Nâng cao hiệu quả hát hợp xướng trong học đường

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 25 - Thaùng 12/2014 NÂNG CAO HIỆU QUẢ HÁT HỢP XƯỚNG TRONG HỌC ĐƯỜNG NGUYỄN XUÂN CHIẾN(*) TÓM TẮT Bài viết đưa nhìn chung tình hình hợp xướng trường phổ thơng, có so sánh đồng thời khẳng định giá trị, ý nghĩa hợp xướng việc giáo dục phẩm chất người; đáp ứng nhu cầu xã hội ngày đồng thời hợp với xu phát triển giới tạo hứng thú cho giáo viên học sinh, nâng cao dân trí, hướng đạo thị hiếu tốt cho thiếu niên, góp phần tạo nguồn tài âm nhạc trẻ Từ khoá: nâng cao hiệu hát hợp xướng học đường ABSTRACT The paper presents an overall view of the development of singing choir in the general schools By making comparison, the paper asserts the value and the significance of the choir to the cause of human quality education, meeting the present social requirements, matching with the current trend of the development of the world and creating the interest for students and teachers, enhancing the people’ cultural standard, orientating the good taste for the childhood, making a contribution to molding the young gifted musicians Keywords: choir in music education in general schools ĐẶT VẤN ĐỀ(*) Hợp xướng loại hình nghệ thuật trình diễn giọng hát, có nhiều bè, nhiều giọng Qua tác phẩm hợp xướng diễn tả vấn đề lớn xã hội Với đặc điểm giọng hát hợp xướng có điều kiện dễ phổ cập gần gũi với quần chúng Trong nhà trường học sinh tham gia hợp xướng không nâng cao tư tưởng, tình cảm, khiếu thẩm mĩ mà cịn rèn luyện đức tính kỉ luật đạo đức Khổng Tử cho rằng, “nhạc, thi, thư phương tiện để giáo hố người góp phần ổn định phát triển xã hội Nhạc trực, trang nghiêm, hồ nhã có tác dụng di dưỡng tính tình, cảm hóa lịng người, hướng “tâm” người ta tới “chân, (*) thiện, mỹ” ứng cảm tâm ta với hài hịa âm nhạc” (Vũ Ngọc Pha, Dỗn Chính: Triết học tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, 1993.Tr 94) Theo Platon, nghệ thuật tác động trước hết đến xúc cảm, kích thích hành vi người Nghệ thuật góp phần xây dựng phẩm chất tốt đẹp người, có vai trị quan trọng giáo dục “trước hết cần theo dõi người sáng tạo huyền thoại, tác phẩm tốt cho phép, không bác bỏ Chúng ta khuyên người giáo dục người mẹ kể cho trẻ nghe tác phẩm huyền thoại cho phép, tác phẩm có ích hình thành nên tâm hồn trẻ thơ nhanh lớn, cứng cáp thân xác nhờ giúp đỡ đôi tay (người mẹ)” (Platon, 1999, II, 140, 377c) ThS, Trường Đại học Sài Gòn 120 C.Mác viết “Đối với nghệ thuật, người ta biết thời kì hưng thịnh hồn tồn khơng tương ứng với phát triển chung xã hội, khơng tương ứng với phát triển sở vật chất xã hội, sở dường cấu thành xương sống tổ chức xã hội” (C.Mác Ph.Ăngghen: Tuyển tập, Nxb.Sự thật Hà Nội, 1981 Tr 629) Nghệ thuật chân gắn bó với đời sống thực nhân dân, nhân tố thúc đẩy mạnh mẽ tiến xã hội thông qua việc đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ người phản ánh giới hình tượng chân thực có giá trị thẩm mỹ cao, nghệ thuật tác động đến lí trí tình cảm người, kích thích tính tích cực người, xây dựng người hành vi đạo đức tốt đẹp NỘI DUNG Hiện phong trào ca hát quan ban ngành quan tâm nhiều, chương trình thiếu nhi người lớn đài truyền hình phát sóng liên tục như: the voice kid, the voice, X factor, tiếng hát hoa phượng đỏ, Việt Nam Idol, Tuyệt đỉnh tranh tài, Sao mai điểm hẹn, Bước nhảy hoàn vũ… hội thi tiếng hát măng non HTV tổ chức, hội thi măng non, thiếu niên trung tâm quận huyện, trường Trung học phổ thông, THCS Tiểu học thu hút đông đảo phụ huynh em học sinh hưởng ứng tham gia nhiệt tình Qua chương trình trên, phát nhiều tài từ thi Chương