(TIỂU LUẬN) báo cáo THỰC HÀNH CÔNG tác xã hội cá NHÂN đề tài CÔNG tác xã hội cá NHÂN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ EM KHUYẾT tật TRÍ TUỆ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG ĐỒN KHOA CƠNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỀ TÀI CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ EM KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NGƯỜI THỰC HIỆN: Mai Huyền Nhi LỚP : CT15A GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: T.S Nguyễn Thị Phương Mai KIỂM HUẤN VIÊN: Lý Hữu Tài CƠ SỞ THỰC HÀNH: UBND phường Đồng Tiến – TP.Hịa Bình – Tỉnh Hịa Bình MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Khái quát lịch sử hình thành phát triển 1.1.Giới thiệu cấu tổ chức, mục tiêu nhiệm vụ c hành 1.2 Đối tượng điều kiện thụ hưở 1.3 Mô tả công việc nhân viên 1.4 Các sách ứng dụng 1.5 Tiêu chuẩn cung cấp dịch vụ Đánh giá sinh viên sở thực hành II TIẾN TRÌNH TRỢ GIÚP THÂN CHỦ 1.Thông tin thân chủ (TC) 2.Tóm tắt q trình tiếp cận thân chủ 2.1 Tính nguyên tắc thực hàn 2.2 Áp dung quy điều đạo đức CTX 2.4 Mục tiêu chung: 2.3.Những thuận lợi khó khăn tiếp cận thân chủ: 3.Đánh giá xác định vấn đề : 3.1 Đánh giá tâm - sinh – xã đán Chuyển vấn đề thân chủ thành nhu cầu giúp đỡ, xếp theo thứ tự ưu tiên: 37 Lên kế hoạch giúp đỡ TC: .38 5.1 Những kỹ năng, kiến thức sử dụng: 41 Thực kế hoạch 43 Lượng giá hoạt động 47 Bài học kinh nghiệm rút từ đợt thực hành 48 KẾT LUẬN 49 III NHẬT KÝ THỰC HÀNH 50 NHẬT KÝ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN 50 IV BÁO CÁO QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN 61 4.1 Báo cáo quan sát: 61 4.2 Phỏng vấn 64 V BÀI TỰ LƯỢNG GIÁ THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN 66 HỊA BÌNH, tháng năm 2021 LỜI MỞ ĐẦU Cơng tác xã hội (CTXH) ngành nghề với sứ mạng giúp đỡ, hỗ trợ, chăm sóc người khơng may mắn, có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn cộng đồng, nhằm giúp họ hịa nhập có sống tốt Những người người khuyết tật, người nghèo, người khơng có khả tự chăm sóc, tự vệ, người mắc bệnh nan y, nạn nhân biến cố trị, … Hoạt động cơng tác xã hội diện khắp nơi giới, đâu có người cần giúp đỡ, có mặt tổ chức cơng tác xã hội Tuy nhiên, vai trò vị tính chất chuyên nghiệp CTXH Việt Nam chưa khẳng định Đê cung cô va bô sung kiên thưc cung năm vưng quy trinh cua nghanh công tac xa hôi va tim hiêu rõ thưc tê vê chuyên môn công tac xa hôi ca nhân Đông thơi hiêu biêt thêm vê chưc năng, nhiêm vụ va quyên han cua nhân viên công tac xa hôi; từ đo hinh ý thưc đao đưc nghê nghiêp thuc đẩy qua trinh tư ren luyên theo yêu câu cua nghê nghiêp Thơng qua q trình thực hành CTXH, sinh viên rèn luyện kĩ năng, vận dụụ̣ng kiến thức học vào thực tiễn Chinh vi thê, nên đơt thưc hành rât quan va no sẽ đưa lai cho em nhiêu bai hoc thưc tê công tac xa hôi ca nhân Ban bao cao cho em cung cac thây cô khoa nhin lai qua trinh lam viêc cua em Đê