BÁO cáo THỰC HÀNH CÔNG tác xã hội cá NHÂN đề tài CÔNG tác xã hội cá NHÂN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ EM KHUYẾT tật TRÍ TUỆ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG ĐỒN KHOA CƠNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỀ TÀI CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ EM KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NGƯỜI THỰC HIỆN: Mai Huyền Nhi LỚP : CT15A GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: T.S Nguyễn Thị Phương Mai KIỂM HUẤN VIÊN: Lý Hữu Tài CƠ SỞ THỰC HÀNH: UBND phường Đồng Tiến – TP.Hịa Bình – Tỉnh Hịa Bình MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU .3 LỜI CẢM ƠN .5 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Khái quát lịch sử hình thành phát triển 1.1.Giới thiệu cấu tổ chức, mục tiêu nhiệm vụ sở thực hành .8 1.2 Đối tượng điều kiện thụ hưởng 12 1.3 Mô tả công việc nhân viên xã hội sở 13 1.4 Các sách ứng dụng sở 14 1.5 Tiêu chuẩn cung cấp dịch vụ 15 Đánh giá sinh viên sở thực hành 16 II TIẾN TRÌNH TRỢ GIÚP THÂN CHỦ 18 Thông tin thân chủ (TC) 18 Tóm tắt trình tiếp cận thân chủ 18 2.1 Tính ngun tắc thực hành Cơng tác xã hội .19 2.2 Áp dung quy điều đạo đức CTXH: 20 2.4 Mục tiêu chung: 23 2.3.Những thuận lợi khó khăn tiếp cận thân chủ: .28 Đánh giá xác định vấn đề : 29 3.1 Đánh giá tâm - sinh – xã đánh giá SWOT: .29 Chuyển vấn đề thân chủ thành nhu cầu giúp đỡ, xếp theo thứ tự ưu tiên: 37 Lên kế hoạch giúp đỡ TC: 38 5.1 Những kỹ năng, kiến thức sử dụng: .41 Thực kế hoạch 43 Lượng giá hoạt động 47 Bài học kinh nghiệm rút từ đợt thực hành .48 KẾT LUẬN 49 III NHẬT KÝ THỰC HÀNH 50 NHẬT KÝ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN 50 IV BÁO CÁO QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN 61 4.1 Báo cáo quan sát: 61 4.2 Phỏng vấn 64 V BÀI TỰ LƯỢNG GIÁ THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN 66 HỊA BÌNH, tháng năm 2021 LỜI MỞ ĐẦU Công tác xã hội (CTXH) ngành nghề với sứ mạng giúp đỡ, hỗ trợ, chăm sóc người khơng may mắn, có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn cộng đồng, nhằm giúp họ hịa nhập có sống tốt Những người người khuyết tật, người nghèo, người khơng có khả tự chăm sóc, tự vệ, người mắc bệnh nan y, nạn nhân biến cố trị, … Hoạt động cơng tác xã hội diện khắp nơi giới, đâu có người cần giúp đỡ, có mặt tổ chức công tác xã hội Tuy nhiên, vai trị vị tính chất chun nghiệp CTXH Việt Nam chưa khẳng định Để củng cố và bổ sung kiến thức cũng nắm vững quy trình của nghành công tác xã hội và tìm hiểu rõ thực tế về chuyên môn công tác xã hội cá nhân Đồng thời hiểu biết thêm về chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của nhân viên công tác xã hội; từ đó hình thành ý thức đạo đức nghề nghiệp thúc đẩy quá trình tự rèn luyện theo yêu cầu của nghề nghiệp này Thơng qua q trình thực hành CTXH, sinh viên rèn luyện kĩ năng, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Chính vì thế, nên đợt thực hành này rất quan trọng và nó sẽ đưa lại cho em nhiều bài học thực tế công tác xã hội cá nhân Bản báo cáo cho em cũng các thầy cô khoa nhìn lại quá trình làm việc của em Để từ đó rút những bài học kinh nghiệm cho những lần thực hành lần sau và công tác chuyên