Skkn mỹ thuật áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn trong môn mỹ thuật để nâng cao hiệu quả chất lượng môn học

Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com UBND HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG THCS VẠN PHÚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN TRONG MƠN MỸ THUẬT ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ, CHẤT LƯỢNG MƠN HỌC Lĩnh vực/ Mơn: Mỹ thuật Cấp học: THCS Tên tác giả : Hoàng Thị Hải Anh Đơn vị công tác: Trường THCS Vạn Phúc Chức vụ: Giáo viên Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com MỤC LỤC TT Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỜI GIAN NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 2.2 2.3 I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III CÁC BƯỚC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP … Quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn Vận dụng quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn … Lựa chọn học Lựa chọn nội dung giáo dục cần tích hợp Thiết kế dạy theo hướng tích hợp 6 7 2.4 Trao đổi với tổ nhóm chun mơn việc thực đề tài 2.5 Giáo viên học sinh chuẩn bị cho tiết học 2.6 Các bước thực 2.7 Trao đổi với tổ nhóm chun mơn việc áp dụng đề tài 11 IV KẾT QUẢ TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 12 V HIỆU QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 13 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 I.Kết luận 15 II Khuyến nghị 15 Tài liệu tham khảo Phụ lục (Ảnh phiếu điều tra minh họa) Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Mĩ thuật mơn nghệ thuật có nhiều thú vị, việc dạy học khó dạy nghệ thuật lại khó Song khơng phải khơng thực được, học Mĩ thuật đem lại cho người nhiều niềm vui, làm cho người biết nhận đẹp, thực gần gũi đáng yêu Hoạ sĩ lão thành Nguyễn Phan Chánh nói: Mĩ thuật cách tạo đẹp (vì mĩ đẹp, thuật cách thức phương pháp) Mĩ thuật nghệ thuật mắt (nghệ thuật thị giác) nhìn thấy đẹp Nhìn thấy đẹp, tạo đẹp thưởng thức đẹp đặc điểm có người Dạy học Mĩ thuật nhà trường phổ thông không nhằm giáo dục, đào tạo học sinh trở thành hoạ sĩ hay người làm công tác Mĩ thuật Thông qua học tập Mĩ thuật trường phổ thông, bước đầu học sinh làm quen với ngơn ngữ tạo hình, yếu tố Mĩ thuật, kiến thức thẩm mĩ qua tập thực hành, qua tác phẩm nghệ thuật sống thiên nhiên để từ hình thành cảm xúc thẩm mỹ lành mạnh, đắn lẽ đó, giáo dục nghệ thuật nhà trường phổ thơng cịn mang ý nghĩa giáo dục nhân văn, giáo dục nhân cách người xã hội Mĩ thuật cấp THCS coi môn cần thiết quan trọng môn giúp tạo hứng thú cho em học tập, em thể tình cảm, đam mê nghệ thuật mình, tham gia hịa nhập vào giới phong phú cịn nhiều huyền bí, qua tạo hoạt động tìm tịi nảy sinh sáng tạo Trong đó, thường thức mỹ thuật phân mơn quan trọng học sinh, có tác dụng giáo dục cho học sinh biết cảm thụ đẹp, biết nghiên cứu tìm tịi đẹp, đưa chuẩn mực đẹp Là giáo viên mĩ thuật, tự hỏi không hiểu biết hội hoạ khơng biết dạy học sinh gì, từ mà tơi ý thức việc giáo dục nhận thức thẩm mỹ nhà trường điều khơng thể thiếu Nó vừa quan trọng vừa mang tính cấp bách Xuất phát từ mục tiêu chung “Nâng cao tính chủ động, phát huy tính tích cực, tư học sinh” Mơn Mỹ thuật trường THCS góp phần thực mục tiêu giúp học sinh phát triển cách tồn diện đạo đức, trí tuệ , thể chất, thẩm mỹ kỹ để hình thành nhân cách người, hiểu sống biết vươn đến cái: Chân - Thiện - Mĩ Phần lớn, tầng lớp trit́ hức làtất cảmoịđối tương,̣ moịtầng lớp xa ̃ hôị Mỗi lứa tuổi laịcónhững cách cảm nhân,̣ suy nghĩ vàlígiải vềcái đep̣ khác Người lớn Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com cócách cảm nhâṇ logic, còn trẻem thic̀ ócái nhiǹ vô tư, sáng Chúng ta biết rằng: Mĩ thuâṭlàmôṭtrong những mơn hoc̣ đăc̣ thù, giữvai Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com tròquan trong̣ giáo duc̣ thẩm my ̃ởtrường phổthông hiêṇ Đólàmôn hoc̣ vềcái đep,̣ khơi dâỵ tư sáng taọ tâm hồn sáng, thơ ngây và đáng yêu của lứa tuổi thiếu nhi Daỵ nghê ̣thuâṭnói chung vàdaỵ Mĩ thuâṭnói riêng, không phải làđưa môṭcông thức cứng nhắc đểlàm, đểve ̃màđiều cốt lõi quan trong̣ làlối tư duy, taọ điều kiêṇ cho sư ̣phát triển tưởng tương,̣ khả sáng taọ của trẻem Nhu cầu thẩm my ̃ngày càng cao cùng với sư ̣phát triển của kinh tếxa ̃hôi,̣ việc nhiǹ nhâṇ vàthưởng thức cái đep̣ của đaịbô ̣phâṇ nhân dân làvấn đề tất yếu khách quan, không làđối với người sáng tác, nhiǹ sư ̣vâṭqua lăng kính màu hờng, khơng vướng những ngun tắc, trăn trởmàtâp̣ trung tình cảm, sư ̣yêu thich́ của vào mỡi bài ve.