từ đo rut bai hoc kinh nghiêm cho lân thưc hành lân sau va công tac chuyên môn sau Để có kết em xin trân thành cảm ơn giảng viên hướng dẫn Cô Nguyễn Thị Phương Mai toàn thể giảng viên Khoa Cơng tác xã hội, trường Đại học Cơng Đồn với giảng dạy quan tâm quýý́ thầy LỜI CẢM ƠN Để thực tập thực tốt hoàn thành thời hạn, trước tiên, em xin phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy, cô giáo tận tình hướng dẫn, ngày suốt trình học tập, nghiên cứu rèn luyện trường Đại Học Cơng Đồn Tiếp đến, em xin gửi lời cảm ơn giảng viên hướng dẫn TS Nguyễn Thị Phương Mai người tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian kiểm tra kết thực tốt tập Em xin chân thành cảm ơn thầy, Cô thuộc Khoa Công Tác Xã Hội Đại Học Cơng Đồn tận tình truyền đạt kiến thức quýý́ báu năm học trường tạo nên tảng cho trình Nghiên cứu, thực tập tốt nghiệp mà hành trang để giúp em vững bước đường lập nghiệp sau Ngoài ra, em xin chân thành cảm ơn chị Kiểm huấn viên Lýý́ Hữu Tài nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ em mặt lýý́ thuyết chun mơn q trình thu thập thơng tin, chương trình can thiệp phụụ̣c vụụ̣ cho đợt thực hành Vì kiến thức cịn hạn chế, q trình thực hành, hồn thiện báo cáo em khơng tránh khỏi sai sót, kính mong nhận ýý́ kiến đóng góp thầy Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Công tác xã hội Nhân viên xã hội Thân chủ Giảng viên hướng dẫn Kiểm huấn viên Công tác xã hội cá nhân Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật/Người khuyết tật Người khuyết tật Trẻ khuyết tật trí tuệ I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Khái quát lịch sử hình thành phát triển Phường Đồng Tiến phường trung tâm thành phố Hồ Bình, thành lập năm 1962 Trong năm gần đây, với phát triển đất nước, tỉnh thành phố Hịa Bình, kinh tế phường Đồng Tiến có tăng trưởng đáng kể Đời sống nhân dân cải thiện, tình hình an ninh giữ vững, trật tự an toàn xã hội đảm bảo; văn hóa văn nghệ, thể dụụ̣c thể thao, y tế, giáo dụụ̣c trì phát triển, sách xã hội, sở hạ tầng quan tâm Phường Đồng Tiến đơn vị đầu phong trào xây dựng phát triển kinh tế thành phố Trong cơng tác văn hóa, văn nghệ, thể dụụ̣c thể thao ln quan tâm hàng đầu đạt nhiều thành tích đáng kể góp phần đồn kết dân tộc thực chủ trương đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Một số thành tựu hỗ trợ người khuyết tật/ trẻ khuyết tật địa bàn phường Đồng Tiến: - Ngày 19/9/2018 UBND phường Đồng Tiến phối hợp với Hội bảo trợ người tàn tật trẻ mồ cơi tỉnh Hịa Bình tổ chức Lễ trao tặng xe lăn cho người khuyết đật địa bàn phường Đồng Tiến Tại Lễ trao tặng, có 65 người khuyết tật nhận xe lăn Đây người khuyết tật vận động, tai biến, bại biệt có hồn cảnh khó khăn địa bàn UBND phường lựa chọn từừ̀ sở Việc trao tặng xe lăn nhằm giúp họ dễ dàng di chuyển phù hợp với tình trạng khuyết tật thân Tại buổi lễ, người khuyết tật thân nhân nghe hướng dẫn cách sử dụụ̣ng xe an tồn, tiện ích - Cơng tác tun truyền triển khai hoạt động trợ giúp TKT trí tuệ góp phần nâng cao nhận thức tầng lớp Nhân dân TKT trí tuệ Ngày nhiều tổ chức, đoàn thể, doanh nghiệp, cá nhân hảo tâm tham gia hoạt động từừ̀ thiện trợ giúp TKT trí tuệ - Tổ chức chương trình dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ với tham gia hỗ trợ hội chữ thập đỏ nhà hảo tâm, mạnh thường quân 1.1.Giới thiệu cấu tổ chức, mục tiêu nhiệm vụ sở thực hành * Sơ đồ cấu tổ chức phường Đồng Tiến * Mục tiêu: Thúc đẩẩ̉y thực quyền NKT Luật NKT nhằm cải thiện chất lượng sống NKT; tạo điều kiện để NKT tham gia bình đẳng vào hoạt động xã hội; xây dựng môi trường không rào cản bảo đảm quyền lợi hợp pháp NKT hỗ trợ NKT phát huy khả Giúp NKT cảm thấy họ quan tâm ngồi gia đình, cịn có ban ngành địa phương quan tâm, chăm sóc đến NKT mặt sức khỏe thể chất tinh thần Tim hiểu thực trạng đời sống TKT/NKT địa bàn phường Đồng Tiến TP.Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình - Xây dựng mụụ̣c tiêu giáo dụụ̣c trẻ khuyết tật trí tuệ giúp cho giáo viên, học sinh người liên quan biết trẻ đến đâu, cần đạt đến mức trình giáo dụụ̣c, từừ̀ có định hướng thực hoạt động với phương tiện vật chất… phù hợp, cần thiết Đảm bảo cho trẻ khuyết tật trí tuệ hưởng quyền giáo dụụ̣c bản, quyền tự không tách biệt, tham gia vào hoạt động xã hội có hội cống hiến Phát triển tồn diện mặt cho trẻ khuyết tật trí tuệ, bao gồm: Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩẩ̉m mĩ khả lao động; phát triển kiến thức, kĩ văn hóa xã hội, thái độ tích cực, tạo điều kiện hòa nhập cộng đồng trẻ 18 tuổi Trẻ khuyết tật trí tuệ có hội hịa nhập vào mơi trường giáo dụụ̣c bình thường, phát triển hài hịa tối đa khả cịn lại để hình thành, phát triển nhân cách Những mụụ̣c tiêu giáo dụụ̣c cụụ̣ thể cho trẻ khuyết tật trí tuệ: - Về kiến thức, kĩ văn hóa: Đạt trình độ phát triển tối đa so với khả trẻ thời gian môi trường giáo dụụ̣c phổ thông - Về kĩ xã hội: Được trang bị kiến thức kĩ xã hội trẻ bình thường độ tuổi, có điều chỉnh cho phù hợp - Phụụ̣c hồi chức năng: Cải thiện tình trạng suy giảm chức khuyết tật gây nên đồng thời phát huy tối đa chức lại - Giáo dụụ̣c tự phụụ̣c vụụ̣, lao động: Phát huy tối đa khả tự phụụ̣c vụụ̣ trẻ hoạt động sống, sinh hoạt, học tập hàng ngày - Duy trì hàng năm 100% NKT tiếp cận dịch vụụ̣ y tế hình thức khác nhau; 90 - 95% trẻ em từừ̀ sơ sinh đến tuổi sàng lọc phát sớm khuyết tật bẩẩ̉m sinh, rối loạn phát triển can thiệp sớm dạng khuyết tật; khoảng 200 trẻ em TKT/NKT phẫu thuật chỉnh hình, phụụ̣c hồi chức cung cấp dụụ̣ng cụụ̣ trợ giúp phù hợp - Duy trì 100% trẻ khuyết tật độ tuổi mầm non phổ thơng có khả học tập tiếp cận giáo dụụ̣c - Có từừ̀ 90 NKT trở lên có nhu cầu đủ điều kiện hỗ trợ đào tạo nghề, tạo việc làm; 100% NKT có nhu cầu đủ điều kiện vay vốn với lãi suất ưu đãi theo quy định - 50% cơng trình xây 30% cơng trình đầu tư xây dựng trụụ̣ sở làm việc quan nhà nước; bến xe; sở khám bệnh, chữa bệnh; sở giáo dụụ̣c, dạy nghề, cơng trình văn hóa, thể dụụ̣c thể thao bảo đảm điều kiện tiếp cận NKT - 30% NKT có nhu cầu tham gia giao thông sử dụụ̣ng phương tiện giao thông đảm bảo quy chuẩẩ̉n kỹ thuật giao thông tiếp cận dịch vụụ̣ trợ giúp tương đương; 100% NKT tham gia giao thông nội tỉnh miễn, giảm giá vé theo quy định - 100% NKT có nhu cầu tiếp cận sử dụụ̣ng dịch vụụ̣ công nghệ thông tin truyền thông 10 53 viên giáo viên giao nhiệm vụụ̣ để yêu cầu TC thực khả giao tiếp - Sử dụụ̣ng búp bê để TC thực hành búp bê Việc giúp TC ghi nhớ kỹ năng, có trải nghiệm nỗ lực - Thân chủ bước đầu ýý́ thức vai trò trách nhiệm từừ̀ thân chủ có thêm tự tin hồn thành cơng việc giao 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 30/07/2021 Sáng 8h00: - Thực kế hoạch Giúp TC phân biệt màu sắc cách rõẽ̃ ràng hơn, hạn chế nhầm lẫn màu trước Giúp TC phiên âm rõẽ̃ chữ - Sử dụụ̣ng bảng màu, trị chơi tìm vật giấu với màu sắc để TC thích thú với việc học - Sử dụụ̣ng hình ảnh chữ thực tế, nói chậm để TC dễ hiểu nói theo 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Tiếp tụụ̣c giúp đỡ TC việc học phân biệt màu sắc phát âm rõẽ̃ ràng - Cho TC xem video, hình ảnh minh họa 16h30: - Trao đổi với người giám hộ TC vấn đề TC Hướng dẫn thêm cho ông nội TC cách dạy TC để nhà TC tiếp tụụ̣c học cách thoải mái việc ông 54 đọc truyện, hát cho TC nghe Kết thúc buổi Thứ ngày 31/07/2021 Sáng 8h00: - Thực mụụ̣c tiêu kế hoạch đề Cùng với trợ giúp giáo viên TC - TC ngoan ngoãn nghe lời Khi SV thân thiết với TC, TC trò chuyện SV nhiều 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Tiếp tụụ̣c học tập giải trí việc hoạt động ngồi trời - Tinh thần TC có thay đổi nhẹ Vui vẻ bớt nhút nhát chút 16h00: - SV bàn bạc với người giám hộ TC việc liên hệ với cô TC để quan tâm đến TC nhiều Vì TC đứa trẻ thiếu thốn tình cảm cha mẹ nên cần quan tâm, chăm sóc 17h00: Kết thúc buổi Chủ nhật ngày 01/08/2021 Sán g 9h00: - Ngày chủ nhật, TC nghỉ học nên SV xin phép ông nội TC đến nhà TC chơi với TC - TC vui thấy SV đến thăm, khơng cịn khoảng cách với SV lần gặp - Khi đến SV về, SV đề cập đến vấn đề cho TC chơi 55 vào ngày cuối thấy thoải mái Chiều 15h00: - Như hẹn, SV nội TC - Vì TC trẻ 17h00: - Kết thúc buổi đ trước, hay hỏi TC có thay đổi mặt tinh thần, vui vẻ bắt đầu tự tin hơn chút, bắt chuyện với bạn lớp Tùy nhiên chưa đáng kể Tuần 2: từ ngày 02/08/2021 đến ngày 07/08/2021 Thứ ngày 02/08/2021 Sán g 8h00: - Tiếp tụụ̣c hỗ trợ việc học tập TC, tăng khả nhận thức TC kế hoạch với trợ giúp giáo viên trung tâm KHV - TC có tiến hơn, nhiên không rõẽ̃ rệt - Cùng trao đổi với giáo viên việc thay đổi phương thức dạy học thường xuyên để TC không cảm thấy bị nhàm chán tập trung 10h30: - Giúp TC tự ăn cơm khéo léo hơn, hạn chế rơi vãi 11h00: Nghỉ trưa 56 Chiều 14h00: - Học thể dụụ̣c nâng cao thể chất cho TC, TC thích học thể dụụ̣c vận động ngồi trời - Tổ chức trò chơi, vừừ̀a học vừừ̀a chơi để tăng hiệu việc giúp TC tăng khả tập trung 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 03/08/2021 Sáng 8h00: - Thực theo kế hoạch đề - Mua thêm quà bánh, đồ chơi nhỏ khích lệ TC TC làm Về việc học tập, TC tập trung đôi chút, ýý́ nghe giáo - viên giảng hình ảnh video thực tế 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Tiếp tụụ̣c thực mụụ̣c tiêu đề - Chơi trị chơi sử dụụ̣ng nhanh trí để tăng khả nhận thức cho TC Ln khích lệ khuyến khích TC bày tỏ suy nghĩ - thân 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 04/08/2021 Sán g 8h00: - Nghiên cứu thêm tài liệu - Lên kế hoạch thực sinh hoạt cho TC 57 - Tìm cách khắc phụụ̣c sửa đổi, bổ sung kế hoạch hỗ trơ TC - Cùng TC vui chơi học tập 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Thực kế hoạch - Đặt câu hỏi mở, câu hỏi đưa sẵn câu trả lời để TC tự lựa chọn, cải thiện trí nhớ TC - Tham gia vào hoạt động vui chơi trời TC bạn bè TC - TC có thêm vài người bạn Khơng cịn trước 16h30: Kết thúc buổi 10 Thứ ngày 05/08/2021 Sáng 8h00: - SV giáo viên với giúp đỡ KHV có mặt người giám hộ TC bàn bạc thêm kỹ mềm để hỗ trợ TC trở nên tự tin với thân hơn, dù TC tự tin trước - TC q trình học khơng hiểu biết đặt câu hỏi 10h30: Nghỉ trưa Chiều - SV tiếp tụụ̣c đến trung tâm TC để quan sát trợ giúp TC cải thiện tình trạng TC - TC mạnh dạn so với lần đầu gặp SV 16h30: kết thúc buổi 11 58 Thứ ngày 06/08/2021 Sáng 8h00: - Thực hoạt động theo kế hoạch Đối với việc học TC thích nghi hứng thú với việc học 9h30: - Học chơi kết hợp trời, TC dần quen với cách học tiếp thu kiến thức nhanh 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Tiếp tụụ̣c sử dụụ̣ng bảng chữ sách tranh ảnh, tăng khả ghi nhớ cho TC - TC thích học hình ảnh thực tế, tập trung vào hình ảnh nghe giáo viên dạy 16h30: Kết thúc buổi 12 Thứ ngày 07/08/2021 Sáng 8h00: - Ngày cuối thực hành, SV đến trung tâm TC - SV giáo viên TC tiếp tụụ̣c hoàn thành mụụ̣c tiêu đề kế hoạch 10h30: Nghỉ trưa Chiều - Ngày cuối can thiệp TC, SV mua bánh kẹo để liên hoan học trời - TC sau tuần can thiệp có thay đổi Tuy nhiên khơng nhiều 59 16h30: Kết thúc buổi 13 Kết thúc tuần 2: - Sau tuần can thiệp TC, TC có thay đổi mặt thể chất, tâm lýý́, học tập nhận thức Tuy nhiên khơng nhiều can thiệp lứa tuổi trẻ em cần thời gian dài để cải thiện tình trạng khuyết tật trí tuệ dạng nhẹ - TC tự tin vào thân, mạnh dạn hơn, khả phân biệt màu sắc phiên âm có tiến - TC tự kết bạn mà khơng cần có trợ giúp người lớn - Trải qua tuần thực hành, thời gian hạn chế chuyên môn chưa cao SV sẽẽ̃ dừừ̀ng can thiệp sẽẽ̃ nhờ trợ giúp KHV tìm NVCTXH có chun mơn cao để tiếp tụụ̣c hỗ trợ TC IV BÁO CÁO QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN 4.1 Báo cáo quan sát Hòa Bình, ngày 27 tháng 07 năm 2021 Họ tên sinh viên: Mai Huyền Nhi 60 Họ tên thân chủ: Nguyễn Thị Thảo Nội dung quan sát: Tâm lýý́, tình cảm hành vi thân chủ Quan sát lần thứ Nội