môn sau này Để có kết em xin trân thành cảm ơn giảng viên hướng dẫn Cô Nguyễn Thị Phương Mai tồn thể giảng viên Khoa Cơng tác xã hội, trường Đại học Cơng Đồn với giảng dạy quan tâm quý thầy cô LỜI CẢM ƠN Để thực tập thực tốt hoàn thành thời hạn, trước tiên, em xin phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy, giáo tận tình hướng dẫn, ngày suốt trình học tập, nghiên cứu rèn luyện trường Đại Học Cơng Đồn Tiếp đến, em xin gửi lời cảm ơn giảng viên hướng dẫn TS Nguyễn Thị Phương Mai người tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian kiểm tra kết thực tốt tập Em xin chân thành cảm ơn thầy, Cô thuộc Khoa Công Tác Xã Hội Đại Học Công Đồn tận tình truyền đạt kiến thức q báu năm học trường tạo nên tảng cho trình Nghiên cứu, thực tập tốt nghiệp mà hành trang để giúp em vững bước đường lập nghiệp sau Ngoài ra, em xin chân thành cảm ơn chị Kiểm huấn viên Lý Hữu Tài nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ em mặt lý thuyết chuyên môn q trình thu thập thơng tin, chương trình can thiệp phục vụ cho đợt thực hành Vì kiến thức cịn hạn chế, q trình thực hành, hồn thiện báo cáo em khơng tránh khỏi sai sót, kính mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Công tác xã hội CTXH Nhân viên xã hội NVXH Thân chủ TC Giảng viên hướng dẫn GVHD Kiểm huấn viên KHV Công tác xã hội cá nhân CTXHCN Trẻ khuyết tật TKT Trẻ khuyết tật/Người khuyết tật TKT/NKT Người khuyết tật NKT Trẻ khuyết tật trí tuệ TKTTT I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Khái quát lịch sử hình thành phát triển Phường Đồng Tiến phường trung tâm thành phố Hồ Bình, thành lập năm 1962 Trong năm gần đây, với phát triển đất nước, tỉnh thành phố Hòa Bình, kinh tế phường Đồng Tiến có tăng trưởng đáng kể Đời sống nhân dân cải thiện, tình hình an ninh giữ vững, trật tự an tồn xã hội đảm bảo; văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, y tế, giáo dục trì phát triển, sách xã hội, sở hạ tầng quan tâm     Phường Đồng Tiến đơn vị đầu phong trào xây dựng phát triển kinh tế thành phố Trong cơng tác văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ln quan tâm hàng đầu đạt nhiều thành tích đáng kể góp phần đồn kết dân tộc thực chủ trương đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Một số thành tựu hỗ trợ người khuyết tật/ trẻ khuyết tật địa bàn phường Đồng Tiến: - Ngày 19/9/2018 UBND phường Đồng Tiến phối hợp với Hội bảo trợ người tàn tật trẻ mồ cơi tỉnh Hịa Bình tổ chức Lễ trao tặng xe lăn cho người khuyết đật địa bàn phường Đồng Tiến Tại Lễ trao tặng, có 65 người khuyết tật nhận xe lăn. Đây người khuyết tật vận động, tai biến, bại biệt có hồn cảnh khó khăn địa bàn UBND phường lựa chọn từ sở Việc trao tặng xe lăn nhằm giúp họ dễ dàng di chuyển phù hợp với tình trạng khuyết tật thân Tại buổi lễ, người khuyết tật thân nhân nghe hướng dẫn cách sử dụng xe an toàn, tiện ích - Công tác tuyên truyền triển khai hoạt động trợ giúp TKT trí tuệ góp phần nâng cao nhận thức tầng lớp Nhân dân TKT trí tuệ Ngày nhiều tổ chức, đồn thể, doanh nghiệp, cá nhân hảo tâm tham gia hoạt động từ thiện trợ giúp TKT trí tuệ - Tổ chức chương trình dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ với tham gia hỗ trợ hội chữ thập đỏ nhà hảo tâm, mạnh thường quân 1.1.Giới thiệu cấu tổ chức, mục tiêu nhiệm vụ sở thực hành * Sơ đồ cấu tổ chức phường Đồng Tiến * Mục tiêu:  Thúc đẩy thực quyền NKT Luật NKT nhằm cải thiện chất lượng sống NKT; tạo điều kiện để NKT tham gia bình đẳng vào hoạt động xã hội; xây dựng môi trường không rào cản bảo đảm quyền lợi hợp pháp NKT hỗ trợ NKT phát huy khả Giúp NKT cảm thấy họ quan tâm ngồi gia đình, cịn có ban ngành địa phương quan tâm, chăm sóc đến NKT mặt sức khỏe thể chất tinh thần Tim hiểu thực trạng đời sống TKT/NKT địa bàn phường Đồng Tiến TP.Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình - Xây dựng mục tiêu giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ giúp cho giáo viên, học sinh người liên quan biết trẻ đến đâu, cần đạt đến mức q trình giáo dục, từ có định hướng thực hoạt động với phương tiện vật chất… phù hợp, cần thiết.  Đảm bảo cho trẻ khuyết tật trí tuệ hưởng quyền giáo dục bản, quyền tự không tách biệt, tham gia vào hoạt động xã hội có hội cống hiến           Phát triển toàn diện mặt cho trẻ khuyết tật trí tuệ, bao gồm: Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ khả lao động; phát triển kiến thức, kĩ văn hóa xã hội, thái độ tích cực, tạo điều kiện hịa nhập cộng đồng trẻ 18 tuổi           Trẻ khuyết tật trí tuệ có hội hịa nhập vào mơi trường giáo dục bình thường, phát triển hài hịa tối đa khả cịn lại để hình thành, phát triển nhân cách Những mục tiêu giáo dục cụ thể cho trẻ khuyết tật trí tuệ:           - Về kiến thức, kĩ văn hóa: Đạt trình độ phát triển tối đa so với khả trẻ thời gian môi trường giáo dục phổ thông           - Về kĩ xã hội: Được trang bị kiến thức kĩ xã hội trẻ bình thường độ tuổi, có điều chỉnh cho phù hợp           - Phục hồi chức năng: Cải thiện tình trạng suy giảm chức khuyết tật gây nên đồng thời phát huy tối đa chức lại           - Giáo dục tự phục vụ, lao động: Phát huy tối đa khả tự phục vụ trẻ hoạt động sống, sinh hoạt, học tập hàng ngày - Duy trì hàng năm 100% NKT tiếp cận dịch vụ y tế hình thức khác nhau; 90 - 95% trẻ em từ sơ sinh đến tuổi sàng lọc phát sớm khuyết tật bẩm sinh, rối loạn phát triển can thiệp sớm dạng khuyết tật; khoảng 200 trẻ em TKT/NKT phẫu thuật chỉnh hình, phục hồi chức cung cấp dụng cụ trợ giúp phù hợp - Duy trì 100% trẻ khuyết tật độ tuổi mầm non phổ thơng có khả học tập tiếp cận giáo dục - Có từ 90 NKT trở lên có nhu cầu đủ điều kiện hỗ trợ đào tạo nghề, tạo việc làm; 100% NKT có nhu cầu đủ điều kiện vay vốn với lãi suất ưu đãi theo quy định - 50% cơng trình xây 30% cơng trình đầu tư xây dựng trụ sở làm việc quan nhà nước; bến xe; sở khám bệnh, chữa bệnh; sở giáo dục, dạy nghề, cơng trình văn hóa, thể dục thể thao bảo đảm điều kiện tiếp cận NKT - 30% NKT có nhu cầu tham gia giao thông sử dụng phương tiện giao thông đảm bảo quy chuẩn kỹ thuật giao thông tiếp cận dịch vụ trợ giúp tương đương; 100% NKT tham gia giao thông nội tỉnh miễn, giảm giá vé theo quy định - 100% NKT có nhu cầu tiếp cận sử dụng dịch vụ công nghệ thông tin truyền thông 10 vấn đề sau: - Thân chủ gặp vấn đề sức khỏe, thể chất tinh thần - T C gặp nhiều khó khăn việc trị chuyện với sinh viên - TC khó có bạn khả giao tiếp hạn chế 10h30: - Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Buổi sáng sau SV làm quen tiếp cận với TC, TC có thiện cảm với SV, vui vẻ trò chuyện với SV nhiều - Buổi đầu gặp mặt nên SV chủ yếu làm thân lấy tin tưởng từ TC - SV tích cực tạo trị chơi chơi với TC giúp TC cảm thấy vui vẻ giám sát người giám hộ 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 28/07/2021 Sáng 8h30: - Sau nắm bắt sơ tình trạng TC, SV bắt đầu kế hoạch giúp đỡ TC hỗ trợ KHV người giám hộ - Lập bảng kế hoạch đặt mục tiêu rõ ràng để trình can thiệp TC trở nên dễ dàng - Đầu tiên, với thể trạng TC cần phải đến sở y tế để kiểm tra mức độ suy dinh dưỡng có chế độ ăn uống phù hợp với TC 52 Chiều 14h30: - SV người giám hộ TC đưa TC đến trung tâm y tế - Sau chẩn đoán mức độ suy dinh dưỡng, gia đình TC có thêm kiến thức dinh dưỡng, có thực đơn ăn uống sinh hoạt khoa học 16h00: - SV đưa TC dạo giúp tinh thần TC cảm thấy dễ chịu 17h00: Kết thúc buổi Thứ ngày 29/07/2021 Sáng 8h00: - SV đến trung tâm TC xin hỗ trợ giáo viên giảng dạy TC phối hợp SV giúp đỡ TC - Giáo viên giảng dạy thoải mái lời đề nghị SV sẵn lòng hỗ trợ - SV giáo viên giảng dạy TC bắt đầu lập kế hoạch, tổ chức hoạt động trời, đưa trò chơi vào học tập để thu hút ý TC - Tạo trị chơi theo nhóm để tăng khả giao tiếp TC, giúp TC kết thêm bạn 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Thực kế hoạch - Tạo sân chơi trời cho TC chơi bạn bè lớp trị chơi theo nhóm, giúp TC trở nên tự tin 15h30: - Trở lại lớp học, đưa tình vào học tập Sử dụng tình có vấn đề Ở tình có vấn đề, sinh 53 viên giáo viên giao nhiệm vụ để yêu cầu TC thực khả giao tiếp - Sử dụng búp bê để TC thực hành búp bê Việc giúp TC ghi nhớ kỹ năng, có trải nghiệm nỗ lực - Thân chủ bước đầu ý thức vai trị trách nhiệm từ thân chủ có thêm tự tin hồn thành cơng việc giao 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 30/07/2021 Sáng 8h00: - Thực kế hoạch Giúp TC phân biệt màu sắc cách rõ ràng hơn, hạn chế nhầm lẫn màu trước Giúp TC phiên âm rõ chữ - Sử dụng bảng màu, trị chơi tìm vật giấu với màu sắc để TC thích thú với việc học - Sử dụng hình ảnh chữ thực tế, nói chậm để TC dễ hiểu nói theo 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Tiếp tục giúp đỡ TC việc học phân biệt màu sắc phát âm rõ ràng - Cho TC xem video, hình ảnh minh họa 16h30: - Trao đổi với người giám hộ TC vấn đề TC Hướng dẫn thêm cho ông nội TC cách dạy TC để nhà TC tiếp tục học cách thoải mái việc ông 54 đọc truyện, hát cho TC nghe Kết thúc buổi Thứ ngày 31/07/2021 Sáng 8h00: - Thực mục tiêu kế hoạch đề Cùng với trợ giúp giáo viên TC - TC ngoan ngoãn nghe lời Khi SV thân thiết với TC, TC trò chuyện SV nhiều 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Tiếp tục học tập giải trí việc hoạt động ngồi trời - Tinh thần TC có thay đổi nhẹ Vui vẻ bớt nhút nhát chút 16h00: - SV bàn bạc với người giám hộ TC việc liên hệ với cô TC để quan tâm đến TC nhiều Vì TC đứa trẻ thiếu thốn tình cảm cha mẹ nên cần quan tâm, chăm sóc 17h00: Kết thúc buổi Chủ nhật ngày 01/08/2021 Sáng 9h00: - Ngày chủ nhật, TC nghỉ học nên SV xin phép ông nội TC đến nhà TC chơi với TC - TC vui thấy SV đến thăm, khơng cịn khoảng cách với SV lần gặp - Khi đến SV về, SV đề cập đến vấn đề cho TC