Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 2 của sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ CẤP PHÒNG THUỘC ĐƠN VỊ SỰ NGHIÊP CÔNG LẬP TỔ CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐH THÁI NGUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Học viên: Đào Ngọc Anh Đơn vị công tác: Khoa TDTT Trường ĐHSP - ĐHTN Thaí Nguyên, 7/2019 MỤC LỤC 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 Lý chọn đề tài Yêu cầu chủ trương, sách Đảng Nhà nước Yêu cầu cấp thiết khoa học Yêu cầu thực tiễn Tình hình thực tế quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp cuối khóa sinh viên khoa Khoa học Xã hội Giới thiệu khái quát trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Khoa TDTT Thực trạng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái 1 4 Nguyên Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi khó khăn việc quản 2.3 lý hoạt động thực tập tốt nghiện sinh viên Khoa Thể dục thể thao Kinh nghiệm thực tế công việc thực liên 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 quan đến công tác quản lý hoạt động TTSP sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Những vấn đề ưu tiên cần giải công tác quản lý TTSP sinh viên khoa TDTT Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động TTSP sinh viên khoa TDTT Kế hoạch cho tuần sau khóa học Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm vòng tháng tới (các tháng 3, 4, năm 2019) Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm năm học Kết luận Tài liệu tham khảo 12 16 18 20 23 23 24 Lý chọn đề tài 1.1 Yêu cầu chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Giáo dục đào tạo động lực cho phát triển khoa học cơng nghệ, phát triển kinh tế đất nước khẳng định khơng có giáo dục khơng có phát triển người , kinh tế -văn hóa đất nước Căn vào Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 sửa đổi, bổ sung theo Nghị số 51/2001/QH10 ngày 25 tháng 12 năm 2001 Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ 10; Luật giáo dục quy định hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, sở giáo dục khác hệ thống giáo dục quốc dân, quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, lực lượng vũ trang nhân dân; tổ chức cá nhân tham gia hoạt động giáo dục Khoản 3, Điều 38 Đào tạo trình độ thạc sĩ thực từ đến hai năm học người có tốt nghiệp đại học; Khoản điều 39 Đào tạo trình độ thạc sĩ giúp học viên nắm vững lý thuyết, có trình độ cao thực hành, có khả làm việc độc lập, sáng tạo có lực phát hiện, giải vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo Khoản 1, Điều 40 Đào tạo trình độ thạc sĩ phải bảo đảm cho học viên bổ sung nâng cao kiến thức học trình độ đại học; tăng cường kiến thức liên ngành; có đủ lực thực công tác chuyên môn nghiên cứu khoa học chuyên ngành Khoản 1, Điều 41 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khối lượng kiến thức, kết cấu chương trình, luận văn, luận án đào tạo trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ Khoản 3, Điều 43 Học viên hồn thành chương trình đào tạo thạc sĩ, có đủ điều kiện bảo vệ luận văn đạt yêu cầu theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng trường đại học cấp thạc sĩ Ngay từ năm 60 kỷ XX, Đảng Nhà nước xác định hoạt động thực tập nghiệp vụ nhiệm vụ quan trọng trình học tập trường ĐH, CĐ Trung cấp chuyện nghiệp thể Nghị định số 102 Thủ tường Chính phủ ngày 11 tháng 10 năm 1962 Ban hành quy chế thực tập cho sinh viên, học sinh trường Đại học chuyên nghiệp Trung cấp Đặc biệt, giai đoạn hiệu “Học đôi với Hành” thực trường học từ phổ thông tới bậc CĐ, ĐH hoạt động thực tập tốt nghiệp (TTTN) trở nên quan trọng Điều 54 Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ Quyết định ban hành Điều lệ trường Đại học ngày 10 tháng 12 năm 2014 xác định mối quan hệ trường Đại học với Bộ, ngành, Ủy ban nhân dân cấp, tổ chức, doanh nghiệp, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho người học tham quan, thực hành, thực tập rèn luyện kỹ nghề nghiệp Văn Kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định “giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội” Như vậy, thấy rõ tầm quan trọng hoạt động thực tập tốt nghiệp học sinh, sinh viên nhấn mạnh văn kiện, định, thông tư, nghị định 1.2 Yêu