Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh (HUTECH) trình bày xác định và đo lường các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Công nghệ Tp.Hồ Chí Minh (HUTECH). Nhóm tác giả đã sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng theo mô hình nhân tố khám phá để thực hiện đề tài.
NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP KINH DOANH CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH (HUTECH) Hồ Nguyễn Thanh Châu, Dương Nguyễn Nghi, Lê Thị Như Ngọc, Võ Trần Thu Trang, Ngô Ngọc Phương Uyên Khoa Tài – Thương mại, Trường Đại học Cơng Nghệ TP.Hồ Chí Minh (HUTECH) GVHD: PGS.TS Trần Văn Tùng TÓM TẮT Mục tiêu nghiên cứu đề tài xác định đo lường nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Công nghệ Tp.Hồ Chí Minh (HUTECH) Nhóm tác giả sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng theo mơ hình nhân tố khám phá để thực đề tài Kết nghiên cứu xác định có nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Cơng nghệ Tp.Hồ Chí Minh (HUTECH), tính cách, nhận thức, nguồn vốn, giáo dục đào tạo, động lực Từ khóa: ý định khởi nghiệp kinh doanh, sinh viên khối ngành kinh tế, HUTECH ĐẶT VẤN ĐỀ Theo Trần Văn Tùng cộng (2016), ngày nay, khơng bạn trẻ chọn khởi nghiệp thay nộp đơn xin việc vào cơng ty từ lúc ngồi ghế nhà trường, nhiều sinh viên có ý tưởng lên cho kế hoạch kinh doanh Lĩnh vực khởi nghiệp xem định hướng chiến lược nhiều quốc gia giới có Việt Nam Tinh thần khởi nghiệp giải pháp góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế giải tình trạng việc làm cho nhân dân lao động đặc biệt sinh viên khối ngành kinh tế trường Đánh giá hệ sinh thái khởi nghiệp Việt Nam GEM qua năm cho thấy, 12 số số tài cho kinh doanh đạt điểm số thấp Bộ Giáo dục & Đào tạo cho biết qua khảo sát kết cho thấy có phần lớn sinh viên chưa biết đến hoạt động khởi nghiệp Khởi nghiệp vấn đề Chính phủ sở giáo dục đại học phạm vi nước quan tâm, đặc biệt khởi nghiệp học sinh, sinh viên Từ năm 2018, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Ngày hội khởi nghiệp Quốc gia học sinh, sinh viên với trọng tâm Cuộc thi Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp (SV- STARTUP) nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cho người học; giúp sinh viên thay đổi tư duy, nhận thức, dám nghĩ, dám làm có khát vọng lớn để biến ước mơ, ý tưởng khởi nghiệp thành thực Tuy nhiên nay, ý tưởng khởi nghiệp có nhiều hầu hết chưa dám thực khơng có ý tưởng tưởng có lại lạ lẫm thời điểm người tiếp cận Vì thế, dẫn đến sinh viên khơng cịn đủ tự tin để dám thực ý định khởi nghiệp với ý tưởng lúc ban đầu Mặt khác có nhiều sinh viên đưa ý tưởng lại bắt đầu thực thiện thực 1951 đúng? Để giải cho thắc mắc trên, nhóm tác giả định chọn đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kinh tế trường đại học Công nghệ TP.HCM (Hutech)" CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Giới thiệu tổng quan khởi nghiệp Khái niệm khởi nghiệp: “Khởi nghiệp” từ Hán Việt có từ lâu nay, “khởi” khởi đầu, khởi nguồn, có nghĩa bắt đầu xây dựng nên thứ “Nghiệp” nghiệp, công việc Theo quan niệm xã hội, khởi nghiệp bạn có ý tưởng kinh doanh