trình biểu diễn văn nghệ bao gồm ca, múa, kịch, thời trang… Âm nhạc loại hình nghệ thuật thường xuyên biểu diễn nhất, chương trình biểu diễn âm nhạc có đơn ca, song ca, tốp ca, hợp ca… hình thức đơn ca thường biểu diễn nhiều Bản thân trải qua gần 20 mươi năm hoạt động biểu diễn hợp xướng 15 năm giảng dạy trường văn hoá nghệ thuật; trường sư phạm âm nhạc trường phổ thơng, tơi có dịp nghiên cứu, tìm hiểu, gặp trực tiếp giáo viên học sinh, qua lần đứng lớp trường sư phạm giảng môn huy hợp xướng kỹ thuật hát hợp xướng hầu hết sinh viên hứng thú, học viên trường phổ thơng giảng dạy sau quay lại học tiếp lớp nâng cao trình độ chun mơn Nhưng bàn chương trình biểu diễn vướng mắc số vấn đề sau: Nhìn lại chương trình giảng dạy âm nhạc trường phổ thông Việt Nam từ bậc Mầm Non, cấp I, cấp II Trong chương trình giảng dạy âm nhạc trường phổ thông gần không nói đến hợp xướng, nói đến khái niệm hợp xướng chương trình cấp II em có điều kiện tiếp xúc với nghệ thuật hát hợp xướng Trong chương trình giảng dạy có sinh hoạt hợp xướng cịn mang tính hình thức so với số nước Châu Âu, Mỹ, Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc… việc giảng dạy hợp xướng chưa thực phát huy mạnh loại hình nghệ thuật ưu việt Chúng ta khảo sát thời gian biểu học tập dành cho giáo dục âm nhạc số nước để có mức độ so sánh khách quan: 121 Bảng phân bổ thời gian cho giáo dục Âm nhạc Hàn Quốc Thời gian phân bổ tuần Số tiết /tuần (phút) (40 phút) (40 phút) (45 phút) (45 phút) (45 phút) Lớp 1-2 3-6 8-9 10 Tiêu đề Cấp Cuộc sống vui tươi Âm nhạc Âm nhạc Âm nhạc Âm nhạc Tiểu học Trung học CS Trung học PT Học Âm nhạc Nhật Bản Tiểu học Trung học sở Lớp Số tiết học Âm nhạc/ năm 68 70 60 60 50 50 45 35 35 Ghi tiết = 45 phút tiết = 50 phút Chương trình Giáo dục Âm nhạc Mỹ Cấp học Primary school Middle high school High school Lớp MG-4 (5) (5) 6-8 9-12 Chương trình Giáo dục Âm nhạc Âm nhạc chuẩn phổ thơng (General Music) -Âm nhạc chuẩn biểu -Âm nhạc chuẩn biểu diễn (Performancediễn (Performancebased music) based music) -Phát triển lực cá -Phát triển lực cá nhân (Individual nhân (Individual development) development) + Hợp xướng (Choir) + Hợp xướng (Choir) + Dàn nhạc cổ điển + Dàn nhạc cổ điển (Instrumental (Instrumental Ensemble) Ensemble) + Nhóm nhạc (Band) + Nhóm nhạc (Band) Thời gian tiết học 20-30 phút 30-45 phút 122 30-45 phút Hình thức dạy học Nhóm lớn, nhóm nhỏ Nhóm lớn, nhóm nhỏ, Nhóm lớn, nhóm nhỏ, cá nhân cá nhân Số lượng học sinh 15-20 Phụ thuộc vào hình thức lớp Phụ thuộc vào hình thức lớp Số tiết Âm nhạc 4-5 tiết / tuần 4-5 tiết / tuần 4-5 tiết / tuần Điểm qua thời gian biểu học tập âm nhạc số nước thấy rằng: - Thời lượng học tập âm nhạc độ tuổi nhỏ học với số tiết trung bình khoảng tiết tuần giảm dần cấp học sau học liên tục lớp 12 - Chúng ta nên tìm hiểu thêm nội dung giảng dạy môn âm nhạc để có nhìn tổng thể tồn diện Qua rút kinh nghiệm quý báu cho dạy học Vậy làm để phát huy hiệu việc giảng dạy âm nhạc hợp xướng trường phổ thông? - Hiện có chương trình sách giáo khoa nội dung chuẩn chưa? Chỉ cần thay đổi số phần phụ lục phù hợp cho chương trình giảng dạy ngoại khóa đủ hay cần có bổ sung thường xuyên để cập nhật đời sống biến động không ngừng? - Tăng cường việc thực hành để rèn luyện thẩm mỹ đạo đức, tính kỉ luật sinh hoạt tập thể, văn hóa ứng xử giao lưu… Bác Hồ nói “đồn kết, đồn kết, đại đồn kết” từ mức độ hát tập thể bổ sung thêm hát hợp xướng xu tương lai hội nhập giáo dục với giới - Với thuận lợi Việt Nam dạy lớp tập thể đơng tơi tin đưa tác phẩm hát hợp xướng thuận lợi - Nhạc viện TP.HCM Trường Đại học Sài Gòn trường đào tạo