chơi 55 vào ngày cuối tuần với người giám hộ TC để giúp TC cảm thấy thoải mái Ông vui vẻ đồng ý Chiều 15h00: - Như hẹn, SV đến nhà TC đón TC chơi với ơng nội TC - Vì TC trẻ nên chơi TC hào hứng, vui vẻ 17h00: - Kết thúc buổi chơi, SV thấy TC trò chuyện nhiều trước, hay hỏi thứ lạ Kết thúc tuần 1: TC có thay đổi mặt tinh thần, vui vẻ bắt đầu tự tin hơn chút, bắt chuyện với bạn lớp Tùy nhiên chưa đáng kể Tuần 2: từ ngày 02/08/2021 đến ngày 07/08/2021 Thứ ngày 02/08/2021 Sáng 8h00: - Tiếp tục hỗ trợ việc học tập TC, tăng khả nhận thức TC kế hoạch với trợ giúp giáo viên trung tâm KHV - TC có tiến hơn, nhiên không rõ rệt - Cùng trao đổi với giáo viên việc thay đổi phương thức dạy học thường xuyên để TC không cảm thấy bị nhàm chán tập trung 10h30: - Giúp TC tự ăn cơm khéo léo hơn, hạn chế rơi vãi 11h00: Nghỉ trưa 56 Chiều 14h00: - Học thể dục nâng cao thể chất cho TC, TC thích học thể dục vận động ngồi trời - Tổ chức trị chơi, vừa học vừa chơi để tăng hiệu việc giúp TC tăng khả tập trung 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 03/08/2021 Sáng 8h00: - Thực theo kế hoạch đề - Mua thêm quà bánh, đồ chơi nhỏ khích lệ TC TC làm - Về việc học tập, TC tập trung đôi chút, ý nghe giáo viên giảng hình ảnh video thực tế 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Tiếp tục thực mục tiêu đề - Chơi trò chơi sử dụng nhanh trí để tăng khả nhận thức cho TC - Ln khích lệ khuyến khích TC bày tỏ suy nghĩ thân 16h30: Kết thúc buổi Thứ ngày 04/08/2021 Sáng 8h00: - Nghiên cứu thêm tài liệu - Lên kế hoạch thực sinh hoạt cho TC 57 - Tìm cách khắc phục sửa đổi, bổ sung kế hoạch hỗ trơ TC - Cùng TC vui chơi học tập 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Thực kế hoạch - Đặt câu hỏi mở, câu hỏi đưa sẵn câu trả lời để TC tự lựa chọn, cải thiện trí nhớ TC - Tham gia vào hoạt động vui chơi trời TC bạn bè TC - TC có thêm vài người bạn Khơng trước 16h30: Kết thúc buổi 10 Thứ ngày 05/08/2021 Sáng 8h00: - SV giáo viên với giúp đỡ KHV có mặt người giám hộ TC bàn bạc thêm kỹ mềm để hỗ trợ TC trở nên tự tin với thân hơn, dù TC tự tin trước - TC trình học không hiểu biết đặt câu hỏi 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - SV tiếp tục đến trung tâm TC để quan sát trợ giúp TC cải thiện tình trạng TC - TC mạnh dạn so với lần đầu gặp SV 16h30: kết thúc buổi 11 58 Thứ ngày 06/08/2021 Sáng 8h00: - Thực hoạt động theo kế hoạch - Đối với việc học TC thích nghi hứng thú với việc học 9h30: - Học chơi kết hợp trời, TC dần quen với cách học tiếp thu kiến thức nhanh 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Tiếp tục sử dụng bảng chữ sách tranh ảnh, tăng khả ghi nhớ cho TC - TC thích học hình ảnh thực tế, tập trung vào hình ảnh nghe giáo viên dạy 16h30: Kết thúc buổi 12 Thứ ngày 07/08/2021 Sáng 8h00: - Ngày cuối thực hành, SV đến trung tâm TC - SV giáo viên TC tiếp tục hoàn thành mục tiêu đề kế hoạch 10h30: Nghỉ trưa Chiều 14h00: - Ngày cuối can thiệp TC, SV mua bánh kẹo để liên hoan học trời - TC sau tuần can thiệp có thay đổi Tuy nhiên khơng nhiều 59 16h30: Kết thúc buổi 13 Kết thúc tuần 2: - Sau tuần can thiệp TC, TC có thay đổi mặt thể chất, tâm lý, học tập nhận thức Tuy nhiên khơng nhiều can thiệp lứa tuổi