riêng bắt tay vào thành lập cho doanh nghiệp Bạn người trực tiếp quản lý kinh doanh doanh nghiệp, từ bạn tạo giá trị có lợi cho người cho xã hội nhóm khởi nghiệp, cổ đơng cơng ty, người lao động, cộng đồng nhà nước, góc độ bạn tham gia vào việc phát triển kinh tế xã hội Tinh thần khởi nghiệp: Tinh thần khởi nghiệp (Entrepreneurship) Harvard Stevenson – Giáo sư đầu ngành kinh tế Harvard Business School- HBS dấn thân theo đuổi hội vượt nguồn lực bị kiểm soát hay đơn giản là tinh thần doanh nhân khởi nghiệp hay tinh thần kinh doanh – thuật ngữ xuất lâu đời Như hầu hết tác giả thống khái niệm “tinh thần khởi nghiệp – tinh thần kinh doanh” (entrepreneurship) gắn với khái niệm “doanh nhân” (entrepreneur) Đặc điểm khởi nghiệp: quan điểm phổ biến cho rằng, khởi nghiệp bắt đầu nghề nghiệp tạo tảng cho nghiệp Các hoạt động khởi nghiệp tiềm ẩn rủi ro thực tế rằng, tất hoạt động khởi nghiệp thành cơng Do đó, trước tập trung vào việc làm cách để khởi nghiệp, cần chắn rằng, nắm bắt tất đặc điểm hoạt động khởi nghiệp Những đặc điểm bao gồm: Sự đột phá; Sự tăng trưởng; Vốn ban đầu; Công nghệ sử dụng Nội dung khởi nghiệp: Sau khởi nghiệp, ta có giai đoạn phát triển, là: Giai đoạn 1: Định hướng; Giai đoạn 2: Thử thách; Giai đoạn 3: Hòa nhập; Giai đoạn 4: Phát triển (Trần Văn Tùng, Lý Phát Cường, 2016) 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp sinh viên Các nhân tố ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp sinh viên bao gồm: Giáo dục đào tạo; Động lực; Nguồn vốn; Tính cách 2.3 Đặc điểm hoạt động trường đại học công nghệ ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp sinh viên 100% trường đại học, cao đẳng, sở giáo dục đào tạo có hoạt động hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp có trường Đại học Cơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh ( HUTECH), hoạt động là: Nâng cao nhận thức; Truyền cảm hứng; Thiết lập kênh thông tin; Kỹ công nghệ; Công tác tư vấn hỗ trợ sinh viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu 1952 Nghiên cứu tiến hành thông qua nghiên cứu định tính định lượng: (1) Nghiên cứu định tính xây dựng phát triển hệ thống khái niệm/thang đo biến quan sát hiệu chỉnh biến quan sát phù hợp với thực tế (2) Nghiên cứu định lượng: Sử dụng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha để kiểm định mức độ chặt chẽ mà mục hỏi thang đo tương quan với nhau; Phân tích nhân tố khám phá (EFA) sử dụng để kiểm định nhân tố ảnh hưởng nhận diện yếu tố cho phù hợp; đồng thời sử dụng phân tích hồi qui tuyến tính đa biến xác định nhân tố mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành Kinh tế trường đại học Công nghệ TP.HCM Thông qua lược khảo tài liệu nghiên cứu tham vấn chuyên gia, bên cạnh đó, nhóm tác giả nghiên cứu sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để xác định có nhân tố với 22 biến quan sát cho có tác động đến nhân tố mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành Kinh tế trường đại học Công nghệ TP.HCM Nhóm tác giả sử dụng thang đo Likert cho toàn bảng hỏi: – hoàn toàn không đồng ý, – không đồng ý, – bình thường, – Đồng ý, – Hồn tồn đồng ý Nhóm tác giả gửi 230 