hệ đại học sư phạm âm nhạc cho tồn phía nam đào tạo đội ngũ giáo viên tốt Trong chương trình sinh viên trang bị kiến thức môn kỹ thuật hát tập thể, kỹ thuật hát hợp xướng, huy hợp xướng, phối hợp xướng, sáng tác… giúp cho giáo viên tự chuyển soạn biên soạn ca khúc, hợp xướng để phục vụ cho nhu cầu công việc tập luyện biểu diễn hợp xướng học đường - Hàng năm, sở giáo dục có tổng kết chương trình phát huy tính sáng tạo để có tác phẩm tốt bổ sung vào chương trình giảng dạy Việc thực hành tiến hành đa dạng phong phú khơng mang nặng hình thức, thể từ ca đơn giản, có tiết tấu sơi động, hát có kết hợp với múa, vừa hát vừa làm động tác, đóng nhân vật tác phẩm… hát chủ đề thiên nhiên, ca ngợi tổ quốc, bạn bè, mái trường, gia đình… Việc đưa giáo dục âm nhạc hợp xướng vào học đường không khó khăn đồng thời cần thiết, đáp ứng nhu cầu xã hội ngày hợp với xu phát triển giới, tạo hứng thú cho giáo viên học sinh, nâng cao dân trí hướng đạo thị hiếu tốt cho thiếu niên, góp phần tạo nguồn tài âm nhạc trẻ KẾT LUẬN Những điểm ưu việt hợp xướng sức mạnh tập thể, vẻ đẹp giọng hát nhiều bè… Đặc trưng hợp xướng giọng hát tập thể 123 với cung bậc trầm bổng tạo nên cảm nhận đa chiều hàm xúc tình cảm sâu rộng phong phú cho khán thính giả cho người tham dự hợp xướng Hợp xướng nói lên tâm tư, nguyện vọng người sống xã hội, đại diện cho sức mạnh nhân dân, tiếng nói thét lên sức mạnh Hợp xướng cịn đóng số vai trị quan trọng như: giáo dục thẩm mỹ âm nhạc, thị hiếu âm nhạc, đánh thức xúc cảm nghệ thuật, liên tưởng sáng tạo góp phần phát triển trí tuệ, xây dựng ý thức tập thể tạo khả nhận thức tốt, giúp người ứng xử văn minh giao tiếp hoà đồng, rèn luyện văn hố cách tồn diện, phát triển khả nội tâm, rèn luyện quan sát tinh tế giải tình linh hoạt tạo tính đoàn kết, tuyên truyền, giáo dục truyền thống đất nước, giáo dục học sinh biết sống chia sẻ yêu thương TÀI LIỆU THAM KHẢO Đoàn Phi (2005), Chỉ huy dàn dựng hát tập thể, Nxb Đại học Sư phạm Đoàn Phi (2007), Chỉ huy dàn dựng Hợp xướng, Nxb Đại học Sư phạm F.A.Gievecto (1968), Phối khí, Hội nhạc sĩ Việt Nam dịch Hồ Ngọc Khải (2013), So sánh Chương trình Giáo dục Âm nhạc Việt Nam Hoa Kỳ, website giáo dục âm nhạc Việt Nam I.ievukhin (1967), Kỹ thuật huy, Nxb Leningrad Lê Anh Tuấn (2011), Giáo dục Âm nhạc số nước giới, website giáo dục âm nhạc Việt Nam Minh Cầm (1982), Chỉ huy biểu diễn hợp xướng, Vụ Đào Tạo – Bộ Văn hóa Thơng tin Hà Nội Minh Cầm (2008), Tập giảng phối hợp xướng Ngô Thị Nam (2004), Hát nhạc, Nxb Đại học Sư phạm 10 Nguyễn Thị Nhung (2005), Hình thức, thể loại âm nhạc, Nxb Đại học Sư phạm 11 Nguyễn Thị Thanh Thùy (2012), Quan niệm giáo dục người Platon tác phẩm cộng hịa, Tạp chí khoa học xã hội số 06 Viện khoa học xã hội Việt Nam 12 Vũ Ngọc Pha, Dỗn Chính (1993), Triết học tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia 13 Vũ Tự Lân, Lê Thế Hào (1998), Phương pháp hát huy dàn dựng hát tập thể, Nxb Giáo dục *Ngày nhận bài: 25/6/2014 Biên tập xong: 1/12/2014 Duyệt đăng: 6/12/2014 124 ... hát hợp xướng, huy hợp xướng, phối hợp xướng, sáng tác… giúp cho giáo viên tự chuyển soạn biên soạn ca khúc, hợp xướng để phục vụ cho nhu cầu công việc tập luyện biểu diễn hợp xướng học đường -... viên học sinh, qua lần đứng lớp trường sư phạm giảng môn huy hợp xướng kỹ thuật hát hợp xướng hầu hết sinh viên hứng thú, học viên trường phổ thông giảng dạy sau quay lại học tiếp lớp nâng cao. .. II Trong chương trình giảng dạy âm nhạc trường phổ thơng gần khơng nói đến hợp xướng, nói đến khái niệm hợp xướng chương trình cấp II em có điều kiện tiếp xúc với nghệ thuật hát hợp xướng Trong