̃ Những năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến sư ̣phát triển giáo dục, đăc̣ biêṭlàchất lương,̣ cùng với sư ̣phát triển ngày càng cao của người đức dục, trid́ uc,̣ thểduc̣ thim ̀ y ̃duc̣ cũng không ngừng phát triển và dần cóvai trò quan trọng đời sống của mỗi người vànhất làthếhê ̣trẻ Daỵ - hoc̣ Mĩ thuật trường THCS nhằm đào taọ hoạ sĩ hay người làm nghệ thuật mànhằm giáo dục thi ̣hiếu thẩm my ̃cho các em Chủyếu taọ điều kiện cho em tiếp xúc, làm quen vàthưởng thức cái đep,̣ tâp̣ taọ đẹp, vận dụng cái đep̣ vào sống hàng ngày Nhưng hoc̣ sinh muốn cónhững cảm nhân,̣ những nhiǹ không lêcḥ lac̣ thìcần trùn đaṭvớn kiến thức bởích Có câu nói rằng: “Dù dắt ngựa đến bờ sơng khơng thể bắt uống nước được” Vấn đề học tập trẻ Dù có bắt chúng ngồi ngắn học tập khơng thích thú, trẻ khơng thể học tốt Chính việc truyền đạt kiến thức cho học sinh người thầy, chúng tơi nghĩ cần phải biết gây hứng thú học tập cho học sinh để tiết học thực nhẹ nhàng, sinh động Học sinh tiếp thu kiến thức cách tự nhiên, không gượng ép Vậy để học sinh thêm hứng thú học tập môn nên nghiên cứu làm đề tài: “Áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn môn Mỹ thuật để nâng cao hiệu chất lượng môn học” II Thời gian nghiên cứu - Năm học 2019-2020 III Đối tượng nghiên cứu - Học sinh trường THCS Vạn Phúc IV Phạm vi nghiên cứu Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com - Trường THCS Vạn Phúc Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Trước yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước, Nghị số 29-NQ/TW Đảng ta khẳng định: "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Như giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI ngày 24/01/2018 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực…” Căn vào công văn 3711/BGDĐT-GDTrH ngày 24/08/2018 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019 nhiệm vụ cụ thể cần thực sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời Vì vậy, để thực nhiệm vụ năm học, giáo viên phải thực rà soát, bổ sung đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy Theo văn này, ngày 1/9/2011, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn số 5842/BGDĐT-VP việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông theo hướng tinh giản để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường Dạy học tích hợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có mối liên hệ vào trình giảng dạy mơn như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng… Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com vào mơn học như: Địa lí, Hóa học, Giáo dục công dân, Anh văn, Ngữ văn, Sinh học, Âm nhạc, Mỹ thuật… Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com Dạy học liên môn phải xác định nội dung kiến thức có tương đồng đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học học lại nhiều lần nội dung kiến thức nhiều môn học không giống Đối với kiến thức liên mơn có mơn học chiếm ưu xếp dạy chương trình mơn khơng dạy lại mơn cịn lại Nội dung mang tính thực tiễn khách quan giúp cho học trở nên sinh động, thu hút với em, không gây nhàm chán mà tạo động lực để em sáng tạo, tự tư theo cách suy nghĩ thân Những kiến thức em vận dụng vào giải vấn đề thực tiễn, học vẹt Những nội dung tích hợp cịn tiết kiệm thời gian học cho em tìm hiểu kiến thức khác em học học lại nội dung mơn khác mà em tiếp cận kiến thức khối lớp lớn tạo tị mị muốn tìm hiểu em Điều khơng tạo q nhiều áp lực, gây tẻ nhạt việc học, làm chậm khả tư em, biến não thành cỗ máy lập trình sẵn mà thay vào làm tăng khả tự giác, chủ động học tập, giúp em tìm lại niềm hứng thú II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Trường THCS Vạn Phúc nơi tơi cơng tác ngơi trường có bề dày thành tích cơng tác dạy học Nhà trường có đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiện, vững chun mơn ln trọng tìm tịi để đổi nâng cao chất lượng dạy học Nhìn chung học sinh trường ngoan có ý thức tinh thần vươn lên học tập Bên cạnh phụ huynh quan tâm đến việc học em Khơng BGH nhà trường quan tâm, tạo điều kiện tốt vật chất, tinh thần cho việc giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh Khó khăn Trường THCS Vạn Phúc, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội trường ngoại thành vùng bãi ven sông Hồng, người dân sống chủ yếu việc sản xuất nông nghiệp nên điều kiện kinh tế phụ huynh khó khăn Vì học sinh cịn gặp nhiều hạn chế việc tiếp xúc với môn nghệ thuật đặc biệt môn Mỹ thuật Vậy để học sinh có hứng thú, u thích mơn học vấn đề mà nhiều giáo viên trăn trở khơng ngừng tìm tịi áp dụng nhiều phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com Hiện nay, nhà trường giáo viên tích cực tìm tịi áp dụng nhiều phương pháp dạy học khác để dạy lớp đạt hiệu cao Tuy nhiên, phương dạy học cịn chưa tích hợp nhiều nội dung giáo dục, Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com 11 2.4 Trao đổi với tổ nhóm chun mơn việc thực đề tài: Sau chuẩn bị tài liệu, tranh ảnh, sách giáo khoa, giáo viên trình bày ý tưởng với tổ Năng khiếu, tổ Văn- Sử- GDCD nhóm Vật Lý, Hóa Học để tổ nhóm góp ý hỗ trợ chuẩn bị cho tiết dạy - Tổ Văn - Sử - GDCD tham gia góp ý kiến thức tích hợp kiến thức mơn Văn - Sử - GDCD - Nhóm Vật lý góp ý hỗ trợ kiến thức phần tích hợp mơn Lý - Nhóm Hóa góp ý hỗ trợ kiến thức tích hợp mơn Hóa - Nhóm Nhạc góp ý hỗ trợ kiến thức tích hợp mơn Nhạc 2.5 Giáo viên học sinh chuẩn bị cho tiết học: - Giáo viên cần trang bị thêm kiến thức mơn tích hợp tiết dạy chất dạy học mơn học mà giảng dạy Mặt khác, năm qua giáo viên trang bị thêm nhiều kiến thức phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Vấn đề phải vận dụng kiến thức để xây dựng tiết dạy, xác định lực phát triển cho học sinh mỡi chủ đề tiết dạy, thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức hoạt động học cho hợp lý 2.6 Các bước thực hiện: Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử Tích hợp kiến thức môn Âm nhạc: - Bài hát “Hành quân xa” - Bài hát “Biết ơn Võ Thị Sáu” Tích hợp kiến thức môn Lịch sử - Bài 28: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mỹ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1963) - Bài 29: Cả nước trực tiếp đấu tranh chống Mỹ cứu nước 1954-1975 - Bài 30: Hoàn thành giải phóng miền Nam thống đất nước 19731975 Tích hợp kiến kiến thức mơn Giáo dục cơng dân - Lớp 6: Bài - Biết ơn - Lớp 9: Bài 17 - Nghĩa vụ bảo vệ đất nước l l Cả nước hướng miền Nam ruột thịt theo lời kêu gọi Bác Hồ: Vừa xây dựng miền Bắc, vữa đấu tranh giải phóng miền Nam Học sinh hiểu thời kì đất nước ta bị chia cắt làm miền: Miền Bắc xây XHCN, miền Nam chế độ Mỹ - Ngụy l Từ học sinh biết ơn hệ trước có nghĩa vụ tổ quốc Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu chất liệu đề tài sáng tác Giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm, lớp chia làm nhóm: Nhóm 1: Tìm hiểu tranh sơn mài Nhóm 2: Tìm hiểu tranh lụa Nhóm 3: Tìm hiểu tranh khắc gỡ Nhóm 4: Tìm hiêu tranh sơn dầu Nhóm 5: Tìm hiểu tranh bột màu Nhóm 6: Tìm hiểu điêu khắc Trong phần giáo viên tích hợp kiến thức mơn Văn để học sinh thuyết trình phần thảo luận nhóm, biết cảm nhận tác phẩm qua tác phẩm văn học học sinh thấy sống khó khăn hy sinh gian khổ giai đoạn 1954 -1975 Trong phần tìm hiểu tranh sơn mài giáo viên tích hợp với kiến thức mơn Vật lý Hóa học để học sinh biết tính chất Vật lý, Hóa học kim loại sử dụng tranh, biết cách diễn tả cảnh vật ánh sáng qua tranh sơn mài tiêu biểu giai đoạn 1954-1975 Tát nước đồng chiêm Nhớ chiều Tây Bắc Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com Tre Tổ đổi công cấy lúa Kham thảo miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele 0917.193.864 ... liên mơn môn Mỹ thuật để nâng cao hiệu chất lượng môn học? ?? III Các bước thực giải pháp việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn Quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn... áp dụng sáng kiến Vận dụng quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn vào học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mỹ thuật 2.1 Lựa chọn học: Ví dụ: Dạy học theo hướng tích hợp liên. .. HIỆN GIẢI PHÁP … Quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn Vận dụng quy trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn … Lựa chọn học Lựa chọn nội dung giáo dục cần tích hợp Thiết