4) Chất lượng chăm s c, nuô dưỡng, g áo dục trẻ quận Cầu Giấy, TP Hà Nộ phát tr ển bền vững, tạo tín nh ệm n ềm t n P S; 5) Các trường g a đoạn hoàn th ện để t ếp tục đề nghị k ểm tra công nhận chuẩn Quốc g a 16 2.5.2 Những hạn chế 1) Công tác khảo sát, đánh g nhu cầu tự bồ dưỡng chưa thực h ện cụ thể đến đố tượng GVMN ình thức đánh g nhu cầu đơn đ ệu, chủ yếu GVMN tự đánh g nên v ệc đánh g cịn mang tính chủ quan, hình thức, th ếu chuẩn xác Chưa đ sâu vào môn, đố tượng dạy học đặc thù 2) ộ dung chương trình tự bồ dưỡng th ếu hệ thống tính thực t ễn Bên cạnh đ , “đ ng” bắt buộc vớ tất đố tượng bồ dưỡng; đặc b ệt CT phát tr ển GDM địa phương 3) Thực tế công tác tự bồ dưỡng thường tổ chức vào dịp hè, nộ dung tà l ệu chưa chuẩn bị tốt, mớ tập trung vào k ến thức mơn học, cịn nhẹ k ến thức, kỹ sư phạm Chính vậy, c đổ mớ hình thức phương pháp tự bồ dưỡng, chậm th ếu đồng khâu 4) ình thức tự bồ dưỡng chủ yếu tự bồ dưỡng thông qua ngh ên cứu tà l ệu nternet, qua s nh hoạt tổ chuyên môn, thảo luận vớ đồng ngh ệp, dự g đồng ngh ệp, hộ thảo chuyên đề Phương pháp tự bồ dưỡng chủ yếu mỗ g áo v ên tự xếp, phương thức tự bồ dưỡng chậm đổ mớ tư phương pháp tự học từ tư CBQL 5) Mục t tự bồ dưỡng chưa sát vớ thực t ễn g áo dục M nhu cầu tự bồ dưỡng g áo v ên V ệc ứng dụng ICT vào tự bồ dưỡng Quản lý hoạt động tự bồ dưỡng th ếu h ệu 6) Quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chồng chéo chưa c phố hợp nhịp nhàng g ữa phận, cá nhân máy V ệc đạo tự bồ dưỡng cịn mang hình thức, bắt buộc, mà tạo động lực thúc đẩy t nh thần học tập tự bồ dưỡng để phát tr ển CM V GV Vì vậy, cơng tác lập KH chưa quy trình, th ếu tính hệ thống thực t ễn 7) Cơng tác k ểm tra đánh g nặng hình thức, chủ yếu qua hình thức tự đánh g nên kết tự bồ dưỡng CM V V dễ gây tâm lí khơng tốt ảnh hưởng đến nh ệm vụ GV 2.5.3 Nguyên nhân: hận thức Lãnh đạo va trò tự bồ dưỡng CMNV; Biên chế nhà trường M th ếu; ộ dung tự bồ dưỡng CM V theo chuẩn nghề ngh ệp V chưa đ sâu vào vấn đề thực t ễn; ình thức tự bồ dưỡng chậm thay đổ đa dạng tùy thuộc vào đ ều k ện thực t ễn vùng địa phương; Đ ều k ện đáp ứng nhu cầu tự học, tự bồ dưỡng Tiểu kết chương T ếp cận Khung lý luận Chương 1, Tác g ả khảo sát, đánh g thực trạng bồ dưỡng Quản lý hoạt động bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp GVMN Quận Cầu ấy, Thành phố ộ Kết khảo sát, tác g ả rút ưu đ ểm, hạn chế nh m nguyên nhân 17 chính…về hoạt động tự bồ dưỡng CM V đáp ứng nhu cầu VM Quận Cầu ấy, Thành phố ộ ; Đây cho đề tà đề xuất g ả pháp Quản lý hoạt động bồ dưỡng CM V đáp ứng nhu cầu VM Quận Cầu ấy, Thành phố ộ trình bày Chương Luận văn Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON QUẬN CẦU GI Y, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 guyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.2 guyên tắc đảm bảo tính h ệu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn d ện 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 3.2.1 Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nh n thức vai tr hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ V v cán QL D mầm non 3.2.1.1 Mục đích: úp độ ngũ V cán QL D mầm non nhận thức đắn tự học nỗ lực thân ngườ học 3.2.1.2 Nội dung cách thức thực - Đối với quản lý: hận thức rõ va trò độ ngũ g áo v ên mầm non, tầm quan trọng v ệc tự bồ dưỡng CMNV dạy học V theo chuẩn nghề ngh ệp - Đối với GV: Trước hết mỗ V phả h ểu rõ nộ dung quy trình chuẩn nghề ngh ệp, t chí CMNV chuẩn quy định, mục đích ban hành tr ển kha áp dụng chuẩn để đánh g lực dạy học g áo v ên phương pháp, quy trình cơng cụ đánh g á, xếp loạ g áo v ên B nhà trường phả xây dựng kế hoạch: Thứ nhất, Xác định mục t êu, nộ dung cần nâng cao nhận thức cho CBQL độ ngũ V Thứ hai, nâng cao nhận thức cho CBQL V học tập, bồ dưỡng thông qua lớp bồ dưỡng, tập huấn Thứ ba, Dự k ến nguồn lực: ngườ , phương t ên, k nh phí, thờ g an Thứ tư, g áo v ên nhận rõ tầm quan trọng v ệc bồ dưỡng tự bồ dưỡng để nâng cao CMNV đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Thứ năm, Đưa vào nghị ch Bộ Đảng, kế hoạch hoạt động B đồng thờ tham mưu vớ cấp ủy Đảng 3.2.1.3 Điều kiện thực 18 gườ làm công tác QL D phả nắm vững văn c l ên quan đến v ệc ban hành quy định chuẩn nghề ngh ệp g áo v ên mầm non gườ QL D phả nắm vững quy chế, chủ chương, sách để vừa nhà khoa học c lý luận, vừa ngườ quản lý c thực t ễn 3.2.2 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng kĩ phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho đội ngũ giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội 3.2.2.1 Mục đích: ỗ trợ cho độ ngũ VM kĩ tự học phương pháp tự ngh ên cứu g áo dục học mầm non 3.2.2.2 Nội dung cách thức thực Mục đích Đ học tập GVMN hướng tớ mục đích gì, kết đạt bao nh Từ v ệc cụ thể h a mục đích cá nhân ngườ học gắn theo cam kết thân đầu tư nguồn lực cho trình học tập nh t: Phương pháp ngh ên cứu lí luận hai: h m phương pháp ngh ên cứu thực t ễn Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp đàm thoạ (trò chuyện) Phương pháp khảo sát, đ ều tra Phương pháp tổng kết k nh ngh ệm g áo dục Phương pháp ngh ên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp thực ngh ệm sư phạm 3.2.2.3 Điều kiện thực hiện: Đẩy mạnh nâng cao hình thức tổ chức bồ dưỡng kĩ phương pháp tự học, tự ngh ên cứu cho độ ngũ VM ; Thực h ện kế hoạch tổ chức bồ dưỡng, tự bồ dưỡng phương pháp tự học, tự ngh ên cứu cho độ ngũ CBQL, GVMN; Mỗ nhà trường/cơ sở GDMN Huyện, Quận Cầu ấy, thành phố Hà Nộ phả chủ động phát tr ển độ ngũ 3.2.3 Biện pháp L p kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non Qu n ầu i y, thành ph ội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp: Xây dựng kế hoạch thực h ện tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng Chuẩn nghề ngh ệp VM 3.2.2.2 Nội dung cách tiến hành biện pháp - ộ dung chương trình bồ dưỡng 01 cập nhật k ến thức, kỹ ngh ệp vụ thực h ện nh ệm vụ năm học g áo dục mầm non; - ộ dung chương trình bồ dưỡng 02 cập nhật k ến thức, kỹ ngh ệp vụ thực h ện nh ệm vụ phát tr ển g áo dục mầm non theo thờ kỳ mỗ địa phương; - ộ dung chương trình bồ dưỡng 03 phát tr ển lực nghề