bảng câu hỏi từ tháng 2/2022 đến tháng 5/2022 cho bạn sinh viên khối ngành Kinh tế trường đại học Công nghệ TP.HCM Kết nhận 230 phiếu khảo sát, có 30 phiếu bị loại khơng hợp lệ Do đó, số lượng quan sát cịn lại để đưa vào phân tích 200 phiếu thỏa mãn điều kiện mẫu tối thiểu (K.TC-TM, Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, HUTECH, 2021) 3.2 Mô hình nghiên cứu phương trình hồi quy Căn vào lý thuyết nền, tổng quan cơng trình nghiên cứu trước, nghiên cứu chun gia, nhóm tác giả xây dựng mơ hình nghiên cứu Hình 1953 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kiểm định chất lượng thang đo (Cronbach’s Alpha) Bảng 1: Kết phân tích chất lượng thang đo hệ số Cronbach’s Alpha Số biến Cronbach’ Hệ số tương quan- quan sát s Alpha biến tổng nhỏ Tính cách 0.881 0.607 Chấp nhận Nhận thức 0.940 0.616 Chấp nhận Đào tạo & Giáo dục 0.944 0.470 Chấp nhận Nguồn vốn 0.939 0.290 Không thỏa Động lực 0.952 0.631 Chấp nhận Thang đo Ghi Qua kết kiểm định chất lượng thang đo bảng ta thấy hệ số Cronbach’s Alpha tổng thể lớn 0.6 hệ số tương quan biến tổng biến “Nguồn vốn” không lớn 0.3 Như hệ thống thang đo xây dựng gồm thang đo đảm bảo chất lượng tốt với 18 biến quan sát đặc trưng Phân tích nhân tố khám phá Phân tích nhân tố khám phá EFA biến phụ thuộc Kết kiểm định Bartlett's cho thấy biến tổng thể có mối tương quan với (sig = 0.000 0.5), chứng tỏ phân tích nhân tố để nhóm biến lại với thích hợp liệu phù hợp cho việc phân tích Kết cho thấy với phương pháp rút trích Principal components phép quay Varimax, có yếu tố rút trích từ biến quan sát Phương sai trích 73.092% > 50% đạt yêu cầu Phân tích nhân tố khám phá EFA biến độc lập Kết phân tích yếu tố có hệ số KMO = 0,848 (nằm khoảng từ 0.5 đến 1) kiểm định Bartlett có ý nghĩa (sig = 0.000 0.5 hiệu số thành phần yếu tố lớn 0.3 Bảng 2: Hệ số KMO kiểm định Bartlett thành phần Hệ số KMO 0.848 1954 Giá trị Chi-Square 731.384 Mơ hình kiểm tra Bậc tự 36 Bartlett Sig (p - value) 0.000 Kiểm định mơ hình hồi quy tuyến tính đa biến Bảng 3: Thơng số thống kê mơ hình hồi quy phương pháp Enter Hệ số chưa chuẩn hóa Hệ số Giá trị t B (Constant) Sai số chuẩn -1.115 0.256 GD 0.302 0.72 DL 0.639 0.74 tuyến Mức ý hóa Mơ hình Thống kê đa cộng chuẩn nghĩa Sig Beta Hệ số Toleranc e Hệ số VIF -.447 0.655 0.257 4.197 0.000 0.684 1.463 0.528 8.636 0.000 0.684 1.463 Trong bảng số liệu, biến độc lập GD, DL đạt yêu cầu giá trị Sig thể độ tin cậy cao, < 0.05 Ngoài ra, hệ số VIF hệ số Beta nhỏ 10 hệ số Tolerance >0.5 cho thấy khơng có tượng đa cộng tuyến xảy Đánh giá mức độ phù hợp mô hình hồi qui tuyến tính đa biến Kết nghiên cứu cho thấy, giá trị hệ số tương quan > 0.5 Do vậy, mơ hình thích hợp để sử dụng đánh giá mối quan hệ biến phụ thuộc biến độc lập Ngoài hệ số xác định mơ hình hồi quy R2 hiệu chỉnh 0.492 Nghĩa mơ hình hồi quy tuyến tính xây dựng phù hợp với liệu 49.2% Điều cho biết khoảng 49.2% biến thiên nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành Kinh tế trường đại học TPHCM giải thích biến độc lập, phần cịn lại sai sót yếu tố khác Kiểm định Durbin Watson = 1.749 khoảng 1.5< D < 2.5 nên khơng có tượng tự tương quan phần dư KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 1955 Đề tài nghiên cứu thực nhằm nâng cao khả khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành kinh tế Trường Đại học Cơng nghệ TP.Hồ Chí Minh Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến đề tài tổng hợp sau đây: Quá trình nghiên cứu xử lý số liệu đưa nhân tố ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành kinh tế tính cách, nhận thức, giáo dục đạo tạo, động lực, nguồn vốn Đối với nhóm yếu tố thứ nhất, yếu tố “tính cách” nhân tố quan trọng Muốn khởi nghiệp thành cơng, sinh viên cần có tính kiên trì nhạy bén với kiến thức chun mơn vững, cần nâng cao tính tự học tìm tịi thêm kiến thức rèn luyện thân nhiều Đối với nhóm yếu tố thứ hai, yếu tố “giáo dục đào tạo” Đây xem nhân tố quan trọng hình thành ý tưởng lịng ham muốn khởi nghiệp sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường Vì thế, khởi nghiệp cần đưa vào chương trình đào tạo tạo chương trình khởi nghiệp cho sinh viên có kinh nghiệm nắm vững kiến thức Đối với nhóm yếu tố thứ ba, yếu tố “nhận thức” nhân tố quan trọng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Điều có nghĩa sinh viên thấy thân khởi nghiệp họ nắm rõ hoạt động để khởi nghiệp, đủ kiến thức lực kinh nghiệm cố gắng khởi nghiệp thành cơng Đối với nhóm yếu tố thứ tư, yếu tố “động lực” nhân tố tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp sinh viên Sự ủng hộ từ gia đình bạn bè người xung quanh có vai trị quan trọng để tăng tự tin sinh viên Nhà trường cần giới thiệu sinh viên trước khởi nghiệp thành cơng, góp phần tạo động lực, nâng cao sở thích khởi nghiệp sinh viên Đối với nhóm yếu tố cuối cùng, yếu tố “nguồn vốn” Nhà trường cần có sách hỗ trợ sinh viên thực ý tưởng khởi nghiệp, gây quỹ đầu tư cho sinh viên muốn khởi nghiệp Cần có sách hỗ trợ cho sinh viên khởi nghiệp để người có ý định khởi nghiệp nhiều TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhóm sinh viên 18DTCA1 Đại học Cơng nghệ TPHCM - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp sinh viên khối ngành Kinh tế trường đại học ngồi cơng lập TPHCM K.TC-TM, Trường ĐH Công nghệ TP.HCM (HUTECH), Tài liệu môn học “Phương pháp nghiên cứu kinh tế”, năm 2021, lưu hành nội Trần Văn Tùng, Lý Phát Cường (2016), Nghiên cứu yếu tố tác động đến khởi nghiệp sinh viên tốt nghiệp trường đai học địa bàn TP.HCM Kỷ yếu Hội thảo quốc gia Khởi nghiệp, ISBN: 9786046708117 1956 ... VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 1955 Đề tài nghiên cứu thực nhằm nâng cao khả khởi nghiệp kinh doanh sinh viên khối ngành kinh tế Trường Đại học Công nghệ TP .Hồ Chí Minh Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến đề... tác giả định chọn đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kinh tế trường đại học Công nghệ TP.HCM (Hutech)" CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Giới thiệu tổng quan khởi nghiệp. .. cho sinh viên khởi nghiệp để người có ý định khởi nghiệp nhiều TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhóm sinh viên 18DTCA1 Đại học Công nghệ TPHCM - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến khả khởi nghiệp sinh viên khối