Áp dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong giảng dạy học phần môi trường và phát triển bền vững

TẠP CHÍ CƠNG THNC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HNG TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHAN MƠI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIEN BEN vững • NGUYỄN ĐỨC TUẤN TĨM TẮT: Học phần Môi trường phát triển bền vững môn học đào tạo người học nắm vững kiến thức sâu rộng môi trường phát triển bền vững; mối quan hệ người môi trường; phát triển kinh tế với bảo vệ môi trường, hướng tới phát triển bền vững Từ kiến thức môn học, giúp người học nắm kiến thức ngành học khác, từ hiểu bổ sung cho ngành học, tiếp tục học, nghiên cứu bậc cao Bài viết bàn áp dụng phương pháp dạy học tình giảng dạy học phần mơi trường phát triển bền vững Từ khóa: phương pháp dạy học, học phần môi trường phát triển bền vững, phát triển kinh tế Đặt vân đề Học phần Môi trường phát triển bền vững học phần quan trọng chương trình đào tạo nhà trường, mơn học thuộc khối kiến thức sở, làm tảng nghiên cứu cho môn học thuộc chuyên ngành: Luật, Công tác xã hội, Xã hội học Nội dung học phần Môi trường phát triển bền vững gồm có nội dung mang tính lý thuyết ứng dụng thực tế Trong việc đổi phương pháp dạy học bậc đại học, đặc biệt việc áp dụng hình thức đào tạo theo học chế tín sinh viên việc vận dụng phương pháp giảng dạy tình (case study) học phần Môi trường phát triển bền vững nhằm phát huy tính chủ động, tích cực chủ độngtrong học tập, nghiên cứu sinh viên, góp phần làm thay đổi phần lớn cách học thụ động trước sinh viên 178 SỐ 14-Tháng 6/2022 Việc ứng dụng phương pháp dạy học tình mơn học Môi trường phát triển bền vững mang ý nghĩa tích cực nhằm phát huy tính chủ động, tự nghiên cứu sinh viên, góp phần làm thay đổi cách học truyền thống thụ động sinh viên, thay đổi phương pháp dạy “nhìn ghi” “đọc chép giảng viên Qua đó, giúp cho sinh viên nắm vững mơn học Môi trường phát triển bền vững cách thông suôi, thông qua việc kết hợp lý thuyết thực tiễn tình em vận dụng vào thực tế công việc sau Giải vấn đề 2.1 Nội dung môn học môi trường phát triển bền vững Học phần Môi trường phát triển bền vững môn học sở kiến thức chương trình đào tạo nhà trường giảng dạy cho QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ ngành: Luật, Công tác xã hội, Xã hội học gồm tín dạy vào học kỳ đầu kế hoạch đào tạo tồn khóa Mơn học Môi trường phát triển bền vững bao gồm nội dung: cung cấp cho người học vấn đề môi trường phát triển bền vững; mối quan hệ phát triển kinh tế bảo vệ môi trường; ô nhiễm môi trường, vân đề mơi trường tồn cầu; bảo vệ mơi trường phát triển bền vững Việt Nam Học phần Môi trường phát triển bền vững cung cấp cho sinh viên sở lý luận chức năng, cấu trúc môi trường Trên sở kiến thức học, người học có khả phân tích, tổng hợp, bình luận kiến thức liên quan đến vấn đề xúc môi trường phát triển bền vững diễn Việt Nam giới - Hình thành cho người học kỹ phát triển tư duy, phát hiện, phân tích, giải vấn đề liên quan đến môi trường phát triển bền vững phạm vi toàn cầu - Xây dựng cho người học nhận thức đắn môi trường phát triển bền vững Mục đích cuối tiến tới xã hội hóa vấn đề mơi trường 2.2 ứng dụng phương pháp dạy học tĩnh vào môn học Môi trường phát triển bền vững 2.2 ỉ Tình gì? Theo từ điển tiếng Việt tình hồn cảnh diễn biến, thường bất lợi, cần đối phó hay nói cách khác:Tình câu chuyện, có cốt chuyện nhân vật, liên hệ đến hoàn cảnh cụ thể, từ góc độ cá nhân hay nhóm thường hành động chưa hồn chỉnh Đó câu chuyện cụ thể chi tiết, chuyển nét sống động phức tạp đời thực vào lớp học” (Boehrer, 1995) Case study kiện dựa thực tế, xây dựng từ kiện có khả (có lý do) xảy Case study câu chuyện có chứa vấn đề mâu thuẫn cần giải thông thường case study có nhiều giải pháp Thơng tin chứa case study đơn giản (một câu chuyện minh họa tình khó) phức tạp (gồm bảng biểu, đồ thị tài liệu cung cấp kiến thức nền) 2.2 Mục đích việc dạy học dựa phương pháp tình Nhằm tạo buổi học thật sinh động, với việc xây dựng môi trường học tập lấy sinh viên trung tâm, nơi mà sinh viên cảm thấy thoải mái tham gia trao đổi, thảo luận với cần chuẩn bị phương pháp dạy khoa học Hầu hết sinh viên quen với việc đến lớp học để nghe giảng ghi chép kiến thức từ giảng viên, khơng phải đóng góp từ thân Điều mà sinh viên thường làm học slide giảng có sấn giảng viên ghi chép lớp Sinh viên đến lớp im lặng đọc lắng nghe giáo viên giảng Với việc sử dụng phương pháp giảng dạy tình làm thay đổi cách học thụ động sinh viên - Thơng qua tình thực tiễn giúp cho sinh viên hiểu rõ với thực tế tổ chức khả ứng dụng nội dung môn học - Tăng cường khả tư duy, phân tích giải vấn đề sinh viên - Giúp sinh viên ứng dụng kỹ mềm kỹ thuyết trình, kỹ làm việc nhóm, kỹ lãnh đạo, kỹ tổ chức cơng việc, vào q trình thực giải vấn đề tình - Phát huy tính chủ động, sáng tạo hứng thú sinh viên trình học Khác với việc tiếp thu lý thuyết cách thụ động, giao tập tình huống, sinh viên phải chủ động tìm kiếm phân tích thơng tin để tìm giải pháp cho tình Quá trình áp dụng phương pháp dạy học tình giảng viên xếp đưa tình sở nội dung mơn học; tình môn học Môi trường phát triển bền vững thực tế diễn địa phương, nhà máy, xí nghiệp, điểm dân cư, vùng lãnh thổ Do đó, phương pháp dạy học tình áp dụng cho mơn học Mơi trường phát triển bền vững phù hợp 2.3 Triển khai việc dạy học phương pháp tình học phần Môi trường phát triển bền vững Phương pháp dạy học tình gồm có thành phần có liên quan với nhau: - Nội dung tình huống: nêu bật vấn đề đặt mang tính thực tiễn cao, có tính logic vấn đề cần mang phân tích, đánh giá cụ thể - Phân tích tình huống: từ vấn đề nêu tình sinh viên xây dựng câu hỏi cụ SỐ 14-Tháng 6/2022 179 TẠP CHÍ CÔNG THƯƠNG thể vấn đề cần giải quyết, cần quan tâm, cách thức giải vấn đề tình - Thảo luận tình huống: nêu giải pháp để giải vấn đề gắn với nội dung môn học Các bước tiến hành phương pháp dạy học tình buổi học sau: - Bước 1: Giảng viên cần xác định mục tiêu chủ đề: yêu cầu giảng viên xác định mục đích truyền đạt nội dung kiến thức cần truyền đạt mặt lý thuyết cung cấp cho sinh viên thơng qua việc áp dụng tình phù hợp, điều có ý nghĩa sinh viên tiếp thu đượcđiều sau buổi lên lớp - Bước 2: Lựa chọn tĩnh huống: tùy vào học, kiến thức giảng viên mong muôn sinh viên nhận mà đưa tình phù hợp với mục tiêu Ví dụ: Tìm hiểu chức mơi trường có tình liên quan đến biểu cụ thể chức môi trường, cấu trúc môi trường Quan trọng tình phải phù hợp với nội dung lý thuyết môn học môi trường phát triển bền vững - Bước 3: Gợi ý hướng giải quyết: giảng viên cần cung cấp kiến thức mặt lý thuyết có liên quan đến tình đưa ra, giảng viên cần thiết phải giải thích thật chi tiết tình để sinh viên hiểu rõ vân đề cần giải Xác định nhiệm vụ vai trị sinh viên tham gia vào tình - Bước 4: Xây dựng câu hỏi thảo luận: đưa tình thiết phải có câu hỏi kèm theo để gợi ý cho sinh viên thảo luận Câu hỏi đưa cho sinh viên phải chuẩn bị cẩn thận tránh vào kết luận Nó giúp sinh viên vào nội dung tình đề cập đến, hướng dẫn sinh viên tham gia vào tình sinh viên khơng có chuẩn bị tham gia thảo luận - Bước 5: Phân cơng nhóm để giải tĩnh huống: khoảng 6-8 sinh viên/nhóm Các nhóm tự xếp đăng ký với lớp trưởng để lập danh sách Danh sách gửi trước cho giảng viên Các nhóm bốc thăm đề tài thứ tự trình bày trước lớp Thơng báo quy định thuyết trình tình gồm có: nhóm chuẩn bị gồm phần nội dung tình huống; hình thức trình bày powerpoint; phân cơng thành viên nhóm cách giải tình 180 SỐ 14-Tháng ố,/2022 - Bước 6: Sinh viên báo cáo tình huống: nhóm theo thứ tự lên trình bày đề tài phân cơng, nhóm phân cơng người trình bày, sinh viên trình bày slide, thời gian trình bày tối đa 15 phút; giảng viên u cầu nhóm cịn lại phản biện; giảng viên bổ sung thêm câu hỏi cho nhóm trình bày, sinh viên thảo luận câu hỏi có liên quan Mỗi sinh viên đóng góp ý kiến tình đưa Các sinh viên nhóm cịn lại trao đổi, thảo luận để phân tích làm rõ thêm vấn đề nêu tình huống, giải câu hỏi khác mà giảng viên đặt thêm tình - Bước 7: Giảng viên tổng kết, nhận xét đánh giá nhóm: giảng viên tổng kết tình huống, rút kết luận giải pháp có liên quan đến nội dung lý thuyết môn học Sau ghi nhận ý kiến nhóm, thành viên nhóm, Giảng viên dựa vào đánh giá vấn đề thảo luận Có thể có vấn đề khơng mang lại kết mong muốn, có vấn đề có kết sai rõ ràng, giảng viên người chịu trách nhiệm đưa kết luận cuối tình đó, để giúp sinh viên hiểu rõ cách thức giải Kết luận Hiện nay, có nhiều phương pháp dạy học tích cực áp dụng nhằm phát huy tơi đa tính tích cực sinh viên q trình học tập Điều nhằm góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học đại học đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín đôi với hệ đại học Nội dung báo cáo này, tác giả mong muốn chia sẻ kinh nghiệm q trình giảng dạy mơn học Mơi trường phát triển bền vững Với phương pháp giảng dạy tình nhằm mục đích giúp sinh viên có khả làm việc tập thể, làm việc nhóm, sinh viên tự nghiên cứu, suy luận, tích cực chủ động học tập, mang ý nghĩa nhằm trang bị cho sinh viên rèn luyện kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình cần thiết cho trình làm việc sau tốt nghiệp trường Qua thực đào tạo cử nhân tương lai giỏi, có kiến thức vững vàng chuyên ngành mơi trường phát triển bền vững, góp phần vào q trình phát triển kinh tế đất nước nói riêng thê giới nói chung ■ QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Lê Văn Khoa (2009), Môi trường phát triển bền vững NXB Giáo dục Việt Nam Trương Quang Học (2012), Việt Nam - Thiên nhiên, môi trường phát triển bền vững, NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội Nguyễn Đình Hịe (2007), Mơi trường phát triển bền vững, NXB Giáo dục Việt Nam Lê Văn Khoa (2009), Môi trường giáo dục bảo vệ môi trường NXB Giáo dục Việt Nam Lê Văn Khoa (2001), Khoa học môi trường NXB Giáo dục Việt Nam Lê Huy Bá (2003), Môi trường NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Lê Thơng (2001), Dân số, mơi trường, tài nguyên NXB Giáo dục Bemd Meier - Nguyễn Văn Cường (2014), Lí luận dạy học đại NXB Đại học Sưphạm Ngày nhận bài: 2/4/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 2/5/2022 Ngày chấp nhận đăng bài: 12/5/2022 Thông tin tác giả: NGUYỄN ĐỨC TUÂN Giảng viên Khoa Cơ - Trương Đại học Công đoàn APPLYING THE CASE STUDY METHOD IN TEACHING THE ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT SUBJECT • NGUYEN DUC TUAN Lecturer, Faculty of Basics, Trade Union University ABSTRACT: The Environment and Sustainable Development subject is to help learners gain extensive knowledge about the environment and sustainable development, the relationship between people and the environment, and the relationship between economic development and environmental protection towards sustainable development This subject also helps learners grasp knowledge of other majors to undertake advanced studies This paper discusses the application of the case study method in teaching the Environment and Sustainable Development subject Keywords: teaching method, environmental and sustainable development subject, economic development SỐ 14-Tháng Ó/2022 181 ... đó, phương pháp dạy học tình áp dụng cho mơn học Môi trường phát triển bền vững phù hợp 2.3 Triển khai việc dạy học phương pháp tình học phần Môi trường phát triển bền vững Phương pháp dạy học tình. .. tin để tìm giải pháp cho tình Quá trình áp dụng phương pháp dạy học tình giảng viên xếp đưa tình sở nội dung mơn học; tình mơn học Mơi trường phát triển bền vững thực tế diễn địa phương, nhà máy,... mối quan hệ phát triển kinh tế bảo vệ môi trường; ô nhiễm môi trường, vân đề mơi trường tồn cầu; bảo vệ mơi trường phát triển bền vững Việt Nam Học phần Môi trường phát triển bền vững cung cấp cho