dung: Hoạt động vui chơi giao tiếp với bạn bè thân chủ Thời gian: Từừ̀ 8h30-9h30 ngày 27 tháng 07 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Thân chủ khép lại với người - Thân chủ nhìn buồn thân thiết với cô giáo thân chủ trung tâm - Thường - Không khơng giao tiếp với bạn bè xung quanh giao tiếp với người lạ Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lýý́ thân chủ: buồn chán, vui vẻ trò chuyện cô giáo ông - Những biểu tình cảm thân chủ: thể yêu thương với cô giáo ông nội, người khác có khoảng cách - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: Cịi cọc, thấp bé, có dấu hiệu suy dinh dưỡng Quan sát lần thứ hai Nội dung: Hoạt động học tập thân chủ trung tâm Thời gian: Từừ̀ 9h00-10h00 ngày 31 tháng 07 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Sau gần tuần thực giúp đỡ thân chủ học tập, thân chủ có tập trung việc nghe giảng nhiên không đáng kể - Thân chủ ngoan ngỗn nghe lời giáo 61 Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lýý́ thân chủ: Vui vẻ hơn, thoải mái cô giáo dạy điều mẻ - Những biểu tình cảm thân chủ: Đã mở lòng với người xung quanh đơi chút cịn rụụ̣t rè - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: Năng động, phấn khích Quan sát lần thứ 3 Nội dung: Hoạt động vui chơi giải trí ngồi trời, giao tiếp với bạn bè Thời gian: Từừ̀ 9h30-10h ngày 06 tháng 08 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Vui - Đã vẻ, thoải mái phấn khích vừừ̀a học vừừ̀a chơi ngồi trời có tương tác với bạn bè xung quanh giáo tổ chức chơi trị chơi theo nhóm Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lýý́ thân chủ: Thân chủ mạnh dạn so với lần quan sát đầu tiên, biết cách trò chuyện với người khác nhiên cịn hạn chế - Những biểu tình cảm thân chủ: Có thể vui chơi bạn bè trung tâm - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: khỏe mạnh, động nhờ hoạt động vui chơi trời chế độ dinh dưỡng phù hợp Kết quan sát: Nhận xét sinh viên sau lần quan sát: - Qua lần quan sát thân chủ qua từừ̀ng giai đoạn, sinh viên nhận thấy sau tuần can thiệp giúp đỡ, thân chủ có thay đổi tích cực nhiên 62 khơng nhiều thời gian cịn hạn chế Về thể chất nhận thức thân chủ cải thiện, nhanh nhẹn, tập trung thích thú với việc học trước Lúc đầu thân chủ rụụ̣t rè, sợ tiếp xúc với người lạ qua thời gian tiếp xúc thân chủ cởi mở hơn, bộc lộ cá tính riêng vui vẻ tham gia hoạt động tập thể Thân chủ hòa đồng với bạn lớp  Chấm dứt hoạt động quan sát 4.2 Phỏng vấn Biên vấn 63 Học phần công tác xã hội với cá nhân Hịa Bình, ngày 28 tháng 07 năm 2021 Họ tên sinh viên: Mai Huyền Nhi Họ tên thân chủ: Nguyễn Thị Thảo Thời gian vấn: 9h00-9h30 ngày 28 tháng 07 năm 2021 Nội dung vấn: Phỏng vấn với thân chủ Nguyễn Thị Thảo SV: Chào em, chị Nhi, chị sinh viên Hôm cô giáo Trang dặn chị đến chơi em TC: Vâng SV: Em tên ? TC: Em tên Thảo SV: Em tuổi rồi? TC: tuổi SV: Chiều em học môn gì? TC: Mơn thể dụụ̣c SV: Em có thích mơn khơng? TC: Em thích lắm, học thể dụụ̣c xuống sân chơi SV: Trên lớp giáo cịn dạy em gì? TC: Cơ dạy làm hoa, vẽẽ̃, viết, hát Thảo thích hát SV: Thảo hát cho chị nghe không? TC:*Thân chủ ngại, lắc đầu , quay chỗ khác* SV: Cơ có đến thăm em khơng? TC: Cô đến thăm Thảo SV: Vậy Thảo có nhiều bạn chơi khơng? TC: Khơng, có bạn Hiếu hay trêu Thảo 64 SV: Thế Thảo chơi với chị nhé, bạn trêu nói với chị Bây chị mua bim bim cho Thảo TC: Yeah, ăn bim bim!! Phỏng vấn với giáo viên chủ nhiệm thân chủ cô Nguyễn Thu Trang: SV: Em chào chị, Em Nhi, em sinh viên khoa CTXH trường Đại học Cơng Đồn Em anh Tài kiểm huấn viên giới thiệu cho em thân chủ Thảo, chị cho em thêm thông tin em Thảo không ạ? GV: Được em Em Thảo họ tên đầy đủ Nguyễn Thị Thảo, năm em ýý́ tuổi Em học trung tâm năm SV: Vậy hoàn cảnh em Thảo ? GV: Nhà em Thảo thuộc diện đặc biệt nghèo Bố em sớm, mẹ bỏ Em với ơng nội từừ̀ nhỏ Mà ông nội già SV: Mức độ khuyết tật trí tuệ em Thảo dạng ? GV: Em Thảo khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ em Năm Thảo tuổi nhận thức em khoảng đứa trẻ tuổi thơi Hồi vào, em cịn không nhận thức nhiều Em ýý́ hay nói cười hay chạy nhảy linh tinh SV: Vậy chị có biết nguyên nhân Thảo bị khuyết tật trí tuệ khơng ? GV: Theo chị biết nhà Thảo có gen tâm thần , nên ngun nhân khuyết tật trí tuệ Thảo SV: Chị có gặp nhiều khó khăn việc dạy học cho Thảo khơng ? GV: Khơng khó em Với Thảo hành động nhỏ lặp lặp lại nhiều lần Thảo sẽẽ̃ ghi nhớ Khả tập trung Thảo kém, dạy học Thảo thường tập trung dễ bị thu hút thứ ngồi cửa sổ nhìn SV: Hiện em Thảo học ? 65 GV: Hiện học phần nhỏ chương trình lớp Thảo biết tơ chữ, tơ màu khơng thật xác Ở lớp học vẽẽ̃ tranh, khiếu Thảo không học nhiều mà biết vận động tay đơn giản SV: Vâng ạ, Vậy tính cách Thảo ? GV: Thảo nghe lời, ngoan ngoãn Nhưng em rụụ̣t rè với người lạ Em khơng có nhiều bạn trung tâm Nếu quan sát em sẽẽ̃ thấy điều dễ thấy Thảo, em bối rối em sẽẽ̃ cúi gằm mặt xuống vo tay vào SV: Vâng ạ, em cảm ơn chị thơng tin bổ ích mà chị vừừ̀a cung cấp cho em Em chúc chị sức khoẻ công tác tốt ! V BÀI TỰ LƯỢNG GIÁ THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN STT Nội dung lượn Ứng dụng kiến thức lý thuy Ứng dụng kỹ CTX Khả đánh giá vấn đề Khả giải vấn đề Khả thiết lập mối qua Áp dụng giá trị quy điều nhân viên CTXH 66 ... cô Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Công tác xã hội Nhân viên xã hội Thân chủ Giảng viên hướng dẫn Kiểm huấn viên Công tác xã hội cá nhân Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật/ Người khuyết. .. tiên hỗ trợ việc giáo dụụ̣c cho NKT nói chung trẻ em khuyết tật trí tuệ nói riêng Tuy nhiên việc giáo dụụ̣c cho em gặp nhiều khó khăn, đặc biệt khả giao tiếp trẻ khuyết tật trí tuệ cịn gặp... Đảm bảo cho trẻ khuyết tật trí tuệ hưởng quyền giáo dụụ̣c bản, quyền tự không tách biệt, tham gia vào hoạt động xã hội có hội cống hiến Phát triển toàn diện mặt cho trẻ khuyết tật trí tuệ, bao