ngh ệp đáp ứng yêu cầu vị trí v ệc làm, k ến thức, kỹ chuyên ngành; 19 3.2.2.4 Điều kiện thực hiện: gườ xây dựng kế hoạch tự bồ dưỡng CMNV cho g áo v ên phả ngườ am h ểu g áo dục mầm non, nắm vững t chí CMNV theo chuẩn quy định, thực trạng độ ngũ g áo v ên nhà trường, kế hoạch tổng quát toàn ngành g áo dục 3.2.4 Biện pháp hỉ đạo sinh hoạt tổ chun mơn theo kh i nhóm trẻ, lớp mẫu giáo tự học hình thức nghiên cứu b i học để phát triển lực nghề nghiệp giáo viên mầm non Qu n Cầu i y, Th nh ph H Nội theo Điều 13, điều lệ trường M 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp: Phát huy vai trị tổ chun mơn mỗ GVMN tự bồ dưỡng dựa lực; đổ mớ hoạt động CMNV nhà trường đáp ứng đổ mớ mục tiêu, nộ dung phương pháp, hình thức 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực hiện: Để phát tr ển L cho VM cẩn phát tr ển đồng thờ ba nh m lực: ) Các lực thuộc nhân cách; ) Các lực dạy học g áo dục (gắn l ền vớ v ệc truyền đạt thông t n, k ến thức cho trẻ); ) Các lực tổ chức - g ao t ếp (gắn l ền vớ chức tổ chức, g ao t ếp g áo dục theo nghĩa hẹp) 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp Trách nh ệm Phòng D&ĐT; Ban g ám h ệu trường M quận Cầu ấy, TP Hà Nộ cần t ến hành rà soát, đánh g CT DM ; Xây dựng tà l ệu hướng dẫn thực h ện CT DM phù hợp vớ đ ều k ện thực tế địa phương; Tr ển kha c h ệu v ệc nâng cao lực t ếng V ệt cho trẻ em; tổ chức cho trẻ em làm quen vớ ngoạ ngữ t n học nơ c đ ều k ện; 3.2.5 Biện pháp hỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết tự bồi dưỡng M V cho đội ngũ VM Qu n Cầu i y, Th nh ph H Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp: nâng cao chất lượng, h ệu công tác tự bồ dưỡng g áo v ên cần quan tâm, đổ mớ đánh g kết tự bồ dưỡng g úp cho công tác tự bồ dưỡng ngày đ vào nề nếp đạt h ệu 3.2.5.2 Nội dung cách thức tiến hành: Tạo đ ều k ện để độ ngũ g áo viên áp dụng nộ dung tự bồ dưỡng vào trình thực h ện a) Đánh giá phương pháp quan sát b) Đánh giá viết thu hoạch, kiểm tra cuối khóa bồi dưỡng c) Đánh giá hình thức làm kiểm tra viết d) Đánh giá thông qua hoạt động thực hành e) Đánh giá chương trình bồi dưỡng 3.2.5.3 Điều kiện thực hiện: Độ ngũ cán quản lý lực lượng g áo v ên cốt cán phả nắm quy trình cách đánh g đồng thờ phả thường xuyên cập nhật, trau dồ phương pháp, t chí đánh g mớ để v ệc đánh g khoa học, nhanh ch ng phản ánh kết h ện tạ 20 3.2.6 Biện pháp Xây dựng điều kiện SV - BD hỗ trợ hoạt động tự bồi dưỡng M V cho giáo viên mầm non Qu n ầu i y, Thành ph H Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp: Xác định đ ều k ện cần th ết phục vụ cho công tác tự bồ dưỡng CMNV g áo v ên, tạo đ ều k ện tốt hoàn cảnh cho phép để công tác đạt h ệu tốt 3.2.6.2 Nội dung cách thức tiến hành Thứ nhất: Về nguồn lực ngườ (1) Đổi quản lý GDMN Quận Cầu Giấy; (2) Chỉ đạo huy động nguồn nhân lực Lực lượng V cốt cán th ết lập hoạt động theo chế “mở”, c kế thừa ph ên, cụ thể: (i) Tăng cường trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn; (ii) Xây dựng đội ngũ GVMN cốt cán Thứ hai, Về nguồn lực vật chất Đảm bảo sở vật chất, trang th ết bị phục vụ tự bồ dưỡng Đảm bảo chế độ cho ngườ dạy ngườ học Đây không phả yếu tố định lạ khích lệ, động v ên ngườ dạy ngườ học, đô kh đem lạ h ệu cao 3.2.6.3 Điều kiện thực hiện: Xây dựng chế phố hợp g ữa quan chuyên môn vớ quan ngh ệp vụ, tham mưu vớ cấp ủy Đảng quyền, địa phương, tranh thủ ủng hộ Ban ngành đoàn thể v ệc tạo đ ều k ện đảm bảo thực h ện nh ệm vụ tự bồ dưỡng lực dạy học cho giáo viên 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Trong sáu b ện pháp đề xuất mỗ b ện pháp đảm bảo mục t êu, nộ dung cách thức t ến hành r êng b ện pháp Mỗ b ện pháp c ưu, nhược đ ểm định phù hợp vớ mỗ nh ệm vụ cụ thể công tác quản lý V ệc đề xuất b ện pháp thực h ện theo trình tự, c nghĩa b ện pháp trước t ền đề b ện pháp sau Trong trình thực h ện, b ện pháp c ý nghĩa tác động hỗ trợ nhau, tương tác vớ thúc đẩy trình phát tr ển 21 Xây dựng đ ều k ện CSVCTBD hỗ trợ hoạt động tự BD CM V cho GVMN Q.Cầu Giấy, TP HN Chỉ đạo k ểm tra, đánh g kết tự BD CMNV cho Đ CMN Quận Cầu Giấy, TP HN đáp ứng C Bồ dưỡng nâng cao nhận thức vai trò Đ tự học, tự BD CMNV cho Đ V CBQL MN Tổ chức bồ dưỡng kỹ PP tự học, tự C cho Đ VM Quận C , TP HN đáp ứng C Các b ện pháp quản lý hoạt động tự bồ dưỡng CM V GVMN Lập kế hoạch tự BD CMNV cho Đ VM Quận Cầu Giấy, TP HN đáp ứng CNN Chỉ đạo tổ chức s nh hoạt chun mơn dướ hình thức ngh ên cứu bà học Sơ đồ 3.4: Chu trình biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Bảng 3.4 Kết lấy ý kiến mức độ cấp thiết, khả thi b ện pháp STT Đánh giá mức độ Cấp th ết Khả thi Biện pháp Bồ dưỡng nâng cao nhận thức va trò hoạt động tự học, tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho độ ngũ V cán QL D mầm non Tổ chức bồ dưỡng kĩ phương pháp tự học, tự ngh ên cứu cho độ ngũ GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Lập kế hoạch tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ cho độ ngũ GVMN Quận Cầu Giấy, TP Hà Nộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Chỉ đạo s nh hoạt tổ chuyên môn theo khố nh m trẻ, lớp mẫu g áo tự học dướ hình thức ngh ên cứu bà học để         81,0 19,0 - - 88,6 1,4 - - 55.0 41,0 - 4,0 32,0 68,0 - - 68,0 30,0 - 2.0 25,4 72,0 - 2,6 77,3 22,7 - - 73,3 26,7 - - 22 STT Đánh giá mức độ Cấp th ết Khả thi Biện pháp   phát tr ển lực nghề ngh ệp g áo v ên mầm non Quận Cầu Giấy, TP Hà Nội theo Đ ều 13, đ ều lệ trường M Chỉ đạo k ểm tra, đánh g kết tự bồ dưỡng CM V cho độ ngũ GVMN 68,0 30,0 Quận Cầu Giấy, TP Hà Nộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp Xây dựng đ ều k ện CSVC-TBDH hỗ trợ hoạt động tự bồ dưỡng CM V cho g áo v ên mầm non Quận Cầu Giấy, 30,7 69,3 TP Hà Nộ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp       - 2.0 25,4 71,0 - 3,6 - - 45,3 54,7 - - Tiểu kết chương Chương luận văn xây dựng b ện pháp quản lý tự bồ dưỡng CMNV giáo viên mầm non Quận Cầu ấy, TP ộ xuất phát từ nguyên tắc (nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, nguyên tắc đảm bảo tính h ệu quả, ngun tắc đảm bảo tính tồn d ện) Ở mỗ b ện pháp quản lý, luận văn xác định rõ mục t êu, nộ dung, cách thức đ ều k ện thực h ện để b ện pháp thực h ện h ệu Thực h ện đồng b ện pháp trình bày tạ chương phịng g áo dục mầm non Quận Cầu ấy, TP ộ c độ ngũ g áo v ên mầm non có CMNV đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề ngh ệp, g p phần nâng cao chất lượng g áo dục toàn d ện theo mục t giáo dục mầm non n r êng mục t g áo dục n chung thờ đạ mớ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VMN Quận Cầu ấy, TP ộ nh ệm vụ quan trọng Để c h ệu cao hoạt động tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng chuẩn nghề ngh ệp VM v ệc đổ mớ cơng tác quản lý hoạt động vô quan trọng phát huy nguồn lực nhằm tr ển kha hoạt động tự bồ dưỡng c h ệu Kết đề tà ngh ên cứu Luận văn đưa số n ệm như: áo v ên mầm non; Chuẩn nghề ngh ệp VM ; Tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ VM ; Quản lý tự hoạt động bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM (nhu cầu số lượng đến 2025 nhu cầu lực 23 CMNV); yêu cầu đặt đố vớ công tác tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ đáp ứng nhu cầu VM như: Nhu cầu VM bố cảnh đổ mớ g áo dục; Đặc đ ểm học tập, bồ dưỡng VM ; Sáu (06) nộ dung tự bồ dưỡng chuyên môn, ngh ệp vụ VM theo Chuẩn lực nghề ngh ệp Khuyến nghị 2.1 Đ i với rưởng ph ng D&Đ (cấp quản lý nhà nước/trung g an) - Đổ mớ công tác đào tạo VM đáp ứng yêu cầu đổ mớ DM , nâng cao chất lượng thực h ện CT DM ; thực h ện đào tạo theo địa chỉ, theo vùng m ền để cân đố khắc phục tình trạng th ếu V - Xây dựng Đề án đào tạo, bồ dưỡng, tự bồ dưỡng độ ngũ CBQL, V đủ số lượng, bảo đảm chất lượng; phát tr ển độ ngũ CBQL, VM cốt cán; bồ dưỡng CBQL, VM đạt chuẩn nghề ngh ệp VM , chuẩn h ệu trưởng, t chuẩn chức danh nghề ngh ệp CBQL, VM - Đẩy mạnh công tác tự bồ dưỡng thường xuyên đến nhà trường, V Chú trọng tự bồ dưỡng kỹ năng, phương pháp tổ chức hoạt động chăm s c, g áo dục trẻ, nâng cao lực thực t ễn cho VM 2.2 Đ i với chủ thể quản lý l hiệu trưởng trường mầm non thuộc Ph ng D&Đ (cấp quản lý tác ngh ệp) - Rà soát, đ ều chỉnh tăng cường quản lý, k ểm tra v ệc thực h ện kế hoạch phát tr ển độ ngũ VM đáp ứng yêu cầu số lượng, chất lượng theo dự báo qu mô phát tr ển dân số; - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồ dưỡng, tự bồ dưỡng độ ngũ nhà g áo CBQL g áo dục g a đoạn 2021 - 2025 gắn vớ nhu cầu đào tạo nhân lực ngành đáp ứng yêu cầu đổ mớ CT DM - Xây dựng mô trường b ết học hỏ , tạo động lực cho VM tham g a bồ dưỡng tự bồ dưỡng 2.3 Đ i với thân giáo viên mầm non Thường xuyên tự học sáng tạo, làm mớ lực nghề ngh ệp thân nhằm phát tr ển lực chuyên môn, kỹ nghề ngh ệp trước bố cảnh đổ mớ g áo dục h ện 24 ... trạng quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 2.4.1 Khảo sát nhu cầu tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp. .. GVMN Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chuẩn. .. ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON QUẬN CẦU GI Y, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 2.1 Khái quát giáo dục mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.1.1