cầu cấp thiết khoa học Chương trình đào tạo trường đại học cung cấp kiến thức ngành nghề chưa áp dụng vào thực tiễn sinh động với công việc Quá trình áp dụng kiến thức học nhà trường vào thực tế công việc giúp sinh viên nhận biết điểm mạnh, điểm yếu cần trang bị thêm kiến thức, kỹ để đáp ứng nhu cầu Vì thế, tập trở nên cấp thiết sinh viên Để đạt hiệu cao, người học nên biết cân lí thuyết thực tiễn cho hài hịa, hợp lí Giữa lí thuyết thực hành có mối quan hệ hai chân người, thiếu chân người chẳng thể đứng vững Như vậy, học với hành giúp vừa chuyên sâu kiến thức lại vừa thơng thạo, hồn thiện kĩ làm việc 1.3 u cầu thực tiễn Thực tập cách tốt để sinh viên học hỏi kinh nghiệm trình đứng lớp sau sinh viên Quá trình thực tập trình đào tạo cho giáo viên cho trường học Sinh viên thực tập trực tiếp dự giờ, quản lý lớp thông qua công tác chủ nhiệm, trực tiếp đứng giảng lớp Đối với sinh viên thực tập hoạt động thực tập tốt nghiệp có vai trị quan trọng khơng với q trình học tập làm báo cáo mà với nghiệp sinh viên sau Kết thực tập tốt nghiệp thường tính điểm với trọng số tương đối lớn học kỳ, ảnh hưởng đến kết xếp loại tốt nghiệp sinh viên Thực tập giúp sinh viên tự tin, vững vàng cho trình trực tiếp giảng dạy sau em Kỳ thực tập giúp sinh viên tiếp cận với nghề nghiệp mà em lựa chọn bước chân vào trường đại học Các hoạt động thực tiễn thêm lần giúp sinh viên hiểu làm cơng việc sau trường có điều chỉnh kịp thời, với chiến lược rèn luyện phù hợp Quá trình áp dụng kiến thức học nhà trường vào thực tế công việc giúp sinh viên nhận biết điểm mạnh, điểm yếu cần trang bị thêm kiến thức, kỹ để đáp ứng nhu cầu cơng việc Trong thực tế, chương trình đào tạo cung cấp hệ thống lý luận lý thuyết hữu dụng ngành nghề thiết cần áp dụng vào thực tiễn sinh động với đối tượng môi trường nghề nghiệp cụ thể Vì thế, tập trở nên cần thiết sinh viên Những trải nghiệm ban đầu giúp sinh viên tự tin sau trường tìm việc, giúp em không ảo tưởng dẫn đến thất vọng thực tế thực tham gia thị trường lao động Trong q trình thực tập, sinh viên thiết lập mối quan hệ nghề nghiệp mình, điều hữu ích cho sinh viên trường Xuất phát từ chủ trương, sách Đảng, Nhà nước; từ thực tiễn yêu cầu hoạt động thực tập tốt nghiệp, lựa chọn chủ đề: “Quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Ngun” tiểu luận cuối khóa Tình hình thực tế liên quan đến quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên khoa Khoa Thể dục thể thao 2.1 Khái quát trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Khoa Thể dục thể thao 2.1.1 Khái quát trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Trường Đại học Sư phạm - ĐHTN (tiền thân Trường Đại học Sư phạm Việt Bắc) thành lập ngày 18 tháng năm 1966 theo định số 127/ CP Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Ngày 31 tháng 10 năm 1966 khai giảng khóa học ngày chọn ngày truyền thống trường Nhiệm vụ trường đào tạo giáo viên chuyên nghiệp cán quản lý trình độ đại học sau đại học; sở bồi dưỡng nghiên cứu khoa học có uy tín lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn khoa học giáo dục, phục vụ đắc lực khoa học giáo dục nước, đặc biệt vùng miền núi phía Bắc Việt Nam Từ năm 1992 đến nay, Trường Đại học Sư phạm Bộ Giáo dục & Đào tạo giao nhiệm vụ đào tạo 20 (Chưa cập nhật nhất) chuyên ngành trình độ thạc sĩ (xem bảng 1.1) 10 chuyên ngành trình độ Tiến sĩ (xem bảng 1.2) Trung bình khố học, Trường Đại học Sư phạm tuyển 300 học viên cao học Hiện nay, số lượng học viên cao học NCS nhà trường 1.270 người Số lượng tuyển sinh tăng hàng năm chứng tỏ lực đào tạo cao học trường Sư phạm nguồn tuyển sinh tương đối tiềm Tính đến tháng 12/2012, nhà trường đào tạo cấp cho 1.899 thạc sĩ, 15 tiến sĩ bồi dưỡng 12.000 giáo viên phổ thông Trường ĐHSP- ĐHTN 22 đại học nhận Biểu tượng vàng nguồn nhân lực Việt Nam năm 2011 Trường lần nhận Huân chương Độc Lập hạng Nhất, Nhì, Ba lần nhận Huân chương Lao động hạng Nhất, Nhì, Ba 2.1.2 Khái quát khoa Khoa Thể dục thể thao Khoa TDTT thành lập ngày 05 tháng năm 1995 Từ năm 1995 đến năm 2001, nhiệm vụ chủ yếu Khoa đào tạo giáo viên TDTT có trình độ cao đẳng cho trường THCS Từ năm 2001 theo QĐ số 502/QĐ – BGD – ĐT-ĐH ngày 19/01/2001 BGD&ĐT, Khoa bắt đầu tuyển sinh đào tạo giáo viên TDTT có trình