trẻ em cần thời gian dài để cải thiện tình trạng khuyết tật trí tuệ dạng nhẹ - TC tự tin vào thân, mạnh dạn hơn, khả phân biệt màu sắc phiên âm có tiến - TC tự kết bạn mà khơng cần có trợ giúp người lớn - Trải qua tuần thực hành, thời gian hạn chế chuyên môn chưa cao SV dừng can thiệp nhờ trợ giúp KHV tìm NVCTXH có chun mơn cao để tiếp tục hỗ trợ TC IV BÁO CÁO QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN 4.1 Báo cáo quan sát Hịa Bình, ngày 27 tháng 07 năm 2021 Họ tên sinh viên: Mai Huyền Nhi 60 Họ tên thân chủ: Nguyễn Thị Thảo Nội dung quan sát: Tâm lý, tình cảm hành vi thân chủ Quan sát lần thứ Nội dung: Hoạt động vui chơi giao tiếp với bạn bè thân chủ Thời gian: Từ 8h30-9h30 ngày 27 tháng 07 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Thân chủ khép lại với người - Thân chủ nhìn buồn thân thiết với cô giáo thân chủ trung tâm - Thường khơng giao tiếp với bạn bè xung quanh - Không giao tiếp với người lạ Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lý thân chủ: buồn chán, vui vẻ trị chuyện giáo ơng - Những biểu tình cảm thân chủ: thể yêu thương với cô giáo ơng nội, người khác có khoảng cách - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: Cịi cọc, thấp bé, có dấu hiệu suy dinh dưỡng Quan sát lần thứ hai Nội dung: Hoạt động học tập thân chủ trung tâm Thời gian: Từ 9h00-10h00 ngày 31 tháng 07 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Sau gần tuần thực giúp đỡ thân chủ học tập, thân chủ có tập trung việc nghe giảng nhiên không đáng kể - Thân chủ ngoan ngỗn nghe lời giáo 61 Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lý thân chủ: Vui vẻ hơn, thoải mái cô giáo dạy điều mẻ - Những biểu tình cảm thân chủ: Đã mở lịng với người xung quanh đơi chút rụt rè - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: Năng động, phấn khích Quan sát lần thứ Nội dung: Hoạt động vui chơi giải trí ngồi trời, giao tiếp với bạn bè Thời gian: Từ 9h30-10h ngày 06 tháng 08 năm 2021 Những biểu thân chủ: - Vui vẻ, thoải mái phấn khích vừa học vừa chơi ngồi trời - Đã có tương tác với bạn bè xung quanh cô giáo tổ chức chơi trị chơi theo nhóm Nhận xét sinh viên sau quan sát: - Những biểu tâm lý thân chủ: Thân chủ mạnh dạn so với lần quan sát đầu tiên, biết cách trò chuyện với người khác nhiên hạn chế - Những biểu tình cảm thân chủ: Có thể vui chơi bạn bè trung tâm - Những dấu hiệu thể chất thân chủ: khỏe mạnh, động nhờ hoạt động vui chơi trời chế độ dinh dưỡng phù hợp  Kết quan sát: Nhận xét sinh viên sau lần quan sát: - Qua lần quan sát thân chủ qua giai đoạn, sinh viên nhận thấy sau tuần can thiệp giúp đỡ, thân chủ có thay đổi tích cực nhiên 62 khơng nhiều thời gian cịn hạn chế Về thể chất nhận thức thân chủ cải thiện, nhanh nhẹn, tập trung thích thú với việc học trước Lúc đầu thân chủ rụt rè, sợ tiếp xúc với người lạ qua thời gian tiếp xúc thân chủ cởi mở hơn, bộc lộ cá tính riêng vui vẻ tham gia hoạt động tập thể Thân chủ hòa đồng với bạn lớp  Chấm dứt hoạt động quan sát 4.2 Phỏng vấn Biên vấn 63 Học phần công tác xã hội với cá nhân Hịa Bình, ngày 28 tháng 07 năm 2021 Họ tên sinh viên: Mai Huyền Nhi Họ tên thân chủ: Nguyễn Thị Thảo Thời gian vấn: 9h00-9h30 ngày 28 tháng 07 năm 2021 Nội dung vấn: Phỏng vấn với thân chủ Nguyễn Thị Thảo SV: Chào em, chị Nhi, chị sinh viên Hôm cô giáo Trang dặn chị đến chơi em TC: Vâng SV: Em tên ? TC: Em tên Thảo SV: Em tuổi rồi? TC: tuổi SV: Chiều em học mơn gì? TC: Mơn thể dục SV: Em có thích mơn khơng? TC: Em thích lắm, học thể dục xuống sân chơi SV: Trên lớp giáo cịn dạy em gì? TC: Cơ dạy làm hoa, vẽ, viết, hát Thảo thích hát SV: Thảo hát cho chị nghe khơng? TC:*Thân chủ ngại, lắc đầu , quay chỗ khác* SV: Cơ có đến thăm em khơng? TC: Cơ đến thăm Thảo SV: Vậy Thảo có nhiều bạn chơi khơng? TC: Khơng, có bạn Hiếu hay trêu Thảo 64 SV: Thế Thảo chơi với chị nhé, bạn trêu nói với chị Bây chị mua bim bim cho Thảo TC: Yeah, ăn bim bim!! Phỏng vấn với giáo viên chủ nhiệm thân chủ cô Nguyễn Thu Trang: SV: Em chào chị, Em Nhi, em sinh viên khoa CTXH trường Đại học Cơng Đồn Em anh Tài kiểm huấn viên giới thiệu cho em thân chủ Thảo, chị cho em thêm thơng tin em Thảo không ạ? GV: Được em Em Thảo họ tên đầy đủ Nguyễn Thị Thảo, năm em ý tuổi Em học trung tâm năm SV: Vậy hoàn cảnh em Thảo ? GV: Nhà em Thảo thuộc diện đặc biệt nghèo Bố em sớm, mẹ bỏ Em với ơng nội từ nhỏ Mà ông nội già SV: Mức độ khuyết tật trí tuệ em Thảo dạng ? GV: Em Thảo khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ em Năm Thảo tuổi nhận thức em khoảng đứa trẻ tuổi thơi Hồi vào, em cịn khơng nhận thức nhiều Em ý hay nói cười hay chạy nhảy linh tinh SV: Vậy chị có biết nguyên nhân Thảo bị khuyết tật trí tuệ khơng ? GV: Theo chị biết nhà Thảo có gen tâm thần , nên nguyên nhân khuyết tật trí tuệ Thảo SV: Chị có gặp nhiều khó khăn việc dạy học cho Thảo khơng ? GV: Khơng khó em Với Thảo hành động nhỏ lặp lặp lại nhiều lần Thảo ghi nhớ Khả tập trung Thảo kém, dạy học Thảo thường tập trung dễ bị thu hút thứ ngồi cửa sổ nhìn SV: Hiện em Thảo học ? 65 GV: Hiện học phần nhỏ chương trình lớp Thảo biết tơ chữ, tơ màu khơng thật xác Ở lớp học vẽ tranh, khiếu Thảo khơng học nhiều mà biết vận động tay đơn giản SV: Vâng ạ, Vậy tính cách Thảo ? GV: Thảo nghe lời, ngoan ngoãn Nhưng em rụt rè với người lạ Em khơng có nhiều bạn trung tâm Nếu quan sát em thấy điều dễ thấy Thảo, em bối rối em cúi gằm mặt xuống vo tay vào SV: Vâng ạ, em cảm ơn chị thơng tin bổ ích mà chị vừa cung cấp cho em Em chúc chị sức khoẻ công tác tốt ! V BÀI TỰ LƯỢNG GIÁ THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN STT Nội dung lượng giá Điểm Ứng dụng kiến thức lý thuyết 7.5 Ứng dụng kỹ CTXH 7.5 Khả đánh giá vấn đề 7.5 Khả giải vấn đề 7.5 Khả thiết lập mối quan hệ Áp dụng giá trị quy điều đạo đức nhân viên CTXH 66 ... huấn viên KHV Công tác xã hội cá nhân CTXHCN Trẻ khuyết tật TKT Trẻ khuyết tật/ Người khuyết tật TKT/NKT Người khuyết tật NKT Trẻ khuyết tật trí tuệ TKTTT I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Khái quát... bảo cho trẻ khuyết tật trí tuệ hưởng quyền giáo dục bản, quyền tự không tách biệt, tham gia vào hoạt động xã hội có hội cống hiến           Phát triển toàn diện mặt cho trẻ khuyết tật trí tuệ, ... thiết thực cho nhóm yếu để đạt mục tiêu phát triển xã hội cơng bình đẳng 49 III NHẬT KÝ THỰC HÀNH NHẬT KÝ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN Họ tên: Mai Huyền Nhi MSV: 184D6012286 Địa điểm thực hành: