GIÁO án PHỤ đạo văn 6 (CTST) KHIÊM(1)

1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN BUỔI NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022-2023 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THÀNH KHIÊM GIÁO ÁN BUỔI NGỮ VĂN 6-NĂM HỌC 2022-2023 Tuần Tiết ÔN TẬP VỀ THỂ LOẠI TRUYỀN THUYẾT I Định nghĩa GV giúp HS nắm ý bản: - Là loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời khứ - Chứa yếu tố hoang đường, kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử II Đặc điểm truyền thuyết a Chức truyền thuyết: Thể nhận thức, đánh giá, phản ánh lí giải lịch sử nhân dân ta b Nhân vật: Thường anh hùng lịch sử, có có thật mang vẻ đẹp khác thường c Yếu tố hoang đường: Thể thái độ tơn kính, niềm tự hào, tơn vinh d Thời gian địa điểm: Có thật VD: Phong Châu, núi Sóc Sơn, vua Hùng thứ 18, Thánh Gióng -> Tạo niềm tin câu chuyện có thật, câu chuyện lịch sử III Các loại truyền thuyết chương trình Ngữ văn Truyền thuyết họ Hồng Bàng thời kì thành lập nước Văn Lang Thánh Gióng -> Những văn gắn với công dựng nước, giữ nước thời vua Hùng Ngoài cốt lõi lịch sử, mang đậm chất thần thoại Truyền thuyết thời phong kiến tự chủ (Bắc thuộc): Sự tích Hồ Gươm -> Có phần theo sát lịch sử bớt dần chất hoang đường, thần thoại IV Các văn truyền thuyết học Thánh Gióng a Hoang đường: Xây dựng nhân vật anh hùng có nguồn gốc kì lạ, vẻ đẹp siêu phàm, lớn mạnh b Hiện thực: - Công chống ngoại xâm, giữ nước thời vua Hùng - Thời đại kinh tế nông nghiệp trồng lúa nước thô sơ khả chế tạo vũ khí chống giặc ngoại xâm chất liệu kim loại (sắt) - Sức mạnh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nước toàn dân tộc c ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu truyện * Tiếng nói cậu bé lên ba tiếng nói địi đánh giặc - Ca ngợi tinh thần yêu nước dân tộc VN Đề cao ý thức trách nhiệm người dân đất nước - Truyền thống dân tộc, dịng máu u nước, ý chí tâm dân tộc không chịu khuất phục trước kẻ thù - Hình ảnh cậu bé làng Gióng h/a nhân dân lao động VN cần cù, lam lũ Họ lặng lẽ làm ăn, có giặc ngoại xâm họ dũng cảm đứng lên, trở thành anh hùng * Bà dân làng vui lịng góp gạo ni Gióng - Gióng sinh từ nhân dân, nhân dân nuôi dưỡng -> kết tinh sức mạnh yêu nước, đoàn kết, chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nước nhân dân => Niềm tin đánh thắng giặc * Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ - Hình ảnh kì vĩ, đẹp đẽ, phi thường Gióng thể sức bật mạnh mẽ nhân dân Khi vận mệnh dân tộc bị đe dọa, người VN vươn lên với tầm vóc phi thường - Quan niệm cha ông người anh hùng: khổng lồ thể xác, oai phong lẫm liệt, mạnh mẽ tài trí, phi thường nhân cách * Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Vũ khí người anh hùng làng Gióng khơng roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt đại mà cịn vũ khí thô sơ, vốn quen thuộc với nhân dân tre ngà Với lịng u nước, giết giặc biến thành vũ khí - Ngợi ca sức mạnh Gióng * Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại, bay thẳng trời -> Hình ảnh - khung cảnh đẹp, nên thơ, thăng hoa trí tưởng người xưa - Gióng người anh hùng khơng địi hỏi cơng danh, lợi lộc Chàng hoàn thành sứ mệnh dẹp giặc -> nâng cao vẻ đẹp người anh hùng, phẩm chất chung vĩ đại người anh hùng - Trong quan niệm dân gian, tốt đẹp, cao q khơng mà trở thành Gióng bay trời với nguồn gốc cao đẹp nơi xứng đáng với người anh hùng - Nhân dân ngưỡng mộ, trân trọng: sống với non sơng Sự tích Hồ Gươm a Hoang đường: gươm thần, rùa vàng b Hiện thực: khởi nghĩa đầy hào khí nghĩa quân Lam Sơn chống lại giặc Minh Lê Lợi đầu kỉ 15 c Thanh gươm thần - Sự xuất kì lạ -> Yếu tố quan trọng làm nên chiến thắng * Ý nghĩa: + Sức mạnh đồn kết + Tính chất nghĩa khởi nghĩa Niềm tin, đề cao người anh hùng áo vảI đất Lam Sơn + Thanh gươm khơng để giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm mà cơng cụ, vũ khí chiến đấu, vùng lên đánh giặc ngoại xâm nhân dân ta - Ánh sáng gươm le lói mặt hồ + Hào quang, niềm kiêu hãnh, tự tin + Khí tâm, lời răn đe quân thù Bài tập: Trong văn học, em thích văn nào? Hình ảnh chi tiết gây ấn tượng sâu đậm em? Vì sao? * Gợi ý: Nên chọn chi tiết, hình ảnh có ý nghĩa Bài nhà: Kể lại câu chuyện tổng hợp thời vua Hùng cách xâu chuỗi câu chuyện, việc truyện Tuần Tiết ƠN TẬP TRUYỆN CỔ TÍCH Thi pháp cổ tích (đặc điểm, phương thức riêng) a Cốt truyện - Cốt truyện truyện cổ tích cấu tạo theo đường thẳng, theo trình tự diễn tiến hành động nhân vật (cũng trình tự thời gian) cách chặt chẽ, khác được, khiến cho chi tiết kết dính với trục nhất, làm cho truyện khơng rõ ràng, dễ nhớ mà cịn lí thú, hấp dẫn b Nhân vật: Thường phân tuyến: thiện - ác, tốt - xấu phân biệt rành mạch, dứt khoát - Nhân vật điển hình tính cách chưa phải điển hình nhân vật, biểu trưng cho thiện - ác, nghĩa - gian tà, khơn - dại với tính chất tượng trưng, phiếm chưa có đời sống tâm lí phức tạp đa dạng mhuw nhân vật văn học cổ điển đại sau c Các mơtíp nghệ thuật: - Đọc truyện cổ tích, ta thường bắt gặp mơtíp Đó phần tử đơn vị vừa mang tính đặc trưng vừa mang tính bền vững truyện kể dân gian - Các mơtíp quen thuộc: + Nhân vật người mồ côi, người riêng, người em út, người đội lốt xấu xí, truyện cổ tích mà dường cốt truyện giống nhau: phiêu lưu tưởng tượng nhân vật trải qua ba giai đoạn: gặp khó khăn, vượt qua khó khăn, đồn tụ hưởng hạnh phúc + Ơng Bụt, Tiên, chim thần, sách ước, lực lượng siêu nhiên giúp người nghĩa đấu tranh thắng lợi -> Khơng khí mơ màng vừa thực vừa ảo, hấp dẫn, đưa ta vào giới huyền diệu VD: Truyện Tấm Cám: người mẹ ghẻ ác nghiệt; ông bụt hiền từ, nhân đức; gà nhặt xương cá, chim sẻ nhặt thóc; xương cá biến thành quần áo, giày, ngựa; Tấm chết biến hóa thành vật lại trở lại kiếp người d Những câu văn vần xen kẽ - Thường xuất vào lúc mâu thuẫn xung đột, tình có vấn đề để nhấn mạnh, khắc sâu cốt truyện đồng thời tạo đà, đưa đẩy cho cốt truyện diễn tiến cách tự nhiên VD: Bống bống bang bang , Vàng ảnh vàng anh , Kẽo cà kẽo kẹt e Thời gian không gian nghệ thuật - Thời gian không gian truyện cổ tích mang tính chất phiếm chỉ, tượng trưng: ngày xưa, hôm, bữa nọ, đâu vậy, lúc -> Người đọc, người nghe tự hình dung tưởng tượng theo cảm nhận, kinh nghiệm thân => Cổ tích vừa có nét mộc mạc dân gian lại vừa thực vừa hư g Khơng khí truyện - Các yếu tố âm nhạc, hội họa, tạo hình “in đậm dấu vết” vào văn văn học dân gian với yếu tố nằm văn tạo nên khơng khí dân gian truyện VD: Đàn kêu tích tịch tình tang -> Ta nghe thấy âm vang lên dòng chữ, gợi nhớ điệu dân ca quen thuộc quê hương h Ngôn ngữ Ngôn ngữ in đậm dấu ấn cộng đồng - ngơn ngữ cộng đồng dân tộc ngữ cá thể nghệ sĩ, ngôn ngữ truyện cổ tích mang khơng khí cổ xưa, đậm đà phong vị dân tộc Bài tập: Phân tích chi tiết tiếng đàn niêu cơm thần kì truyện “Thạch Sanh” * Gợi ý: - Tiếng đàn: + Đây vũ khí kì diệu Trong truyện cổ tích, chi tiết âm nhạc có vị trí quan trọng góp phần bộc lộ vẻ đẹp nhân vật thể thái độ nhân dân + Tiếng đàn truyện TS có bốn lớp nghĩa chính: tiếng đàn giải oan, tiếng đàn tình yêu, tiếng đàn vạch trần tội ác, tiếng đàn hịa bình - Niêu cơm: + Đây niêu cơm kì lạ (nhỏ xíu ăn không hết) Niêu cơm đồng nghĩa với vô tận + Đó niêu cơm hịa bình thấm đẫm tinh thần nhân đạo Bài nhà: Bằng số truyện học, em làm sáng rõ đặc điểm truyện cổ tích Tuần Tiết I Chữa nhà: - HS đọc, nhận xét ÔN TẬP TRUYỆN CỔ TÍCH (tiếp theo) - GV gợi ý cho HS thấy được: Từ phần lí thuyết học, em lấy dẫn chứng văn học, đọc để minh họa cho đặc điểm II Bài mới: Phân loại truyện cổ tích a Cổ tích thần kì - Nhân vật thường người bất hạnh, thấp cổ bé họng Yếu tố thần kì, lực lượng siêu nhiên (thần, tiên, bụt, ) đóng vai trị quan trọng, giúp nhân vật vượt qua bế tắc thay đổi số phận họ b Cổ tích sinh hoạt - Nói số phận người gần thực đời sống, sử dụng yếu tố thần kì Nhưng nhân vật nói đến thường tinh quái ngờ nghệch người VD: Nói dối Cuội, thằng Ngốc, c Cổ tích lồi vật: Nội dung loại truyện giải thích đặc điểm lồi vật (VD giải thích hổ có lơng vằn ), kể mối quan hệ chúng (Con thỏ tinh ranh, Con quạ mỏ dài, ) - Cần phân biệt với truyện ngụ ngôn Một số vấn đề cần lưu ý a Yếu tố thần kì ý nghĩa Yếu tố thần kì - Hoang đường, khơng có thực Xuất nhân vật gặp bế tắc, mâu thuẫn người với người lên đến đỉnh điểm Ý nghĩa - Hấp dẫn người đọc, người nghe trí tưởng tượng phong phú, hồn nhiên -> câu chuyện thêm hấp dẫn, lý thú - Ước mơ đổi đời (đau khổ, thua thiệt -> cập bến hạnh phúc) Ví dụ: + Truyện Sọ Dừa - Sọ Dừa dị hình, dị dạng -> khát khao niềm sống (bị khinh rẻ, coi vơ tích -> van xin, khẩn cầu) Số phận tội nghiệp, đau đớn, đáng thương - Yếu tố thần kì: Tài kì lạ SD, chăn bị giỏi -> khẳng định vị trí tồn thừa nhận người người XH; dự đoán trước tai họa => SD lấy cô Út hạnh phúc viên mãn -> nhân dân gửi gắm ước mơ vào + Truyện Thạch Sanh - Thạch Sanh: mồ cơi, thiếu then tình thương Được thiên thần dạy võ nghệ, có cung tên vàng, đàn thần, niêu cơm thần -> Vượt qua tai họa bất ngờ lực tự nhiên, they thâm hiểm, xảo trá lịng người => Lấy cơng chúa, làm vua - Ước mơ công lý + Những số phận thua thiệt đền bù + Kẻ ác, phi nghĩa bị trừng trị đích đáng Ví dụ: - Lý Thông: xảo trá, vong ân bội nghĩa -> chui rúc bẩn thou - Hai cô chị: tham lam, độc ác -> bỏ biệt xứ b Truyện cổ tích giấc mơ đẹp 10 Thế giới cổ tích mang vẻ đẹp giới người lý tưởng: giới đầy hoa thơm cỏ lạ, nghĩa thắng gian tà, người lực lượng siêu nhiên giúp đỡ để có sống hạnh phúc tình yêu thương Thế giới người tưởng tượng ra: mang chất thơ bay bổng, ước mơ lãng mạn, chứa đựng niềm tin Cuộc đời thực, số phận người bình dân bị đè nén, áp Họ khơng có đường giải thốt, bế tắc nên họ gửi gắm khát vọng, ước mơ vào truyện kể Kể gặp gỡ em với vài nhân vật truyện cổ tích Tuần Tiết ÔN LUYỆN THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: TỪ LÁY, ẨN DỤ Bài 1: Cho từ sau, xác định từ láy Non nước, chiều chuộng, vuông vắn, ruộng rẫy, cỏ, cười cợt, ơm ấp, líu lo, trắng, cối Bài 2: Phân loại từ đoạn thơ sau: Q hương/ tơi/ có/ sơng/ xanh biếc Nước/ gương/ trong/ soi/ tóc/ những/ hàng tre Tâm hồn/ tôi/ là/ một/ buổi/ trưa hè Tỏa/ nắng/ xuống/ lịng sơng/ lấp lống Bài 3: Cho từ: mượt, hồng, vàng, trắng a Tạo từ phức b Viết đoạn văn ngắn có chứa từ láy tạo Bài nhà: Bài 1: Tìm từ láy để điền sau tính từ cho phù hợp đặt câu Tròn, dài, đen, trắng, thấp Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (chủ đề mái trường) có sử dụng từ láy 31 Đề 01: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Việt Nam đất nắng chan hoà Hoa thơm bốn mùa trời xanh Mắt đen gái long lanh u u trọn tình thuỷ chung Đất trăm nghề trăm vùng Khách phương xa tới tìm xem Tay người có phép tiên Trên tre dệt nghìn thơ (Trích Bài thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ 02 hình ảnh người Việt Nam đoạn thơ Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ “Tay người có phép tiên – Trên tre dệt nghìn thơ” Câu Từ đoạn thơ trên, em cảm nhận vẻ đẹp đất nước người Việt Nam? Gợi ý trả lời : Câu thể thơ lục bát Câu HS 02 hình ảnh người Việt Nam hình ảnh sau: mắt đen cô gái long lanh; yêu yêu trọn tình thủy chung; tay người có phép tiên; tre dệt nghìn thơ ( Lưu ý HS diễn đạt cách khác phải hợp lý) Câu Biện pháp so sánh: Tay người có phép tiên Tác dụng : gợi niềm tự hào vẻ đẹp tài hoa người Việt Nam lao động; làm cho câu thơ sinh động, giàu hình ảnh, giàu tính biểu cảm… Câu HS nêu cảm nhận hai đặc điểm sau: đất nước Việt Nam tươi đẹp, trù phú; người Việt Nam thủy chung, tình nghĩa, khéo léo, tài hoa… Đề 02: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Việt Nam đất nước ta ​Mênh mơng biển lúa đâu trời đẹp Cánh cị bay lả rập rờn ​Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều (Trích Bài thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) 32 Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Chỉ nêu tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ trên? Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Trả lời : Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: Biểu cảm Câu Nêu nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam, đồng thời tác giả gửi gắm tình yêu niềm tự hào đất nước quê hương Câu Chỉ từ láy: mênh mông, rập rờn - Tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ trên: + Những từ láy góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước Từ láy “mênh mông” gợi không gian bao la bát ngát cánh đồng lúa Từ láy “rập rờn” gợi chuyển động mềm mại, uyển chuyển cánh cị sải cánh bay + Từ láy góp phần tả cảnh đẹp thiên nhiên quê hương, làm cho cảnh vật lên chân thực, gần gũi, bình, giản dị, mộc mạc; đồng thời thể tình yêu tác giả vẻ đẹp bình dị, dân dã đất nước Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Ý 1: Đoạn thơ giúp HS liên tưởng đến ca dao cụ thể; HS viết theo trí nhớ Y2: HS phải đưa lí thuyết phục mối liên hệ VB Việt Nam quê hương với ca dao mà HS chọn đưa ra: Có thể có sở để HS tìm cao dao: - Cùng chủ để tình yêu quê hương đất nước - Cùng xuất hình ảnh tương đồng như: hình ảnh cánh đồng lúa, cánh cò trắng, gợi đến vẻ đẹp làng quê (HS đưa ca dao mà không tìm mối liên quan chủ đề, hình ảnh, cảm xúc khơng cho điểm) Ví dụ: - Con cò bay lả bay la Bay từ cửa phủ bay cánh đồng - Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát 33 Tuần 10 Tiết 10 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT lÀM  NHẮC LẠI LÍ THUYẾT Từ láy - Từ láy từ phức hai hay nhiều tiếng có âm đầu vần (hoặc âm đàu ván) giống tạo thành - Ví dụ: chăm chỉ, thật thà, lim dim, lủi thủi, từ từ, (Xem lại Kiến thức Ngữ văn, Trang 15/SGK) Biện pháp tu từ: - Biện pháp tu từ việc sử dụng ngôn ngữ theo cách đặc biệt (về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, văn bản) làm cho lời văn hay hơn, đẹp hơn, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm diễn đạt tạo ấn tượng với người đọc - Ví dụ: so sánh, nhân hoá, liệt kê, phép điệp, tương phản – đối lập,… Biện pháp ẩn dụ: - Ẩn dụ (so sánh ngầm) biện pháp tu từ, theo đó, vật, tượng gọi tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Ví dụ: Về thăm nhà Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng Ẩn dụ qua cụm từ “thắp lên lửa hồng” : hàng hoa râm bụt trước cửa nhà Bác hoa nở hoa màu đỏ nhiều Hình ảnh ẩn dụ giúp cho câu thơ thêm sinh động, gợi hình gợi cảm  THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT 34 Nội dung 1: Ôn tập từ láy Bài tập 1: a Tìm từ láy có đoạn thơ sau: Lặng yên bên bếp lửa Vẻ mặt Bác trầm ngâm Ngoài trời mưa lâm thâm Mái lều tranh xơ xác Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm Rồi Bác dém chăn Từng người người Sợ cháu giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng (Trích “Đêm Bác khơng ngủ” - Minh Huệ) b Chỉ nghĩa tác dụng từ láy việc thể nội dung mà tác giả muốn biểu đạt Gợi ý trả lời: a Các từ láy sử dụng bài: trầm ngâm, lâm thâm, xơ xác, nhẹ nhàng b Từ láy “trầm ngâm” câu thơ “Vẻ mặt Bác trầm ngâm: - Nghĩa từ “trầm ngâm”: dáng vẻ suy nghĩ, nghiền ngẫm điều - Tác dụng: Từ láy có tác dụng tạo hình, gợi dáng vẻ đầy lo nghĩ Bác đêm khuya, qua làm bật lòng bao dung, vĩ đại, hết lịng dân nước Người Bài tập 2: a Cho tiếng sau, em tạo thành từ láy: nhỏ, nhức, chênh, tan, long, nhẹ, lắp 35 b Đặt câu với từ láy vừa tìm Gợi ý trả lời: Các từ láy tạo thành: Nhỏ nhắn, nhức nhối, chênh vênh, tan tành, long lanh, nhẹ nhàng, lắp bắp HS tự đặt câu: Ví dụ: a b - “Nhỏ nhắn”: Cơ giáo em có mái tóc dài, dáng người nhỏ nhắn, nước da trắng hồng Nội dung 2: Ôn tập biện pháp tu từ ẩn dụ Bài tập 1: Chỉ phân tích biện pháp tu từ câu sau: a) Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyề (Ca dao) b) Bây mận hỏi đào Vườn hồng cố vào hay chưa ? (Ca dao) c) Thác thác qua Thênh thênh thuyền ta đời (Tố Hữu) d) Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ông ơi! Ơng vớt tơi nao, Tơi có lịng ơng xáo măng Có xáo xáo nước trong, Đừng xáo nước đục đau lòng cò 36 e) (Ca dao) Uống nước nhớ nguồn Gợi ý trả lời a)Ẩn dụ : thuyền, bến Thuyền: vật thường xuyên thay đổi  biểu tượng cho người trai ( tình cảm dễ đổi thay) Bến : vật cố định  tình cảm thủy chung ngýời gái Cách nói ẩn dụ làm cho câu ca thêm tế nhị, phù hợp với việc bày tỏ nỗi nhớ, tình cảm thủy chung người gái b) Ẩn dụ: Mận, đào, vườn hồng - Mận (chỉ người trai) - Đào (Chỉ người gái) - Vườn hồng (Chỉ tình cảm, cảm xúc lòng, ) Chàng trai muốn ướm hỏi gái liệu xem có người thương hay chưa, liệu xem tình cảm, ý tứ gái c) Ẩn dụ: “thác”, “thuyền” Thác: khó khăn trở ngại Thuyền : ý chí, nghị lực người d) Ẩn dụ: “Con cò" người nông dân xã hội phong kiến xưa Tác giả dân gian mượn hình ảnh có để nói thân phận người nông dân xã hội phong kiến xưa Con cò thân người nơng dân lao động bình thường: chất phác, siêng năng, cần mẫn, trải nhiều vất vả gieo neo Bài ca dao Con cò mà ăn đêm mượn tiếng kêu thương cị lâm nạn để nói người lao động với phẩm chất vốn có họ: chết vinh sống nhục: e) Ẩn dụ: “uống nước”, “nhớ nguồn” + “Uống nước” hình ảnh ẩn dụ cho việc hưởng thụ điều tốt đẹp, thành tốt đẹp mà người khác để lại + "nhớ nguồn" ẩn dụ việc tưởng nhớ, khắc ghi cơng ơn mà nhận từ người khác Từ đó, tổng thể nội dung câu tục ngữ truyền tải nội dung học phải khắc ghi cơng ơn thành mà nhận từ người khác Bài tập 2: 37 Viết đoạn văn theo chủ đề, có sử dụng 01 từ láy 01 hình ảnh ẩn dụ Nhóm 1+ 2: Viết đoạn văn nói tình cảm em với người thân gia định Nhóm 3+ 4: Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ em 03 văn đọc hiểu - GV hướng dẫn HS cách viết - HS hoàn thiện nhà, tiết sau báo cáo Tuần 11 Tiết 11 ÔN TẬP KĨ NĂNG VIẾT: Làm thơ lục bát  NHẮC LẠI LÍ THUYẾT Các bước viết thơ lục bát (ngắn dài tùy ý) cha, mẹ, ông, bà thầy, cô giáo: - Bước 1: Chuẩn bị: + Xác định đối tượng thơ Ví dụ: Mẹ + Điều em định viết bài? Ví dụ: Tình u thương, hi sinh mẹ cho - Bước 2: Viết thơ: + Bắt đầu hình ảnh người em muốn viết tình cảm em dành cho người Ví dụ: Hình ảnh mẹ ru ngủ, hình ảnh mẹ đưa nơi + Lựa chọn từ ngữ thích hợp thể hình ảnh người mà em muốn viết diễn tả tình cảm em với người Thử vận dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, + Sắp xếp từ ngữ theo quy định số tiếng, vần, nhịp thể thơ lục bát - Bước 3: Kiểm tra chỉnh sửa: + Đọc lại thơ + Bài thơ đảm bảo số tiếng, vần, nhịp luật trắc thơ lục bát chưa? Có mắc lỗi tả khơng? 38 + Bài thơ có tập trung thể người em chọn viết tình cảm em với người khơng? + Có nên thay từ ngữ để thơ diễn tả xác hay không?  BÁO CÁO SẢN PHẨM VIẾT (Sau tiết học buổi sáng, GV giao HS nhà tự sáng tác hoàn chỉnh thơ lục bát ngắn) - GV gọi số HS trình bày sản phẩm trước lớp - GV cung cấp bảng rubric đánh giá sản phẩm viết: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Bài thơ lục Bài thơ chưa Bài thơ tương Bài thơ bát tập làm viết về hình thức đối xác hình xác hình thức (số người thân (số thầy/cơ giáo (10 điểm) tiếng, vần thức (số tiếng, vần tiếng, vần nhịp,…); nhịp,…), mắc nhịp,…),; thể thể xúc động lỗi tả; chưa tương đối rõ người người cần viết thể rõ người cần viết tình tình cảm cần viết tình cảm người người viết cảm người viết viết (5 - điểm) (7 - điểm) (9 - 10 điểm) - HS khác lắng nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm - GV cho điểm HS Tuần 12 Tiết 12 ƠN TẬP NĨI VÀ NGHE: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ  NHẮC LẠI LÍ THUYẾT *Các bước thực hành nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người thân gia đình 39 Bước 1: Chuẩn bị - Đọc xác định yêu cầu đề bài, lựa chọn trải nghiệm mà em có ấn tượng sâu sắc người thân (cha, mẹ, ông, bà, ) - Nhớ lại chi tiết trải nghiệm cảm xúc, suy nghĩ em qua trải nghiệm, - Tìm tư liệu, tranh, ảnh liên quan để minh họa cho trải nghiệm (nếu thấy cần thiết) Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý - Tìm ý cho kể theo gợi dẫn: + Nêu việc, hành động, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em + Phát triển ý cách đặt trả lời câu hỏi: Sự việc, tình diễn vào thời gian nào, đâu? Sự việc, tình cụ thể nào? Em có cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ chứng kiến việc đó? Em rút học từ việc, tình đó?; - Lập dàn ý cho kể (có thể sơ đồ tư duy): + Mở đầu: Chào hỏi, giới thiệu người thân việc, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em + Nội dung chính: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian, khơng gian, việc xếp theo trình tự hợp lí chưa, làm bật nhân vật, việc chính) + Kết thúc:   Phát biểu suy nghĩ trải nghiệm đáng nhớ Bày tỏ mong muốn nhận chia sẻ từ người nghe trải nghiệm Bước 3: Thực hành nói nghe - Dựa vào dàn ý thực việc kể lại trải nghiệm đáng nhớ trước tổ lớp - Chú ý bảo đảm nội dung cách kể để câu chuyện trở nên hấp dẫn - Có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ…kết hợp với ngôn ngữ hình thể để nói thêm sinh động hấp dẫn Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa: * Bảng tự kiểm tra kĩ nói: * Bảng tự kiểm tra kĩ nghe: 40 Nội dung kiểm tra Đạt/ Nội dung kiểm tra Đạt/ chưa chưa đạt đạt - Kể trải nghiệm - Nắm hiểu theo dàn ý nội dung trải nghiệm mà bạn kể; Sử dụng -Đưa từ ngữ thể được nhận xét trình tự thời gian ưu điểm, yếu tố sáng tạo diễn biến việc; lời kể bạn hay từ phù hợp để tả điểm hạn chế bạn chi tiết vật, hành động; -Thái độ ý tôn trọng, nghiêm túc, động - Nói rõ ràng, âm viên nghe bạn kể lượng phù hợp, kết hợp chuyện lời nói cử chỉ, ánh mắt, điệu bộ, hình ảnh (nếu có sử dụng) Đảm bảo thời gian quy định - Trả lời câu hỏi người nghe (nếu có) - GV cung cấp bảng rubric đánh giá sản phẩm nói: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Bài nói trải nghiệm đáng nhớ Nội dung trải nghiệm sơ sài; trải Nội dung Nội dung trải nghiệm nghiệm chi tiết theo 41 (10 điểm) người nói chưa tự tương đối chi tiết diễn tin trình bày (5 điểm) - theo biến/trình tự diễn thời gian; xúc động; biến/trình tự thời người nói trình bày gian; người nói tự tin, có kết hợp trình bày tương ngôn ngữ thể đối tốt (9 - 10 điểm) (7 - điểm)  THỰC HÀNH NÓI NGHE KỂ VỀ MỘT TRẢI NGHIỆM ĐÁNG NHỚ VỚI NGƯỜI THÂN Đề 01: Kể lại kỉ niệm lần em bị ốm mẹ ân cần chăm sóc *Lập dàn ý: + Mở đầu: Chào hỏi, giới thiệu người thân việc, tình bị ốm mẹ chăm sóc để lại ấn tượng sâu sắc em Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại trải nghiệm đáng nhớ đời Trước bắt đầu nói mình, tơi có câu hỏi "Các bạn học sinh dầm mưa cảm lạnh chưa ạ?" (Có thể giao lưu với bạn hỏi lí do, việc buổi cảm lạnh ấy) Bản thân từ trải nghiệm cảm giác không dễ chịu Chuyện (Lời dẫn vào nói) + Nội dung chính: Lựa chọn xếp ý tìm theo trình tự hợp lí: Nêu lí xuất trải nghiệm: Em bị mưa ướt, người sốt,  Trình bày diễn biến trải nghiệm + Kết thúc:    Phát biểu suy nghĩ lịng người mẹ người Bày tỏ mong muốn nhận chia sẻ từ người nghe trải nghiệm *Bài nói tham khảo đề 01: (1) Chào hỏi giới thiệu trải nghiệm kể: Xin chào Cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại trải nghiệm đáng nhớ đời Trước bắt đầu nói mình, tơi có câu hỏi "Các bạn học sinh dầm mưa cảm lạnh chưa ạ?" Khi bạn có cảm xúc nào? Bản thân tơi từ 42 trải nghiệm cảm giác không dễ chịu Sau xin kể lại trải nghiệm đáng nhớ (2) Kể lại nội dung câu chuyện ( Giọng tâm tình, vừa phải) Quả lời hát “Lòng mẹ bao la biển Thái Bình, dạt vơ tận Tình mẹ suốt dịng suối ngọt…” Mẹ ln người u thương, quan tâm lo lắng cho ta hoàn cảnh, ln bên cạnh ta dù phút yếu lịng Nhất chứng kiến cảnh mẹ chăm sóc tơi ốm, tơi thấm thía điều Cũng tính ngang ngạnh thích làm theo ý mà tơi khiến mẹ phải vất vả thêm Tơi cịn nhớ hơm buổi chiều học kì I năm lớp 5, tan học gặp lúc trời mưa mà lại không mang áo mưa Tôi định “đội mưa” nhà phần khơng muốn thời gian đợi mẹ tới đón, cịn phần nhiều muốn thử cảm giác tắm mưa mà thằng bạn thân cho “đáng thử” Đi nửa đường tơi gặp mẹ mang áo mưa đón… Vậy tơi đến nhà dạng thảm hại tồn thân, đầu tóc ướt sũng, cặp sách ướt nhèm Nhìn thấy dạng tơi vậy, sau lời mắng khơng chịu nán lại trường đợi mẹ, mẹ tơi tất tả chuẩn bị nước nóng quần áo cho thay Tôi tắm rửa, ăn cơm xong, chạy mạch lên phòng để trốn tránh lỗi to đùng mà vừa gây Chiều tỉnh dậy cảm giác thể nóng ran, đầu óc quay cuồng, thều thào gọi mẹ Sờ trán tôi, mẹ biết bị cảm lạnh Vậy công việc mẹ bận bịu lại bận bị ốm Cơn sốt kéo dài bị cảm lạnh, người mệt lả, tồn thân nóng ran, miệng khơ đắng lại…Tơi nằm rên ừ…cịn mẹ hai chân đánh ríu vào Mẹ vo gạo bắc lên bếp chút cháo, chườm khăn ấm giúp tơi hạ sốt Sau mẹ giúp đo nhiệt độ Chốc chốc, mẹ lại đến sờ vào trán Đôi tay nhẹ nhàng ấm áp Cái khô ráp chai sạn biến đâu rồi, thấy dường đôi bàn tay có sức mạnh diệu kỳ chạm vào da thịt Mẹ đỡ ngồi dậy, kê đầu vào cánh tay, mẹ chăm cho viên thuốc Thấy tơi uống khó khăn mẹ tơi lại động viên: “Ráng uống cho mau lành bệnh đến trường với thầy cô, bạn bè chứ?” Dù mệt tơi nhìn thấy nếp quầng thâm mắt mẹ, tóc xịa dính bết vào trán với giọt mồ hôi nhễ nhại Trong đôi mắt dịu hiền ngân ngấn nước mắt Mẹ cho nằm xuống gối, vừa thổi cháo, vừa đút cho Cái hương vị quen thuộc bàn tay nội trợ thường ngày khiến tơi thấy vững ln có mẹ bên cạnh Tay mẹ luồn khăn lau mồ hôi dọc sống lưng cho tơi Gió từ tay mẹ lại làm hạ nhiệt cho (Giọng day dứt, ân hận) Lúc này, thấy ân hận vô cùng, tính ngang ngạnh thích làm theo ý mà tơi làm mẹ khổ Tơi mong chóng khỏe để ánh mắt mẹ lại cười thật vui học về, “khoe” với mẹ thầy 43 cô khen Nhà nghèo, mẹ lại phải thức khuya dậy sớm tảo tần nên ốm mẹ vất vả nhiều Mẹ xanh xao hao gầy nhiều Tôi lớn khôn từ đôi tay mẹ, lòng yêu thương chở che mẹ Sự ấp ủ yêu thương mẹ để lại cho bao nghĩ suy mênh mông, bao la tình mẹ! Tơi ln cầu mong mẹ tơi bình an Và, tơi mong khỏe mạnh để mẹ bớt vất vả tơi (3) Kết thúc nói (Giọng nhẹ nhàng) Các bạn ạ! Khơng hẳn số mẹ chăm sóc, thiệt thịi lớn Vì trân trọng khoảnh khắc bên cạnh mẹ ta cịn bạn Cám ơn Cơ bạn lắng nghe chia sẻ tôi! Tôi mong nghe chia sẻ bạn trải nghiệm đáng nhớ mình! Đề 02: Kể lại lần em thăm người thân * Lập dàn ý cho kể (có thể sơ đồ tư duy): - Mở đầu: Chào hỏi, giới thiệu người thân việc, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em Có thể: Xin chào thầy bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại kỉ niệm đáng nhớ Trước bắt đầu nói mình, tơi muốn hỏi bạn: "Kì nghỉ hè vừa bạn nào? Điều để lại ấn tượng sâu sắc với bạn?" (Có thể giao lưu với bạn) Bản thân tơi trải qua kì nghỉ hè đầy ý nghĩa bên ơng nội u kính tôi quê thăm ông (Lời dẫn vào nói) - Nội dung chính: Lựa chọn xếp ý tìm theo trình tự hợp lí Với viết kể lần thăm ơng q nhà, triển khai theo gợi ý sau: + Kỉ niệm diễn theo trình tự thời gian: lúc bắt đầu có ý tưởng quê thăm ông, đến lúc đường về, lúc gặp ơng, ngày q, kì nghỉ kết thúc + Không gian: đường quê, lúc quê nơi đầu làng, bến sông + Trải nghiệm thú vị: + + Được xe khách 44 + + Được ơng đầu làng đón, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên làng q, hình ảnh người ơng mộc mạc giàu tình cảm + + Được tham gia nhiều hoạt động kì nghỉ: chăm vườn cây, nấu ăn, câu cá ông, chạy lúa hộ bác + + Nhân vật ông lên lời kể: từ vóc dáng, đơi bàn tay, mái tóc; đến cử ánh nhìn, lời khen với cháu Hình ảnh ông lên giản dị, cháu cảm nhận vẻ đẹp tình cảm ơng cháu + Cảm xúc nhân vật cháu: bộc lộ qua tâm trạng háo hức quê, xúc động trước tình yêu quan tâm ông - Kết thúc: + Phát biểu suy nghĩ học rút sau chuyến thăm ông + Bày tỏ mong muốn nhận chia sẻ từ người nghe kỉ niệm *Bài tham khảo đề 02: (2) Chào hỏi giới thiệu trải nghiệm kể: Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại kỉ niệm đáng nhớ Trước bắt đầu nói mình, tơi muốn hỏi bạn: "Kì nghỉ hè vừa bạn nào? Điều để lại ấn tượng sâu sắc với bạn?" ( Giao lưu với bạn)…Bản thân trải qua kì nghỉ hè đầy ý nghĩa bên ơng nội u kính tơi tơi quê thăm ông 2) Kể lại nội dung câu chuyện ( Giọng tâm tình, vừa phải) Khi kì nghỉ hè bắt đầu, tơi thấy buồn chán bố mẹ làm, chị học nên có tơi Tơi mạnh dạn xin với bố mẹ, cho thăm quê, với ông, cho ông đỡ buồn mà bớt nhớ ông Bố mỉm cười trước lời đề nghị ấy, cịn mẹ tơi hài lịng cậu trai tơi đến có ý kiến riêng Sáng hơm ấy, bố tơi gửi lên xe khách quen thuộc mà lần quê thường Tạm biệt thành phố ồn ào, trở quê với niềm vui sướng gặp ơng tơi, sống ngày yên bình làng quê yêu dấu Khi vừa xuống xe khách, xách ba lô rảo bước đường làng quen thuộc, hai bên đường cánh đồng lúa chín vàng trải rộng mênh mang Trước mắt tôi, làng xinh xắn nấp sau bụi tre xanh mát Đó nơi bố tơi lớn lên, tơi có kỉ niệm gắn bó với ông bà anh chị em họ Do tơi vơ háo hức! (Giọng sơi xen vui sướng, hạnh phúc) Từ xa, nhận bóng hình thân thuộc ơng tơi Vẫn vóc dáng nhỏ bé, nhanh nhẹn, ơng tơi đứng đợi tơi Cây đa đầu làng thế, tỏa bóng mát dịu hiền, vươn cánh tay 45 nịch tỏa bóng râm đón đợi Từ xa, ơng nhận Tôi mừng rỡ chạy lại, ôm chầm lấy ông, cảm nhận ấm từ đôi tay gầy gầy xương xương ơng Ngước nhìn ơng tơi, tơi nhận ơng gầy hơn, tóc ơng bạc trắng cước, đôi mắt ông mờ đục xưa, ánh mắt hiền từ đưa nhìn tơi vơ âu yếm Ơng nhìn tơi, khen tơi giỏi dám xe q Ơng cịn liên tục kể lo lắng hồi hộp biết quê với ông ( Giọng thiết tha, xen lẫn tự hào) Những ngày quê vô thú vị Ơng cháu tơi có việc để làm Từ ngày bà mất, ông không đâu xa, ông q chăm sóc cho khu vườn, ngơi nhà ơng bà Vì thế, lần trở về, tơi nhận thấy dù vắng bà nhà đẹp, đầy hoa trái, cảm giác có đôi bàn tay bà Hàng ngày, ông trò chuyện Tôi nghe ông kể chuyện chiến tranh, ông đánh giặc nào, bị thương Tôi nghe nuốt lấy câu chuyện, lịng dâng lên niềm tự hào, u kính ơng vơ cùng, ơng chiến đấu cho tơi sống hịa bình Rồi tơi ơng câu cá ngồi sơng Tơi biết kiên nhẫn, hạnh phúc lao động sơng Lại cịn buổi trời mưa bất chợt, ông sang nhà bác Nhung chạy lúa cho bác Tôi biết cầm chổi quét lúa để cứu sân lúa trước mưa rào mùa hạ Từ đó, tơi hiểu tình làng nghĩa xóm, tắt lửa tối đèn có Những bữa cơm đạm bạc hai ông cháu vui tết, giấc ngủ ngon lành cánh tay ông người ta cắt điện trưa hè Chao ơi! Cịn nhiều, cịn nhiều thú vị ! ( Giọng trầm lắng) Kì nghỉ hè khép lại, trở lại thành phố Cuộc sống nhộn nhịp, đông đúc nơi phố xá không làm vơi nỗi nhớ ông, nhớ quê, thèm cảm giác yên tĩnh bên ông Tạm biệt ông, mang theo kí ức đẹp đẽ, hình ảnh ơng hiền từ, nhân hậu, chắt chiu lên tâm trí Tơi hiểu, u mến, tự hào ông tôi, hai tiếng quê hương (4) Kết thúc nói (Giọng nhẹ nhàng) Các bạn ạ! Trải nghiệm tơi đơn giản Tuy khơng phải chuyến du lịch đắt tiền đến miền đất xa lạ Nhưng quê, sống bên ông nội tôi, chắn trải nghiệm hạnh phúc bình n tơi Cảm ơn bạn lắng nghe chia sẻ kỉ niệm Tôi mong đón nhận góp ý chia sẻ từ bạn! ... trải dài ” b Từ “có”= sáng lên ,ánh lên loé lên… Bài tập 6: Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) miêu tả chơi trường em Trong đoạn văn có sử dụng phép tu từ ẩn dụ, gạch chân câu văn có sử dụng phép ẩn... đấu, vùng lên đánh giặc ngoại xâm nhân dân ta - Ánh sáng gươm le lói mặt hồ + Hào quang, niềm kiêu hãnh, tự tin + Khí tâm, lời răn đe quân thù Bài tập: Trong văn học, em thích văn nào? Hình ảnh... đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: a