độ đại học Sau gần 20 năm thành lập Khoa có hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp trường Trong có 11 khoá cử nhân Cao đẳng sư phạm TDTT, 10 khoá Đại học Sư phạm TDTT số lớp hệ vừa làm vừa học Hiện khoa có 11 lớp đại học quy với gần 700 sinh viên học tập trường với lớp đại học hệ vừa làm vừa học tỉnh Thái Nguyên, Cao Bằng, Lạng Sơn Ngoài việc đào tạo sinh viên chuyên ngành, hàng năm Khoa đảm nhận việc giảng dạy học phần GDTC dành cho sinh viên không chuyên Khoa nhà trường Khoa TDTT 13 khoa trường Đại học Sư phạm cố gắng đạt nhiều kết cao công tác tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực giảng viên nghiên cứu khoa học Hiện tại, Khoa có đội ngũ giảng viên 84% có trình độ từ thạc sĩ trở lên, có tiến sĩ giảng hũu khoa, giảng viên theo học NCS Với cấu tổ môn: Bộ môn Điền kinh – Thể dục, Bộ môn môn thể thao, Bộ môn Lý luận phương pháp, Khoa đảm nhận đào tạo sinh viên chuyên ngành Sư phạm TDTT có trình độ Đại học quy, hệ vừa làm vừa học đào tạo trình độ Thạc sĩ 5.1 Thực trạng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 5.1.1 Một số kết đạt quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 5.1.2 Trong trình xây dựng kế hoạch dạy học, TTSP thường diễn từ tháng đến tháng hàng năm Sinh viên nhà trường liên hệ sở thực tập, phân cơng theo đồn giáo sinh với ngành đào tạo giáo viên khác nhà trường, hướng dẫn giáo viên sở thực tập Từ thực tiễn hoạt động đào tạo, số lượng sinh viên qua năm có xu hướng giảm số lượng sinh viên TTSP giảm theo, năm 2016-2017 có 60 SV, năm 2017-2018 cịn 33 SV, năm 2018-2019 20 SV Trước sinh viên đến trường THPT thực tập, Khoa có kế hoạch TTSP cụ thể nhà trường duyệt Ban đạo thực tập Khoa TDTT chuẩn bị văn liên quan đến công tác thực tập sinh viên khoa đầy đủ với loại hồ sơ: Kế hoạch, nội dung, định tiêu chí đánh giá kinh phí Ban hành Quy trình, quy định thực tập tốt nghiệp nhà trường khoa đồng thời có kế hoạch cụ thể tới sinh viên thực tập Khoa, môn giảng viên cung cấp kiến thức, kỹ cần thiết cho sinh viên trước TTSP thông qua đợt thực hành, thực tập, rèn nghề, hội thảo công tác nghiệp vụ sư phạm, giúp sinh viên trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, lực cần thiết trước thực tập Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ, kế hoạch cho sinh viên trước thực tập (các loại biểu mẫu, sổ hồ sơ nhật ký thực tập) Đã triển khai kế hoạch dạy học năm học, đoàn thực thời gian, tiến độ thực tập, chấp hành nội quy sở thực tập quy định nhà trường Sinh viên nắm bắt tình hình thực tế vận dụng kiến thức, kỹ thuộc ngành đào tạo vào công việc cụ thể sở thực tập Trong trình sinh viên thực tập, nhà trường khoa ln tổ chức đồn cán giảng viên kiểm tra, giám sát trình thực tập sinh viên sở thực tập có động viên, khích lệ sinh viên làm việc tốt, đồng thời chấn chỉnh sinh viên lơ chưa thực tập trung cho hoạt động TTSP 5.1.3 Một số tồn Trong trình thanh, kiểm tra trình thực hoạt động thực tập tốt nghiệp sinh viên nhận thấy: - Một số sinh viên chưa hăng hái, tập trung, thiếu tự tin học hỏi trình thực tập sở - Một phận sinh viên ý thực thực tập nghề chưa cao, tham gia công việc thực tập cịn khiên cưỡng, kiến thức chun mơn áp dụng vào thực tiễn cơng việc thực tập cịn hạn chế - Sinh viên chưa rèn luyện tốt kỹ nghề nghiệp, đặc biệt kỹ mềm q trình thực tập, kỹ làm việc nhóm, làm việc độc lập chưa tốt - Tham gia không nhiệt tình hiệu hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm đơn vị sở Hoạt động thực tập diễn địa điểm thực tập với hướng dẫn cán giảng dạy sở tại, khơng có tham gia giảng viên, giảng viên khơng thể nắm bắt tình hình thực tập đơn đốc sinh viên q tình thực tập 5.1.4 Nguyên nhân tồn Nằm tình hình chung trường đại học nước, vấn đề sinh viên trường khó tìm việc làm ngành, điều hệ lụy dẫn đến nhiều vấn đề chất lượng đào tạo Chất lượng đầu vào sinh viên sư phạm năm gần liên tục giảm, tư tưởng không an tâm học tập, ý thức phấn đấu rèn luyện thấp Số lượng điểm thực tập nhiều, đợt kiểm tra hoạt động thực tập 1-2 lần nên đến tất địa điểm thực tập đánh giá, nhận xét sở đại diện, nhóm Cơng tác kiểm tra q trình thực thập tốt nghiệp số cán hướng dẫn sinh viên thực tập chưa chặt chẽ Trong trình kiểm tra sinh viên thực tập, nhà trường phát có tình trạng sinh viên vắng mặt vô lý sở thực tập nội dung yêu cầu sở thực tập dẫn đến chất lượng thực tập không cao 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi khó khăn việc quản lý hoạt động thực tập tốt nghiện sinh viên Khoa Thể dục thể thao 2.3.1 Những điểm mạnh Nhà trường, khoa môn xây dựng kế hoạch thực tập tốt nghiệp từ đầu năm học, ban hành quy định, quy chế sinh viên thực tập với mục đích, yêu cầu, nội dung, thành phần tham gia, mô tả địa điểm thực tập, … Trước đợt thực tập, Nhà trường, khoa lập danh sách sinh viên thực tập, phân nhóm giáo sinh hướng dẫn sinh viên liên hệ thực tập Khoa TDTT khoa lớn trường, có truyền thống nhiều năm đào tạo sư phạm - Đội ngũ cán bộ, Giảng viên khoa có bề dày trình độ chun mơn, kinh nghiệm tâm huyết với sinh viên - BCN khoa trợ lý công tác HSSV, GVCN - CVHT luôn quan tâm, đạo hỗ trợ công tác quản lý TTSP kịp thời, hiệu - HSSV Khoa TDTT thường có đạo đức, lối sống lành mạnh giữ nề nếp học tập, rèn luyện tốt 2.3.2 Những điểm yếu - SV khoa nam giới chiếm đa số nên hạn chế nhiều hoạt động - SV học tập Khoa TDTT chủ yếu em huyện nghèo, miền núi - SV vào trường với điểm đầu vào thấp 2.3.3 Thuận lợi (Thời cơ) - Đảng ủy nhà trường, Ban Giám hiệu dành quan tâm đặc biệt, đạo cụ thể, sát đến công tác quản lý hoạt động TTSP - Các chế độ sách ln đảm bảo thực kịp thời cho cán làm công tác quản lý hoạt động TTSP giảng viên hướng dẫn sinh viên TTSP - Nhà trường tổ chức nhiều hội nghị, tập huấn nghiệp vụ tổ chức học tập, trao đổi trường đại học lớn nước quốc tế nhằm lấy ý kiến đóng góp cho văn bản, dự thảo kế hoạch, học tập kinh nghiệm… với mục đích đổi mới, nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động TTSP nhà trường - Nhà trường tăng cường công tác quản lý sinh viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ kỹ mềm cho sinh viên, tổ chức câu lạc bộ, hội thảo, hội thi, trao đổi tư vấn nghề nghiệp sư phạm cho sinh viên Khoa tổ chức diễn đàn, giao lưu với giáo viên dạy giỏi trường phổ thông để tạo nên gắn kết sinh viên với trường sử dụng giáo viên 2.3.4 Khó khăn (Thách thức) - Cơ sở vật chất khoa mà nhà trường trang bị cịn nhiều thiếu thốn nên gặp khơng khó khăn đào tạo - Tình hình an ninh, trật tự, tiêu cực xã hội, đặc biệt tệ nạn xã hội địa bàn thành phố nói chung địa bàn trường đóng nói riêng diễn biến phức tạp, khó lường, thường xuyên tác động đến người học - Nhà trường không thực nhiệm vụ đào tạo tham gia hoạt động phục vụ nhiệm vụ trị theo yêu cầu UBND Tỉnh nên gặp khơng khó khăng quản lý điều hành thực kế hoạch đào tạo 2.4 Kinh nghiệm thực tế công việc thực liên quan đến công tác quản lý hoạt động TTSP sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 2.4.1 Tình 2.4.1.1 Tên tình huống: Kiểm tra hoạt động thực tập sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên năm học 2017-2018 Hoạt động thực tập sinh viên khoa TDTT diễn tuần từ 5/3/2018 đến 27/4/2018 Quy mô sinh viên thực tập sư phạm: 33 sinh viên với địa điểm thực tập 2.4.1.2 Kinh nghiệm giải tình Căn vào kế hoạch năm học 2017-2018 có kế hoạch thực tập sinh viên khoa Thể dục thể thao, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên; Thông báo việc chuẩn bị hồ sơ thực tập tốt nghiệp khoa TDTT; Quyết định Hiệu trưởng việc thành lập ban đạo thực hành, kiến tập thực tập năm học 2017-2018; Kế hoạch thực tập tốt nghiệp khoa TDTT giao cho cán giáo viên sở hướng dẫn sinh viên TTSP *Hồ sơ tổ thức TTSP sinh viên gồm có: - HS1: Kế hoạch đợt thực tập (mục đích, yêu cầu, nội dung, thành phần tham gia, mô tả địa điểm thực tập) - HS2: Danh sách sinh viên thực tập, địa điểm thực tập nhà trường liên hệ trước - HS3: Kế hoạch thực tập (kế hoạch điều chỉnh Dự trù kinh phí, danh sách thực tập) - HS4: Quyết định tổ chức thực tập sư phạm cho đợt/lớp sinh viên tương ứng - HS5: Báo cáo kết thực tập sư phạm khoa môn Như vậy, hồ sơ thực tập sư phạm sinh viên đến sở thực tập gồm có định thực tập nhà trường, danh sách sinh viên thực tập, giấy giới thiệu trường, kế hoạch thực tập, nhật ký thực tập (được thực theo tuần dịa điểm thực tập) cuối đợt thực tập kèm theo báo cáo thực tập tốt nghiệp theo mẫu quy định Việc kiểm tra hồ sơ sinh viên giao cho giáo viên hướng dẫn sở thực tập 2.4.1.3 Thành công nguyên nhân - Triển khai tiến độ kế hoạch năm học thông báo đầy đủ, kịp thời thơng tin q trình bắt đầu thực tập đến kết thúc đợt thực tập, chuẩn bị loại hồ sơ thực tập cung cấp tới sinh viên ngành khoa có sinh viên thực tập - Thực nghiêm túc công tác kiểm tra hồ sơ thực tập sinh viên, kiên yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị đầy đủ hồ sơ đến sở thực tập thiếu loại giấy tờ sở thực tập không tiếp nhận em lại thời gian trường hồn thiện hồ sơ 2.4.1.4 Chưa thành cơng nguyên nhân - Một số sinh viên chưa tự tin đứng lớp giảng dạy, chưa có tinh thần cầu thị, học hỏi nên chất lượng thực tập chưa cao 10 - Một số sinh viên chưa cập nhật thông tin dẫn đến không chuẩn bị đầy đủ hồ sơ thực tập 2.4.2 Tình 2.4.2.1 Tên tình Kiểm tra hoạt động thực tập sinh viên sở thực tập Với số lượng sinh viên chia tới nhiều sở thực tập theo phân công nhà trường Số lượng địa điểm thực tập rải rác huyện địa bàn toàn tỉnh Năm 2017-2018, sinh viên khoa thực tập địa điểm, địa điểm xa huyện Võ Nhai Trong đợt kiểm tra sở thực tập, hầu hết sinh viên có mặt đầy đủ, thực nghiêm túc đạo cán hướng dẫn cịn có sinh viên vắng mặt với lý gia đình 2.4.2.2 Kinh nghiệm giải tình Theo quy định hoạt động TTSP, sinh viên phải có mặt đầy đủ thời gian làm việc sở thực tập trừ trường hợp đặc biệt vắng mặt phải xin phép có lý đáng Đối với sinh viên vắng mặt đợt kiểm tra, trước hết phải xem sinh viên có vắng mặt thường xun hay khơng thường xun kết luận Trường hợp vắng mặt thường xun khơng đạt u cầu thực tập tốt nghiệp u cầu sinh viên phải giải trình việc đồng thời rút kinh nghiệm phải có mặt đầy dủ thời gian cịn lại không hủy kết thực tập Trường hợp vắng mặt đột xuất với lý việc gia đình xin phép sinh viên tiếp tục thực tập 2.4.2.3 Thành công nguyên nhân Việc kiểm tra sinh viên sở thực tập nên diễn thường xuyên để thấy chuyên cần nỗ lực sinh viên trình thực tập Lắng nghe ý kiến sinh viên đề xuất sở thực tập Từng tuần sinh viên phải có báo cáo hoạt động thực tập lại cho giảng viên để nắm bắt tình hình thực tế có yêu cầu sinh viên sở thực tập Hiểu hoàn cảnh tâm lý sinh viên để động viên kịp thời, giúp sinh viên tự tin hăng hái tỏng hoạt động thực tập 11 2.4.2.4 Chưa thành công nguyên nhân Đôi chưa quản lý hết công việc sinh viên sở thực tập Tâm lý sinh viên e ngại, rụt rè chưa nói lên tâm tư, nguyện vọng thực tập hay ngại đến sở thực tập không giao việc làm việc hay sợ bị quát mắng không làm việc 2.5 Những vấn đề ưu tiên cần giải công tác quản lý TTSP sinh viên khoa TDTT Những vấn đề ưu tiên cần giải a Tăng cường giáo dục tư Biện pháp thực a Nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn tưởng khoa học Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh trị, đạo đức, hình nhà trường Tổ chức nghiên cứu khoa học, thi nghiệp thành nhân cách, lối vụ sư phạm cho sinh viên, thi sáng chế sinh viên sống cho SV Kịp thời tuyên dương khen thưởng sinh viên đạt thành tích cao học tập nghiên cứu khoa học b Tiếp tục triển khai có hiệu Quy chế đánh giá kết rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, nếp sống SV Để quản lý SV chặt chẽ, đánh HSSV xác cơng khách quan, cán quản lý SV phối hợp chặt chẽ với nhiều phận, phịng ban để nắm bắt thơng tin việc chấp hành HSSV Tổ chức tốt hệ thống cán lớp từ đầu năm học, thường xuyên tập huấn bồi dưỡng nâng cao ý thức trách nhiệm cán lớp - Thực chương trình giáo dục tồn diện cho SV Đức - Trí - Thể - Mỹ thơng qua hoạt động nội khố, ngoại khố triển khai có hiệu "Đề án tăng cường giáo dục toàn diện cho HSSV trường học giai đoạn 2015 - 2025" - Tiếp tục thực tốt thị 34/CT-TW ngày 12 30/5/1998 Bộ trị "Tăng cường cơng tác trị tư tưởng, củng cố tổ chức Đảng, Đoàn thể b Tăng quần chúng công tác Đảng trường học" cường a Tổ chức đợt kiểm tra thường xuyên hoạt động công tác quản lý, bồi thực tập sinh viên dưỡng chuyên môn - Phân công trách nhiệm thành viên tham nghiệp vụ kỹ gia kiểm tra mềm cho sinh viên - Xử lý nghiêm trường hợp vi phạm quy chế TTSP - Động viên, khích lệ tinh thần học hỏi, hăng hái tham gia công việc thực tập sinh viên b Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ kỹ mềm cho sinh viên - Hàng năm tổ chức 2-3 đợt tập huấn nghiệp vụ kỹ mềm cho đại sinh viên lớp, sau lớp tự triển khai hoạt động hoạt động ngoại khóa - Tổ chức thi nhằm rèn luyện kỹ nghiệp vụ kỹ mềm cho sinh viên thi “Nghiệp vụ sư phạm” - Lồng ghép hoạt động giảng dạy chuyên môn với thực hành kỹ mềm c Tổ chức đợt a Mời chuyên gia, cán giáo viên giỏi từ tập huấn, giao lưu học trường THPT địa bàn Tỉnh giảng tổ thuật cho sinh viên chức buổi thực tế trường THPT cho sinh viên - Tổ chức trường trường THPT - Tổ chức buổi tập giảng cho sinh viên có giảng viên tham dự - Mời giáo viên giỏi trường THPT học viên cao học trường dự tập giảng cho sinh viên dạy mẫu 13 d Xây dựng Xây dựng tiêu chí nhà trường đảm bảo an ninh trật triển khai tiêu chí tự an toàn nhà trường, đảm - Xây dựng tiêu chí trường khơng có ma t, tiêu chí bảo an ninh trật tự, an nhà trường văn hoá theo tiêu chuẩn quy định Bộ tồn phịng chống giáo dục & Đào tạo vấn đề tệ nạn xã hội - Tăng cường tuyên truyền giáo dục pháp luật cho SV nhiều hình thức: phát tuyên truyền, thi tìm hiểu luật - Tiếp tục làm tốt công tác kiểm tra, gây dựng phong trào giúp bạn, hòm thư tố giác tệ nạn học đường e Xây dựng mơi - Con người hình thành mơi trường văn hố cho SV trường giáo dục tốt Đó mơi trường văn hố có cảnh góp phần nâng cao quan đẹp, có nếp sống văn hố lành mạnh, văn chất lượng đào tạo minh, SV phát huy hết khả tồn diện học tập, rèn luyện sáng tạo Để xây dựng môi trường giáo dục phải đưa SV vào hoạt động giáo dục đa dạng phù hợp với tuổi trẻ, với phong trào lớn thu hút đông đảo SV tham gia Các phong trào này, lấy mục tiêu đào tạo toàn diện nhà trường làm mục tiêu hướng tới, lấy SV nhân vật trung tâm, lấy đồn niên Hội sinh viên làm nịng cốt Chính phong trào, SV tạo lại môi trường tốt để SV rèn đức, luyện tài Vì xây dựng mơi trường văn hố trường xây dựng môi trường giáo dục đạt u cầu sau: + Mơi trường văn hố trước hết phải mơi trường có nhiều hoạt động giáo dục trị tư tưởng phong phú nhằm giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho SV 14 Do cần tổ chức nhiều hoạt động phong phú như: hội thảo nếp sống văn hoá, tham quan, gặp gỡ, giao lưu với hệ chiến sỹ quân đội, với nhà văn, nghệ sỹ + Mơi trường văn hố nhà trường phải mơi trường sư phạm có kỷ cương, nếp học tập giảng đường có nếp sống văn minh khu Ký túc xá + Mơi trường văn hố nhà trường phải môi trường sôi động hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao SV tồn trường Phịng cơng tác HSSV cần phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường bên cạnh việc tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ ngày lễ lớn cần tập trung xây dựng mơ hình câu lạc văn hố, thể dục thể thao Đồn, Hội phịng cơng tác quản lý hoạt động TTSP Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động TTSP sinh viên khoa TDTT - Thời gian thực tập tốt nghiệp sinh viên khoa TDTT tuần từ 18/2/2019 đến 05/4/2019 - Quy mô sinh viên: 20 - Các văn ban hành: + Kế hoạch dạy học năm học 2018-2019 + Thông báo việc chuẩn bị hồ sơ tốt nghiệp năm học 2018-2019 SV + Quyết định Hiệu trưởng việc thành lập ban đạo thực hành, kiến tập thực tập trường ĐHSP Thái Nguyên năm học 2018-2019 - Điều kiện để sinh viên lập danh sách TTSp quy định đánh giá thực tập 15 + Điều kiện để sinh viên lập danh sách thực tập tốt nghiệp: Đã hoàn thành học phần đạt từ điểm D trở lên, sinh viên phải tích lũy đủ số tín học phần điều kiện tiên ngành đào tạo theo quy định + Quy định đánh giá thực tập: Đánh giá qua trình thực tập sinh viên theo thang điểm 10, bao gồm: Thực tốt nội quy, quy chế khoa nhà trường Thực tốt nội quy sở thực tập tinh thần thái độ thực tập; Ghi chép nhật ký đầy đủ hồ sơ thực tập theo quy định Kết nhận xét, đánh giá sở thực tập Kết chấm báo cáo thực tập sinh viên (trường THPT tổ chức chấm đánh giá kết thực tập tốt nghiệp sinh viên) - Tổ chức triển khai thực Khoa gửi danh sách sinh viên thực tập phòng đào tạo, phòng đào tạo xây dựng kế hoạch nội dung thực tập; chuẩn bị hồ sơ theo quy định; phối hợp với phòng Quản lý Đào tạo tổ chức triển khai kế hoạch nội dung nội quy thực tập tốt nghiệp; khoa kết hợp với phòng Quản lý Đào tạo hoàn thiện việc triển khai kế hoạch trước thực tập tuần 3.1 Kế hoạch cho tuần sau khóa học Các tiêu chí Hoạt động Hoạt động Rà soát kế hoạch năm học lập Gặp gỡ sinh viên phổ biến Tên hoạt danh sách sinh viên TTSP khoa quy chế, quy định TTSP; trao động TDTT đổi kinh nghiệm đến sở Thời gian Kết cần thực tập Tuần tháng 1/2019 Tuần tháng 1/2019 - Kiểm tra kế hoạch thực tập tốt - 100% sinh viên đến buổi gặp đạt nghiệp năm học 2018-2019 gỡ giảng viên môn, trợ lý khoa TDTT Đào tạo khoa để nghe phổ biến - Rà soát kết học tập số tín quy chế công việc cần thiết học tập sinh viên ngành đến sở thực tập đối chiếu với tiêu chí - Sinh viên tiếp thu thực tốt quy định đủ điều kiện TTSP để lập điều giảng viên cung cấp 16 danh sách sinh viên TTSP đến sở thực tập - Yêu cầu bổ sung sinh viên cịn thiếu thơng tin - Cơng khai danh sách cổng thông tin điện từ khoa nhà trường - 100% sinh viên cập nhật danh sách có phản hồi mơn, khoa - Trợ lý Đào tạo, trưởng, phó - Giảng viên môn Người tổ chức, phối hợp Điều kiện thực môn - Trợ lý Đào tạo khoa - Phòng Quản lý Đào tạo trường - Sinh viên năm cuối chuẩn bị - Ban cán lớp có sinh viên TTSP TTTSP - Niên giám đào tạo toàn khóa - Phịng học - Kế hoạch năm học 2018-2019 - Mẫu hồ sơ thực tập - Điểm thi học phần sinh - Quyết định danh sách sinh viên viên cuối khóa TTSP giảng viên hướng dẫn - Số lượng tín học tập sinh thực tập viên tương ứng với ngành đào tạo - Đơi có bổ sung thêm số - Một số sinh viên không đến nên nội dung kế hoạch năm học không cung cấp thông tin hay thay đổi, thay số công việc cần làm đến môn học mà môn chưa kịp cập sở thực tập Những rủi ro, khó khăn cản trở nhật nên việc rà sốt số tín chỉ, số - Sinh viên chưa mạnh dạn môn học sinh viên đủ điều kiện việc hỏi hay trao đổi với giáo viên TTSP chưa có thống sở cơng tác thực tập - Sinh viên nghỉ Tết dài ngày sau tập trung trường nên việc theo dõi sinh viên công việc lập danh sách thiếu Hướng khắc phục ý, quan tâm - Các nội dung điều chỉnh phải - Tạo thân thiện, gần gũi với cập nhật thơng báo tới khoa sinh viên 17 để có thống từ nhà trường - Khuyến khích sinh viên đặt câu tới khoa hỏi, thắc mắc công việc TTSP 3.2 Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm tháng cuối Các tiêu Hoạt động chí Tên hoạt động Hoạt động Hoạt động Triển khai kế hoạch Tham gia kiểm tra cơng Kiểm sơ việc hồn thực tập tốt nghiệp đến tác TTSP sở thiện hồ sơ báo cáo lớp năm cuối thực tập Thời Tháng /2019 gian Tháng 4/2019 Tháng 5/2019 - Thông báo đến tất - Tổ chức 2-3 đợt kiểm - 100% sinh viên hoàn sinh viên năm cuối kế tra đoàn thực tập sư thiện đầy đủ hồ sơ hoạch thực tập sư phạm phạm thực tập - Sinh viên chuẩn bị - Sinh viên thực tập có - Hồ sơ nhận xét, đầy đủ hồ sơ thực tập mặt đầy đủ nơi thực ghi nhận đóng góp Kết để đến sở thực tập cần đạt tập sinh viên sở - Sinh viên sở thực tập thực tập đánh giá cao - Báo cáo thực tập có tinh thần, thái độ, tác nội dung phong phú, phong lực làm trung thực, phản ánh việc lực kết thực tập sinh viên Người tổ - Trợ lý sinh viên, trợ Giảng viên phụ trách - Sinh viên tham gia chức, lý Đào tạo khoa môn, phụ trách khoa TTSP phối hợp - Phòng Đào tạo cán phòng Đào tạo Điều - Sinh viên đủ điều - Quyết định kiểm tra - Kết thúc đợt thực kiện thực kiện lập danh hoạt động thực tập tốt tập sinh viên phải hoàn sách nghiệp Hiệu trưởng thiện hồ sơ gồm nhật - Kế hoạch năm học - Danh sách thành viên ký thực tập, báo cáo 2018-2019 tham gia kiểm tra thực tập loại giấy - Phòng học - Phương tiện lại tờ có chữ ký đóng 18 dấu sở thực tập - Sinh viên sở thực tập cơng nhận hồn thành hoạt động thực tập - Sinh viên thường sử - Một số địa điểm thực - Sinh viên thực tập dụng mẫu văn tập xa trường, lại khó xa khơng tập trung có sẵn từ việc mượn khăn nên khơng thể kiểm thời gian quy khóa trước nên tra hết sở định, báo cáo gửi thay đổi thực mà kiểm tra muộn Những văn ban hành năm số địa điểm từ - Có thể xảy trường rủi ro, học 2018-2019 đánh giá chung cho hợp giấy tờ, chữ ký, khó khăn TTSP không tất sở thực tập dấu phải quay lại cản trở sinh viên cập nhật nên xác khơng sở thực tập để xin - Sinh viên không kiểm cao lại tra kỹ loại giấy tờ đến sở thực tập hay xáy trường hợp thiếu giấy tờ Các văn phải Phối hợp với sở thực Nhắc nhở sinh viên Hướng liên tục cập nhật tập cung cấp thông kiểm tra kỹ để hồn khắc thơng báo cho tin trình thực tập thiện đầy đủ hồ sơ phục sinh viên sinh viên theo tuần thực tập tháng 3.3 Kế hoạch hoạt động công tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm năm học Hoạt động TTSP diễn tuần việc triển khai hoạt động phải tiến hành xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, đồng thời phối hợp với hoạt động thực hành, rèn nghề, thực tế, thực địa để sinh viên hiểu có kiến thức vững cho đợt thực tập Phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động rèn nghề cho sinh viên hội thi nghiệp vụ sư phạm nhằm giúp sinh viên vận dụng học lớp vào thực tế công việc, giải tình thực tế ngồi đời sống công 19 việc sau này, tham gia thực hành, rèn nghề phát sinh viên có tiềm năng, lực lĩnh vực cụ thể Tổ chức buổi nói chuyện, trao đổi kinh nghiệm thực tập giảng dạy với sinh viên Xây dựng kế hoạch năm học có kế hoạch TTSP cho sinh viên năm cuối với thời gian, văn cần thiết số lượng sinh viên ngành đào tạo Xét kỷ luật sinh viên vi phạm, nghỉ thường xuyên hay bỏ thực tập Kiểm tra thực kế hoạch công tác TTSP môn Liên hệ chặt chẽ tạo mối quan hệ lâu dài với trường THPT có chất lượng tốt cho sinh viên thực tập Thực đợt thực địa, thực tế quan, doanh nghiệp để sinh viên có hội tham quan, học hỏi gắn thực tế với nội dung lý thuyết học lớp Phối hợp với địa phương, kiểm tra tình hình TTSP năm học 2018 – 2019 Kết luận Công tác TTSP hoạt động quan trọng tồn q trình tổ chức đào tạo trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Trường Đại học Sư pham Thái Nguyên phận cấu thành hệ thống giáo dục đào tạo Trong việc giáo dục đào tạo hoạt động TTSP khơng thể tách khỏi guồng máy chung q trình đào tạo Cùng với việc phấn đấu hoàn thành kế hoạch, nội dung đào tạo chuyên môn ngành nghề theo mục tiêu đào tạo nhà trường, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên phải gắn liền hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học với phong trào thực tiễn khác đất nước địa phương Vì việc quan tâm tới hoạt động TTSP ưu tiên hàng đầu để nâng cao chất lượng uy tín đào tạo nhà trường Quan tâm tới hoạt động TTSP không quan tâm tới kết thực tập sinh viên mà quan trọng việc sinh viên vận dụng kiến thức lớp vào 20 thực tế để có thay đổi q trình dạy học người giảng viên Với mục đích đó, tiểu luận nhằm cung cấp số sở lý luận số giải pháp cho quản lý hoạt động TTSP khoa TDTT, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên nhằm bước đưa hoạt động TTSP vào nếp, khoa học Với phạm vi tiểu luận tác giả chưa thể sâu hết vấn đề công tác quản lý SV, thực tế quản lý hoạt động TTSP số vấn đề cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu rút kinh nghiệm từ thực tiễn nhằm bước thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho SV Tác giả mong góp ý, bổ sung thầy giáo Học viện Giáo dục đồng nghiệp để tác giả hoàn thiện chuyên đề Tác giả tiếp tục sâu nghiên cứu, rút kinh nghiệm từ thực tiễn quản lý nhà trường để bước bổ sung lý giải vấn đề cách sâu sắc hơn, tạo thêm sở khoa học cho cơng tác quản lý hoạt động TTSP nói chung công tác quản lý quản lý hoạt động TTSP khoa TDTT, trường Đại học Sư phạm nói riêng HỌC VIÊN Đào Ngọc Anh XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG ĐHSP - ĐHTN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2012), Luật giáo dục Đại học, Luật giáo dục Đại học sửa đổi, bổ sung (2018) Thủ tướng phủ (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg, ngày 10 tháng 12 năm 2014 Ban hành Điều lệ trường đại học Thông báo chuẩn bị hồ sơ thực tập tốt nghiệp năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Báo cáo tổng kết công tác thực tập sư phạm năm học 2016-2017, 20172018, 2018-2019 triển khai nhiệm vụ năm học của trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Báo cáo Sự phát triển Hệ thống Giáo dục Đại học, Các giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo ngày 29/10/2009 22 ... cấp 16 danh sách sinh viên TTSP đến sở thực tập - Yêu cầu bổ sung sinh viên cịn thiếu thơng tin - Cơng khai danh sách cổng thông tin điện từ khoa nhà trường - 100% sinh viên cập nhật danh sách... Thái Nguyên năm học 2018-2019 - Điều kiện để sinh viên lập danh sách TTSp quy định đánh giá thực tập 15 + Điều kiện để sinh viên lập danh sách thực tập tốt nghiệp: Đã hoàn thành học phần đạt từ... địa điểm thực tập) - HS2: Danh sách sinh viên thực tập, địa điểm thực tập nhà trường liên hệ trước - HS3: Kế hoạch thực tập (kế hoạch điều chỉnh Dự trù kinh phí, danh sách thực tập) - HS4: Quyết