Bộ đề, đáp án kiểm tra NGữ văn 7 kì 1 (dùng cho 3 bộ sách)

Bộ đề, đáp án kiểm tra NGữ văn 7 kì 1 (dùng cho 3 bộ sách)

BỘ ĐỀ, ĐÁP ÁN NGỮ VĂN (DÙNG BỘ SÁCH) I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: LỊ CỊ Ơ a Mục đích, ý nghĩa, u cầu: - Góp phần rèn luyện khả ước lượng, di chuyển nhanh nhẹn, khéo léo, tính cẩn thận, tỉ mỉ cho người chơi - Tạo khơng khí vui chơi sôi nổi, thư giãn, vui vẻ b Số lượng, đội hình, địa điểm chơi: - Số lượng người chơi từ 3-5 em, đơng chia thành nhiều nhóm - Địa điểm chơi sân trường, sân nhà… sẽ, phẳng, thoáng mát c Hướng dẫn cách chơi: - Chuẩn bị chơi: + Dùng phấn vẽ hình chơi theo ý thích (kiểu hình chữ nhật hình trịn chữ nhật xen kẽ), 9-11 tùy theo độ tuổi khả người chơi + Làm “cái” trò chơi (miếng chàm) miếng nhựa đặc… nhỏ, dẹt sợi dây điện nhỏ thắt lại với vừa vặn tay cầm ném vào ô chơi + Vẽ đậm vạch đứng để “cái”, vạch ngang đầu ô chơi + Các người chơi “oẳn tù tì” để xếp thứ tự chơi - Bắt đầu chơi: Người chơi đứng vào vạch “cái” (ném “miếng cái” vào có hình vẽ hoa thị), “cái” gần hoa thị trước, dùng gang tay đoạn que làm thước đo cho xác Nếu có 2-3 “cái” chạm “vịng tiêu điểm” phải tính cụ thể từ điểm tâm O để phân thua, không xác định rõ ràng người có “cái” phải lại Sau phân định thứ tự xong, người chơi thực động tác chơi chủ yếu sau: Đối với kiểu chơi hình chữ nhật: + Đầu tiên, người chơi thảy “miếng cái” vào ô cho “cái” không chạm vào vạch bốn bên được, nhảy lò cò từ ô số 10 đến hết ô số nghỉ hai chân, lại lị cị tiếp đến số tìm cách lấy bàn chân lò cò nhảy lên đánh bạt “miếng cái” thẳng vạch đứng ném “cái”, xong nhảy lị cị Nếu khơng đẩy miếng khỏi ô nhảy sang ô khác nằm vạch người chơi thăng mà ngã (có tay chân chạm đất dẫm vạch) làm lượt chơi Đối với người chơi giỏi có sức khỏe, đến số lị cị dùng ngón chân ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất lên cao dùng bàn tay đón bắt lấy Đối với người chơi bé nhỏ nhảy lị cị đến số tìm cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái” + Thực động tác tương tự với ô số 2, 3, 4…đến 10 kể ô vịng bán nguyệt đầu số + Đi hết số 10 tậu ruộng: Muốn tậu ruộng, phải đứng chỗ có hoa thị mà không giẫm vạch, quay lưng lại ô, tay cầm “miếng cái” ném qua đầu để “miếng cái” rơi xuống ô mà không chạm vạch lấy làm ruộng, đánh dấu X gạch vẽ tùy ý Nếu ném cái ngồi chơi lượt chơi lần ấy, miếng chạm vạch lại lần sau ván chơi Ruộng người chơi nghỉ chân, lị cị qua Nếu lần thứ hai tậu ruộng, người chơi cố tình ném “miếng cái” cho vào ô gần với ô ruộng cũ để lị cị qua chủ ruộng nghỉ liên tiếp lâu Còn ruộng người khác, qua phải lị cị cắt qua mà khơng ngã giẫm vạch, muốn nghỉ ngơi phải xin phép chủ ruộng phải nộp cống chủ ruộng búng tai (sau nhiều lần xin nghỉ chủ ruộng tính búng ln lần) Đối với kiểu chơi có hình trịn xen kẽ: + Cách với phù hợp với người chơi nhỏ tuổi, phải lị cị trịn để hai chân hình chữ nhật Đến số số nhảy quay người lại, đổi chân đứng so với chân trước + Khi tậu ruộng đứng ô số ô số chỗ có hoa thị tùy theo thỏa thuận trước chơi d Luật chơi: - Nếu người chơi thảy “miếng cái” mà trúng vào vạch ô đẩy “miếng cái” trúng vạch nhảy sang ô khác lượt chơi - Khi nhặt “miếng cái” tìm cách đẩy “miếng cái” ngồi ô người chơi phải tư lò cò, chân đứng chân co Nếu thả chân co xuống đất, chống tay xuống đất, bò đất, thằng ngã xuống đất chạm vạch… lượt chơi - Nếu chơi mà “miếng cái” cán mức (nằm vạch vẽ ơ) lượt phải đợi đến lượt sau tiếp Khi đến lượt chơi tiếp tiếp tục thảy “miếng cái” vào lượt chơi trước bị hỏng (ví dụ thảy đến ô thứ hai mà cán mức đến lượt chơi lại tiếp tục thảy vào ô số để chơi tiếp) (In 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi, NXB Kim Đồng, 2014) Thực yêu cầu: Câu 1: Em cho biết văn “Lò cò ô” thuộc loại văn nào? (Biết) A Văn biểu cảm B Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn tự Câu 2: Văn “Lị cị ơ” cung cấp thơng tin nào? (Biết) A Mục đích, ý nghĩa; chuẩn bị; hướng dẫn cách chơi; luật chơi B Nguồn gốc, chuẩn bị, hướng dẫn cách chơi, luật chơi C Nguồn gốc, chuẩn bị, hướng dẫn cách chơi, hình thức xử phạt D Mục đích, hướng dẫn cách chơi, hình thức xử phạt Câu 3: Văn hướng dẫn cách chơi lị cị khác nhau? (Biết) A cách chơi B cách chơi C cách chơi D cách chơi Câu 4: Ý không nói mục đích trị chơi lị cị ơ? (Biết) A Góp phần rèn luyện khả ước lượng cho người chơi B Góp phần rèn luyện khả di chuyển nhanh nhẹn cho người chơi C Góp phần rèn luyện tính chăm cho người chơi D Góp phần rèn luyện tính khéo léo cho người chơi Câu 5: Thông tin mục “Hướng dẫn cách chơi” triển khai theo cách nào? (Hiểu) A Theo trật tự thời gian B Theo quan hệ nhân C Theo mức độ quan trọng thông tin D Theo trình tự khơng gian Câu 6: Cụm từ “tậu ruộng” sử dụng văn nên hiểu nào? (Hiểu) A Dùng tiền để mua mảnh ruộng B Giành phần thưởng lượt chơi C Giành chiến thắng cuối trò chơi D Thu hoạch nhiều sản phẩm từ mảnh ruộng Câu 7: Ý nhận xét số từ sử dụng câu văn sau? (Biết) “Dùng phấn vẽ hình chơi theo ý thích (kiểu hình chữ nhật hình trịn chữ nhật xen kẽ), 9-11 ô tùy theo độ tuổi khả người chơi.” A Số từ biểu thị số lượng xác B Số từ biểu thị số lượng ước chừng C Số từ biểu thị số thứ tự D Số từ biểu thị số lượng Câu 8: Các từ ngữ in đậm đoạn trích có tác dụng việc tạo nên mạch lạc cho đoạn văn? (Hiểu) “Đối với người chơi giỏi có sức khỏe, đến số lị cị dùng ngón chân ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất lên cao dùng bàn tay đón bắt lấy Đối với người chơi bé nhỏ nhảy lị cị đến số tìm cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái”.” A Các từ ngữ giúp miêu tả rõ nét hoạt động người chơi lị cị B Các từ ngữ chân hoạt động chân có tác dụng làm rõ cách chơi lị cị C Các từ ngữ trường liên tưởng tạo nên liên kết (phép liên tưởng) câu văn D Các từ ngữ có lặp lại dùng để nhấn mạnh ý câu Câu 9: Theo em, trò chơi dân gian ngày có cịn quan trọng trẻ em hay khơng? Vì sao? (Vận dụng) Câu 10: Nêu vài ưu điểm trò chơi dân gian so với trị chơi sử dụng thiết bị công nghệ (Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn bàn tượng nghiện game học sinh (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung Điể m ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 HS trả lời có khơng có tầm quan trọng trị chơi dân 1,0 gian, có lý giải phù hợp 10 HS nêu 02 ưu điểm trò chơi dân gian so với 1,0 trị chơi sử dụng thiết bị công nghệ II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát 0,25 vấn đề b Xác định yêu cầu đề: suy nghĩ cá nhân tượng số bạn nghiện trò chơi điện tử mà không 0,25 quan tâm đến hoạt động vui chơi giải trí khác c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; sau số gợi ý: - Thực trạng nghiện trò chơi điện tử số học sinh - Tác hại việc nghiện trò chơi điện tử - Nguyên nhân việc nghiện trò chơi điện tử 2.5 - Một số giải pháp d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 ĐỀ 14 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc Truyện hiểu ngắn/ thơ (năm chữ) Viết Biểu cảm người Tổng Tỉ lệ (%) Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q TNK Q T L TNK Q 4 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25 Tỉ lệ chung T L 35 30 60% T L Tổn g % điểm 60 10 40 100 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T Nội dung/Đơn Kĩ vị kiến thức Đọc Truyện Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá * Nhận biết: Nhận Thông Vận biết hiểu dụng 4TN 4TN 2TL Vận dụng cao hiểu ngắn/ thơ (năm chữ) - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn bản; kể, đặc điểm lời kể, thay đổi kể; tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngắn - Nhận biết đặc điểm thơ: thể thơ, từ ngữ, vần nhịp, bố cục, hình ảnh tiêu biểu; yếu tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); thành phần câu (thành phần câu mở rộng) - Xác định nghĩa từ * Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện; nêu chủ đề, thơng điệp văn bản; hiểu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngơn ngữ, giọng điệu cách kể; phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ; rút chủ đề, thơng điệp tác phẩm; phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ, số yếu tố Hán Việt; công dụng dấu chấm lửng… * Vận dụng: - Thể ý kiến, quan điểm vấn đề đặt ngữ liệu - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Viết Biểu cảm Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn người bản, văn biểu cảm Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản) 1TL* Vận dụng: Viết văn Biểu cảm người Bố cục rõ ràng, mạch lạc ; ngôn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân người mẹ kính u Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để bày tỏ tình cảm, cảm xúc người mẹ kính u Tổng 4TN 4TN TL TL Tỉ lệ % 25 35 30 10 Tỉ lệ chung (%) 60 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu 10 40 A Trẻ em có tâm hồn yếu đuối B Trẻ em hay dễ ảo tưởng C Trẻ em thấy thân nhỏ bé D Trẻ em có tâm hồn mộng mơ Câu 8: Nhan đề văn nêu lên nội dung gì? (Hiểu) A Nêu vấn đề cần phải giữ gìn trị chơi dân gian B Nêu lên ý nghĩa cánh diều tuổi thơ C Nêu hình ảnh xuyên suốt văn D Nêu lên ước mơ người lúc tuổi thơ Câu 9: Tuổi thơ đứa trẻ thường gắn với trò chơi thú vị? Hãy trình bày cảm nhận trị chơi gắn bó với tuổi thơ em? Câu 10: Em có đồng ý với ý kiến sau khơng: “Cánh diều khơi dậy niềm vui sướng ước mơ tuổi thơ”? Hãy nêu vai trò ước mơ đời sống người II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn cảm nghĩ mái trường em (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 1C,2D,3A,4B 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 A 0,5 24 D 0,5 D 0,5 - HS trình bày cảm nhận trị chơi gắn bó với tuổi thơ em ý khác 1,0 - GV linh hoạt trình chấm điểm Gợi ý: - Giới thiệu trò chơi - Bày tỏ tình cảm thân với kỉ niệm gắn bó trị chơi 10 - HS trả lời đồng tình khơng đồng tình, phải lí giải hợp lí (GV linh hoạt q trình chấm điểm) 1,0 - Vai trị ước mơ: (HS trình bày ngắn gọn theo ý) + Ước mơ tạo cho người niềm say mê thích thú theo đuổi cơng việc + Là mục tiêu phấn đấu để không cảm thấy nhàm chán + Ước mơ khiến người trở nên vĩ đại xây dựng lí tưởng tâm hồn người biết khát khao, biết cố gắng II VIẾT (Vận dụng cao) 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: có Mở giới thiệu ngơi trường tình cảm dành cho trường mình, thân triển khai tình cảm em vẻ đẹp ngơi trường, 0,25 tình cảm gắn bó em với thầy cơ, bạn bè, trường lớp…, kết khái quát cảm nghĩ em dành cho mái trường b Xác định yêu cầu đề: cảm nghĩ cá nhân 0,25 mái trường em c Triển khai ý cho văn biểu cảm HS triển khai ý theo nhiều cách, cần vận dụng tốt cách bộc lộ cảm xúc thông qua vẻ đẹp ngơi trường, tình cảm gắn bó em với thầy cô, bạn bè, trường lớp… Sau số gợi ý: - Bộc lộ cảm xúc chung với mái trường em 25 2.5 - Cảm nghĩ em qua vài nét ấn tượng vẻ đẹp ngôn trường: Hàng phượng vĩ xanh tốt; Những dãy phòng học… - Cảm nghĩ kỉ niệm sâu sắc với trường Ngày tới trường (bỡ ngỡ, rụt rè…)   Kỉ niệm với bạn bè: (chia bánh, kẹo, giúp đỡ học tập, gắn bó anh em…)  Kỉ niệm với thầy cơ: dạy dỗ em nên người, hình thành nhân cách, quan tâm tới học sinh, truyền đạt kiến thức bổ ích… - Khẳng định tình cảm, cảm xúc em dành cho mái trường d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo 0,5 ĐỀ 17 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Tổn g Mức độ nhận thức % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q TNK Q TNK Q TNK Q T L 26 T L T L T L Đọc - Văn hiểu nghị luận Viết Phát biểu cảm nghĩ người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 0 0 1* 1* 1* 1* 40 25 15 15 30 10 100 30% 30% 60% 30% 10% 40% 27 60 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chươn g/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu - Văn nghị luận Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết: Nhậ n biết Thông hiểu TN - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Giải thích ý nghĩa, tác dụng nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: ẩn dụ, so sánh, liệt kê, nói quá, nói giảm nói tránh ; Vận dụng: - Thể thái độ thân vấn đề đặt văn - Rút học cho 28 Vận dụng 2TL 3TN Vận dụng cao thân từ nội dung văn Viết Phát biểu cảm nghĩ người việc Nhận biết: Thông hiểu: 1TL* Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Tổng TN Tỉ lệ % 30 Tỉ lệ chung 3TN 2TL TL 30 30 10 60 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại 29 Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục) Thực yêu cầu: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? (Biết) A Thuyết minh B Nghị luận C Tự D Biểu cảm Câu 2: Theo em văn thời gian có giá trị? (Biết) A giá trị B giá trị C giá trị D giá trị Câu 3: Theo tác giả biết tận dụng thời gian làm điều cho ai? Biết) A Cho thân B Cho xã hội C Cho thân xã hội D Cho thân gia đình Câu 4: Câu “Phải thường xuyên học tập giỏi.” đoạn văn: “Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi được.” câu mang luận điểm? (Biết) A Đúng B Sai Câu 5: Câu “Thời gian sống” sử dụng biện pháp tu từ nào?(Biết) 30 A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Hốn dụ Câu 6: Văn bàn vấn đề gì? (Hiểu) A Bàn giá trị sống B Bàn giá trị sức khỏe C Bàn giá trị thời gian D Bàn giá trị tri thức Câu 7: Nêu tác dụng phép điệp ngữ “Thời gian” văn trên? (Hiểu) A Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian người B Nói lên giá trị quý báu thời gian người C Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian D Nói lên giá trị quý báu thời gian người vật Câu 8: Từ “tri thức” sử dụng văn hiểu nào? (Hiểu) A Tri thức bao gồm kiến thức, thơng tin, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm,thông qua giáo dục hay tự học hỏi B Tri thức bao gồm thông tin, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm,thơng qua giáo dục hay tự học hỏi C Tri thức kỹ có nhờ trải nghiệm, thơng qua học hỏi từ sách sống D Tri thức kiến thức, thông tin, hiểu biết có nhờ trải nghiệm, thơng qua giáo dục hay tự học hỏi Câu 9: Theo em, tác giả cho rằng: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua được? (Vận dụng) Câu 10: Bài học em rút từ văn trên?(Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người người thân (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, ) 31 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ n Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 B 0,5 D 0,5 C 0,5 B 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 A 0,5 Học sinh lí giải: 1,0 I c Nội dung Câ u - Thời gian vàng thời gian quý vàng - Vàng mua được: vàng thứ vật chất hữu hình, dù có đẹp, có giá trị đến đâu trao đổi, mua bán - Thời gian không mua được: thời gian thứ vơ hình khơng thể nắm bắt, không trở lại 10 II - Học sinh biết rút học cho thân ( quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí ) 1,0 VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở giới thiệu đối tượng, thân biểu lộ cảm xúc suy nghĩ đối tượng, kết khẳng định lại tình cảm đối tượng 0,25 b Xác định yêu cầu đề: Biểu cảm người thân 0,25 c Triển khai vấn đề 2,5 HS biểu cảm nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu đối tượng, - Biểu lộ cảm xúc suy nghĩ đối tượng: + Ngoại hình + Tính cách + Một số kỉ niệm mà em nhớ 32 + Vai trị người thân - Khẳng định tình cảm thân với đối tượng d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC- HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực yêu cầu đây: Chiều sông Thương Đi suốt ngày thu Vẫn chưa tới ngõ Dùng dằng hoa quan họ Nở tím bên sơng Thương Nước nước đơi dịng Chiều chiều lưỡi hái Những sơng muốn nói Cánh buồm hát lên 33 0,5 Đám mây Việt Yên Rủ bóng Bố Hạ Lúa cúi giấu Ruộng bời gió xanh Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang Cho sắc mặt mùa màng Đất quê thịnh vượng Những ta gửi gắm Sắp vàng hoe bốn bên Hạt phù sa quen Sao mà cổ tích Mấy coi máy nước Mắt dài dao cau Ơi sơng màu nâu Ơi sơng màu biếc Dâng cho mùa gặt Bồi cho mùa phôi phai Nắng thu trải đầy Đã trăng non múi bưởi Bên cầu nghé đợi Cả chiều thu sang sông 34 (Hữu Thỉnh - Từ chiến hào đến thành phố, NXB văn học, Hà Nội, 1991) Câu Bài thơ thuộc thể thơ nào? (Nhận biết) A Thơ bốn chữ B Thơ năm chữ C Thơ sáu chữ D Thơ bảy chữ Câu Xác định biện pháp tu từ có khổ thơ sau: (Nhận biết) “Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang” A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hốn dụ Câu Cảnh vật thơ miêu tả qua màu sắc nào? (Nhận biết) A Tím, xanh, vàng, nâu C Xanh, tím, đen, trắng B Đỏ, xanh, vàng, nâu D Trắng, vàng, nâu, tím Câu Bài thơ nói mùa năm? (Nhận biết) A Xuân B Thu C Hạ D Đông Câu Cảm xúc nhà thơ bộc lộ qua khổ thơ sau: (Thơng hiểu) “Ơi sơng màu nâu Ơi sơng màu biếc Dâng cho mùa gặt Bồi cho mùa phôi phai” A Bồi hồi, xao xuyến 35 B Đau đớn, xót xa C Nhớ nhung, tiếc nuối D Vui mừng, phấn khởi Câu Giọng điệu thơ thể nào? (Thông hiểu) A Sôi nổi, hào hứng B Nhẹ nhàng, sáng C Trang trọng, thành kính D Thiết tha, xúc động Câu Em hiểu từ “dùng dằng” hai câu thơ sau có nghĩa gì? (Thơng hiểu) “Dùng dằng hoa quan họ Nở tím bên sông Thương” A Ung dung, thoải mái B Rụt rè, ngập ngừng C Chậm chạp, thong thả D Lưỡng lự, khơng qút đốn Câu Trong khổ thơ sau có phó từ?(Nhận biết) “Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang” A C B D Câu Nêu cảm xúc em sau đọc xong thơ (viết không dòng) (Vận dụng) Câu 10 Kể hành động cụ thể em để thể tình yêu quê hương đất nước (Vận dụng) II VIẾT (4.0 điểm) 36 Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử (Vận dụng cao) - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 B 0,5 B 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 HS trình bày suy nghĩ, nhận thức riêng, song cần xoáy quanh ý trọng tâm sau: - Bức tranh đẹp quê hương - Cảm xúc yêu quý, tự hào, hãnh diện nhà thơ sông quê hương - Cảm xúc HS: yêu quê hương đất nước mình,… 0,5 0,5 10 HS nêu hành động cụ thể để thể tình yêu quê hương đất nước Có thể diễn đạt nhiều cách: - Chăm học tập lao động, phấn đấu thành ngoan trò giỏi 0,5 - Kế thừa tiếp nối truyền thống quý báu dân tộc trở thành chủ nhân đất nước 0,5 - 37 II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề: Một việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử 0,25 c Triển khai nộ dung văn tự 2.5 HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần lựa chọn chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy việc Đồng thời, vận dụng tốt kĩ kể chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm viết; sau số gợi ý: - Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Nêu không gian, thời gian diễn việc - Gợi lại bối cảnh câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật/sự kiện - Thuật lại nội dung/diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật kiện - Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết nhân vật/sự kiện d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, gợi cảm, sáng tạo 38 0,5 ... Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 40 25 15 15 30 10 10 0 30 % 30 % 60% 30 % 10 % 40% 19 T L 60 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT... người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 0 0 1* 1* 1* 1* 40 25 15 15 30 10 10 0 30 % 30 % 60% 30 % 10 % 40% 27 60 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT... Q TNK Q T L TNK Q 4 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25 Tỉ lệ chung T L 35 30 60% T L Tổn g % điểm 60 10 40 10 0 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP 7; THỜI GIAN LÀM BÀI: